《就像一株野薔薇一書由胡繼風所著,是一本兒童長篇小說,這是一本關(guān)于愛、關(guān)于苦難、關(guān)于成長的書籍,書中有淚點、有笑點,讀完很值得人深思,也是我們應(yīng)該思考的。下面給大家?guī)淼氖蔷拖褚恢暌八N薇讀后感:堅守就有夢想。
在一個充滿書香的夜晚,我細細品讀《就像一株野薔薇》這本書,感觸頗多。因為有了愛,才有了堅持的力量,才有了夢想的翅膀。
這是一篇讓我充滿力量的小說。
這是為我們鄉(xiāng)村師生發(fā)聲的小說。
這是讓我讀后久久不能平靜的小說。
在樊局長的推薦下,《就像一株野薔薇》闖進了我的生活。作者胡繼風用極其細膩的筆觸向我們展示了如此真實的農(nóng)村校園生活。雖然是不同的年代,但那一幕幕生動的場景,那已經(jīng)飛出紙面的歡笑和淚水,撥動了孩子們的心弦。他們一起歡笑,一起難過,一起驅(qū)趕恐懼,一起期待奇跡……
讀者書中的故事,自己的情緒隨之被牽動著。一切都是剛剛好!閑適的午后,讀著作者的故事一次次的產(chǎn)生了共鳴,同一片藍天下,也是有最暗的地方,最冷的角落。那里的孩子雖然苦,但苦中也有樂,他們不埋怨,不屈服,不嬌氣,不脆弱,他們勇敢地抓住夢想的手,像野薔薇一樣倔強地綻放。
就像作者胡繼風希望的那樣,他說:“我的這部小說,就是為那些曾經(jīng)和我一樣正身處逆境、不被看好的孩子寫的。我希望你們能夠像故事里的‘我’和‘我們’一樣,不脆弱,不屈服,不埋怨,不放棄,勇敢地抓住夢想的手,再苦再累也別放手!”
希望自己能夠像故事里的那株倔強的野薔薇一樣,什么都不怕,努力開出自己的花。
因為有了堅持的力量,才有了夢想的翅膀。
“因為有了愛,才有了堅持的力量”胡大毛小說的主人公胡大毛是一個一心想要考上大學的少年,但是不被身邊的人看好,他們認為他是癡人說夢,幾經(jīng)嘲笑,但是他始終堅持自己的理想,不斷追求。在教學點的一切都是老師和學生們一起用雙手一點一點準備出來的,上學環(huán)境如此艱難,卻有這樣一群無私奉獻的老師——在課堂上哭泣的張老師,如老父一般的朱老師,如天使一般善良美麗的程老師,
因為有愛,有共同的理想,他們還是堅持了下去,胡大毛仍然頑強的堅守他大學夢想。
“有了堅持的力量,才有了夢想的翅膀。”而且他還怕那條上學的必經(jīng)之路,到了晚上有次還看見了藍色的“鬼火”,他怕得要命,最后不得不讓母親去路口接他回家,但是困難總能打敗——當他能應(yīng)戰(zhàn)并打敗那個“小公雞”高新山的時候,回家的路上他就已經(jīng)戰(zhàn)勝了內(nèi)心的恐懼,不害怕那段路了。他想原來這是他的一次成長。
“幾乎是一瞬間,我忽然發(fā)現(xiàn),其實身后這條路,這條像我心上一道過不去的坎的路,就像一直瞧不起我、而我也害怕他的高新山。
和我想的不一樣,他們其實沒那么強大,也沒那么恐怖,是完全可以戰(zhàn)勝的。”
胡大毛是堅強的,他不僅戰(zhàn)勝了教學點艱苦的生活、學習環(huán)境,他還戰(zhàn)勝了自己內(nèi)心的恐懼,為了自己的夢想堅持了下去,對他以后的成長也起了很大的作用。
人要學會戰(zhàn)勝困難。
毛毛蟲班王同學的頒獎詞為:“你是個活潑的孩子,生活的陽光仍照耀你的心房。稚嫩的心靈懷揣著夢想,你平凡卻奮勇向前!”王同學,從小患有遺傳性智力缺陷,不僅成績糟糕,還時常搗亂欺負同學,更有一次威脅老師說要自殺!我驚恐萬分,及時進行了家訪,了解到他的父親忙于工作,無暇顧及他的生活和學習,因為缺少家人的關(guān)愛,就想通過逃學來引起爸爸的注意。他的爸爸得知孩子的表現(xiàn)后,一個一米八大個的男人,蹲在門口哭了……面對孩子的情況,他的父親想要放棄孩子的學業(yè)。
得知情況,百感交集。每一個孩子都是鮮活的生命,所以我不能放棄他!于是查閱了魏書生老師的教育心得和問題生轉(zhuǎn)化,了解到要關(guān)注特殊孩子的心理健康教育。我向任課老師和同學說明情況,還派了有責任心的孩子和他同桌,他們互相鼓勵,在陳述句轉(zhuǎn)換反問句的提問中,他的回答非常到位,全班有雷鳴般的掌聲。上課過程中,發(fā)現(xiàn)他喜歡讀《水滸傳》,里面108位人物及代號他都脫口而出,所以借著這個機會,舉辦了一場講故事大賽,比賽中他講“武松打虎”的故事生動有趣,同學們聽得津津有味,在比賽中獲得第一名的好成績。
師生齊心協(xié)力給予他關(guān)心的愛護,他變得愛說話了,也開始喜歡讀各種各樣的書了,他的贊美和掌聲越來越多,他開始變得有自信了。月考中語文成績從原來的第36到第10名,有了很大的提升。所以他獲得了班級“進步天使”的稱號。那一刻,他露出燦爛的笑容時,我們所有人都被深深的感動了……
老師是個個體,因為有了學生而產(chǎn)生了價值,我們有了共同的理想,并堅持下去。因為有了學生,才變得幸福。也想起了今年剛送走的一批畢業(yè)生,回想我們一起走過了難忘的歲月。剛接手毛毛蟲班的時候,他們也許也并不被人看好,并不多么優(yōu)秀。在一起兩年的時間,也會遇見很多困難,但是都一一克服。我們一起錄課;一起練習詩歌朗誦;我們一起大掃除,布置班級文化,一起學習歌曲,一起晨誦、午讀、暮醒;我們一起檢驗成果。我們一起經(jīng)歷過快樂,也經(jīng)歷過失落。我會因為孩子的成績愁眉不展,也會因為孩子的進步而歡呼雀躍,會因為他們的作業(yè)完不成而大聲訓斥,大動肝火,也會因為誰誰的小小進步而手舞足蹈。每每在我望向孩子們的目光時,那些純粹的眼神,總能激起我心底的柔軟,愿意把我所有的精力和時間放在他們身上。課間被孩子們所圍繞,在我耳邊嘰嘰喳喳的訴說著自己的趣事,我都覺得我有多么幸福多么富有,讓我感到,在這里,我不是一個人,我身后有我的保護傘——我的孩子們。在這里,每個人都做好最好的自己,為了一個共同的大家庭而一起努力。有了彼此的陪伴,有了共同的理想,在未來的道路上,也會離成功越來越近。
教師有了學生變得幸福,我們都是因為“堅守’而走向“理想”,班級有了共同的理想而變得有活力,而理想,正是因為堅持,才有了翅膀。
這是一部很有力量的一本書,看完之后,我總是充滿力量,能讓人散發(fā)出光芒,愿意為教育事業(yè)奉獻自己的力量。
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