創(chuàng)造力是什么，是我們?yōu)榱烁�好、更舒服的生活，而衍生的一些想法，對于今天這個時代，我們要學(xué)會變通。下面小編帶來的是《創(chuàng)造力》讀后感：逆水行舟，不進(jìn)則退。

創(chuàng)造力就是天賦異稟的或賦有天才之人嗎？其不然，真正的創(chuàng)造力從來不是突然的靈感，而是數(shù)年艱苦工作的厚積薄發(fā)，是生活意義的核心，當(dāng)我們深入創(chuàng)造性活動之中時，會覺得比其他時候過得更充實。然而創(chuàng)新活動時也會帶來快樂，風(fēng)險和艱難。最難能可貴的是發(fā)現(xiàn)問題，再去解決問題。

創(chuàng)造力啟動著生物文化的進(jìn)化，改變文化中某一具體領(lǐng)域的過程。而創(chuàng)造力來自構(gòu)成系統(tǒng)的三個要素之間的互動。符號規(guī)則的文化，給某個領(lǐng)域帶來的創(chuàng)新人，以及該領(lǐng)域中被認(rèn)可，能證實創(chuàng)新的專家。

注意力和創(chuàng)造力有著緊密聯(lián)系，無論我們想學(xué)什么，都必須專注于要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，而注意力是有限的資源，在給定時間內(nèi)，我們只能處理那么多信息，也就是我們不能同時學(xué)習(xí)物理和音樂。

富有創(chuàng)造力的人，生活變的更有樂趣、富有成效，而彼此之間千差萬別，卻只有一點(diǎn)相同“他們都非常喜歡自己做的事情”驅(qū)動他們的不是出名或賺錢的欲望，在自己的專業(yè)領(lǐng)域中享受這創(chuàng)造過程。不論他們是反叛的，獨(dú)立的、或傳統(tǒng)、保守的、反傳統(tǒng)的。文中釋解追蹤訪談了各個領(lǐng)域的科學(xué)家，音樂家，作家等等。他們不僅享受他們的工作，而且也很享受生活中的很多活動。

創(chuàng)造思維的開始都是有準(zhǔn)備的，然后有想法在淺意識中，在到洞悉階段――決定洞悉的價值，是否值得繼續(xù)研究下去，最后精心制作階段。這個過程所花費(fèi)的時間最多，也是最辛苦的。這些都是彼此交疊，環(huán)環(huán)相扣。

文中詳細(xì)介紹了何為心流：參與活動所感受到的體驗性質(zhì)。一些涉及費(fèi)力的、有風(fēng)險且困難的活動，而這些活動擴(kuò)展了能力和新奇發(fā)現(xiàn)的要素，這種理想的體驗就稱為――心流。

體驗心流時重點(diǎn)就是意識需要高度集中。

心流體驗時文中9個重要的因素被反復(fù)提及。

1、每一步都有明確的目標(biāo)。在心流體驗中我們始終知道自己需要做什么。

2、行動會馬上得到反饋。體驗中知道自己做的怎么樣。

3、存在著挑戰(zhàn)與技能的平衡。感到自己的能力與行動非常匹配。

4、行動與意識相融合。我們的注意力集中于正在做的事情上。

5、不會受到干擾。只覺察到與此時此刻相關(guān)的事情。

6、不擔(dān)心失敗。非常投入，不會考慮到失敗，“一切皆在掌控之中”的感覺。

7、自我意識消失。我們對自己正在做的事情太投入了，不再在意自我的保護(hù)。

8、遺忘時間。時鐘上的時間不再與感覺到的時間相等。

9、活動本身具有了目的。我們之所以做它們，不是因為喜歡，而是為了達(dá)到某種目的，做的每一件事都是因為它本身就值得去做。——創(chuàng)造力是涉及產(chǎn)生新奇的事物，發(fā)現(xiàn)過程，創(chuàng)造新事物，也是創(chuàng)造中的心流條件。

創(chuàng)新心理學(xué)分析著心流活動的復(fù)雜與否和我們的生活，幸于不幸有著一定的聯(lián)系。用心流促進(jìn)快樂的進(jìn)化，如果我們選擇優(yōu)先事項，讓孩子們學(xué)會享受合作、閱讀、遠(yuǎn)足等，那么孩子會有正面的快樂感。

激發(fā)創(chuàng)造力的環(huán)境：從多個角度看，適當(dāng)?shù)沫h(huán)境很重要，它能影響新穎事物的產(chǎn)生，還能影響新事物被接受的程度。生活的地方很重要，環(huán)境的刺激和能夠接觸到想從事的領(lǐng)域促成新穎觀點(diǎn)得以實現(xiàn)的中心。而能夠帶來靈感的環(huán)境是不確定的。富有創(chuàng)造力的思維過程與物質(zhì)環(huán)境是有關(guān)系的然而都是頭腦有準(zhǔn)備和富有豐富的背景才能激發(fā)的創(chuàng)造力。

對的環(huán)境放空思想，是一種心靈知覺。雖然新穎而美麗的環(huán)境對產(chǎn)生洞見具有催化作業(yè)，但創(chuàng)造力產(chǎn)生過程的其他階段，似乎更得益于熟悉，舒服的環(huán)境。不論是詩人，科學(xué)家、還是發(fā)明家都會有特定的環(huán)境思維。記得童年時期，我喜歡去離家不遠(yuǎn)的一片小森林，那里載種了小片的柳樹和樺樹，每年春夏之交時野花遍地盛開，整遍綠色草地連接著青弋江。每每去那里，感覺到的是愉悅，心曠神怡。喜歡在那里讀書，解題，寫作文。那里的安靜，鮮鮮的空氣，讓我更專注。

創(chuàng)造一個和諧，有意義的時間與空間環(huán)境能幫助我們變的具有創(chuàng)造力。合理的安排時間，才有最好的生活節(jié)奏。成為時間的主人，制定目標(biāo)，嚴(yán)格遵守，結(jié)合環(huán)境，將注意力集中到有趣的問題上，以不同的方式激發(fā)淺意識，影響創(chuàng)造力――我們是可以控制富有創(chuàng)造力的個人生活。擁有不一樣的創(chuàng)造力去改變自己。

富有創(chuàng)造力的科學(xué)家、物理學(xué)家在童年和青少年時期，家庭生活中父母的引導(dǎo)和環(huán)境的影響是非常重要的，他們?nèi)〉贸晒Φ闹饕�原因之一是他們的真誠和坦率，這是他們從以身作則的父母那里學(xué)到的。父母不只是知識或知識學(xué)科的源頭，父母的作用也不僅局限于向孩子們展示某種職業(yè)，提供接觸學(xué)界的機(jī)會。而最重要的是塑造孩子的某種性格。然而孩子們不希望父母總是爭吵，唯利是圖，對生活充滿抱怨。

文中接受訪談的專業(yè)領(lǐng)域的科學(xué)家們在成年后從事某一職業(yè)時需要堅定的決心和好運(yùn)氣。他們在領(lǐng)域中做出的創(chuàng)造力的貢獻(xiàn)則需要專注和艱苦的創(chuàng)造工作，同時在家庭生活中有給予支持的伴侶。隨著年齡的增長他們的體力和認(rèn)知能力，習(xí)慣好和個人特點(diǎn)，以及與學(xué)界、領(lǐng)域的關(guān)系都會改變。

在文字領(lǐng)域里，詩歌與物理學(xué)中產(chǎn)生的創(chuàng)造力很相似，文學(xué)創(chuàng)造了我們本來無法感受到的體驗，它們將我們的生活提升到了更復(fù)雜的層面。如果沒有故事和書籍，我們的所知只會局限于自己發(fā)生的事情或者我們認(rèn)識的人所發(fā)生的事情。從而讀書可以改變、激發(fā)一個人，有更多的記憶能力。廣泛閱讀是作家學(xué)習(xí)掌握文學(xué)的方法。富有創(chuàng)造力的作家們?yōu)樵u價自己的作品樹立了標(biāo)桿，從而提供了競爭和有益的批評，去激勵一個人去超越自我，最重要的是對一個人的進(jìn)步提供了至關(guān)重要的機(jī)會和信息。

科學(xué)領(lǐng)域里中威爾遜對科學(xué)有著獨(dú)特的欲望和熱愛。他的毅力和志向、隨和與固執(zhí)和他進(jìn)行的大量的工作，所承擔(dān)大量的痛苦，在自己原則的引領(lǐng)下戰(zhàn)勝所有的不利條件而造就重要的科學(xué)家的重要力量，也體現(xiàn)了成為一名成功的科學(xué)家需要怎樣的性格。

從心流心里學(xué)的角度闡述了克萊因在歐洲最悲慘的時期和遭遇的挫敗，仍然充滿抱負(fù)，收獲了愛情，成為了一個愉快的悲觀主義者。

索爾克把自己的童年稱為“甜蜜的逆境”，可想而知，他背負(fù)著很高的期望。索爾克是個有強(qiáng)烈責(zé)任感的，并有承擔(dān)責(zé)任的能力的人。因此在受到環(huán)境的激發(fā)，感知到的戰(zhàn)爭、疾病、痛苦和人類的問題，他用了畢生的精力把世界變成美好的家園，大幅改善現(xiàn)在以及未來的人類社會。

以上三位科學(xué)家都生活在動蕩不安的年代里，他們對他人以及廣義的生命世界懷有強(qiáng)烈的責(zé)任感。――向偉大的科學(xué)家們致敬。

如果沒有創(chuàng)造力，人類只有目光短淺的生活觀，何來什么文化傳承。提高創(chuàng)造力的能力和發(fā)展出新的評價方法的能力，則可評價富有創(chuàng)造力的新觀點(diǎn)的影響。然而創(chuàng)造力在創(chuàng)造著文化給人類帶來了許多的收獲和益處，把被訪談的各類科學(xué)家們的興奮與激動傳遞給下一代，創(chuàng)造力將會得到繁榮與發(fā)展。

創(chuàng)造力可以改變我們每個人的生活，使之充實而豐盈。而我們每個人的淺意識里都有過創(chuàng)造力的能量。因為注意力分散，缺乏控制、懶惰，與創(chuàng)造力失之交臂。而走向創(chuàng)造力的生活，是培養(yǎng)好奇心和興趣把每天最難忘，最有趣、最重要的事情寫下來。每天早上懷著明確的目標(biāo)醒來，讓學(xué)習(xí)目標(biāo)和堅持變的有趣。在我們的104期讀書會上，師傅提及把枯燥無味的“學(xué)習(xí)”改觀成“玩”這種心流試的思維轉(zhuǎn)變，頓時就沒有負(fù)累壓力感了。

《創(chuàng)造力》的文中集合了很多心流于創(chuàng)新心里學(xué)觀點(diǎn)。我們無法改變自己童年時的生活，但我們可以改變下一代的生活條件和能改變自己的創(chuàng)造力。由此文中著重提及創(chuàng)造力的條件和觀點(diǎn)。從有限的注意力，知識背景的儲存、父母的言傳身教、生活環(huán)境、人格的培養(yǎng)和有良好的習(xí)慣，以及學(xué)會時間管理和有明確的目標(biāo)規(guī)劃，堅持下去，享受學(xué)習(xí)閱讀的過程，思維改觀體驗心流，讓生活學(xué)習(xí)富有創(chuàng)造性的樂趣。

創(chuàng)造力是1%的靈感加上99%的汗水——愛迪生。

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