把班級(jí)還給學(xué)生一書由鄭立平和鄭學(xué)志所著，在一本研究班級(jí)建設(shè)和管理新作，教我們?cè)诎嗉?jí)建設(shè)中應(yīng)該如何做，學(xué)生才是學(xué)習(xí)的主題，老師應(yīng)該尊重學(xué)生的學(xué)習(xí)地位，不要過(guò)于干涉。下面給大家?guī)��?lái)的是把班級(jí)還給學(xué)生第一章讀后感。

讀完了第一章，只覺(jué)得拿到這本書，愿意讀下去，并且邊讀邊想著自己的學(xué)生。結(jié)合著自己平常經(jīng)歷的事，我覺(jué)得這是一本很實(shí)用的書。

當(dāng)讀第一節(jié)，欣賞自己調(diào)好心態(tài)的時(shí)候，平常也告訴自己，課堂上不要生氣，不要和學(xué)生鬧不開心，下不來(lái)臺(tái)，丟面子又傷心傷身。工作中遇到不順心的時(shí)候，心情特不好，郁悶時(shí)，知道調(diào)節(jié)自己心態(tài)是多么重要。讀到職業(yè)設(shè)計(jì)職業(yè)生涯時(shí)也問(wèn)自己，我以前沒(méi)有設(shè)計(jì)過(guò)自己的職業(yè)，現(xiàn)在設(shè)計(jì)也不晚了，我目標(biāo)是什么呢？今年的這年的目標(biāo)是什么呢？從中間記過(guò)一句話，不怕起點(diǎn)低？目標(biāo)一定要高，我想我的目標(biāo)就是做一名像康老師一樣的一個(gè)幸福的老師。當(dāng)讀到要控制好自己的情緒時(shí)，就想起以往教學(xué)過(guò)程中，哪次情緒控制不好？學(xué)生和老師兩不開心，現(xiàn)在還后悔那么做了，如果當(dāng)時(shí)我怎么做會(huì)更好。說(shuō)起來(lái)班級(jí)計(jì)劃以前是從沒(méi)有做過(guò)的，可能是我當(dāng)班主任的時(shí)間短，周圍的老師也沒(méi)有誰(shuí)做這個(gè)班主任工作計(jì)劃。不過(guò)再看了鄭老師說(shuō)的，沒(méi)有計(jì)劃就沒(méi)有好的實(shí)施，我現(xiàn)在認(rèn)為非常有必要。

判官，我自己當(dāng)過(guò)。我眼睛里只有那些能考上重點(diǎn)高中的學(xué)生，對(duì)成績(jī)一般的學(xué)生，我覺(jué)得我自己就是一個(gè)傳授知識(shí)的機(jī)器，對(duì)于學(xué)生個(gè)人的發(fā)展，起的作用不大，沒(méi)有幫上太多。怎么教育孩子成材，以前總認(rèn)為標(biāo)準(zhǔn)單一，能把他送到高中就意味著能送到大學(xué)。而大多數(shù)學(xué)生是考不上高中的農(nóng)村學(xué)生。他們又從我這里能學(xué)到什么呢？我不知道，我給他們留下了什么的印象，我不知道我的哪個(gè)品質(zhì)能影響到我的學(xué)生?我對(duì)他們的未來(lái)有什么樣的幫助?

不管怎么說(shuō),看這本書，心情是高興的，愿意往下看的。

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