真正的教育是要求學生學習生存的本領(lǐng),獲得生活的智慧,體驗生命的意義、價值和尊嚴,小編整理了一篇《影像中的教育學》讀后感:教育的目的是培養(yǎng)全面發(fā)展的人供大家欣賞!
——《影像中的教育學》讀后感
無論是作為一個小學教師,還是作為一個資深的影迷,我都對教育類電影有著濃濃的興趣。平時經(jīng)?唇逃惖碾娪,也常常寫下自己的感悟或者影評?戳岁惔髠ダ蠋煹男聲队跋裰械慕逃龑W》,才發(fā)現(xiàn)自己對于教育類電影的認識是那么膚淺。
陳老師這本書并不是在向我們介紹電影、推薦電影、評論電影,而是"借題發(fā)揮",借教育電影的文題向我們分析里面所透露出來的教育學和心理學,旨在給一線教師的教育教學工作找到一些啟發(fā)。這本書圍繞著教師、學生、教育三大主題,共分成了四輯。在這本書中,我最感興趣的就是陳老師借電影闡述的教育目的、教師專業(yè)素養(yǎng)和理解學生。我就以其中的三部電影為例做一個簡單說明。
《三傻大鬧好萊塢》 , 教育的真正目的是什么?
在這一篇章中關(guān)于教育目的,陳老師寫的很清楚:"學生來學校學什么?不是學‘考’,而是學‘生’。他們要學習生存的本領(lǐng),獲得生活的智慧,體驗生命的意義、價值和尊嚴,這是學生到學校里學習意義,也是他們應(yīng)該承擔的責任。教師要通過教學幫助學生學習生存的本領(lǐng),獲得生活的智慧,并體驗生命的意義、價值和尊嚴,這就是教育的使命和責任。"用一句話來說,教育的目的就是要培養(yǎng)全面發(fā)展的人。只有全面發(fā)展的人,才能更好的生存、生活、體驗生命的意義和尊嚴。
著名的教育學家懷海特在《教育的目的》一書中也是這樣說:我們的目標是要塑造具有廣泛的文化修養(yǎng)又在某個特殊方面有專業(yè)知識的人才,他們的專業(yè)知識可以給他們進步、騰飛的基礎(chǔ),而他們所具有的廣泛的文化,使他們有哲學般深邃,又有藝術(shù)般高雅。
教育的目的不是教"考生",而是教"學生",是教學生把知識轉(zhuǎn)化為智慧,是把學生培養(yǎng)成有生活智慧、能運用生活智慧的人。試想,如果有一天我們問學生,你們來學校學習的目的是什么?假如他們能回答:"我學習,是為了收獲學習知識的快樂。"我想,那就是最理想的教育啦!
從《放牛班的春天》,談師德精神和理解學生
在這部影片中,主人公馬修立足于孩子的成長,時時刻刻關(guān)注于孩子的成長。他做事的出發(fā)點從來都是學生。而無關(guān)乎于個人的榮辱和利益得失。但校長則不然,他自私貪婪,刻薄威嚴而又剛愎自用,獨斷專行。他對內(nèi)控制學校、控制學生、控制老師,對外一心想著自己能夠升職加薪、跳出自己的行業(yè)。不同的立場,不同的目的,造成了他們的工作內(nèi)容和生活道路的截然不同。
我從他們身上看到的是一個教師應(yīng)有的師德師風問題。校長哈森對學生實施的是嚴森的統(tǒng)治方式,手段簡單粗暴,喜歡體罰學生,跟同事的人際關(guān)系也非常的冷漠。馬修則是立足于發(fā)現(xiàn)學生的特長,改善學生的不足,完善他們的人格,最終他用音樂啟發(fā)了學生,進而改變了很多學生的人生道路。
馬修對學生的愛是無私的是無盡的,但也并不是沒有立場,沒有底線的。他能夠站在學生的立場考慮問題,所以對學生的行為有很多的體諒和寬容。但這并不代表著對學生就要一味地遷就,在學生犯了錯誤、造成了傷害的情況下,他也給學生以必要的懲戒和教訓(xùn)。
教育需要懲戒,但懲戒的方式要合理的來運用。懲罰,要適時果斷,要公平公正,要讓被懲罰的對象心服口服,達到效果。懲戒是對學生最后的一道教育方法,忌亂施亂用。
《摔跤吧!爸爸》,學做專業(yè)的教育
在這部影片中,最讓我震驚的不是吉塔刻苦訓(xùn)練、戰(zhàn)勝自我的成長故事。而是吉塔的教練員,一個國家隊的教練,在訓(xùn)練隊員的專業(yè)性上,竟然不如一個民間退役的摔跤手。在影片中是吉塔的爸爸——馬哈維亞通過科學的訓(xùn)練,把兩個女兒成功的培養(yǎng)成了全國冠軍,并且還拿到了國際上的獎杯。
這樣一個具有生活真實原型的劇情安排,不得不讓作為教師的我們深深反思。作為教師,我們的工作專業(yè)技能夠嗎?在教育行業(yè)和教師隊伍飽受詬病的今天,我們的業(yè)務(wù)素質(zhì),是否能夠勝任工作中遇到的形形色色的學生?我們是否在教育某一類學生的時候,常常覺得無能為力?又是否背后被某些家長所議論所懷疑?如果我們教師自己的專業(yè)基本功都不過關(guān),對學生的情況都不夠了解,又怎么能夠以專業(yè)的姿態(tài),培養(yǎng)出高素質(zhì)的學生?
影片帶給我的只有無盡的思考……
通過這本書,我們還可以學習到很多的教育學知識。比如說通過看電影《美麗的大腳》、《一個都不能少》,可以促進我們教師樹立崇高的教育理想和教育信念;通過看電影《美麗人生》,我們可以學會如何去保護孩子的身心健康;通過電影《死亡詩社》,可以讓我們學會獨立思考和求索;通過電影《地球上的星星》,可以讓我們更好的去理解學困生的問題,幫學生分析問題,尋找根源,從而解決問題。
雖然陳老師的這本書,并不是向我們推薦電影、介紹電影。但是在這本書里面對電影內(nèi)容的介紹和電影核心思想的概括,也很具體、全面和準確。如果把它作為一個電影新人了解教育電影的入門書籍也未嘗不可。
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