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自卑與超越讀后感1000字欣賞

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《自卑與超越》一書由阿弗雷德·阿德勒所著,作者從生命的意義出發(fā),去探尋生命的真正意義,這是帶領(lǐng)我們一起去尋找生命的意義,不知道大家有沒有讀過這本書?讀完有什么感悟?下面給大家?guī)淼氖亲员芭c超越讀后感1000字欣賞。

作者以悲天憫人的情懷著述此書,想要幫助更多的人們,正確面對缺陷,處理人生問題,避免人生失敗。他認(rèn)為人生問題都可歸于三類:職業(yè),交際和兩性。而對這三類問題的錯誤回應(yīng),是由于人們對人生意義的錯誤解讀,從而樹立了不恰當(dāng)?shù)娜松鷳B(tài)度,最終導(dǎo)致不當(dāng)行為。作者指出,人類從出生就開始對人生意義探索,從出生就想弄清楚自己的力量和自己在周圍環(huán)境中的地位。成人中的失敗者,大部分是因?yàn)樵谕陼r期沒有對人生意義形成正確認(rèn)識,并讓這種錯誤一直發(fā)展。之所以沒有對人生意義形成正確認(rèn)識,樹立正確人生態(tài)度,是因?yàn)槿藗優(yōu)榱藬[脫與生俱來的自卑感走上了歧路,不是通過發(fā)展與人合作的精神,而是追求不合理的優(yōu)越感,如戰(zhàn)勝假想敵,詆毀別人或自我中心。

推演至此,作者進(jìn)一步十分明確指出,只有學(xué)會與人合作,為人類發(fā)展貢獻(xiàn)自己力量,才能形成正確人生態(tài)度,走上人生的康莊大道。即“真正的人生是懂得關(guān)注他人,讓自己成為社會大家庭中的一員,并積極為人類的福祉作貢獻(xiàn)。”這其中與人合作在童年時期就要得到培養(yǎng)。如果沒有在童年時期養(yǎng)成良好合作精神,容易誤解人生意義,不會發(fā)展責(zé)任感和獨(dú)立性,就無法面對人生的困難和挫折。

家庭和學(xué)校是培養(yǎng)合作精神的重要場所。在家庭,母親首先要讓孩子信賴她,然后將這種信賴延伸到父親身上,再延伸到整個社會。父親要關(guān)心妻子,與妻子合作,共同承擔(dān)養(yǎng)育孩子任務(wù)。父母要平等對待每個孩子,不寵溺或冷落任何一個孩子。在學(xué)校,教師不僅要教會孩子謀生的本領(lǐng),還要教育孩子有為社會作貢獻(xiàn)的思想。教師要和學(xué)生親密相處,警惕自己對孩子思想的限制?偠灾彝ズ蛯W(xué)校的責(zé)任就是把孩子培養(yǎng)成社會中的一員,讓其成為人類平等中的一員。這樣,孩子今后才有勇氣和信心面對人生的挫折,處理好職業(yè),交際和婚姻三大事情,才可以做有益于社會的事情,自身就不再有自卑和挫敗感。

掩卷而思,有些想法不禁涌上。一,人的精神為肉體運(yùn)動指明方向,肉體反過來會影響精神。那么,對待孩子的行為要謹(jǐn)慎。當(dāng)孩子行為出現(xiàn)錯誤,不要急于否定,而是要想方設(shè)法理解這個行為背后的意義,它有什么目標(biāo),承載什么情感。只有越了解行為背后的目標(biāo),才能越容易和孩子發(fā)生共情,從而更好幫助孩子改正自己思想上的錯誤,最終引起行為的真正改變。二,作者提供了兩條理解一個人的途徑,早期記憶和夢境。夢的解析,對于未受過專業(yè)訓(xùn)練的普通人比較難操作,但我門可以通過自己或他人的早期記憶,更好覺知自己和理解他人。因?yàn)?ldquo;記憶都不是偶然存在,每個人都是記憶認(rèn)為有用的東西,并用記憶告訴或提醒自己。”我門可以依據(jù)早期記憶,嘗試判斷人對自己地位的認(rèn)識,如是否弱勢,是否安全,是否受到重視等。(以后孩子談對象,可以給他建議多多了解對方兒童時期的早期記憶,呵呵)三,我門的文化氛圍從學(xué)校開始就是基于競爭。自卑心理的產(chǎn)生往往是由于不恰當(dāng)?shù)谋容^,家長的焦慮也往往因此而起。超越自卑,關(guān)鍵調(diào)整價(jià)值尺度,每個人都有自己的特殊價(jià)值,只要我們所做的事情不影響他人,我們有承擔(dān)起我們自己的人生責(zé)任,我們就可以“仰不愧于天,俯不怍于人”。

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