人活這一世，沒有誰的人生是容易的，誰都有很多的委屈，但是關(guān)鍵是要如何其對待，我們要學(xué)會把這份委屈當(dāng)做我們成長的動力，才會讓我們變得更加強(qiáng)大，一起來看這篇文章吧。

這個(gè)世界，不是你弱，別人就必須同情你。

最近，單位里不斷的輸入新“能源”。新同事在剛?cè)肼殨r(shí)會出現(xiàn)各種各樣的狀況，因?yàn)槲覀兊墓ぷ魇且环N既特殊而又樸實(shí)無華的教師行業(yè)。是一種把孩子的人生扛在自己肩上的工作。

都說只要不去嘗試著改變別人，就會讓自己好過。而我們的工作恰恰相反。我們要用自己的專業(yè)技能和職業(yè)技能去引導(dǎo)著孩子們正確的認(rèn)識三觀和學(xué)習(xí)知識的過程。

新來的同事們原本在工作上還措手不及時(shí)可能就已經(jīng)接收了這些聰明可愛又調(diào)皮的初中孩子們了。而蛻變的過程不只是領(lǐng)導(dǎo)對你的一個(gè)硬性要求，更是孩子們在期待和叛逆的眼神中不得不使你迫于壓力而改變。

而新老職工都會在每學(xué)期的期間內(nèi)帶領(lǐng)著自己的學(xué)生們向大家展示出自己的公開課。這不只是展示自我的機(jī)會，也是新教師向老教師學(xué)習(xí)，不斷提升自我的機(jī)會。所以每個(gè)人都很認(rèn)真的對待這件事情。

新同事小麗也開始了自己的展示課。在這之前小麗認(rèn)真的聽遍了所有同專業(yè)老師的課，也加入其中參與評課。

評課是個(gè)不錯的環(huán)節(jié)。同事們會夸獎你的優(yōu)點(diǎn)并學(xué)習(xí)，但也會指出你的缺點(diǎn)和不足。以此來提升每一位教師。

其實(shí)，經(jīng)驗(yàn)不足的年輕老師都知道，這個(gè)過程沒那么好受。但只有這樣才會讓一名教師足夠快速的成長。

當(dāng)然，大家也會給小麗評價(jià)她的工作生涯的第一堂課。在評課的過程中，小麗就開始眼淚汪汪。大家欲言又止。

當(dāng)一切結(jié)束后，小麗回到辦公室開始了吧嗒吧嗒的眼淚直流。同事們圍過來安慰小麗。其實(shí)小麗的第一堂課很棒，但是小麗側(cè)重了大家建議的不足。大家都覺得不好意思，畢竟是剛從大學(xué)邁入工作崗位的女孩。

這時(shí)，新來的另一個(gè)同事憤憤不平的說大家：“為什么不能夸夸我們新來的老師。我們不應(yīng)該被鼓勵嗎？”一句話，成功的讓大家哂笑的散開了。

而這個(gè)憤憤不平的新同事在被告知需要講公開課時(shí)，就開始不停地抱怨著為什么新入職的老師也需要按程序“辦事”，甚至告訴同事們，等她講完課，大家給她評課時(shí)，她是不會到場的。以免大家“開口傷人”。同事們不愿無言的笑笑，不再言語。

誰都會有一段成長的道路，是你在學(xué)校學(xué)不到的道路。何況這個(gè)世界，不是你弱，別人就必須同情你。而你的弱，不似未成年般的脆弱，主要的原因是工作能力的弱，在別人替你換位思考時(shí)，你又理直氣壯的告訴別人。對呀！我就是這樣的處境，你應(yīng)該同情我的。

這樣下去的人生就真的會如你所愿的能在溫室中茁壯成長嗎？如果你在為失敗而苦惱，苦惱的不是一個(gè)事件，而是你還沒有積極、堅(jiān)定的想法說服自己努力前行。

認(rèn)清自己，認(rèn)清你的工作，會更加得心應(yīng)手。

當(dāng)初在大學(xué)快畢業(yè)的最后半年里，同學(xué)們陸陸續(xù)續(xù)的找工作、投簡歷、應(yīng)聘各大機(jī)構(gòu)時(shí)，我信心滿滿的認(rèn)為自己的能力可以輕松駕馭我想要得到的任何工作。于是我優(yōu)哉游哉的等到了畢業(yè)各奔東西的那一天。

事實(shí)證明我的信心只是單方面的滿足了我的自大心。并沒有成就我的事業(yè)心。當(dāng)意識到這個(gè)問題后，充滿了煎熬和全力以赴的用了一年的時(shí)間得到我現(xiàn)在的安穩(wěn)工作。以為得到一份工作就可以真正的“安穩(wěn)”過一生了。

其實(shí)不然，我在剛?cè)肼殨r(shí)恰逢趕上學(xué)校的用人緊缺時(shí)，“臨危受命”的接手了一個(gè)班級的班主任職務(wù)。早出晚歸，不斷備課授課是基礎(chǔ)，學(xué)生的頭疼腦熱的家常便飯，凌晨背學(xué)生看病也是正常，學(xué)生在青春的叛逆期爭執(zhí)打架也是在所難免的。

而這一切匯聚在一起，百感交集，初來乍到時(shí)的感嘆人生的不易，到現(xiàn)在的坦然處之，得心應(yīng)手。

終是懂得領(lǐng)導(dǎo)當(dāng)時(shí)口中的：“會讓你迅速成長為一名合格教師”的含義。學(xué)生是教師在工作時(shí)靈魂的牽引。離開學(xué)生的教師未免有些孤掌難鳴。而師者，傳到授業(yè)解惑也！

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