由章子怡、黃曉明等眾多明星共同出演的一部電影，畫面精致，劇情豐富，對于這部影片的評論也是褒貶不一，小編今天就帶大家一起來看一下吧！

一

首先，這篇文章并非專業(yè)影評，僅表達了自己觀看后的真實感受。

影片通過四個故事，串聯(lián)起了四個時代的時空線，看似無意，卻蘊含著千絲萬縷的關(guān)系。從民國時期，抗戰(zhàn)時期，文革時期，再到現(xiàn)代時期，四個時期訴說了四代人的芳華和青春，充滿了溫情與感動。

影片的開頭是張果果的一段獨白：如果你提前了解了你所要面對的人生。你是否還有勇氣前來？這段話有觸動到我，讓我陷入一段沉思與反問，因為這無疑也是我經(jīng)常問自己的問題，但我自始至終都沒有一個清晰的答案。或許這也是我們大部分人敏感而逃避的問題吧。畫面切回到民國時期，看到吳嶺瀾從意氣風(fēng)發(fā)到陷入自我困境，雖然就讀于清華這樣的頂尖學(xué)府，但由專業(yè)效果帶來的偏差，讓他開始懷疑自己的目標，甚至不知道自己想要的究竟是什么，不知道如何將自己的優(yōu)勢發(fā)揮到最大，于是他陷入了迷茫。直到泰戈爾訪華期間，有幸聽到他親自講述了關(guān)于“人生真實性”的意義，吳嶺瀾方才一語驚醒，被大師以及在場的前輩所感染，領(lǐng)悟到“真實”的意義。電影里，時任清華校長的梅貽琦說道“真實”的含義：“什么是真實？你看到什么，聽到什么，做什么，和誰在一起，有一種從心靈深處滿溢出來的，不懊悔也不羞恥的，平和與喜悅，那就是真實。”這句話可以說是點醒了吳嶺瀾，也點醒了在座觀影的我自己，人類把自己置身于忙碌之中，那種麻木的“踏實”反而讓我們越來越找不到自我，在面對現(xiàn)實，面臨選擇時越加惶恐和不安，反而失去了真實的本意。這段話看似簡潔，卻是整個電影的點睛之筆，也是四個故事的本源和主題。而我認為，這部電影傳達給我們的主題便是“聽從內(nèi)心”的意義。

就讀于西南聯(lián)大的沈光耀也是電影的重要一筆，從其不凡的內(nèi)涵教養(yǎng)以及后期電影一個細節(jié)鏡頭：代表家門榮光的“三代五將”不難看出，沈光耀出生于名門望族，是一個文武俱全，兼含素養(yǎng)的富家子弟。然而就是這樣一個近乎完美、聽話孝順的他，卻在國家危亡時刻違逆母親的期許，毅然選擇投身空軍事業(yè)，獻身于祖國的自救與侵略的抵抗中。從他開戰(zhàn)機投食物給蒙自村孩子們的溫暖舉動，以及孩子們陷于戰(zhàn)亂饑荒對他的期待與快樂，到最后頑強抵抗與日軍同歸于盡的英勇獻身，無不使電影觸動人心，潸然淚下。這讓我們回到抗戰(zhàn)的艱難歲月，人們的絕望與痛楚，歷歷在目，更感動的則是絕望之中對生的希望，以及那一份份樸實知足的心靈，團結(jié)一致的抵抗精神。這也警醒著我們銘記歷史，珍惜和平，珍惜當下來之不易的一切，讓我們記住像沈光耀這一類“有風(fēng)骨、善求索、”的真實存在的民族英雄。

時光飛逝，而蒙自村的那群小孩也在英雄的庇護下，長大成人。陳鵬就是其中一個，雖然身為孤兒，來自窮困山村，但村民的善良以及英雄的大愛充斥了他的成長，使他勤奮勵志，善良友好，有著高于同齡人的成熟與擔(dān)當，他陽光帥氣，敢愛敢恨，在與王敏佳的愛情面前，他把理想放在了愛情后面，在面臨選擇之時可以義無反顧的選擇愛人，放棄事業(yè)。而與之相反，同樣追求敏佳的李想?yún)s顯得懦弱，在兩邊之間糾結(jié)徘徊，當敏佳出事之時放棄她，選擇自保以圓自己的“支邊夢”，兩個意氣風(fēng)發(fā)的清華少年，卻在愛情與理想面前做出了截然不同的選擇，那么這其中的真實呢？是誰最終做了真實的自己呢？故事中的每個人好像都在變，或許是自身原因，或許是環(huán)境所迫，但最終沒有變的還是陳鵬，他還是他，不忘初心，追從自己的內(nèi)心，為祖國原子彈事業(yè)做出了貢獻，也為敏佳付出了能做的一切，不悔自己的選擇與青春。所以從一定程度上說，陳鵬這一角色是具有正面引導(dǎo)意義的，是塑造的比較積極的，這或許對當代青少年的成長也有一定所啟發(fā)。

王敏佳，本來是一個羨煞旁人的朝氣女孩，卻在特殊時代中因為“犯錯”而遭受了最嚴重的懲罰，她善良的想幫助老師擺脫不幸的婚姻，卻不諳世事而被陷害，被毆打，直至毀容。這對一個女孩子來說無疑是一個天大的打擊。而與此同時，愛著她的李想?yún)s在一邊受著眾人的歡呼與慶賀，即將奔赴他的夢想邊疆。電影這一幕的強烈反差讓人痛恨，憎惡。王敏佳也曾經(jīng)年輕，美麗，好勝并且愛慕虛榮，可就在經(jīng)歷毀滅的那一瞬間，才幡然醒悟這世道人情也不過如此，從此她變得沉默，自卑，甚至怯懦，是陳鵬的愛將她保護，讓她堅強的活下去。他們兩人的愛情故事，曲折卻又溫暖，給人一種平凡而偉大的坦然，讓人感到返璞歸真的意義。

李想雖然在愛情面前懦弱，糾結(jié)，但回到特定時空，身處在當時的環(huán)境之中，面對自己觸手可及的理想，是不是我們也會做出他那樣的選擇呢？人生而矛盾，在追尋理想的路上難免無法讓所有的事物兩全，畢竟，真實的確是人生的一場艱難修行，所以在電影中出現(xiàn)了一處轉(zhuǎn)折，陳鵬和王敏佳幾乎用生命的代價讓李想明白了真實存在的意義，善良的修行以及“聽從內(nèi)心”的踏實，因此在一場雪災(zāi)之中他毅然選擇將生路留給張果果的父母——他的同事，將生命的最后一刻揮灑于他熱愛的祖國邊疆，我想，他是做了自己內(nèi)心最好的選擇，他的人生雖有缺憾，但卻成就了自己的價值，一句“逝者已逝，生者如斯”留給了后人，也將愛傳遞給了更多的人。張果果的父母，以及張果果，以至于還未長大的四胞胎，都會將這份真實，這份善良的天賦饋贈給更多的人，讓他們活得更加從容與幸福。

時空穿梭到現(xiàn)代，我們看到身處于爾虞我詐的職場中的張果果，仿佛也看到未來的我們自己，這或許也是未來復(fù)雜社會關(guān)系的一個映射，他歷經(jīng)公司斗爭的沉淪，面臨人性的考驗，一度迷失方向，無力而失望�？稍谒陌�胎的資助計劃擱淺之后，他離開公司，自我封閉思考過后，依然選擇繼續(xù)資助這些孩子，并且把他們當作干女兒來保護，看著他們的成長，回味自己的人生，清醒而又溫暖，我想這就是真實吧，回歸于平淡，卻依舊不忘初心，將善良的天賦延續(xù)。

電影的結(jié)尾巧妙的銜接了電影的開頭，果果的最后一句臺詞：“愿你在被打擊時，記起你的珍貴，抵抗惡意；愿你在迷茫時，堅信你的珍貴，愛你所愛，行你所行，聽從你心，無問西東。”這句話無非就是片頭提出的疑問的最佳回答，就像電影的片名一樣，四個字“無問西東”，即是聽從內(nèi)心的最好答案，也是電影所要表達的主題所在。在時代的洪流下，渺小的我們，迷茫的青春該何去何從，唯有立德立言、無問西東。

很多人都說，這是一部具有年代感的文藝片，作為清華大學(xué)的百年校慶獻禮，電影的背景以及最后的彩蛋都讓人慨嘆不已，穿越時空線的清華芳香以及百年魅力散發(fā)得饒有余味，雖然一個具有白年校史的清華不可能在短短的180分鐘之內(nèi)將它用電影的方式一筆帶過，后期評價難免有客觀的批評之聲，這是可以理解的。但一部電影作品要想將一種厚重的歷史文化濃縮到淋漓盡致，也是非常困難的，這應(yīng)當是一種來自人們心底對文化和校史的認同和驕傲而非針對一個獻禮作品去理解去感受，所有通過形式的意義了解的意義將毫無意義。關(guān)于另外一個定位“文藝片”，在大家心中此類電影打的都是“煽情牌”，無非就是通過文藝抒情化特征博取人們的認同感，然而能讓人引起共鳴的藝術(shù)作品也有它一定的價值所在，這也是我為什么觀后有諸多復(fù)雜感受的原因，因為從電影傳達出的某部分東西觸動到了我，讓我感受到了真實的意義，也啟發(fā)了我“聽從內(nèi)心”的豁然開朗，或許這就是它對于我的意義，也是此刻鍵盤上敲擊出來的直觀感受，真實而熾熱。 

二

前段時間看了《無問西東》，后悔之前看了幾篇影評，寫的角度把我能思考到的東西都說了，導(dǎo)致我無話可說，再寫這篇的時候我就抓著一個點吧——真實。

心理學(xué)上有一個行為，就是人們做完事情后都會把自己的行為強加上特殊的意義，所以在人的潛意識里，做事情都是需要意義的，否則就是浪費時間，或者是碌碌無為。

每個人都太聰明，太知道要去干什么了，他們看見別的人做什么就急匆匆地跟隨，拼了命地努力想把自己填滿，卻忘了思考做這件事情的真正價值。

就像電影里的吳嶺瀾一樣，雖然他的國文學(xué)和英文學(xué)都是滿分，物理學(xué)是不列，他卻依然想讀實科，因為他覺得好的學(xué)生都是在讀實科，他還說覺得在這樣的時光里，把自己交給課本就有種踏實，卻并未仔細思考讀書的意義。

時任清華教導(dǎo)主任的梅貽琦說了一段讓人深思的話：“但你還忽略了一件事——真實。人把自己置于忙碌當中，有一種麻木的踏實。你的青春，也不過只有這些日子。”

“真實就是，你看到什么，聽到什么，和誰在一起，有一種從心靈深處滿溢出來的不懊悔，也不羞恥的平和與喜悅。”

大部分人的一生里都有這樣一段時光，不管做什么事情都聽憑自己的內(nèi)心，因為做的是喜歡的事、做這件事讓自己開心，而不是聽別人在干什么、別人希望自己干什么而去行動，這段時光通常發(fā)生在青春時。

若是在這段時光里還要強迫著自己做一些“應(yīng)該干的事兒”，往后回想起來只是無盡的空洞與不真實。

什么是真實？

是雨漫教室靜坐聽雨，是陳鵬拉著王敏佳用盡全力的奔跑。

是人前你坐的端端正正，人后可以舒舒服服地翹著二郎腿，或者懶散地一癱，這是真實；你對著討厭的人微笑，家門一關(guān)對著鏡子想象著那個人大罵一通內(nèi)心痛快了很多，這是真實；你選擇了一個你不喜歡的專業(yè)，但實際上你想學(xué)的可能并不好找工作，但你就是喜歡，或者你壓根不想工作，只想每天吃吃喝喝和朋友旅旅游聊聊天，這就是真實。

真實也許并不光鮮亮麗，在人前你甚至羞于表達，但都是你內(nèi)心里最深最由衷的想法，是別人違背了你的意愿你內(nèi)心會反抗的一種聲音。

也許是愛一個別人都不看好的人，就像陳鵬愛著王敏佳，即使她被所有人唾罵，即使她差點死掉還毀了容。

也許是做著一件用生命來做賭注的事兒，就像“晃晃叔叔”冒著被敵機發(fā)現(xiàn)的危險，給所有像阿山一樣的孩子送去維持生命的糧食。

也許是一件對自己無利甚至有損失的事，就像張果果知道有攤上一輩子麻煩的可能，卻還是堅持幫助著四胞胎和他們的家人。

他們一開始想得到什么呢？

他們什么都沒想得到過，愛只是因為想愛，送糧食是因為從內(nèi)心深處痛惜阿山一樣的孩子，幫助四胞胎只是因為“去做自己感覺快樂和開心的事情吧”。

他們最后得到什么了呢？

沈光耀救的孩子里面有陳鵬，他成了給王敏佳第二次生命的人。

陳鵬在王敏佳的墓前教訓(xùn)了李想，而李想救了一對夫妻，他最后的一句話是“逝者已矣，生者如斯”。

李想救的夫婦的孩子是張果果，他不去在乎Robert之前講的救助成了認親，依舊幫助四胞胎及其家人，最后發(fā)現(xiàn)他們找他只是為了送四只胎毛筆，而并非有所圖。

每個人都得到了最好的慰藉，這是他們傳遞給彼此的溫暖。

以前我在想，在最初人都很單純的社會里，人們在淳樸的環(huán)境里不受干擾地長大，即使是成年人也有著孩子一般的純粹，為人真誠，對事用心，對工作敬業(yè)，那為什么社會發(fā)展到如今人們越長大越學(xué)會偽裝自己，變得復(fù)雜，磨滅了一切“真實”呢？

也許是從第一個人誤會、欺騙和貪婪開始，推倒多米諾骨牌般的效應(yīng)發(fā)生在第二個人、第三個人......所有人身上。

那些誤會就像劉淑芬覺得王敏佳勾引了許老師，那些欺騙就像李想隱瞞自己也寫了那封信，那些貪婪就像Robert救助的人卻一而再再而三地索取。

所以現(xiàn)在有那么多背負沉重的成年人，他們不肯相信彼此，把自己的真心封起來，那些真實卻對自己無利的事情再也不去做。

當然，人生在世，我們被種種客觀條件限制了太多，未必真的能每天都露出真實的一面，但我們不能磨滅了內(nèi)心的真實。

也許我們早就過了做事情不求回報的年紀，也無法敞開心扉對待每一個可能給予自己傷害的陌生人，但不妨在某些不會讓你生死攸關(guān)的時候，試著用孩子一樣的真實去對待別的人、別的事，對待你的心，相信你得到的，也不僅僅是放下包袱般釋然的心情，還有很多意想不到的收獲。

你的一生很短，也許干不了幾件造福他人的事，但你必須認清自己想要什么，而不是別人想讓你要什么，并在你覺得合適的時候去做，這樣等你七老八十回憶過去的時候還覺得有所欣慰，不至于抱憾終生。

“如果提前了解了你們要面對的人生，不知你們是否還會有勇氣前來。

看見的和聽到的，經(jīng)常會令你們沮喪。世俗是這樣強大，強大到生不出改變它們的念頭來。

可是如果有機會提前了解了你們的人生，知道青春也不過只有這些日子，不知你們是否還會在意那些世俗希望你們在意的事情。比如占有多少才榮耀，擁有什么才能被愛。

等你們長大，你們會因綠芽冒出土地而喜悅，會對初升的朝陽歡呼跳躍，你會給別人善意和溫暖。

但是卻會在贊美別的生命的同時，常常，甚至永遠地忘了自己的珍貴。

愿你在被打擊時記起你的珍貴，抵抗惡意；愿你在迷茫時堅信你的珍貴。

愛你所愛，行你所行，聽從你心，無問西東。”

三

如果提前了解你所要面對的人生，你是否還有勇氣前來。

影片在上映后評論呈現(xiàn)了兩級分化的狀態(tài)，不然就貶到底，不然就揚上天。在我看來，這部電影應(yīng)該可以說是一部中規(guī)中矩的作品。

四斷歷史，四條故事線，四代人的青春之歌。導(dǎo)演李芳芳，這個不算是有名氣的導(dǎo)演對這部電影的多線敘事和蒙太奇處理都尚可，沒有出現(xiàn)混亂，讓觀眾感到劇情不著邊際的狀況出現(xiàn)。演員的表演，劇情，特效也都沒有什么問題，美中不足的就是影片過多的運用音樂來進行情緒渲染，這也是為了縮短影片長度，即使這樣，影片還是達到了2個多小時的長度，這其中有多線敘事的原因，但很大一部分原因是導(dǎo)演的“野心”太大——她想表達的東西太多了。

這部電影是給清華100年校慶的獻禮片，也是交給清華的作業(yè)，導(dǎo)演可以說是站著把錢掙了。大家都知道獻禮片該怎么拍，歌頌誰，贊美誰。而片中明顯還穿插了各種別的人物和東西，抗日、上山下鄉(xiāng)、文革……這些可以說是劇情需要，也可以說是導(dǎo)演有意為之。大概也是因為這些，電影在六年之后才得以上映，其實在我看來這倒是不幸中的萬幸，在這六年中，中國觀眾一直在成長，如果沒有這六年的成長，電影不會有今天的票房。清華在這部電影里只是一個符號，而電影主要想體現(xiàn)的，則是一種精神。

一種大學(xué)精神，一種有境界有追求的人都該有的精神。

我們也許在過去或未來，都會像吳嶺瀾一樣迷茫不知方向，像沈光耀一樣堅持自我所認同的，像王敏佳一樣為一點虛榮撒一個讓自己后悔的慌，像陳鵬一樣把愛情看得比什么都重，像李想一樣為了彌補過去的一個錯誤而在不知不覺中成為一個更好的人，像張果果一樣為了與自己毫不相關(guān)的人付出很大的努力。

但那又怎樣，人就是該有一種執(zhí)著堅定，不畏前路的精神。

自創(chuàng)辦新學(xué)之后，我國大學(xué)全面學(xué)習(xí)西方，將原本的私塾和書院制拋棄，老師上完課就走，而在之前的教育中，學(xué)生不僅要向老師學(xué)習(xí)知識，還要向老師學(xué)習(xí)做人，師生之間的交流更多也更深入。

師者，傳道授業(yè)解惑者也。

授業(yè)，先傳道。

清華北大或許沒有那么多的科研成果，或許在西方的評價體系看來也并非是最一流的大學(xué)，而世界上鮮有大學(xué)能像清華北大一樣，可以影響一個民族的歷史進程。這，讓我們的大學(xué)足以傲立在世界大學(xué)之林。

而我們自所有有這樣的大學(xué)，重在我們有這樣的一群大師們。

影片的最后，大師們的名字與照片一個個出現(xiàn)在銀幕上，自信而篤定。

逝者已逝，生者如斯。

他們給清華學(xué)子留下的便是這種精神。

不問來路，無問西東。

四

我站在故事外，看故事里的人，悲歡離合，潸然淚下。

1923年的冬天，清華學(xué)子吳嶺瀾與校長梅貽琦交談后陷入對人生思索之中。忙碌的學(xué)習(xí)充斥生活，踏實卻不真實。如果真實是梅校長所言“是你看到什么、聽到什么、做什么、和誰在一起，是否有一種，從心靈深處滿溢出來的不懊悔、也不羞恥的平和、與喜悅。”那么他的人生應(yīng)該怎么度過？初雪消融，大地回春，泰戈爾的到來解答了他的疑惑——對自己真實。“世界于你而言，無意義無目的，卻又充滿隨心所欲的幻想，但又有誰知，也許就在這悶熱令人疲倦的正午，那個陌生人，提著滿籃奇妙的貨物，路過你的門前，他響亮地叫賣著，你就會從朦朧中驚醒，走出房門，迎接命運的安排。”豁然開朗的他后來成為西南聯(lián)大的教授，他告訴沈光耀這群學(xué)生，“今天，我把泰戈爾的詩介紹給你們，希望你們在今后的歲月里，不要放棄對生命的思索，對自己的真實。”

1938年的夏季，西南聯(lián)大迎來了新的一批學(xué)生，他們朝氣蓬勃的出現(xiàn)在這惡劣的環(huán)境里。昆明的求學(xué)環(huán)境是艱辛的。教室沒有屋頂，鐵皮覆蓋。天降大雨，物理老師的聲音被“啪嗒啪嗒”的雨聲掩蓋，雨水沿著鐵皮的縫落進教室，落在老師的肩上�？找u頻頻，老師和同學(xué)們習(xí)以為常的跑到山間，帶著恐龍化石，帶著小黑板。警報還在鳴叫，他們的課還在繼續(xù)。戰(zhàn)火阻止不了學(xué)習(xí)的腳步。

1962年的秋天，理工生陳鵬用自己的愛托住了王敏佳即將墜落的人生，然后為新中國的核彈事業(yè)奉獻自己的力量。王敏佳曾問陳鵬，“核是什么”。陳鵬抓著她的手跑遍了清華園，告訴她什么是加速器與核。

1964年，榮耀與危機同在。中國第一顆原子彈爆炸讓為核爆事業(yè)奉獻的工程師們得以返鄉(xiāng)，但是這份喜悅不能阻止已經(jīng)緩緩拉開的大革命的序幕。即使是邊陲村落都貼滿反資本主義反反封建的標語，熱鬧的村落此刻廖無人煙。陳鵬回到了家鄉(xiāng)，而王敏佳卻踏上了尋找他的道路。“上一次我以為我死了，醒來看到的人是你。這一次，死亡來臨前我一定要找到你。”

2012年（也許吧），張果果尋找人性善與惡的答案。

整部電影有四段故事，三個時期，最令我回味的始終是民國時期的兩段故事。吳嶺瀾的故事令我自省，沈光耀的故事讓我明白何為清華的“自強不息，厚德載物”。

梅貽琦校長告訴吳嶺瀾，“人把自己置身于忙碌之中，有一種麻木的踏實，但喪失了真實，你的青春不過只有這些日子。”對我而言，當自己陷入忙碌的工作中自己仿佛就是有所作為，其實這是對荒度時光的自己的一種欺騙�；亩葧r光是因為沒有找到目標，得過且過�？墒怯中邜u于這樣的生活，所以當投入到忙碌之中，仿佛自己已經(jīng)找到可以松懈的借口。我始終需要對自己的人生進行思索，我想要成為怎樣的人，我要怎樣實現(xiàn)自己的價值。

沈光耀的出場是令人吃驚的。穿著短褂，背著竹簍，帶著草帽的沈光耀一副山野村夫的打扮經(jīng)過載著新學(xué)生的車。車子快到校區(qū)時出現(xiàn)故障，他打開車蓋解答疑惑時才露出自己的劍眉星目，那一刻我和小伙伴們?nèi)畿嚿系呐畬W(xué)生一般都為之花癡。當然，僅畫面的賞心悅目而言，他最令人心動的是在滂沱大雨造成鐵皮屋頂轟轟作響時，他推開窗的模樣。雨落在窗臺，濕潤了他的氣質(zhì)。

沈母曾對沈光耀說過，“我們想你能夠享受到人生的樂趣，比如同你自己喜歡的女孩子結(jié)婚生子，注意不是給我增添子孫，而是你自己能夠享受為人父母的樂趣。”在影片中我們從沈光耀短暫的一生中看到了除了愛情之外的一切情感。他尊敬自己的師長，對同學(xué)友好親切，（他和大林、小林這對雙胞胎兄弟的日常非�？蓯郏�對弱小的孩子憐憫愛護，對父母孝順尊重（父親雖未出場，但是他取蛇膽為父親的眼睛）。招收飛行員時教官曾說，“這個時代缺的不是完美的人，缺的是從心里給出的真心、正義、無畏和同情”。而沈光耀就是讓自己成為那個充滿真心、正義、無畏和同情的人。戰(zhàn)爭在摧毀祖國，在毀滅中國人，他不能無動于衷，所以他背棄了向母親許下的不當兵的誓言。開始時我不明白他為什么會對著松果畫畫，后來才明白他是把自己所看到的風(fēng)景、遇到的人畫給母親。雨中垂釣的老翁、伶俐調(diào)皮的阿山、擦肩而過的女同學(xué)們的背影等等�？找u發(fā)生時女同學(xué)們還議論他不愛搭理人，沒想到她們也是他筆下的風(fēng)景。

我的眼淚都獻給了這段故事，因為無情的戰(zhàn)火，因為那些可愛可敬可憐的人。

阿山是一個伶俐調(diào)皮的孩子，他會和沈光耀、大林和小林一起抓蛇，在校舍門口賣過橋米線，在招收飛行員時要爬上臺子嘗試挑戰(zhàn)。他帶著笑容出現(xiàn)了一次又一次，直到大轟炸，他虛弱的躺在廢墟之中，他的母親問他，你說什么，他不能再調(diào)皮的微笑著回答。戰(zhàn)火不會放過任何人。

大林和小林這對雙胞胎以詼諧的方式登場，最后也是以肅穆的表情退場。他們拉著沈光耀寫板書，因為“你看著很完美”。他們聽不懂沈母和沈光耀的對話，看著他下跪嘟囔著“他的成績那么好還要跪，我們的成績可怎么辦”（類似這么說）。兄弟兩人還會因為復(fù)習(xí)的事情互相吐槽。他們單純快活，但是穿著士兵的服裝向沈母報喪時也說出“不是華北之大容不下一張平靜的課桌，而是整個國家都危亡了，我們要去當兵。”

米雪的沈母太令人驚艷了。不論是她的氣質(zhì)，還是這個角色。她愛護自己的孩子，她只是希望沈光耀活著經(jīng)歷人生的酸甜苦辣，不求富貴顯達。“我怕，你還沒想好怎么過這一生，你的命就沒了啊!”沈光耀沒有遵守誓言，葬身大海。她撫摸著他留下的畫作，抹著淚。但是當聽到大林小林要去戰(zhàn)場，還是為他們端上兩碗甜湯踐行。

戰(zhàn)火襲來無數(shù)的孩子成為孤兒，沒有食物沒有家人。沈光耀開著飛機將食物投送給他們，給了他們生的希望。每次他的飛機出現(xiàn)，這群饑寒交迫的孩子暗淡的雙眼都會閃現(xiàn)光芒，他們呼喊著“晃晃”。失去雙腳的神父教孩子們唱奇異恩典，沈光耀的食物是他們的恩典。神父教孩子唱很多歌，用歌聲度過寒冷和饑餓，那時我意識到在這樣的情境下信仰的培養(yǎng)非常簡單。

飛機員們是一個團隊。沈光耀和他的隊友們因為那群可憐的孩子真正建立了集體觀念。他這個富家子是一個有大愛的人。最后一次作戰(zhàn)，聽著那個日本飛機員冷漠而又驕傲的說擊落了第幾個中國飛行員時我想所有的觀眾都是悲憤的。教官曾經(jīng)告訴他們很多作戰(zhàn)方法，也曾告訴他們，人比飛機重要，求生也是重要的�？墒菓�(zhàn)火在天空打響，大炮向天空發(fā)射，即使跳下降落傘，也是難逃一死。所以寧為玉碎不為瓦全。沈光耀最后望著那個曾經(jīng)笑著說抗戰(zhàn)勝利要把飛機開回家給母親看的隊友說了一聲回家后，便拼進最后的力量將飛機沖向一直發(fā)射炮火的大船。他是天空的英雄，最后卻葬身海洋。他們所有的人都沒有活著回家。

感謝這些為戰(zhàn)爭獻出生命的英雄。

侵略戰(zhàn)爭結(jié)束，可是沒有炮火的戰(zhàn)爭潛伏在60年代。

一念天堂，一念地獄。

師母深愛著老師，她不許老師背棄那份愛，死命的抓著不愛自己的老師，折磨著他也折磨著自己。她舉報王敏佳勾引自己的老師，在批斗會上厲聲責(zé)罵，但是她應(yīng)該沒有想過失智的圍觀群眾會發(fā)瘋似的打砸王敏佳。那瘋狂的舉動令人害怕，王敏佳的傷口也令人害怕。這是她想要的結(jié)果嗎？我想不是。她失魂落魄的回到家想著曾經(jīng)的琴瑟和鳴然后跳下井是因為愧疚和醒悟嗎？愧疚難斷定，但是醒悟也許吧。畢竟老師對她的冷暴力已經(jīng)讓她遍體鱗傷。

吹牛與虛榮心從來不是否定一個人的全部理由。但是用政治陰謀去考慮一切時，王敏佳就是罪人�？粗�批斗王敏佳的那群人沖上去狠狠地打她，砸她，特別是身著白衣的護士醫(yī)生們時，我對那個時代再次感到害怕。

歷史使人明智。我想無論發(fā)生什么事情始終要記住要獨立思考，理智判斷。這不是戰(zhàn)場，不需要沖鋒陷陣。

整部電影有很多優(yōu)點，但是缺點也是明顯的。比如跳躍的剪輯，過于跳躍并不利于觀眾的情緒調(diào)動。比如植入的奶茶（真的有點令人不明所以）。

被清華譽為“終身校長”的梅貽琦最廣為人知的一句話是“所謂大學(xué)者，非謂有大樓之謂也，有大師之謂也”。 現(xiàn)在爭創(chuàng)雙一流大學(xué)的中國大學(xué)里有多少大師級教授不敢斷言，但是有民國時期大師風(fēng)骨的教授定是寥寥。畢竟時代變遷，世情不同。

最后愿我們?nèi)鐝埞�果所言�?ldquo;在被打擊時，記起你的珍貴，抵抗惡意；在迷茫時，堅信你的珍貴，愛你所愛，行你所行，聽從你心，無問西東。”

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