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如何做一名優(yōu)秀的教師讀后感1200字

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如何做一名優(yōu)秀的教師一書由張寅所著,一名教師如果不學(xué)習(xí),不去進(jìn)步,那么他永遠(yuǎn)只是一名普通教師,優(yōu)秀的教師是會(huì)努力學(xué)習(xí),努力提升自己的專業(yè)能力,提高自己全面素養(yǎng)。下面小編帶來(lái)的是如何做一名優(yōu)秀的教師讀后感1200字。

假日里,悠閑的午后,捧一本來(lái)讀,真的是一件再愜意不過(guò)的事情了。因?yàn)椋且槐颈緯鴰Ыo我的不僅是一段靜謐安詳?shù)臅r(shí)光,更重要的是還有那份難得的生活領(lǐng)悟。

——題記

“在信息高速傳遞、科技飛速發(fā)展的今天,一名教師如果還在幾十年如一日的用那些陳舊過(guò)時(shí)的方法、方式、課例講解著課堂知識(shí),那么他也只能是一名基本稱職的教師。”其實(shí)仔細(xì)想想,我們有多少時(shí)候不正是在這樣做嗎?像一個(gè)個(gè)被無(wú)形力量抽打著的陀螺一樣,憑著慣性一天天的重復(fù)著前一天的生活。有多少人敢于并且愿意打破自己的常規(guī),去探索未知的領(lǐng)域?我們都曾經(jīng)只是個(gè)基本稱職的教師而已。

《如何做一名優(yōu)秀的教師》一書開(kāi)篇就向我們闡述了什么的老師才是優(yōu)秀的教師。“優(yōu)秀的教師,應(yīng)該是一個(gè)胸懷理想,充滿激情和詩(shī)意的教師;優(yōu)秀的教師,應(yīng)該是一名自信、自強(qiáng)、不斷挑戰(zhàn)自我的教師;優(yōu)秀的教師,應(yīng)當(dāng)是一個(gè)充滿愛(ài)心,學(xué)生尊敬的教師;優(yōu)秀的教師,應(yīng)該是一個(gè)追求卓越,富有創(chuàng)新精神的教師;優(yōu)秀的教師,應(yīng)該是一個(gè)勤于學(xué)習(xí),不斷充實(shí)自我的教師;優(yōu)秀的教師,應(yīng)該是一個(gè)關(guān)注人類命運(yùn),具有社會(huì)責(zé)任感的教師;優(yōu)秀的教師,應(yīng)該是一個(gè)堅(jiān)韌、剛強(qiáng)、不向曲折彎腰的教師。”

達(dá)到這樣的目標(biāo),絕非易事!但只要我們敢于起步,相信,終究會(huì)距離目標(biāo)越來(lái)越近!度绾巫鲆幻麅(yōu)秀的教師》不僅確立了優(yōu)秀教師應(yīng)該具備的綜合素質(zhì),同時(shí),也給我們指明了一步一步走向優(yōu)秀的方法。

“最好的教師永遠(yuǎn)是學(xué)生。”優(yōu)秀的教師不僅僅要有高尚的人格修養(yǎng),同時(shí)還應(yīng)該讓自己保持和學(xué)生一樣的好奇心和求知欲,在教學(xué)相長(zhǎng)的過(guò)程中不斷完善自己,提升自己。能夠隨時(shí)清醒地認(rèn)識(shí)到自己距離優(yōu)秀教師的差距,并且能夠隨時(shí)隨地的虛心學(xué)習(xí),只有這樣才能不斷進(jìn)步。

“閱讀——成長(zhǎng)為優(yōu)秀教師的必由之路。”其實(shí)教師的讀書不應(yīng)該只停留在“讀”上,而更重要的是讀后的“悟”,學(xué)有所得,讀有所獲。只有這樣,才能在指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)中得心應(yīng)手,信手拈來(lái)。而不是“死讀經(jīng)書,刻板教學(xué)。”

其實(shí),某種意義上來(lái)說(shuō),優(yōu)秀只是一個(gè)虛擬的目標(biāo),沒(méi)有絕對(duì)上的優(yōu)秀標(biāo)準(zhǔn)。優(yōu)秀教師應(yīng)該是有一些“完美”意識(shí)的教師,而完美的最高境界,并不是達(dá)到什么完美目標(biāo),而是不停地走在追求完美的路上。

換個(gè)說(shuō)法老說(shuō),想成為一名優(yōu)秀的教師,有了目標(biāo),有了方法,遠(yuǎn)遠(yuǎn)還不夠,其實(shí)更需要一顆不斷前進(jìn)的心。“我們無(wú)法叫醒一個(gè)裝睡的人。”同樣,我們無(wú)法逼迫一個(gè)不愿意改變現(xiàn)狀的老師成為一名優(yōu)秀的老師。成為優(yōu)秀教師的原因大都是相同的,而一直原地踏步的老師,借口總是各種各樣的。

“知識(shí)改變命運(yùn),教育成就未來(lái)。”再宏偉的教育目標(biāo)要靠我們每一位教師去踐行。我們無(wú)法否認(rèn),只有優(yōu)秀的教師,才能培養(yǎng)出更為優(yōu)秀的人才。教師的人格影響著學(xué)生的品行,教師的學(xué)習(xí)態(tài)度,影響著學(xué)生的方向,而教師的行為,則影響著學(xué)生的未來(lái)。

如果把讀書當(dāng)成一種樂(lè)趣,你會(huì)發(fā)現(xiàn)你會(huì)收獲除了樂(lè)趣之外,還有更多比樂(lè)趣更重要的東西。如果把追求優(yōu)秀當(dāng)成一種習(xí)慣,你會(huì)發(fā)現(xiàn),你會(huì)收獲比優(yōu)秀更為可貴的人生。

“雖不能至,心向往之。”或許我們很多人最終也無(wú)法達(dá)到那個(gè)優(yōu)秀的目標(biāo),但是,這并不妨礙我們不斷追求超越自我。因?yàn)橐胱寣W(xué)生成為最好的自己,我們教師首先要努力做最好的自己。

最后以一首自作小詩(shī)作為結(jié)束語(yǔ):

一卷詩(shī)書拭心塵,

三尺講臺(tái)度晨昏。

善將歲月書雅意,

豈有空谷慕凡魂。

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