我們應(yīng)該珍愛生命，小編整理了一篇《感恩雨》觀后感：上天對善良愛心的感恩供大家欣賞！

怎樣把一件看似不起眼的小事寫得波瀾起伏主題凸顯，深深地打動讀者？

我以為，切入的角度、環(huán)境的烘托、細節(jié)的描寫好懸念的設(shè)置等等都很重要。當然，更重要的是能從這件事中看到不一般的意義，并且努力把這個意義表現(xiàn)出來。

讓我們來看一篇動人的散文。

文章寫了一個發(fā)生在旱季里的珍愛生命的動人故事。

故事本身很簡單：6歲的小比利一趟又一趟地從自家的儲水罐前到樹林里，小心翼翼地用自己的小手，捧著無比珍貴的一點點水，去給一頭因干渴而垂危的小鹿喝，用自己的愛心挽救小鹿的生命。但是，這個簡單的故事卻被作者敘述得引人入勝，讀者隨著閱讀的展開會不自覺地隨著作者一起好奇、緊張、感動，甚至心靈不由自主地震顫起來。

作品的切入角度似乎并不新奇，以第一人稱記述很常見。但是，這個故事以一個母親的眼光來看，就會使文章融入一種母親的情懷，使作品的立意得到格外凸現(xiàn)。

文章的開頭就交代旱季里久旱不雨的環(huán)境，點明了水的珍貴。故事就發(fā)生在這樣一個特定的環(huán)境里，正是特定環(huán)境的烘托使得這個簡單的故事有了不同尋常的意義。

“正是在這大熱天，我親眼目睹了平生所遇到的一個奇跡，也真正理解到了分享的意義。”在這樣一句交代之后，文章開始敘述“我”看到的“奇跡”。什么奇跡？為什么能理解到分享的意義？懸念就形成了。

雖然當時“我”并不知道比利是在干什么，但是從他“很嚴肅”、“走得很費勁”、“正努力地保持平衡”的樣子中，“我”知道他顯然“身負重大使命”。于是，“我”繼續(xù)注視著他的行為：“只見他把手掬成杯狀，小手里捧著大約兩至三湯匙的水，小心翼翼地走著，以免灑了手中的水。”“樹枝和荊棘劃過他的小臉，可他并沒有避開。”這一系列細節(jié)的描寫，既表現(xiàn)了比利的確是“身負重大使命”，又加強了懸念——比利究竟要干什么？

正在讀者疑問之際，“我”突然看到了不可思議的一幕：“幾只碩大的鹿赫然聳立在他面前，而比利直接向它們走去，我嚇得幾乎大叫讓他躲開，其中一只有鋒利鹿角的大公鹿離他特別近。”我們不禁隨著作者的敘述同這位母親一起緊張起來。

“但這只公鹿并沒有嚇著比利，甚至在比利跪下時它也一動不動。”我們在松了一口氣的同時又會產(chǎn)生疑問：大公鹿為什么對比利這么友好善良？

緊接著，作者釋疑：原來“一只小鹿趴在地上，很明顯它正承受著脫水和中暑的痛苦，它費勁地抬起頭舔著盛在我那可愛孩子手中的水。”這時，懸念解開：比利是在挽救垂危的小鹿的生命，這就是他的“重大使命”！對于這樣一個負有“重大使命”的有愛心的善良人，大公鹿當然會對他表現(xiàn)出友好。

至此，文章似乎完成了它的中心。然而作者卻繼續(xù)往下寫，使文章更起新的波瀾。

小鹿喝完水后，比利回到家，“來到我們的儲水罐前”，他“盡力擰開水龍頭”，“跪在那兒，讓水慢慢地滴在他那臨時的‘杯子’中”。注意，是“盡力擰開水龍頭”，才能“讓水慢慢地滴在他那臨時的‘杯子’中”，可見儲水罐中已經(jīng)幾乎沒有水了！而且，文章在這里著意寫了一句“陽光直刺在他的背上”，用“直刺在他的背上”的陽光跟他用珍貴的水救小鹿的行為對比，突出了比利美好的心靈。

這還不夠，作者緊接著又加了一句插敘——上星期他因為玩弄水管而遭到處罰，得到了不能浪費水的教訓(xùn)。這句插敘更進一步突出了比利的愛心，也使讀者明白了前文為什么要反復(fù)描寫比利小心翼翼的動作了。

文章繼續(xù)寫道：當“我”攔住比利，想加入他的行列時，比利誤會了：“他眼淚汪汪地說：‘我沒有浪費水。’”這個細節(jié)的描寫更是令人心顫：比利何止是沒有浪費水？他是在用“最美麗的心靈努力地營救另一個生命”！

終于，愛心的營救使上天受到了感動，“甘霖從天而降”。這場及時雨不僅使小鹿和大公鹿們的生命無虞了，而且“救了我們的農(nóng)場”，還救了整個旱區(qū)。這是一場“感恩雨”，是自然對人類與之和諧相處的報答，是上天對善良愛心的感恩！

文章到這里才完成了作者的目標：小比利的行為使“我”“真正理解到了分享的意義”，這意義就是：分享最珍貴的東西是愛心的具體體現(xiàn)，付出愛心，就能獲得最大的幸福。

這是旱季里最熱的一天，連續(xù)一個月沒有下雨。農(nóng)作物正在枯死，溪流已干涸。看來在這個旱季結(jié)束之前會有好幾個農(nóng)場主要宣布破產(chǎn)了。我丈夫和他的兄弟們每天都要費好大的勁把水弄到田里去，過了不久我們只好開車到附近的水站運水，可嚴厲的配給制度讓每個人都取不到多少水。如果老天不下雨的話，我們很快就會失去所有的一切。

正是在這大熱天，我親眼目睹了平生所遇到的一個奇跡，也真正理解到了分享的意義。當我在廚房為丈夫和他的兄弟們做午餐時，我看到了6歲的兒子比利正向樹林走去。他的樣子很嚴肅，一點也沒有平常走路時充滿孩子氣的橫沖直撞。我只能看到他的背部，不過很顯然他走得很費勁，他正努力地保持平衡。進了樹林幾分鐘后，他又朝房子這邊跑回來。我則繼續(xù)做三明治，想著不管比利在做什么，他也都該做完了。

然而過了一會兒，他又繼續(xù)緩慢而堅定地向樹林走去。這種行為持續(xù)了一個小時，他小心翼翼地走進樹林，然后往家里跑。最后，我實在忍不住了，躡手躡腳地走出房子跟著他。我小心翼翼，不想被他發(fā)現(xiàn)，因為很明顯，他“身負重大使命”，而且也不需要媽媽的過問。

只見他把手掬成杯狀，小手里捧著大約兩至三湯匙的水，小心翼翼地走著，以免灑了手中的水。在進林子后，我偷偷地靠近他。樹枝和荊棘劃過他的小臉，可他并沒有避開。他有更重要的事要做。當我傾身窺伺時，我看到了一幕不可思議的畫面。

幾只碩大的鹿赫然聳立在他面前，而比利直接向它們走去，我嚇得幾乎大叫讓他躲開，其中一只有鋒利鹿角的大公鹿離他特別近。但這只公鹿并沒有嚇著比利，甚至在比利跪下時它也一動不動。我看到一只小鹿趴在地上，很明顯它正承受著脫水和中暑的痛苦，他費勁地抬起頭舔著盛在我那可愛孩子手中的水。

等水被喝干后，比利站了起來，轉(zhuǎn)身向房子跑去。我跟著他回到家，來到我們的儲水罐前，比利盡力擰開水龍頭，只見一小滴水開始流下來。他跪在那兒，讓水慢慢地滴在他那臨時的“杯子”中，陽光直刺在他的背上。突然間我明白了比利為什么不叫我?guī)兔Φ脑��?mdash;—上星期他因為玩弄水管而遭到處罰，得到了不能浪費水的教訓(xùn)。大約20分鐘后，他的手里盛滿了水。

當比利站起來準備往林子里走時，我攔住了他。他眼淚汪汪地說：“我沒有浪費水。”說完就朝樹林走去。我也從廚房拿來了一小壺水，加入了他的行列。我讓他獨自照顧小鹿，自己沒有插手。這是比利自己的事。

我站在樹林邊，望著我所見過的最美麗的心靈努力地營救另一個生命。淚水順著我的臉龐掉在地上。然后。我突然間發(fā)現(xiàn)一滴、兩滴，接著越來越多的水滴掉了下來。我仰頭望天，甘霖從天而降。

也許有人會說這只是一個巧合，并沒有真正的奇跡，畢竟雨總是要下的。而我要說的是：那場雨救了我們的農(nóng)場，就像那天我的兒子救了那只小鹿一樣。

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