《冬季》這篇文章由楊曉敏老師所著，冬天是我們四季中特別鮮明的一個(gè)季節(jié)，有寒風(fēng)、有冰、有雪花，讓我們一起來看看別人的冬季。下面小編帶來的是冬季讀后感2000字。

我是在哪年看到過楊曉敏老師的小小說《冬季》的？我已經(jīng)記不太清了，大概是在九十年代初當(dāng)記者的時(shí)候吧。去年我?guī)椭�父母歸置東西的時(shí)候，無意中發(fā)現(xiàn)了一本《微型小說佳作二人談》，被我母親細(xì)心地收藏在書柜里。我趕緊拿出來翻閱時(shí)，再一次看到了楊老師的這篇《冬季》。那天正是北京難得下雪的日子，我于是就坐在窗前細(xì)讀了起來。

“你圍在牛糞火旁，百無聊賴的樣子。”開篇第一句，楊老師就用了寫小說的標(biāo)準(zhǔn)結(jié)構(gòu)：時(shí)間、地點(diǎn)、人物，還有兩個(gè)結(jié)構(gòu)我后面再說。首先說時(shí)間：讓人圍坐在火旁的季節(jié)，那一定是冬季了。如何確定這一點(diǎn)呢？就是那個(gè)“圍”字用得非常巧妙，完美地詮釋了刺骨的寒冷，逼迫人們恨不能把火抱在懷里的情景。這樣的描述就給了讀者一個(gè)畫面，讓這篇作品瞬間亮了起來。再來看地點(diǎn)：很多作品在描述故事發(fā)生的地點(diǎn)時(shí)，或使用無數(shù)的形容詞像散文開篇；或是堆砌了無數(shù)的名詞讓人感覺是游記，然而楊老師僅用了“牛糞”兩個(gè)字就夠了，因?yàn)槭褂门＜S做燃料的必定是高寒地區(qū)。這樣一來，讓人猜測(cè)故事發(fā)生地點(diǎn)的范圍就會(huì)很小、不用去費(fèi)神探究；又可以留下伏筆為接下來的文字做引子。

那么這篇作品的主要人物，楊曉敏老師是用“你”這個(gè)第二人稱來寫的。凡是喜歡碼字的人們都知道，用第二人稱來寫作是需要一定功底的。因?yàn)橐粋�(gè)把握不好，就容易變成自說自話，甚至?xí)�被人質(zhì)疑以己之意度他人之心。眾所周知，小小說的起步源于七十年代，那么楊老師則是在八十年代就成為了小小說的領(lǐng)軍人物之一，到如今仍讓人念念不忘的，大概就是他在《冬季》這篇作品里的創(chuàng)作手法了。直至今日，我們還可以看到《冬季》的再版發(fā)行。北京老太認(rèn)為：一個(gè)作品不用去看它是否上了什么名刊？是否被什么名家認(rèn)定為經(jīng)典之作，只需要像我這樣的草根們，一問起楊曉敏老師的代表作，能夠像問到梅蘭芳先生的代表作是《貴妃醉酒》那樣，嘖嘖贊許就足夠了，因?yàn)?ldquo;小小說是平民藝術(shù)”。

楊曉敏老師曾經(jīng)說過，小小說的結(jié)構(gòu)特征基本上是符合小說的。但是因?yàn)橛凶謹(jǐn)?shù)的限制；所以小小說不能夠像小說那樣，讓自己的筆尖信馬由韁，那么就需要作者既簡明扼要、又具體豐滿地塑造好人物。要塑造好一個(gè)人物，就需要有一個(gè)好的故事，這也就是寫好小小說的又一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)結(jié)構(gòu)。《冬季》里面講的是一個(gè)剛從軍校來到“雪域孤島”的“你”、一群不畏嚴(yán)寒、守衛(wèi)祖國邊疆的戰(zhàn)士和一只可愛的紅狐貍之間發(fā)生的故事。這段描述里雖然字?jǐn)?shù)不多；但是卻環(huán)環(huán)相扣、缺一不可。且不說作品里面戰(zhàn)士們七嘴八舌交談的語言，不露聲色地說明了堅(jiān)守哨所的戰(zhàn)士們，是來自祖國四面八方的；就是那個(gè)臉上凍開了花的新兵，從抱起狐貍的愛不釋手，到跪在雪地上的苦苦哀求，也被楊曉敏老師描述得就像站在我們眼前。這樣嚴(yán)謹(jǐn)?shù)恼Z言結(jié)構(gòu)敘述故事情節(jié)，得益于楊曉敏老師的近十年的記者生涯，是一般文學(xué)愛好者所不具備的基礎(chǔ)。

最后我們?cè)賮砜纯礂顣悦衾蠋煹摹抖�季》這篇作品中，一個(gè)至關(guān)重要的小小說特征，那就是小小說的精神指向。關(guān)于小小說到底是否應(yīng)當(dāng)有社會(huì)責(zé)任這一點(diǎn)，各位名家眾說紛紜。甚至有的大師們直接就駁斥這樣的說法，聲稱小說就是純文學(xué)作品，作為小說的同類，小小說也應(yīng)當(dāng)是只管講好故事。至于內(nèi)容是妖魔鬼怪、還是駭世奇俗，都不應(yīng)當(dāng)是作者和讀者考慮的范圍。然而楊曉敏老師卻用一句“小小說是平民藝術(shù)”，提醒人們一定要關(guān)注小小說的精神指向問題。因?yàn)?ldquo;社會(huì)由蕓蕓眾生組成”這是眾所周知的，那么在小小說以快捷、易讀的方式走進(jìn)底層社會(huì)的時(shí)候，就需要掌握好正確的精神指向，才能夠成為給人以鼓勵(lì)、促人以上進(jìn)的作品。

《冬季》這篇作品雖然是幾十年前的作品；但是這篇作品整個(gè)的精神指向是滿滿的愛。既有戰(zhàn)士對(duì)祖國的愛，也有人類與大自然和諧的愛，最終的那句“你強(qiáng)烈感受到，自己的靈魂涅槃過后，和哨卡從此結(jié)下不解之緣了。”不僅把這篇作品推向了一個(gè)高潮，讓讀者放開思緒去揣測(cè)，“你”將會(huì)如何在哨卡度過美好的時(shí)光；也讓讀者成為了一個(gè)心系哨卡的“你”，讓更多的人關(guān)注守衛(wèi)祖國的戰(zhàn)士們。這樣的精神指向不僅讓每一個(gè)公民，不忘為那些為和諧社會(huì)，付出鮮血乃至生命的戰(zhàn)士們，更指明了人與大自然也得和諧共處，才能共生、共存的道理，體現(xiàn)了作者具備高尚的道德品質(zhì)和一顆善良之心。這也就是《冬季》這篇作品，不僅一直以來都在被以各種方式傳閱；而且還在這次“改革開放四十年——中國小小說百篇經(jīng)典”中有了一席之地的根據(jù)。

將近一年的時(shí)間了，我隨時(shí)都在想要把我對(duì)楊老師的崇敬落在紙上，卻每每提筆又放下，只是偶爾說個(gè)只言片語。皆因一個(gè)領(lǐng)軍小小說界幾十年的參天大樹，豈是一兩支小小草花可以點(diǎn)綴其雄姿的。在這一年里，特別是我去河南中牟參加了會(huì)議以后，我近距離感受到了楊曉敏老師的人格魅力。他沒有在文學(xué)界四處揚(yáng)威立萬；也沒有像某些大師們那樣名利雙收，而是默默地把幾十年的歲月，奉獻(xiàn)給了祖國的文化傳承事業(yè)。放眼望去，全國各地哪個(gè)角落沒有楊曉敏老師的愛心呈現(xiàn)？不知道有多少個(gè)夜晚，楊曉敏老師伏身燈下。就像申平老師說的那樣：“……此刻我已睡了，他還在為我忙著。”這樣的感動(dòng)，我相信是會(huì)引起很多人的共鳴的。

此刻我的耳邊，仿佛傳來了楊曉敏老師那渾厚的歌聲：“送戰(zhàn)友，踏征程，任重道遠(yuǎn)多險(xiǎn)阻，……”借用孫新運(yùn)老師在《解讀楊曉敏》這本書里的一句話：“楊曉敏就是這樣一心撲在小小說的事業(yè)上，為了青年作者的成長，盡了一個(gè)長者、師者之責(zé)，友人、園丁之誼。”這句話我覺得是非常完美的，我這個(gè)北京老太實(shí)在想不起，還有哪句話可以更準(zhǔn)確地描述楊曉敏老師了。

如今的北京難得下雨，此時(shí)窗外的秋雨依然在淅淅瀝瀝。我已經(jīng)聽到了冬季的腳步，更聽到了春天的呼吸。

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