《雙向養(yǎng)育》是一部由美國(guó)教育學(xué)家杰恩·梅杰著作的書籍，不知道大家有沒有看過(guò)呢？作者從心理學(xué)的角度講述了關(guān)于愛、尊重和規(guī)則上的養(yǎng)育理念，對(duì)很多人教育孩子有很大的幫助。小編這里整理了一些網(wǎng)友對(duì)這本書的讀后感，一起欣賞吧！

教育，永遠(yuǎn)是現(xiàn)代父母最關(guān)注的話題。我也一樣，但是我不得不深刻的去自我檢討。

我不是一個(gè)優(yōu)秀的母親。盡管自認(rèn)為在其他方面還算認(rèn)真努力。

直至今天，我不得不承認(rèn)自己知識(shí)面的淺薄和缺乏條理性邏輯性的執(zhí)行力。就拿看教育類書籍來(lái)說(shuō)，原來(lái)把看書轉(zhuǎn)化為有用的東西并不那么簡(jiǎn)單。因?yàn)樽陨淼牡鬃硬�，直至現(xiàn)在我仍未放棄對(duì)自我的追求，我仍會(huì)時(shí)不時(shí)看各種各樣的書，接收各種各樣的信息，會(huì)抓住一切獲取知識(shí)的渠道，以海綿體式的吸收各種養(yǎng)分。但記得那時(shí)走入社會(huì)最早讀了大量的勵(lì)志類書籍，硬生生的把原本屬于自己那個(gè)年齡的美好和活力給扼殺了，一直給人少年老成的感覺。但我也并未因此而成為自己想要成為的那種人，以我現(xiàn)在的分析，原因還是在于自己沒有系統(tǒng)的對(duì)自己有個(gè)合理的規(guī)劃和認(rèn)知，也沒有系統(tǒng)的去吸收自己成長(zhǎng)的養(yǎng)分造成的。由于缺乏系統(tǒng)的架構(gòu)和引領(lǐng)，自我感覺現(xiàn)在仍像無(wú)頭蒼蠅亂竄。

再來(lái)說(shuō)說(shuō)教育吧，我不能光說(shuō)自己而偏離了這次執(zhí)筆的本意。在我初為人母的時(shí)候，我就開始有意識(shí)的去購(gòu)買教育類書籍，令人遺憾的是，由于認(rèn)知的淺薄我購(gòu)買的都是一些讓人看書時(shí)會(huì)興奮不已，看過(guò)后會(huì)手足無(wú)措的書。我忽略了書是以作者自己的經(jīng)歷或者他人的經(jīng)歷而得出的理論，作者和我們的文化底蘊(yùn)生活環(huán)境過(guò)然不同。我們?cè)跊]有對(duì)自身有一定的了解和把控的情況下去看這些書只會(huì)加大我們對(duì)教育的迷茫和焦慮，我一直受著這些不系統(tǒng)的自我認(rèn)知的影響。

在與昔日同窗幾次偶然的聊天中，我發(fā)現(xiàn)自己的感觀認(rèn)知依稀得到了改變。也在她推薦我看的書上我好似找到了答案，人無(wú)論去學(xué)習(xí)什么，當(dāng)然教育更是一門大學(xué)科，都得從淺入深有選擇性的去架構(gòu)自己的知識(shí)體系，這樣你學(xué)到的東西和轉(zhuǎn)化出來(lái)的能力才會(huì)更有邏輯性，你的思維角度也會(huì)變得更寬更廣。對(duì)于邏輯性，我目前綜合的理解為就是強(qiáng)大的思考能力及條理性和自我把控的能力。

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