每個(gè)孩子都有自己的特性，對(duì)于孩子的特性我們不能去抹殺，而是要選擇因材施教，現(xiàn)在的有些教育不能適應(yīng)所有的學(xué)生，接下來(lái)小編將給大家?guī)?lái)一篇文章，請(qǐng)大家一起欣賞。
哲學(xué)家想考一考學(xué)生，便拿出一片葉子，問(wèn)學(xué)生：“這是什么？”
“葉子。”學(xué)生說(shuō)。
“你以前見(jiàn)過(guò)這種葉子嗎？”
“以前從來(lái)沒(méi)有見(jiàn)過(guò)。”
“這種葉子跟別的葉子相同嗎？”
“不同。”
“這種葉子跟別的葉子不同，你以前又從來(lái)沒(méi)有見(jiàn)過(guò)這種葉子，你怎么知道它是葉子呢？” 哲學(xué)家問(wèn)。
“因?yàn)槊恳黄~子都是相似的，這就叫事物的普遍性，是葉子的普遍性讓我們認(rèn)識(shí)了葉子；而每一片葉子又各有各的不同，這就叫事物的特殊性，是葉子的特殊性讓我們認(rèn)識(shí)了不同的葉子。”學(xué)生回答說(shuō)。
聽(tīng)了學(xué)生的回答，哲學(xué)家滿意地點(diǎn)了點(diǎn)頭。
教育孩子的方法
一位家長(zhǎng)向一位教育家請(qǐng)教教育孩子的方法。教育家指著桌上的一碗飯對(duì)家長(zhǎng)說(shuō)：“陽(yáng)臺(tái)上的那株花餓了，你幫我把這碗飯喂給花吃吧。”
家長(zhǎng)看看桌上的飯，又看看陽(yáng)臺(tái)上的花，甚是不解，說(shuō)：“人餓了才吃飯，花餓了，不是喂它吃飯，而是給它施肥呀。”
“是�。』ㄓ谢ǖ奶煨�，人有人的天性，你不能用養(yǎng)人的方法來(lái)養(yǎng)花。”教育家說(shuō)，“同樣，每個(gè)孩子的天性也各不相同，你不能用教育這個(gè)孩子的方法來(lái)教育另一個(gè)孩子。”
“哪教育孩子就找不到什么方法了嗎？”家長(zhǎng)有點(diǎn)失望起來(lái)。
“當(dāng)然能找到。”教育家說(shuō)。
“什么方法呢？”家長(zhǎng)急切地問(wèn)。
“就是順應(yīng)孩子的天性，因材施教。”教育家說(shuō)。
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