大家知道老師是為我們教授知識(shí)，解決我們疑惑的，但遇到一個(gè)好的老師真的是十分的重要，接下來(lái)就請(qǐng)大家隨小編一起來(lái)看一下這篇文章說(shuō)的是什么吧，希望大家能夠有所收獲。

因?yàn)槌錾碛谪毟F的農(nóng)村，家庭又貧寒，我一直有些自卑和內(nèi)向。但我喜歡看文學(xué)之類的書，因此，我把課余的時(shí)間都放在了看書上。書成了我排遣寂寞孤獨(dú)的精神力量，成了我與先賢名人對(duì)話的良師益友。也因此，我在書里找到了另一種世界，看到了這個(gè)世界無(wú)以倫比的精彩。

讀初一時(shí)，教我的語(yǔ)文老師是個(gè)男老師，兼任班主任。他臉堂黝黑，瘦高頎長(zhǎng)，人挺精神，書也教得好，是那時(shí)學(xué)校為數(shù)不多的科班出身的老師。他責(zé)任感強(qiáng)，對(duì)學(xué)生培養(yǎng)關(guān)愛(ài)勝似父親，和靄有加，但在學(xué)習(xí)上要求卻是絲毫不馬虎的。

一次，老師給我們講《三字經(jīng)》。這不是課本上的內(nèi)容，而是老師特地犧牲休息時(shí)間，油印出來(lái)的“課本”，為的是提學(xué)生的語(yǔ)文水平。因他覺(jué)得現(xiàn)有課本內(nèi)容過(guò)于空洞、呆板，詞匯又不多，難以拓寬學(xué)生的語(yǔ)文視野和寫作能力，所以自已加班加點(diǎn)給學(xué)生人手一冊(cè)印了一本課處書，比課本上的內(nèi)容豐富，知識(shí)面也寬泛多了。因此，“課本”到手后，我利用課外時(shí)間已通讀了二遍，有了大概的印象。盡管那次老師上課時(shí)逐字逐句地講得認(rèn)真、細(xì)致、透徹，但我卻覺(jué)得有些乏味，趁老師轉(zhuǎn)身到黑板上寫字時(shí)候，我的手不禁伸向了課桌的抽屜里，摸到了一本厚厚的書背，那是我從知青哥哥那里借來(lái)的《青春之歌》。借時(shí)說(shuō)好了三天之后要?dú)w還的，所以我得抓緊時(shí)間看。

我將油印的“課本”遮在小說(shuō)上作掩護(hù)，微勾著頭，思想便沉浸在小說(shuō)中了，越看越投入，越看越入迷，以至于老師在講些什么，我基本上沒(méi)有聽(tīng)進(jìn)去，甚至忘記了是在上新課。也許是看得太入迷，絲毫沒(méi)有留意身邊的動(dòng)靜，連老師什么時(shí)候走到了我的課桌旁，我都渾然不知，還一心沉迷在小說(shuō)之中。忽然，一張大而有些黑色的手按在了《青春之歌》上，我頓時(shí)嚇了一大跳，一個(gè)激靈從小說(shuō)中回過(guò)神來(lái)。一抬頭看到了老師那雙嚴(yán)厲的眼光。我知道是怎么回事了，臉上立時(shí)一片彤紅，心也撲撲的跳快了。老師的表情很嚴(yán)肅，對(duì)我嚴(yán)厲地說(shuō)道：我都注意你好長(zhǎng)時(shí)間了，發(fā)現(xiàn)你一直在聚精會(huì)神地看小說(shuō)，沒(méi)有聽(tīng)課。這樣你能學(xué)到更多的知識(shí)？老師的批評(píng)低沉而有力，教室里頓時(shí)鴉雀無(wú)聲，只有老師擲地有聲的話在回蕩。我覺(jué)得全班同學(xué)的目光都在注視我，等待看我的笑話。我站在那兒勾著頭，背上直冒冷汗，像一個(gè)做錯(cuò)了事的孩子，不敢有半點(diǎn)反駁地接受著大人的批評(píng)。誰(shuí)知老師批評(píng)了幾句后戛然而止，話鋒一轉(zhuǎn)說(shuō)：即然你覺(jué)得學(xué)好了，無(wú)需聽(tīng)課了，你就當(dāng)著全班同學(xué)的面，將我剛才講過(guò)的課的大至內(nèi)容說(shuō)一遍吧！聽(tīng)了老師出了一道這樣的考題，我心里由緊張倏忽變得輕松了許多，還有幾份成竹在胸了的感覺(jué)。我將眼光在老師剛才講過(guò)的一段上略略停駐了會(huì)兒，又稍微思忖了會(huì)兒，然后調(diào)整自的情緒，紅著臉兒，將老師講過(guò)的一節(jié)，憑作自已課外看的一點(diǎn)印象和理解，囁嚅地講述了起來(lái)，想帶著僥幸的心理蒙一蒙過(guò)關(guān)。不曾想到，我還蒙得個(gè)八九不離十，沒(méi)有太離譜。因?yàn)槔蠋熉?tīng)后也沒(méi)吱什么聲，臉上還有一絲不易察覺(jué)的爽朗色，我還聽(tīng)到了旁邊同學(xué)的細(xì)語(yǔ)：還真行，他沒(méi)聽(tīng)什么課，老師說(shuō)的還被他基本講了出來(lái)。老師沒(méi)有再說(shuō)什么，將我的小說(shuō)沒(méi)收走了，向我丟下一句話：下了課到我的辦公室去。老師拿走了我的書，我心里當(dāng)時(shí)一陣慌亂，怕他沒(méi)收了不給我，那可是我借來(lái)的書，如不按期歸還，我怎么向知青哥哥交代，又怎能再開口向他借書。

下了課，我尾隨著老師到了他的辦公室。這是一間不到十平方米的小辦公室，說(shuō)是辦公室，其實(shí)是辦公兼臥室二用，是學(xué)校專給家屬不在當(dāng)?shù)氐耐獾貑紊砝蠋煖?zhǔn)備的。走進(jìn)了老師的辦公室，他的態(tài)度明顯的和靄多了，還搬個(gè)凳叫我坐。他語(yǔ)重心長(zhǎng)地對(duì)我說(shuō)，你平時(shí)是一個(gè)守紀(jì)律的人，又是一個(gè)班干部，今天不聽(tīng)課實(shí)在不應(yīng)該，你不能仗著自已成績(jī)還可以，滋生出驕傲情緒，這樣再好的成績(jī)也會(huì)走下坡路的。語(yǔ)文看似淺顯易學(xué)，其實(shí)是很深的一門學(xué)課，要學(xué)好不容易，只有下功夫弄懂記住很多字和詞的意思，才能提高閱讀和寫作能力。中國(guó)的文字博大精深，有時(shí)一個(gè)字有多種意思，有時(shí)幾個(gè)字表達(dá)一個(gè)意思，這些都是要掌握的，如不認(rèn)真聽(tīng)課，如何去理解撐握，又哪能在寫作上得心應(yīng)手的靈活應(yīng)用字和詞。所以認(rèn)真聽(tīng)課很重要。你喜歡看有益的文學(xué)書藉，我不反對(duì)，還持鼓勵(lì)態(tài)度，但要利用課外的時(shí)間看，而且要多看，這樣也有助于寫作的提高。老師對(duì)我開導(dǎo)指教了一番后，將書還給了我，出門時(shí)還不忘叮囑我一句：以后上課再也不準(zhǔn)看課外書呵！我牢記了老師的話，從那以后不任是哪個(gè)老師上課，我再也沒(méi)看過(guò)課外書了。

不少人都有這樣的體會(huì)，耳提面命地接受一次醍醐灌頂?shù)慕逃�，有時(shí)會(huì)受益良久，甚至永遠(yuǎn)難忘。自從老師給我講授了如何才能學(xué)好語(yǔ)文后，我就時(shí)時(shí)注意對(duì)字和詞的意思的理解，不僅是上語(yǔ)文課時(shí)認(rèn)真聽(tīng)講，課外也注重積累這方面的知識(shí)，因而寫作水平有了較快的提高。老師看到了我的進(jìn)步和表現(xiàn)，不失時(shí)機(jī)的給予我勉勵(lì)和鼓勁。我寫得好的作文他都作為范文，在班上進(jìn)行講解，還用毛筆抄好張貼出來(lái)，讓大家看。我知道這是老師對(duì)我的特別的培養(yǎng)和鼓勵(lì)。而我呢，一點(diǎn)小小的虛榮心也得到了滿足，自卑心理久而久之也漸漸地遁形了，人也變得自信起來(lái)，寫東西的熱情也越來(lái)越高漲了，寫的東西的質(zhì)量也有所提高，成了班上為數(shù)不多的幾個(gè)寫作文好的學(xué)生。這此都?xì)w結(jié)于老師對(duì)我的批評(píng)、忠告和鼓勵(lì)。后來(lái)盡管離開了中學(xué)，離開了語(yǔ)文老師，但通過(guò)深入融入社會(huì)，對(duì)人生理解的加深，我更深刻地知道我的語(yǔ)文老師是一個(gè)真實(shí)關(guān)心培養(yǎng)教育學(xué)生的好老師，他對(duì)學(xué)生嚴(yán)，其實(shí)是為了學(xué)生更認(rèn)真的學(xué)點(diǎn)東西；他善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的長(zhǎng)處，揚(yáng)長(zhǎng)避短，不忘獎(jiǎng)掖，是想努力使學(xué)生有較快的進(jìn)步。

人的一生，能遇到一個(gè)漚心瀝血向你傳授知識(shí)，培養(yǎng)關(guān)心你的好老師不多，但我的語(yǔ)文老師就是一個(gè)這樣的人，我遇到了，永遠(yuǎn)的難忘。

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