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放牛班的春天觀后感1500字范文欣賞

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相信很多網(wǎng)友都看過這部由法國、瑞士和德國共同制作的經(jīng)典影片《放牛班的春天》,影片主要講述了一位懷才不遇的老師馬修在輔育院帶領(lǐng)一些被大人放棄的孩子改變命運的故事。小編這里收集了一篇網(wǎng)友對這部電影的觀后感,一起欣賞吧!

電影《放牛班的春天》講述了一個懷才不遇的音樂老師馬修成為一個寄宿學(xué)校的學(xué)監(jiān),慢慢教導(dǎo)學(xué)生,將他們引入正途的故事。這個寄宿學(xué)校被稱為池塘之地,也可以稱為輔育院。這里有調(diào)皮的學(xué)生,殘忍的校長,冷酷的教師,嚴(yán)厲的制度;而馬修的到來,給這個地方帶來溫柔的陽光。馬修始終懷著一顆仁愛之心來對待孩子們,更是反對及抵制學(xué)校殘忍的制度。馬修熱愛音樂,關(guān)愛學(xué)生,在他的努力下,打開學(xué)校制度一個小孔,照進(jìn)一縷陽光——組成一個合唱團(tuán),為學(xué)生們譜曲,用音樂洗滌他們的心靈。

這電影所反映的是西方教育對學(xué)生的關(guān)懷教育,同時也讓人不禁思考,教育是什么,怎么教育?現(xiàn)如今不少的教育者是將眼光投向教學(xué)內(nèi)容,教學(xué)方式,考試制度的等教育技術(shù)方面,卻未注重教育精神層面。素質(zhì)教育首先是一種充滿感情的教育,是充分體現(xiàn)教育者愛心關(guān)懷的教育,是與被教育者心心相印的教學(xué)活動;而不是僅僅關(guān)乎教育技術(shù)層面。在中國的教育現(xiàn)狀下,有多少老師和學(xué)生在對應(yīng)試考試的不滿!斗排0嗟拇禾臁方o出了一個教育角度:在無力改變的大環(huán)境中進(jìn)行力所能及的變革——使教育過程充滿師生情感互動,既人文教育。

教育面前,人人平等:人人都有接受教育的權(quán)利,也沒有高低貴賤之分——有教無類。教育中,沒有好學(xué)生與壞學(xué)生的區(qū)別,好學(xué)生需要好好栽培,所謂的“壞學(xué)生”需要的不是區(qū)別對待,而是引導(dǎo)。馬修對于學(xué)生都是一樣的對待,不會放棄一個學(xué)生。馬修班上,有好幾個調(diào)皮搗蛋的學(xué)生,但馬修對于這些學(xué)生,不是實施放棄政策,而是循循善誘政策,慢慢引導(dǎo)他們改變,改變他們的思想方式,學(xué)習(xí)熱情。再看中國教育,實施九年義務(wù)教育,實現(xiàn)了人人都有教育的權(quán)利,但并不全是有教無類。在中國一些學(xué)校中,會對班級進(jìn)行等級分類——所謂的尖子班,普通班,“學(xué)渣班”;教育資源更是一樣根據(jù)班級的分類進(jìn)行分配,也就導(dǎo)致了教育資源分配不均,逐漸的,也就演變成“精英教育”,而“有教無類”卻變得遠(yuǎn)不可及。

關(guān)愛與尊重。老師要關(guān)愛學(xué)生,而學(xué)生要尊重老師。在馬修第一次走進(jìn)教室與學(xué)生見面時,一個學(xué)生在門口抽煙,看見老師來了,還若無其事;馬修在講臺處滑倒了,而飛出去的皮包被學(xué)生趁機(jī)到處拋傳?梢钥闯“放牛班”對學(xué)校老師的態(tài)度很不善。直到校長的出現(xiàn)才讓教室回歸平靜,學(xué)生深受校長的危害,才能讓他們老老實實坐著。但馬修老師為了孩子們不被校長關(guān)禁閉室,而撒謊。這是因為馬修對學(xué)生的愛,以及對校長的體制的不滿。馬修發(fā)現(xiàn)打傷老麥的真兇,在把他送往校長室,學(xué)生祈求馬修,馬修心軟了——不忍心一個幼小的心靈遭到校長無情的鞭策和危害,他就自己采取一種人性化的方式懲罰他——讓他去照顧老麥,直到康復(fù)為止。這是愛。這一行為贏得了這位學(xué)生對馬修的尊重,也慢慢的擴(kuò)散到全班,漸漸的讓學(xué)生們對馬修有一種尊重感。

因材施教。充分了解學(xué)生,尊重學(xué)生的差異,實施不同的教育方法,分類而教。馬修開始組建合唱團(tuán)時,讓每個學(xué)生進(jìn)行唱同一首歌,了解他們的歌喉,進(jìn)而分出不同的組——誰適合高音、中音和低音。當(dāng)發(fā)現(xiàn)有個學(xué)生不會唱歌時,就讓他當(dāng)自己的助理,不忽視他,讓他有自己的存在感。在教學(xué)上,也根據(jù)每個學(xué)生的長處,而進(jìn)行細(xì)細(xì)教導(dǎo),讓他們有學(xué)習(xí)熱度,有所能力特長。在中國,初高中教育都分好幾科目,而有的學(xué)生有所熱愛的科目,也會偏科,而老師們不會謾罵他們,而是進(jìn)行對學(xué)生的長處更加精長,但又不落后其他的科目。而在中國大學(xué),是培養(yǎng)學(xué)生的思維方式,讓學(xué)生在自己興趣或者熱愛的事物上有所建樹。因材施教繼續(xù)細(xì)讀的話,那就是——找到學(xué)生的發(fā)光點,將這點成為學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的快樂源泉。

“一切教育的目的,是人,即人的身體,思想,靈魂的和諧發(fā)展”美國教育家帕克所說。現(xiàn)實教育,不能學(xué)電影中的校長一樣,隨意對學(xué)生進(jìn)行體罰等懲罰。而應(yīng)該把教學(xué)活動做成一種學(xué)生能主動接受的活動,做出使學(xué)生和老師互相愉快的活動。也就是,教師需要博大胸懷、濃厚的愛心、對任何一個接受教育的學(xué)生永不放棄的耐心。

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