《人生七年》是一部教育紀錄片，通過采訪不同階層的孩子，了解他們的成長歷程，讓我們看到不同教育下孩子成為不同種類的人。下面小編帶來的是《人生七年》觀后感：我的大學。

 得到的都是僥幸，失去的都是人生。人生七年，導演把十幾個孩子的人生搬上了熒幕，沒有任何的評價與主觀臆斷參與�；蛟S他的初衷不是這樣，可能只是為了反映英國2000年的社會結(jié)構(gòu)，沒想到卻成為了一部流傳各國的經(jīng)典紀錄片。

    片中的孩子有出生在貴族的，也有在孤兒院長大的。上等階級的孩子在出生后人生軌跡很大程度就被父母固定了，中產(chǎn)階級與平民階級的孩子則漂泊不定。紀錄片反應出來的基本上正如中國的老話：“虎父無犬子，寒門難出貴子。”通過看別人的人生去反思自己的生活。每個人的觀影感想都會不同，不同的經(jīng)歷會將自我代入電影中各個孩子的生活經(jīng)歷，面對別人的人生，反思自己的過去將來。這或許是這部影片拍到現(xiàn)在比較熱的主要原因了吧。

    人生七年反映人成長過程中普遍存在的一些道理。原生家庭是影響人生命運的絕對因素，父母是孩子的第一任老師，這句話并不是平白無故提出來的。無論是生活方式、學習習慣、家庭教養(yǎng)、婚姻觀念，父母對孩子的影響是潛移默化并且深遠持久的。家庭條件好壞是一方面，如果父母婚姻穩(wěn)定，會讓孩子成長過程中有更多的關(guān)愛，孩子的正能量性格方面會受父母很大程度的影響，反之亦然。倘若出生在一個父母感情不穩(wěn)定的家庭，自己很難對婚姻抱有希望或者是極度渴望一段成功的婚姻，從小到大受到的影響可能會涉及到未來的另一半還有孩子。

    教育是改變生活狀態(tài)的主要因素。上等階級通過從小給孩子優(yōu)質(zhì)的教育資源能夠讓孩子比同齡的中產(chǎn)階級和平民階級獲得更多的優(yōu)勢。父母會給孩子的生活提供很大的幫助。但不可否認的是，這些孩子依舊需要極度的努力才能去利用好這些教育資源，才能使自己面對社會的殘酷面容后依舊保持良好的生活環(huán)境。中產(chǎn)階級能夠獲得較好的教育資源，能夠讓自己大學畢業(yè)，學習到必要的知識，這些孩子可能寄希望于考入頂尖學府，通過教育使自己跨入上等階級，但如果說沒有躋身進入的話，加上心態(tài)不能及時調(diào)整則有可能會掉入平民階級。平民階級的孩子或沒有條件完成學業(yè)，或者是沒有穩(wěn)定的成長環(huán)境，會使自己過早的退學，過早的結(jié)婚生子，當然不排除有部分孩子通過教育與勤勞步入更高的階級。大多數(shù)平民的孩子會很快樂，屬于自己的快樂，沒有太多的訴求，過好每一天即可�？赡苌�活質(zhì)量并不會特別好，但是衣食無憂，可能錢不夠花，但是合理安排后還是綽綽有余的。教育的缺失可能是會一代接著一代的，不過長輩通常會讓子女接受更好的教育的。

    高知通常情況結(jié)婚更晚，孩子較少，婚姻更穩(wěn)定，從小就知道自己能干什么，下一步該干什么。上等階級的孩子們受父母、成長環(huán)境的影響，能夠很早的明白自己想要什么，每一個年齡段該干什么，上什么中學，讀哪所大學，學什么專業(yè)。畢業(yè)后參工作后通常會先增加閱歷，提升自我，遇到合適的人選擇結(jié)婚，不會太多孩子，而孩子們通常會接受類似父母的教育。教育不斷循環(huán)。

    婚姻是女人的第二次生命，但一個女人不能把生命當做人生理想。可能青春期的不如意都會在你遇到一個合適的另一半后變得越來越好。但也有可能童年時第一次進入親密關(guān)系時埋下的隱患會在第二次親密關(guān)系時發(fā)生瘋狂的爆炸。雙方各自的獨立會讓家庭更加美好，生活更加穩(wěn)定。需要明白的是，做父母的，從孩子出生那一刻起，變成了愛的囚犯，而這種囚犯，是終生的，不能因病外保，也沒有假釋可言。

    影片反映了英國上世紀60年代開始孩子成長生活的過程，感受到了英國的階級相對國內(nèi)更加的固定（可能是影片反映的這樣，亦或是我粗淺的看法），私以為國內(nèi)背吐槽的教育已經(jīng)有了很大的進步，從父母輩較為缺乏優(yōu)質(zhì)的教育到現(xiàn)在義務教育的普遍實行，高等教育的快速發(fā)展，教育業(yè)著實有了很大的進步，這一點毋庸置疑�？赡芙逃�的質(zhì)量確實還有待提高，但是步子需要一步一步邁。國內(nèi)依舊存在教育資源的不合理，但是高考依舊是一個相較而言公平的考試，絕大多數(shù)的人通過這場考試決定你大學接觸的人，身邊的朋友，學到的知識以及將來可能從事的就業(yè)環(huán)境。想到了高中老師曾說的高考是一個鯉魚跳龍門的考試，著實是有這樣一種可能的。

    在中國，相信大部分的父母，都把孩子視為命根，將孩子視為自己生命的延續(xù)與延伸，期望自己一生沒有完成的理想與光榮，都能在孩子身上實現(xiàn)，這樣可能是不公平的，每個人都有自己的生活，不能將自己的意志強加到孩子的身上，如果孩子興趣所致，兩全其美，如果不是，莫要強求。千萬不要以為自己人生的經(jīng)驗，百分之百，都可以轉(zhuǎn)移到下一代身上去，又以為孩子是必須無條件的聽命于父母而不可反抗的，孩子或許會由此心存壓力。

    步入大學兩年后的我認為大學是一個青年人人生觀，價值觀形成與打磨的關(guān)鍵時期。一個人的三觀在青年時形成發(fā)展，伴隨著你成長。通過現(xiàn)在接觸的人或者是物，身邊發(fā)生的事，不斷對自己的想法進行沖擊修正，價值觀人生觀世界觀可能也就最終形成了。我感覺中的大學，學習到的知識是一方面，更重要的是學習的方法，這包括處人待事的方法，為人的原則，待人接物的禮貌等等。得到的都是僥幸，失去的都是人生。珍惜每一份你身邊的事物，因為他來之不易。失去的是人生常態(tài)。身邊的朋友不宜過多，也不宜過少。朋友這種關(guān)系，最美在于錦上添花，熱熱鬧鬧慶喜事，花好月更圓。最可貴在于雪中送炭，不必對方開口便自動相助。得之我幸。

    大學與我而言，在迷茫中直走，讓我明白了自己想要的是什么，對于自己來說，生命中最重要的是什么。每個人的抉擇可能是不一樣的，可能在某一個瞬間，你會突然領(lǐng)悟。不管之后發(fā)生了什么，不管會有多少次坎坷，我始終相信如果內(nèi)心向善，生活依舊美好。經(jīng)歷是寶貴的，而過程遠比結(jié)果更重要。

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