《明朝那些事兒》是一部由當(dāng)年明月著作的書(shū)籍，很多小伙伴都看過(guò)，小編這里整理了一些關(guān)于這本書(shū)的觀后感，一起來(lái)欣賞吧！

01

每一段歷史都是當(dāng)代史！

歷史是虛假的，是猜測(cè)的，是掩飾的，甚至是欺騙的……

紙張文字，怎么能重塑再現(xiàn)歷史？作者又怎能恰如其時(shí)，去重現(xiàn)過(guò)去？

關(guān)于歷史我記憶最深刻的是一個(gè)大學(xué)同窗的問(wèn)題——你怎么確定陳涉真的說(shuō)了那句“王侯將相寧有種乎”難道他當(dāng)時(shí)說(shuō)這句話的時(shí)候，史學(xué)家恰好路過(guò)？……

懷疑歷史的真實(shí)性，是每一個(gè)人都應(yīng)該有，也天然具備的素質(zhì)能力。

我記得我當(dāng)時(shí)的回答是——我們不能確定歷史的真實(shí)，也不能判斷過(guò)去的真假，就比如無(wú)法定義偷錢(qián)救母的善惡。歷史存在的意義就是過(guò)去對(duì)現(xiàn)在的借鑒對(duì)未來(lái)趨勢(shì)的影響，真實(shí)不重要，重要的是你能從中看到什么。

明朝那些事兒，在當(dāng)年明月筆下，基本上將作者心中腦海的大明王朝重塑出來(lái)，里面一個(gè)個(gè)在歷史洪流沖刷之下仍有棱角的人物形象給描述清楚。

印象最深刻的人莫過(guò)于張居正，書(shū)中對(duì)張居正的描寫(xiě)是正史野史摻雜，再一次強(qiáng)調(diào)真實(shí)與否不重要，重要的是張居正不滿花甲的一生起起伏伏，榮辱褒貶。他的一生是值得的，將自己夢(mèng)想國(guó)度基本上締造出來(lái)，生前一人之下萬(wàn)人之上，父母榮澤加焉。他的一生是悲劇的，哪怕幾十年辛苦造就的榮華富貴卻只是毀于一個(gè)人心中的喜惡區(qū)辨，用心血生命為大明王朝續(xù)命的基業(yè)在死后瞬間毀于一旦！生命中的大人物小人物，恩師弟子，同年好友，紅顏對(duì)手等等，為了事業(yè)，為了夢(mèng)想，一一視為云煙！思索再三，我想我絕不會(huì)是張居正，也無(wú)法成為張居正，因?yàn)樗�是個(gè)悲劇，因?yàn)樗�活的精彩�?/p>

其次，最讓我無(wú)法釋?xiě)训氖峭蹶?yáng)明，一代圣人！圣人是悲劇的，圣人是凄慘的，圣人是沒(méi)有好下場(chǎng)的！有人說(shuō)王陽(yáng)明不是圣人而是一個(gè)抄襲家，我想說(shuō)的世界上任何一個(gè)人都是抄襲家，你抄襲了倉(cāng)頡的字，抄襲了古人的語(yǔ)言！語(yǔ)言文字，語(yǔ)言文字，最有魅力的是字與字之間組合出來(lái)的內(nèi)涵道理。三家之言，儒道釋，其存在本來(lái)就無(wú)疆界，孔子問(wèn)道于老聃，即證明了儒道大同！而三家不管宗意如何，本質(zhì)上就是一個(gè)為“人”之理，做“人”之道。王陽(yáng)明集三家之大成，創(chuàng)心學(xué)之說(shuō)，本就是成“人”之道。所以王陽(yáng)明不愧為圣人！而王陽(yáng)明的一生如每一個(gè)歷史名人一樣充滿坎坷充滿曲折，龍場(chǎng)悟道開(kāi)始之后的輝煌一生，卻凄涼死在異鄉(xiāng)路上畫(huà)上不圓滿的句號(hào)。其一生如何不去評(píng)判，我依舊是那句話——我不愿意成為王陽(yáng)明，哪怕他是圣人！我也永遠(yuǎn)成為不了王陽(yáng)明，因?yàn)樗�是圣人�?/p>

……

歷史之中不但有張居正，王陽(yáng)明，也有一個(gè)個(gè)貪官小人，也有黎民百姓，走卒惡人。

歷史上無(wú)論尊卑貴賤，無(wú)論好壞善惡的每一個(gè)人都是我們替代不了的。我們永遠(yuǎn)也成不了張居正，也做不了陳圓圓，歷史是不可替代的，是不了重復(fù)的。

有人看歷史習(xí)慣于上帝視角，看到的是每一分錯(cuò)誤，每一分惡。但要知道，你的子孫后代看你，亦是如此。

用當(dāng)年明月的一句話結(jié)尾，成功只有一個(gè)，按照自己的方式度過(guò)一生。

對(duì)，我想說(shuō)順序，說(shuō)善惡，說(shuō)大小，說(shuō)高低，說(shuō)勝負(fù)……可是歷史沒(méi)有真假對(duì)錯(cuò)，所以我只說(shuō)選擇。選擇自己認(rèn)為最好的自己，去成為自己。

02

本書(shū)中有一段提到“名將學(xué)校”，六個(gè)年級(jí)，一年級(jí)理論，二年級(jí)實(shí)戰(zhàn)，三年級(jí)冷酷，四年級(jí)理智，五年級(jí)判斷，六年級(jí)學(xué)會(huì)堅(jiān)強(qiáng)。

這六個(gè)年級(jí)所學(xué)的，雖說(shuō)是培養(yǎng)名將，又何嘗不是當(dāng)今所有的學(xué)生都在學(xué)習(xí)的心路歷程？由理論開(kāi)始，學(xué)完之后，進(jìn)行實(shí)戰(zhàn)。具體對(duì)號(hào)入座，先學(xué)理論，概念，然后投入考試中。一路上，我們成長(zhǎng)了，但需要學(xué)習(xí)的，不僅僅是應(yīng)對(duì)考試的能力，這就是之后需要慢慢感悟的。

一路上，我們會(huì)遇到與我們背道而馳的人，可能我們一直在同自己的理智作斗爭(zhēng)。既要學(xué)會(huì)面對(duì)敵人冷酷，對(duì)自己，能否做到？

未達(dá)到終點(diǎn)，我們一定會(huì)遇到各種各樣的誘惑，我們能否保持理智？

屢戰(zhàn)屢敗，屢敗屢戰(zhàn)，凡是走到最后的，那顆心，務(wù)必早就磨得堅(jiān)韌無(wú)比。學(xué)會(huì)堅(jiān)強(qiáng)，我們總在說(shuō)著，這意味著我們需要學(xué)會(huì)面對(duì)一切。能夠在強(qiáng)大之時(shí)，勇敢地挑戰(zhàn)曾經(jīng)打敗自己的人。

名將之路，需要用心，細(xì)細(xì)走到終點(diǎn)...

03

這本書(shū)，我是很喜歡的，比小說(shuō)多了很多歷史，比歷史多了很多戲謔。但是正如評(píng)論題目上提到的那樣，這本書(shū)的歷史客觀性不夠。

但是話又說(shuō)回來(lái)，這世界上沒(méi)人能做到真正的客觀。沒(méi)本書(shū)都有作者腦補(bǔ)的部分，比如《三國(guó)志》這本嚴(yán)肅的歷史書(shū)。隆中對(duì)里面，劉備孔明倆人的對(duì)話，卻能把描寫(xiě)得那么詳細(xì)。這難道不是作者腦補(bǔ)的。

不過(guò)呢，這本書(shū)編的成分更大一點(diǎn)，站的位置又太強(qiáng)了。

這本書(shū)也有很多優(yōu)點(diǎn)的，用更喜聞樂(lè)見(jiàn)的方式傳達(dá)歷史，讓文史哲不再只屬于象牙塔。

所以我給四星

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