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讀《第56號(hào)教室的奇跡》有感1000字

網(wǎng)站:公文素材庫(kù) | 時(shí)間:2019-05-15 07:57:50 | 移動(dòng)端:讀《第56號(hào)教室的奇跡》有感1000字

第56號(hào)教室的奇跡一書由艾斯奎斯所著,本書講述了一位心靈教師如何對(duì)學(xué)生進(jìn)行培養(yǎng),對(duì)今天的我們都很有借鑒意義。下面小編帶來(lái)的是讀《第56號(hào)教室的奇跡》有感1000字。

我讀書有一個(gè)習(xí)慣,就是每拿到一本書我會(huì)先看看這本書的序言,尤其是作者的自序。這本書序言開頭是這樣的“我清醒地知道自己并沒有超越常人之處,我所做的工作和其他數(shù)以萬(wàn)計(jì)努力奉獻(xiàn)、希望世界變得更好的老師們是相同的。教學(xué)過程中屢屢受挫和睡眠不足都是家常便飯。我經(jīng)常大清早醒來(lái),就開始為了一個(gè)無(wú)法得到妥善教育的孩子而煩惱不已,有時(shí)候覺得當(dāng)老師真是一件痛苦的事情。”這段話深深的吸引了我,因?yàn)槲矣X得這和自己的內(nèi)心是極度相近的。抱著好奇的心理我仔細(xì)閱讀了這本書。希望自己能在這本書中找到解決困擾自己?jiǎn)栴}的方法。雷夫,一位平凡的教師,他用創(chuàng)新的教育方式,把孩子變成了熱愛學(xué)習(xí)的天使,他用熱情的教育態(tài)度,把教室變成了溫暖的家,造就了自己不平凡的人生。從這本書中,我看到了信任與耐心,感悟了熱情與責(zé)任,留下了欽佩與感動(dòng)。

  書中說:第56號(hào)教室之所以特別,不是因?yàn)樗鼡碛辛耸裁,反而是因(yàn)槿狈α四硺訓(xùn)|西——害怕。單純的信任比害怕的威信更重要。雷夫和我們大多數(shù)教師一樣,最開始都認(rèn)為要給學(xué)生下馬威,這樣才能樹立教師的威信,這樣學(xué)生才會(huì)聽話。今年我接手初二學(xué)生心里就有一定的忐忑,因?yàn)槁犉渌蠋熣f過這屆學(xué)生的種種不良行為。所以,剛開始的時(shí)候,我基本上是板著一張臉上課,嚴(yán)肅的處理每一件事情。經(jīng)常性的大聲呵斥,對(duì)那些問題學(xué)生的批評(píng)更為激烈?砷_學(xué)沒有幾天就出現(xiàn)了三次學(xué)生頂撞老師的事情。其他老師每次告訴我的時(shí)候,我的怒氣就急劇上升。心想:“多少年沒遇到這樣壞的學(xué)生了,怎么連最起碼的尊重老師都做不到”。接著就是我找出這個(gè)學(xué)生先是嚴(yán)厲的批評(píng),然后開始講道理。但我發(fā)現(xiàn)這樣做的效果并不明顯,雖然當(dāng)時(shí)給“鎮(zhèn)”下去了,一轉(zhuǎn)眼他們還是老樣子。其中一個(gè)男孩子在我批評(píng)他的時(shí)候表現(xiàn)出來(lái)的抗拒是我很多年沒有見過的。這是一個(gè)問題學(xué)生,對(duì)老師的批評(píng)充耳不聞,甚至說過一些與他這個(gè)年齡很不相符的狠話。他也是我學(xué)期初就打算重點(diǎn)教育的對(duì)象。前兩個(gè)周就在我反復(fù)的批評(píng)與他反復(fù)的對(duì)抗中過去了。但這個(gè)學(xué)生依然我行我素,我也發(fā)現(xiàn)這兩個(gè)周的我這越來(lái)越不像我了,與我自己所想的教育效果差距也越來(lái)越大。后來(lái)我開始嘗試與他多交流,慢慢的我發(fā)現(xiàn)這個(gè)學(xué)生很喜歡“講道理”,或者說是局限于自己所謂的“道理”中無(wú)法自拔。我就想是不是能在這方面有一個(gè)突破,從而取得意想不到的作用。

  課外活動(dòng)其他學(xué)生參加各種活動(dòng)隊(duì)的訓(xùn)練,教室里剩下四個(gè)學(xué)生,我在教師里監(jiān)督他們自學(xué)。不大一會(huì)他又小動(dòng)作不斷,而且愈演愈烈。我告訴自己不要發(fā)火,要冷靜。這次他的道理是課外活動(dòng)應(yīng)該是自由玩的時(shí)間。我順著他的理由心平氣和的一個(gè)個(gè)駁倒了他所認(rèn)為的道理。從他的表情中我知道這次談話的效果勝于以往任何一次,最后他也認(rèn)識(shí)到了錯(cuò)誤,真誠(chéng)的道歉了;蛟S這次談話的作用,這以后他經(jīng)常到辦公室告訴我某某同學(xué)違反紀(jì)律,在什么方面做得不好。遇到這樣的情況,我都先表?yè)P(yáng)他能發(fā)現(xiàn)別人的不足,再利用這個(gè)機(jī)會(huì)問他應(yīng)該怎么做,你能做到嗎?同時(shí)也鼓勵(lì)他發(fā)現(xiàn)班級(jí)的情況就來(lái)匯報(bào),他很欣然的接受了。現(xiàn)在這個(gè)學(xué)生的改變?nèi)圆荒苓_(dá)到我們的滿意程度,但我知道他慢慢的在改變,朝著我們希望的方向改變。讀了這本書,也使我徹底明白:光鎮(zhèn)的住是不行的。一方面,對(duì)他們嚴(yán)格要求是必須要做到的,另外一方面,要和學(xué)生們互相信任。信任可以取代恐懼,信任可以讓學(xué)生對(duì)你敞開心扉,這樣處理問題也變得容易起來(lái)。正如書中寫到“為人父母、師長(zhǎng)的我們,總是對(duì)孩子們發(fā)火,往往也氣得很有理由。然而,遇到學(xué)生不懂的時(shí)候,絕對(duì)不該感到沮喪。我們應(yīng)該用積極的態(tài)度與耐心來(lái)面對(duì)問題,打造出立即、持久,而且凌駕于恐懼之上的信任。”

  最后,我非常感謝學(xué)校舉辦這次讀書活動(dòng),讓我能靜下心來(lái)讀到這樣一本好書。總之,這本書需要我細(xì)心研讀,慢慢消化。因?yàn)槲覀兒妥髡呃追蛞粯樱覀兌加幸粋(gè)教室!一個(gè)注定不一樣的教室!正如這本書的副標(biāo)題“讓孩子變成愛學(xué)習(xí)的天使”,先把學(xué)生變成天使,再讓他們愛學(xué)習(xí),這是我今年班主任工作的目標(biāo)和方向。

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