作為新時代的班主任,我們要改掉以往的傳統(tǒng)教學(xué)模式,要學(xué)會在傳承的基礎(chǔ)上進(jìn)行創(chuàng)新。下面小編帶來的是林冬梅新時代班主任所需要的傳承與創(chuàng)新讀后感1500字。
回望,傳承和發(fā)揚(yáng)老班們的精神
說起我的班主任,我首先想到的就是孫香蓮老師,她是我小學(xué)三年級時的班主任。溫柔恬靜,博學(xué)慈愛,從來沒有給我們說過一句重話,總是耐心的教導(dǎo)我們。記得一次寫毛筆字,同桌碰灑了我的墨水瓶,我生氣的把墨水瓶里的墨全撒到他身上,看著他的白襯衣被墨水浸染,我后悔了,也很怕賠他。有同學(xué)報告了孫老師,孫老師把我們叫到辦公室,什么也沒說,給我們打水,讓我們洗了手臉,拿出自己孩子的衣服讓同桌換上,又端起水盆,把同桌換下來的衣服拿去洗了。從頭至尾,沒有批評我們一句,卻讓我記憶深刻,不敢再撒野。
上初中時,最讓我感動的是我的班主任張青云老師,他課講得好,班帶的好,業(yè)余愛好很多,總是把日子過得紅紅火火。記得那年的國慶節(jié)補(bǔ)課,他回家割麥,讓我和另外一名女生住到他的房間,美其名曰看家,照顧他的花花草草,實際上是心疼我們在宿舍休息不好。我和那名同學(xué)帶女生們偷偷的參觀他的小家,屋里擺放整齊,書柜上擺放著他到海邊草原旅游的照片,還有他親手用貝殼做的筆筒,相框等漂亮的工藝品,還參觀了他的小花園,第一次認(rèn)識了迎春花。我們想,有一天,我們的生活也能這般詩情畫意,富有情味。
大學(xué)時,我的班主任也是系主任。講課幽默,富有文采。記得臨畢業(yè),他給我們每個人寫了一句詩作為畢業(yè)贈言。他給我寫的贈言是:轟烈的消沉不如平靜的追求,愉快的心情迎無限收獲。相處2年,雖交流不多,卻懂每一位學(xué)生。這句贈言,我一直記在心里,并時時提醒著我,激勵著我。
吾愛吾師,從他們身上我學(xué)到許多。林冬梅老師在文中說:如父母般的班主任,他們的精神影響著一代代人,值得我們致敬!長大后的我們,也當(dāng)了班主任,但我們是否真的變成“他們”了呢?
是啊,我是否真的傳承和發(fā)揚(yáng)他們的精神了呢?
內(nèi)觀:由迷茫到理智的班主任生涯
“作為新時代的班主任,在物欲橫流面前,我有母親般的教育之愛嗎?對待每一個孩子,我是否公正、寬容,并且無條件地平等地愛他們呢?”
林老師如是說。那么我呢?也如他們一樣有耐心、愛生活、懂得學(xué)生嗎?
上班第2年,我開始當(dāng)班主任,有了孩子之后,我更是想要無私的愛我的學(xué)生,可我失敗了,我不知道他們?yōu)槭裁床宦犖业脑,為什么不在乎學(xué)習(xí)?為了能站住腳跟,我變得沒有耐心,唯分?jǐn)?shù)是從。成績上去了,我成了學(xué)校的骨干教師。當(dāng)我洋洋得意之時,我收到了一份教師節(jié)禮物,是我所教的第一屆畢業(yè)班的班長寄給我的。他說:我們很尊敬你,私下里都叫你清姐,很想親近你,但我們又都害怕你,雖然知道你為我們好。今后的日子里,請多些耐心好嗎?這幾句話,我看了很久。想了很多。但我為了成績,不敢有絲毫放松。
直到2013年,我聽了梅洪建老師的報告會,才驀然發(fā)現(xiàn),原來也可這樣做班主任呀?隨后,我讀了他的《做一個不再瞎忙的班主任》,陳宇老師的《班主任十講》等書籍。確定了班級管理理念,重視分?jǐn)?shù),更關(guān)注同學(xué)們的發(fā)展。陸續(xù)開展豐富多彩的活動,發(fā)現(xiàn)學(xué)生的長處和優(yōu)點(diǎn),讓同學(xué)們找到自信,并把這種自信帶到學(xué)習(xí)中來,提高學(xué)習(xí)成績。對差生,極力創(chuàng)造機(jī)會,讓我們發(fā)現(xiàn)自己,發(fā)展自己,雖然成績?nèi)匀徊焕硐,但最起碼,他看到了自己存在的價值,而不再那么自卑。
記得一個男孩,長得人高馬大的。小學(xué)六年,在校園里流浪了六年,幾乎不進(jìn)教室,經(jīng)常打架。初一報道,所有老師都盼著他不上,誰知開學(xué)那天,他帶著他的幾個哥們兒,晃著膀子來了,怕回家干活,非要上學(xué)。上學(xué)就是睡覺,還不能叫,誰叫給誰急眼。觀察了一段時間,我發(fā)現(xiàn)這個學(xué)生個子雖高,心理年齡很。粡男“謰屔习,從不管他;一有錯誤,非打即罵。缺少關(guān)愛。號準(zhǔn)了脈,我上課站在他旁邊,只要一趴下,就叫醒他,不管他怎么鬧,不管不顧,堅持叫他。幾次之后,他主動找我,問我怎么樣才能放過他。我和他約法三章:上課認(rèn)真聽,作業(yè)按時做,考試及格。他一聽惱了,說從小到大,從沒有人如此管過他。我聽他說完,再次重申了約法三章內(nèi)容。絲毫不退讓。
看我堅持,他妥協(xié)了。不會寫字,我一筆一劃教他;不會讀書,我一句一句領(lǐng)著他讀;英語課聽不懂,我把收藏的《讀者》借給他看。一學(xué)期下來,他看人的眼神柔軟了,罵人的次數(shù)少了,期末考試,還真及格了。
初二,我被調(diào)到畢業(yè)班,他天天去找我,委屈的說:沒有哪個老師像您一樣關(guān)心我,對我那么有耐心,我還想您教我。我鼓勵他:好好表現(xiàn),我在初三等著你。
由迷茫到理智的做班主任,我經(jīng)歷了14年。
林冬梅老師在文中提到:唯有感性與理性兼?zhèn)涞陌嘀魅喂ぷ,才能通達(dá)學(xué)生靈魂,感人至深,影響至久遠(yuǎn)!這句話,啟人至深。
展望:做與時俱進(jìn)的新時代班主任
文中,林老師感嘆道:能被班主任記住的孩子是幸福的,能被孩子們記住的班主任也是幸福的!新的一年新的征程,努力做一個能帶給別人和自己幸福的專業(yè)班主任!
是的,能做一名專業(yè)的班主任,對所遇到的生命負(fù)責(zé),給他人帶來幸福,是一件多么幸福的事啊。
“靜心閱讀、學(xué)習(xí)借鑒,在突破重塑中成長!”
我希望,我能做一位讓學(xué)生印象深刻的班主任,做一名能引領(lǐng)學(xué)生發(fā)展的人生導(dǎo)師。
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