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《窗邊的小豆豆》是一部由日本作家黑柳徹子創(chuàng)作的書籍，描寫了作者上小學(xué)時(shí)的一段真實(shí)的故事。網(wǎng)友們對這本書的觀后感是怎樣的呢？一起來看看吧！

01

《窗邊的小豆豆》在我看來是一部顛覆傳統(tǒng)教學(xué)理念的書。這本書講述了作者黑柳徹子上小學(xué)時(shí)一段真實(shí)的故事。小豆豆因淘氣被原學(xué)校退學(xué)后，來到巴學(xué)園。在小林校長的愛護(hù)和引導(dǎo)下，一般人眼里“怪怪”的小豆豆逐漸成了一個(gè)大家都能接受的孩子，并奠定了她一生的基礎(chǔ)。

這本書從一開始就塑造了一個(gè)古靈精怪的形象：小豆豆絕對不是普通人心目中完美的學(xué)生形象，她會在上課的時(shí)候把抽屜開開關(guān)關(guān)無數(shù)次，她會在上課的時(shí)候跟小鳥講話，跟宣傳藝人打招呼，畫畫的時(shí)候也隨意所欲地畫到桌子上。不管從什么角度來看，小豆豆都是“問題學(xué)生”。事情的轉(zhuǎn)折發(fā)生在媽媽帶她去巴學(xué)園之后發(fā)生。

巴學(xué)園是一個(gè)神奇的學(xué)校，學(xué)校的大門是兩棵有根的樹，在小豆豆的眼里它們是“從地里面長出來的門呀”；教室是電車教室，學(xué)生可以按自己喜歡的順序自習(xí)著學(xué)習(xí)各個(gè)科目；沒有固定的座位，可以每天換位置；校長要求大家自帶有“山的味道”和“海的味道”的午飯并有午餐阿姨根據(jù)它們帶的食物補(bǔ)充滿山和海的味道。上午如果把課程都學(xué)完了，下午大家就集體出去散步學(xué)習(xí)地理、自然；夜晚則在大禮堂里支起帳篷“露營”，聽校長講旅行故事。這個(gè)學(xué)校在學(xué)生們看來就像世外桃源般的存在。這個(gè)學(xué)校最重要的是沒有限制小孩不能做什么，必須做什么，小孩子有更多的自主權(quán)選擇自己想做的事，每個(gè)想法，每句話都能得到老師的回應(yīng)和肯定。

無論哪個(gè)孩子，當(dāng)他出生的時(shí)候，都具有良好的品質(zhì)，在他成長的過程中，會受到很多影響，有來自周圍環(huán)境的影響，也有來自成年人的影響，這些優(yōu)良的品質(zhì)可能會受到損害。我們的教育應(yīng)該做到求同存異，發(fā)揮每個(gè)小朋友不一樣的品質(zhì)，把孩子們培養(yǎng)成富有個(gè)性的人。

每一個(gè)孩子都象一粒種子，都有發(fā)芽、開花、結(jié)果的時(shí)候，只不過有的“早慧”，有的“大器晚成”。對于慢一點(diǎn)的孩子，我們對他們的學(xué)習(xí)和生活期望要適度，多縱向比較，少橫向評論，讓孩子感覺到自己的進(jìn)步同時(shí)根據(jù)孩子的表現(xiàn)和興趣愛好等方面的發(fā)展變化，用階段性的進(jìn)步來鼓勵(lì)他，及時(shí)捕捉優(yōu)點(diǎn)，多加激勵(lì)，運(yùn)用肯定、贊揚(yáng)等多種做法滿足孩子的心理需求，幫助他們在某一點(diǎn)上獲得成功，并由此及彼，使之跨上新的臺階。只有幫助孩子尋找適合自己的花期，才能讓他們在自己最適宜的氣候、最適宜的環(huán)境、最適宜的溫度下，綻放出最美麗的人生之花！

這本《窗邊的小豆豆》除了讓人反思教育方面的問題，還引入到戰(zhàn)爭對家園造成的影響，文中的巴學(xué)園在二戰(zhàn)中被炮火摧毀了，作者離開校園之后因?yàn)樾ｉL在她心里播下的愛的種子，她之后致力于關(guān)注兒童，成為了亞洲第一位聯(lián)合國基金會親善大使，這也是愛的教育結(jié)出的美好的種子。

02

很早就買過《窗邊的小豆豆》了,那時(shí)候我家小妞才兩歲不到。印象比較深的是在孩子三歲左右上幼兒園時(shí)，我和寶爸曾經(jīng)輪流讀過書中的一部分內(nèi)容給孩子。后來還出了繪本版的《窗邊的小豆豆》，我也收入囊中了。

算起來，小豆豆的故事跟我一樣大了，可是經(jīng)典的依然是經(jīng)典，到現(xiàn)在讀起來都覺得里面的巴學(xué)園真的是一所讓人向往的學(xué)校。曾經(jīng)我也嘗試尋找過類似巴學(xué)園的幼兒園，希望我的孩子可以得到小豆豆那般的快樂，可惜這類學(xué)園相當(dāng)?shù)纳佟Ｔ谀暇┖貌蝗菀讓さ揭患�，可是離得太遠(yuǎn)，學(xué)費(fèi)也并不便宜，作為工薪階層的我，只能遠(yuǎn)觀之。雖然沒辦法讓孩子進(jìn)入巴學(xué)園這樣的學(xué)校，通過這本書，我們還是可以感受一下教育孩子的真諦的。

書中首先要贊揚(yáng)的人就是小豆豆的媽媽。在小豆豆被學(xué)校一次次勸退的過程中，她并沒有責(zé)怪過小豆豆，也沒有覺得自己的孩子是有問題的，而是一次次的尋找更適合的學(xué)校。小豆豆的各種奇思妙想，媽媽都不曾反對，也不曾表現(xiàn)出吃驚的樣子，而是仿佛很正常的情況。雖然自己內(nèi)心其實(shí)是非常不安的，但眼神中卻能讓孩子覺得快活。說實(shí)話，我自己做了家長這么多年，依然做不到小豆豆媽媽這樣的程度。

其次就是小林老師了，在那樣動蕩的歲月，他所創(chuàng)造的巴學(xué)園，給了孩子們莫大的鼓舞。第一次見面，他就耐心的聽小豆豆說了四個(gè)小時(shí)的話，真的不是一般人做得到的呢�？纯次覀儸F(xiàn)在，每個(gè)人似乎都變的很匆忙，連好好聽孩子說話似乎都成了奢求。

巴學(xué)園里的一切做法，即使放在現(xiàn)在也都是非常先進(jìn)的教育方式。我特別喜歡關(guān)于“海的味道、山的味道”的描寫，也很佩服小豆豆的媽媽可以做出這樣美麗可口的食物。也有說法，媽媽用心做出來的食物都是最美味的，可惜我家寶貝很少有機(jī)會能吃到我做的食物。偶爾做一次，做的不好吃，她不吃我就更沒心情做了。

還有關(guān)于“韻律操”的。小妞小時(shí)候我曾經(jīng)帶她參加過幾次早教課的體驗(yàn)，每次幾乎都少不了親子韻律操。韻律其實(shí)真的是非常好的輔助教學(xué)方式，就像我們現(xiàn)在教孩子學(xué)英語，很多老師都會從英語兒歌開始。

正如曹文軒老師所說,所有人喜歡《窗邊的小豆豆》的秘密就在于:其實(shí)所有的人都是向往如此的教育的。我們這一代孩童時(shí)沒有享受到，我們的孩子依然很少享受到，不知道孩子的孩子會不會有更多機(jī)會呢。

03

書的封面有一句話：每個(gè)人都能在這本書里找到自己陽光燦爛的童年。是真的��！尤其最讓我嘩嘩流淚的是“洛基不見了”這一部分，勾起了我三年級時(shí)丟失我的小狗“小黑”的那段回憶。我就想，這樣一件事，對于一個(gè)孩子來說究竟意味著什么��？如果同樣的事情再發(fā)生，我又會是怎樣的心境呢？也漸漸意識到，一件聽起來不那么起眼的事情或者聽起來不那么真實(shí)的小事，要是你真的有過類似的記憶，才可以有最深的體會與共鳴。還要說野營、帳篷這些部分的敘述也是讓我讀著很興奮很有想要加入其中的沖動啊。尤其是“睡衣”、“毛毯”這些詞更是撩撥著我躍躍欲試的心弦！那個(gè)年紀(jì)的我多少次想象著能和同學(xué)們有類似這樣的經(jīng)歷啊。和朋友們一起體驗(yàn)不一般的經(jīng)歷是童年中最有趣最讓人難以忘懷的事情了。

每個(gè)人的童年，都應(yīng)該遇到一位小林校長。他真的是“最懂孩子的大人”吶。一個(gè)完全理解孩子，并且熱愛自然，能夠深情靜望著風(fēng)吹樹葉、江河湖川的人是通透純凈的，這樣的人真的是讓人感動的存在啊。我也再一次感受到偉大教育者的功德無量！童年的老師，會在孩子心里落下多么深的印記，這一點(diǎn)相信很多人都深有體會的。

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