所謂的中國(guó)式家長(zhǎng)是什么呢，只會(huì)把自己的想法強(qiáng)加在孩子的身上，從來(lái)不會(huì)去想孩子自己想要的是什么，接下來(lái)就請(qǐng)大家隨小編一起來(lái)看這篇文章說(shuō)的是什么吧。

前些日子朋友圈里每天都在刷《創(chuàng)造101》，但我卻關(guān)注了另一個(gè)不算太火的綜藝節(jié)目：《少年說(shuō)》。

很多人關(guān)注這個(gè)節(jié)目的原因，是來(lái)源自《少年說(shuō)》所效仿的“日本中小學(xué)生天臺(tái)告白活動(dòng)”，當(dāng)時(shí)，這個(gè)天臺(tái)告白活動(dòng)可以說(shuō)是紅遍了中日網(wǎng)絡(luò)。（相關(guān)的視頻大家可以網(wǎng)上去搜，這里就不轉(zhuǎn)載了）

一個(gè)看完日本學(xué)生天臺(tái)告白后的人忍不住說(shuō)了一句：我在這些學(xué)生身上，看到了久遺的青澀與純情。

因此，《少年說(shuō)》可以說(shuō)是肩負(fù)了部分人的厚望，大家都希望，也能在當(dāng)代的中國(guó)少年人身上，感受到那份青春、純真與感動(dòng)。

其實(shí)，在《少年說(shuō)》里那些少年人的表現(xiàn)，可圈可點(diǎn)，雖談不上做得很好，但至少無(wú)悔青春。

可是看了三集，我就不想再看下去了，心里越發(fā)難過(guò)，覺(jué)得好像在虐待自己。但這問(wèn)題并不是出在少年人，也不是節(jié)目制作的不夠好，而是在那些少男少女的家長(zhǎng)身上。

有人可能會(huì)說(shuō)，真人秀節(jié)目看看就好了，你認(rèn)真就輸了。先不說(shuō)很難讓青少年“演戲”給你看，而且即使是集體按劇本“演戲”，也只能承認(rèn)導(dǎo)演和編劇實(shí)在太懂現(xiàn)在青少年和家長(zhǎng)的心理了，幾乎句句戳中了我們的內(nèi)心。

01

以激勵(lì)為名的“打擊式教育”

相信每個(gè)中國(guó)小孩都認(rèn)識(shí)一個(gè)家長(zhǎng)口中的最常提到的人：別人家的小孩。

別人家的小孩的素質(zhì)近乎完美（依照家長(zhǎng)心目中的標(biāo)準(zhǔn)），而自己家的小孩似乎總有那么一點(diǎn)比不上。

但事實(shí)上真的要完整地比較兩個(gè)不同的人從來(lái)都是很困難的，更多情況下，百忙之中抽空管教孩子的中國(guó)家長(zhǎng)，會(huì)在孩子面前提起另一個(gè)人，并不是真的為了要比個(gè)高低，更重要是為了要“激勵(lì)”孩子上進(jìn)。

多么冠冕堂皇的理由——激勵(lì)。但激勵(lì)的方式，卻遺憾地總是以打擊自己孩子的手段去完成的。

節(jié)目里有一個(gè)特別令人心痛的小女孩，她和班上的女學(xué)霸是閨蜜，而女學(xué)霸經(jīng)常考全校第一，小女孩和自己的閨蜜感情很好，只是因?yàn)閶寢尳?jīng)常拿閨蜜來(lái)貶低自己而感到心煩意亂。

小女孩的媽媽時(shí)常對(duì)她說(shuō)：你看你成績(jī)那么差，人家考全校第一，她怎么會(huì)愿意跟你交朋友？

看到這段的時(shí)候有個(gè)彈幕是這樣說(shuō)的：What???現(xiàn)在的孩子交朋友標(biāo)準(zhǔn)都要看學(xué)習(xí)成績(jī)了嗎？那我們學(xué)渣是不是只能抱團(tuán)取暖了？

小女孩在節(jié)目中勇敢得表達(dá)了自己的訴求：“孩子不是只有別人家的好，你自己的孩子也很努力，為什么你不看一下？”

就在彈幕為小女孩清晰的邏輯思維喝彩時(shí)，鏡頭切到了臺(tái)下的媽媽。

小女孩媽媽全程面無(wú)表情，開(kāi)口就是一套一套的成功學(xué)雞湯語(yǔ)錄，并且表明了自己的態(tài)度：我是你媽媽?zhuān)�我就是�?quán)威，我是在給你培養(yǎng)好習(xí)慣，你必須聽(tīng)我的，你不多遭受點(diǎn)打擊你就不知道飄哪兒去了。

小女孩聽(tīng)著聽(tīng)著整個(gè)人就蔫了，接著媽媽又繼續(xù)打擊她，她終于受不了，哭著跑下了場(chǎng)。

更有意思的是，在小女孩之后，她的學(xué)霸女閨蜜也登上了勇氣臺(tái)，自我介紹說(shuō)自己就是前一個(gè)人說(shuō)的什么都考第一的那個(gè)女學(xué)霸，但是自己也有很多煩惱，雖然文化成績(jī)第一，但經(jīng)常被父母打擊說(shuō)你體育不及格、性格不外向，也會(huì)被父母否定。

我看到這里的時(shí)候，不禁感嘆一句，學(xué)霸也不容易啊，考了一次第一名，父母就會(huì)要求你次次都是第一名！看來(lái)，不幸福的孩子大都相同。

哎，這樣的童年，就算時(shí)光真的會(huì)倒流，我也不愿回去。

記得以前跟一位在美國(guó)生活多年的華人聊天，她說(shuō)在美國(guó)這么多年，發(fā)現(xiàn)了一個(gè)特有意思的現(xiàn)象，任何一個(gè)人，不管什么職業(yè)什么色兒，長(zhǎng)什么樣，一講話(huà)都眉飛色舞，自信滿(mǎn)滿(mǎn)，這跟他們從小接受的鼓勵(lì)教育有很大關(guān)系，美國(guó)的教育者認(rèn)為：“everyone is smart in some way”，每個(gè)人在某個(gè)領(lǐng)域都有才能，沒(méi)有笨人。

而當(dāng)年在中國(guó)家長(zhǎng)中流行的“打擊式教育”，卻處處與此相反。

這個(gè)小女孩似乎并沒(méi)有遺傳到她媽媽“賢良淑德”、任勞任怨的偉大中國(guó)女性的特點(diǎn)，做家務(wù)做累了還期望要休息一下。

但她的媽媽則認(rèn)為，作為一個(gè)女人，就要多做家務(wù)，不應(yīng)該有怨言。

這里先不說(shuō)女權(quán)主義，我絕對(duì)承認(rèn)擅長(zhǎng)相夫教子的女性的確是能找到幸福、不餓肚子，但這只是女人覓得幸福的眾多途徑之一而已。

這個(gè)小女孩或許并不像她媽媽那樣會(huì)做家務(wù)，但也許在別的領(lǐng)域里能有自己的所長(zhǎng)呢？為什么她的媽媽要急于否定這個(gè)孩子的能力，還帶點(diǎn)威脅說(shuō)：你這么做是會(huì)餓肚子的。

這就是打擊式教育的一個(gè)典型。

仔細(xì)想想，所謂打擊式教育真的合理嗎？

家長(zhǎng)們是真心希望自己的孩子健康成長(zhǎng)，還是只是把自己壓抑了許久的欲望和未完成的夢(mèng)全部壓在了自己孩子身上？當(dāng)孩子達(dá)不到自己的要求時(shí)，就以說(shuō)狠話(huà)的方式去打擊他們，這不是激勵(lì)，而只是自我發(fā)泄。

打擊式教育對(duì)孩子的成長(zhǎng)會(huì)產(chǎn)生一個(gè)潛在的危險(xiǎn)，就是孩子會(huì)很容易把自己得不到家長(zhǎng)的肯定的原因，歸咎到那個(gè)無(wú)論任何情況都比自己出色的“別人家孩子”身上。

節(jié)目中這一對(duì)小閨蜜是比較幸運(yùn)的，至少她們彼此雙方都沒(méi)有因?yàn)榧议L(zhǎng)的打擊式教育而影響了友誼，但幸運(yùn)女神并不總是眷顧著世人。

多少激勵(lì)轉(zhuǎn)變?yōu)榧刀�，多少嫉妒轉(zhuǎn)變?yōu)樵购蓿�多少怨恨轉(zhuǎn)變?yōu)楸瘎�，我們�(cè)诮�年發(fā)生的殺室友、殺同學(xué)的惡性事件中都能夠感受得到。

02

“可憐天下孩子心”

簡(jiǎn)單地說(shuō)，“打擊式教育”的問(wèn)題主要有兩個(gè)：1.家長(zhǎng)們過(guò)高的期望；2.采用了否定孩子的方式

而這兩個(gè)問(wèn)題的起因，都是因?yàn)楹⒆拥南敕�沒(méi)有得到關(guān)注和重視。

說(shuō)實(shí)話(huà)，現(xiàn)在家長(zhǎng)一些期望，客觀來(lái)說(shuō)并不算特別的過(guò)分。在當(dāng)前物質(zhì)條件的保障下，很多孩子是能夠做到的。

但這些期望一再被抵觸的原因，并不是因?yàn)楹⒆诱娴淖霾坏�，而是因�(yàn)榧议L(zhǎng)在分配這些期望時(shí)，并沒(méi)有與孩子進(jìn)行足夠的溝通。

這就能夠解釋為什么即使是很多受過(guò)良好教育的，懂得怎樣去做好目標(biāo)管理的家長(zhǎng)們，依然無(wú)法讓自己的孩子達(dá)成目標(biāo)。他們會(huì)覺(jué)得：我當(dāng)年隨隨便便就做到的事，現(xiàn)在你居然做不到？

節(jié)目中有一個(gè)媽媽?zhuān)瑸樽约簣?bào)了英語(yǔ)學(xué)習(xí)班，沒(méi)上幾堂課就放棄了，然后最奇葩的是，她可能是為了讓課程費(fèi)用不至于白花，自以為很聰明地讓自己的女兒代替自己去上課。

女兒表示不樂(lè)意后，自己卻擺出一副“我給你花錢(qián)還不好嗎”的態(tài)度，完全不顧及女兒的想法。

對(duì)此，有一個(gè)彈幕說(shuō)的很客觀理性，說(shuō)英語(yǔ)學(xué)習(xí)課是好事，可是明明是你自己給自己報(bào)的班，不應(yīng)該“哭著也要完成”？然后你沒(méi)問(wèn)過(guò)我就把這個(gè)班推給我，不是因?yàn)槲也幌雽W(xué)英語(yǔ)，而是覺(jué)得你做這些事之前沒(méi)有來(lái)問(wèn)過(guò)我，讓我覺(jué)得很反感，不受到尊重。

海格靈說(shuō)：控制不了自己的人才會(huì)想要控制別人。?對(duì)于一個(gè)家庭來(lái)說(shuō)， 幸福的家庭從來(lái)都不會(huì)有控制欲很強(qiáng)的人，孩子從來(lái)都不是父母的附屬品。

其實(shí)現(xiàn)在家庭最大的問(wèn)題就是缺乏溝通，父母和孩子都在用自己的方式來(lái)維持著家庭關(guān)系，卻從來(lái)沒(méi)想過(guò)彼此的方式是否有不妥之處。

有個(gè)段子是這樣說(shuō)的：爸媽為什么不挑食？因?yàn)樗麄冑I(mǎi)菜只買(mǎi)他們愛(ài)吃的啊~

整天忙碌工作的父母可能只是想多賺些錢(qián)給孩子提供更好的生活，但在孩子眼里看來(lái)就是“爸媽根本不愛(ài)我只愛(ài)錢(qián)”；哭鬧叛逆發(fā)脾氣的孩子可能只是想多引來(lái)父母的關(guān)注，但在父母眼里看來(lái)就是“任性胡鬧不懂事”。

越是這樣互相不理解，越是不懂得主動(dòng)邁出溝通的第一步，誤會(huì)當(dāng)然越積越深，父母與孩子也就漸行漸遠(yuǎn)。都說(shuō)可憐天下父母心，偶爾換位想一想，或許也是可憐天下孩子心。

其實(shí)這個(gè)節(jié)目里還有一些值得思考的案例，這里就不多敘述，但就單從上面這幾個(gè)例子也能表明：打擊式教育，是一個(gè)普遍的問(wèn)題。

怎樣才能扭轉(zhuǎn)“打擊式教育”的傳統(tǒng)，有人正在艱難地前行。

這兩天，有一位給孩子寫(xiě)道歉信的媽媽在朋友圈走紅，原因是媽媽看到孩子期末語(yǔ)文成績(jī)下滑，一時(shí)沒(méi)忍住批評(píng)了孩子。事后，自覺(jué)沖動(dòng)的媽媽向孩子致信表達(dá)歉意。

媽媽致歉信的內(nèi)容開(kāi)頭便表達(dá)了對(duì)孩子的心疼，接著替孩子分析失誤，開(kāi)啟心智，鼓勵(lì)孩子努力，三觀十分的正。

雖然也有不少人質(zhì)疑這個(gè)媽媽是有“作秀”的嫌疑，可是如果你是這個(gè)家長(zhǎng)，你有勇氣拉下面子向自己的孩子認(rèn)錯(cuò)道歉嗎？凡事先不要去質(zhì)疑別人的動(dòng)機(jī)。

一句“寶貝，這次失誤并不能代表什么”真的勝過(guò)千言萬(wàn)語(yǔ)，對(duì)比起那些看到孩子一次失誤就恨不得把他們打擊到一文不值的家長(zhǎng)，真的太難能可貴。

這封誠(chéng)懇的道歉信讓我們明白到，父母與其把時(shí)間花在微信群聊轉(zhuǎn)載成功雞湯，不如多教孩子如何理智地對(duì)待成功與失敗。所謂的高情商并不都是成功學(xué)里那些模式化的內(nèi)容，而是應(yīng)該根據(jù)孩子的特點(diǎn)和孩子一起去摸索。——“So easy！我們一起加油吧！”

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