平民子弟考不上大學(xué)就完蛋了？今日在網(wǎng)上看到這樣的標(biāo)題，讓我感慨萬(wàn)分，事實(shí)真的是這樣么，還有多少人因?yàn)檫@樣想的，下面我來(lái)談?wù)勛约旱南敕ò伞?/p>

現(xiàn)代社會(huì)受教育很重要，但是中國(guó)的教育體制在各種原因的影響下，越來(lái)越變態(tài)。面對(duì)這樣的充滿功利的社會(huì)，父母對(duì)子女的教育也越來(lái)越浮躁。從追求上大學(xué)到現(xiàn)在追逐名校，從國(guó)內(nèi)追到國(guó)外。但是平民家庭的孩子如何殺出重圍，很多人都不知所措，隨波逐流。我就從我的教育“實(shí)驗(yàn)品”說(shuō)起吧，這個(gè)故事說(shuō)起來(lái)已經(jīng)過(guò)去了很多年了，結(jié)果是很明確的。希望這個(gè)“實(shí)驗(yàn)品”能給大家?guī)��?lái)一些啟示。

一、 初見(jiàn)

本人并非從事教育工作，而且很小就認(rèn)定決不當(dāng)老師，所以完全沒(méi)有任何教育經(jīng)驗(yàn)。然而，就是這么巧，居然有人請(qǐng)我去輔導(dǎo)小孩。于是這個(gè)小孩成了我第一個(gè)“實(shí)驗(yàn)品”。說(shuō)是小孩，其實(shí)比我小不了幾歲，我畢業(yè)沒(méi)兩年，他初中，因?yàn)榍槊娌坏貌还堋?/p>

按照現(xiàn)在流行的說(shuō)法，這孩子的起跑線很不錯(cuò)，小學(xué)、初中都是本地的“名校”，父母都是中學(xué)高級(jí)教師，補(bǔ)習(xí)老師自然也是“名師”。我被要求去輔導(dǎo)數(shù)學(xué)，第一次去輔導(dǎo)剛進(jìn)門就聽(tīng)見(jiàn)孩子跟母親在吵架，母親正在房間里數(shù)落孩子，孩子在哭訴。于是，平生第一次輔導(dǎo)開(kāi)始了。

數(shù)學(xué)作業(yè)很簡(jiǎn)單，不過(guò)就是套個(gè)公式而已，但是孩子做不出來(lái)，于是我開(kāi)始翻教科書，發(fā)現(xiàn)題目跟例題很接近，就問(wèn)孩子，“這個(gè)例題會(huì)做么？”孩子說(shuō)，會(huì)做。我說(shuō)，“那直接套用一下不就行了，為什么做不出呢？”孩子的回答令我很意外，他說(shuō)他看不懂例題。這下我有點(diǎn)懵，什么叫會(huì)做又看不懂。。。。。。原來(lái)，補(bǔ)習(xí)老師每次都會(huì)把課堂的內(nèi)容強(qiáng)化、灌輸，但從未關(guān)心孩子是否真的理解，造成孩子上課聽(tīng)講不認(rèn)真，于是成績(jī)下降，于是厭學(xué)，于是惡性循環(huán)。

啟示：起跑線一點(diǎn)都不重要，失去了快樂(lè)的童年也未必能獲得好的成績(jī)。

二、 中考

本人也是應(yīng)試教育下的產(chǎn)品，對(duì)于題海戰(zhàn)術(shù)爛熟于胸，建議孩子采用題海戰(zhàn)術(shù)。無(wú)奈，孩子的補(bǔ)習(xí)占用時(shí)間太多，家長(zhǎng)又不肯放棄，孩子本人也厭學(xué)，這個(gè)提案并未得到貫徹。隨后的中考，不出所料，成績(jī)低于本地高中錄取線3分。這時(shí)，家長(zhǎng)們一改初衷，決定讓孩子上一所中專，該中專每年的畢業(yè)生到當(dāng)年為止都可以分配進(jìn)本的最大的兩家百貨商場(chǎng)，而且孩子的家長(zhǎng)跟這所學(xué)校非常熟悉，這樣畢業(yè)后能立即獲得工作。

然而我堅(jiān)持認(rèn)為，接受高等教育對(duì)于孩子未來(lái)非常重要，最終力排眾議，讓孩子上了高中。我當(dāng)時(shí)設(shè)計(jì)的路線是：上普高打好基礎(chǔ)，以便將來(lái)能接受高等教育；高中以知識(shí)學(xué)習(xí)為主，學(xué)懂就好，不要在意成績(jī)；不要上補(bǔ)習(xí)班以免厭學(xué)；高考成績(jī)不重要，能考上正規(guī)大學(xué)最好，考不上可以上成人教育，選擇余地很大；成人教育的學(xué)習(xí)期間，可以在假期或平時(shí)找一些零時(shí)或兼職的工作，不在乎收入，只為增長(zhǎng)實(shí)際經(jīng)驗(yàn)、開(kāi)闊眼界、學(xué)以致用；畢業(yè)后，因?yàn)橛袑?shí)踐經(jīng)驗(yàn)工作比較容易找，可以從最基礎(chǔ)的工作干起，逐步提升，不要在意前幾年的收入，注意力放在職業(yè)發(fā)展上。

孩子的家長(zhǎng)還是有足夠的資源，進(jìn)了一所重點(diǎn)高中借讀。因?yàn)槭前嗌系哪┪�，孩子的父母給他每周安排了7個(gè)補(bǔ)習(xí)班，這樣孩子每天背著沉重的書包，奔波于學(xué)校補(bǔ)習(xí)班之間。雖然我極力反對(duì)上補(bǔ)習(xí)班，但因家長(zhǎng)的堅(jiān)持，所以無(wú)濟(jì)于事，我覺(jué)得高考肯定又完蛋了。

不出所料，高考成績(jī)低于本地“三專”錄取分?jǐn)?shù)線20分以上。

啟示：就算是應(yīng)試教育，科學(xué)性還是很重要的，不要迷信別人的“經(jīng)驗(yàn)”。沉重的補(bǔ)習(xí)往往造成厭學(xué)，結(jié)果適得其反。

三、 繼續(xù)教育

高考結(jié)束后全家都陷入了焦急的恐慌之中，唯獨(dú)我淡然的勸大家耐心等待——8月份之后注意本地晚報(bào)中縫的招生廣告，替孩子選擇一個(gè)他喜歡的專業(yè)。

從認(rèn)識(shí)這個(gè)孩子第一天開(kāi)始，他母親就整天念叨，“我們家孩子笨”，“我們?nèi)�家都是文科生、智商�?rdquo;。說(shuō)實(shí)話這么“謙虛”的父母我還是第一次見(jiàn)。孩子高中自然選的是文科，但是成人教育的文科專業(yè)少之又少，像樣一點(diǎn)的如法律專業(yè)孩子不喜歡。最終孩子勉強(qiáng)選擇了的建筑專業(yè)，實(shí)際上是建筑裝潢專業(yè)，選擇的理由是有點(diǎn)喜歡、自由度大、容易找工作（父母的觀點(diǎn)）。這個(gè)專業(yè)是理工科。成人教育的好處是門檻很低，只要在3年內(nèi)通過(guò)成人高考就行，所以毫無(wú)懸念的就被錄取了。

第一年的暑假，我就鼓勵(lì)孩子去打工。我的給出的目標(biāo)很簡(jiǎn)單，只要能有農(nóng)民工的工作就行，但一定是建筑裝潢，而且不能要工資。目標(biāo)很容易實(shí)現(xiàn)，滿大街小公司，有個(gè)不要錢的勞動(dòng)力自然大家都喜歡。兩個(gè)月下來(lái)，孩子開(kāi)始對(duì)自己的專業(yè)有所了解，并且興趣越來(lái)越濃。

后來(lái)，家長(zhǎng)找到了一個(gè)自己開(kāi)小公司的學(xué)生，安排孩子去工作。我警告了他們?nèi)�家，最多只能領(lǐng)取少量的補(bǔ)貼，不能要工資，否則寧愿不去。三年很快過(guò)去了，孩子的實(shí)習(xí)工作，從一開(kāi)始打雜的小工，到后來(lái)畫圖、監(jiān)工、設(shè)計(jì)，層次逐步提升。剛剛畢業(yè)，就找到了一份足以養(yǎng)活自己的工作。

隨后1年的工作，孩子開(kāi)始覺(jué)得自己的基礎(chǔ)不夠，主動(dòng)提出想更深入的學(xué)習(xí)，于是報(bào)考了建筑專業(yè)的“專升本”。成人教育的專升本需要考高等數(shù)學(xué)，這個(gè)“沒(méi)有理科天賦”的孩子遇到了“智商”的挑戰(zhàn)。我介紹了一個(gè)大學(xué)教授（非數(shù)學(xué)老師）給他補(bǔ)習(xí)，一周3次，2個(gè)月后順利通過(guò)了入學(xué)考試。我問(wèn)過(guò)這位教授，他說(shuō)：“孩子很聰明啊，沒(méi)覺(jué)得笨。”

隨后3年的半工半讀，我的“實(shí)驗(yàn)”隨著他本科的結(jié)束也算是結(jié)束了。畢業(yè)后，開(kāi)始了“建筑設(shè)計(jì)師”的生涯。

啟示：應(yīng)試教育下，學(xué)生的很多天賦被壓抑，成績(jī)無(wú)法代表所有學(xué)生的智力，更無(wú)法反映出學(xué)生的才能。

四、 后話

也許是我對(duì)文憑的不屑影響了他，或者是中學(xué)厭學(xué)陰影的影響，這孩子學(xué)位英語(yǔ)考試失敗后，根本不愿意去考第二次，所以學(xué)士學(xué)位沒(méi)拿到。

本來(lái)成家立業(yè)拿了高薪故事基本就結(jié)束了，幾年前突然有一天讓我開(kāi)車送他去另一個(gè)城市報(bào)名考試，當(dāng)時(shí)我覺(jué)得很納悶——還有什么考試可考，原來(lái)他準(zhǔn)備考證書了。我對(duì)證書更本看不上眼，何況我又不是這個(gè)專業(yè)的，所以沒(méi)細(xì)問(wèn)。直到發(fā)現(xiàn)他考了三年才知道這是一個(gè)很難考的證書——“一級(jí)建筑師”。

經(jīng)過(guò)了4年的考試，他通過(guò)了全部的考試，那一年他33歲。這個(gè)證書的“含金量”極高，（百度了一下，截止2014年全國(guó)有一級(jí)建筑師24062人，很多名牌大學(xué)建筑專業(yè)的碩士、博士都很難通過(guò)。）所以拿到這個(gè)證書后他立刻“掛靠”了一家業(yè)內(nèi)公司，每年的掛靠費(fèi)超過(guò)10萬(wàn)元。

當(dāng)然現(xiàn)在他又新的開(kāi)始了，這個(gè)證書除了每年帶給他10~20萬(wàn)的收入，對(duì)他來(lái)說(shuō)已經(jīng)沒(méi)有實(shí)際意義了。

啟示：那些自稱在“智力奧運(yùn)會(huì)”上奪標(biāo)的985、211的“高智商”未必就是真正的贏家。文憑相對(duì)于個(gè)人的興趣、努力、追求根本不值一提。

五、總結(jié)

在全社會(huì)追求名利的浮躁的氛圍下，中國(guó)的教育體制變得越來(lái)越功利，“起跑線”被鼓吹的越來(lái)越神奇。平民家庭為了通過(guò)上學(xué)來(lái)“改變命運(yùn)”也變得越來(lái)越急躁。這邊“千軍萬(wàn)馬擠獨(dú)木橋”的情況還沒(méi)改變，那邊已經(jīng)開(kāi)始“畢業(yè)等于失業(yè)”了。平民家庭在“投資回報(bào)”等各種無(wú)謂的計(jì)算中，把子女變成了Loser。

我的“實(shí)驗(yàn)品”，從一個(gè)中考、高考的落榜文科生，最終在專業(yè)上打敗了無(wú)數(shù)名牌大學(xué)的理科生，我想也許能給大家?guī)��?lái)一些啟發(fā)和思考。

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