熱血教師讀后感（一）

　　作為一名教師觀看完《熱血教師》后，我深深被克拉克的事跡所感動。

　　電影中，克拉克老師面對的是一群來自于社會最底層的家庭而且存在很大問題的學(xué)生，面對這樣的狀況，克拉克開始的時候也和我們一樣把學(xué)生想的很單純，覺得用一些我們認(rèn)為能夠吸引學(xué)生的方法，去感化他們，但是學(xué)生根本不買他的賬�？吹竭@里，我很同情他，他也跟我想的一樣，選擇了放棄，但是，當(dāng)他遇到朋友，朋友給予他鼓勵后，他又重新振作起來，重新來到這個班級，重新面對他的學(xué)生。他沒有為教而教，而是樂教，把教學(xué)當(dāng)做生活的一部分，不在意收獲多少，就那么在意每一個孩子的心理成長，很多家長與旁人不理解他的單純，但是他的堅持與鼓勵，詮釋了一位教師最讓人敬佩的地方。

　　老師是學(xué)生的榜樣，作為一名高中化學(xué)老師，我更加要注意做好學(xué)生的思想工作，加強(qiáng)與學(xué)生的溝通，關(guān)注學(xué)生的思想動態(tài)，做學(xué)生的良師益友。

　　這幾年悟出一個道理，一名優(yōu)秀的教師，首先要接受學(xué)生的缺點(diǎn)，了解其產(chǎn)生的原因，進(jìn)而幫助他們確立他們切實(shí)想要的夢想。朝著夢想去努力，不良行為習(xí)慣自然會得以糾正，想要的結(jié)果通過時間來改變。學(xué)生偶爾的犯錯算不了什么，應(yīng)該給予積極地引導(dǎo)，慢慢去改正自身的缺點(diǎn)。作為教師的我們，應(yīng)該有一個積極樂觀的態(tài)度去教書育人。

　　我和學(xué)生去交朋友，讓學(xué)生在課下把自己當(dāng)成的一個貼心朋友，幫他們解決學(xué)習(xí)上的雜念，用一個更加輕松的態(tài)度去面對學(xué)習(xí)。高三復(fù)習(xí)過程中有很多的考試，很多學(xué)生對考試成績的重視程度遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過了考試本身中所起的作用，對考得不好的學(xué)生，我更多關(guān)心他們，幫助他們查找學(xué)習(xí)中的不足，讓他們真正明白每一次考試就是一次練兵的絕好機(jī)會，暴露出的不足才是為下一次的考試提供幫助，更有針對性查缺補(bǔ)漏，以便在后面的考試中不再犯同一樣的錯誤或少犯錯誤。我平時無論在平時的教學(xué)中還是每一次考試測驗中，都會針對學(xué)生及時發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點(diǎn)，當(dāng)著全體表揚(yáng)他們，讓們更加充滿信心保證了他們學(xué)習(xí)的興趣。

　　走。讓他們提高學(xué)習(xí)的興趣真的很難，所以我們教師應(yīng)該適當(dāng)對學(xué)生們多一點(diǎn)關(guān)愛，少一些責(zé)備；多一點(diǎn)和風(fēng)細(xì)雨，少一些暴風(fēng)驟雨；多一點(diǎn)平易近人，少一些居高臨下；多一點(diǎn)鼓勵幫助；少一些大聲呵斥。

　　在以后來的教學(xué)當(dāng)中，我要探索適合自己學(xué)生特色的教學(xué)方法，我想，只要我們能從關(guān)心學(xué)生的角度出發(fā)，尋找他們的興趣點(diǎn)，就一定會找到合適的教學(xué)方法。不要輕言放棄。成功對于每個人來說固然重要，但是積極的心態(tài)和不懈的努力是通向成功的唯一法寶。我也要有一個積極地心態(tài)。去面對我的學(xué)生，只有在不斷的歷練中，累積經(jīng)驗和知識，才能走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心世界。只有不懈的追求和堅定的意志才能使一個喪失信心的人重新走向成功。為自己加油，為自己喝彩！

　　熱血教師讀后感（二）

　　作為一個教育專業(yè)的大學(xué)生，我對有關(guān)于教師這類的電影還是比較感興趣的，以前看過《放牛班的春天》，也是受益匪淺，今天看完《熱血教師》這部電影后，同樣的也被主人公這樣的教師的高尚品格深深的感動了。

　　電影的背景是90年代的美國紐約，主人公是一所黑人小學(xué)的教師，他第一次來到這所小學(xué)的時候，就目睹了一個老師被他的學(xué)生們逼的辭職，但是他依然對自己充滿了信心，因為他相信憑借他的教學(xué)經(jīng)驗，可以將這個由各種不聽話的孩子組成的差等生班級改變成他理想中的樣子。希望往往都是美好的，可是實(shí)踐的過程中，他卻遇到了前所未有的困難，他一次次的吃到閉門齋，孩子們的心靈就像上上了一把把巨大的枷鎖，任憑他如何努力，都找不到打開這把鎖的鑰匙，孩子們將教師弄得一團(tuán)糟，大聲喧鬧，對自己的老師毫無尊重，甚至惡語相加，并且打賭他什么時候會被迫離開，他也曾放棄過，有一次他忍無可忍，摔門而出，但是善良的他卻不忍放棄自己愛著的這些學(xué)生，也許就是因為這份牽絆，促使他第二天又回到了他熟悉的教師，并且更加的竭盡全力的幫助這些孩子重拾對學(xué)習(xí)的興趣與對生活的希望，為了讓孩子們學(xué)到東西，他不惜于捉弄自己，他讓學(xué)生拿著一個盆子，答應(yīng)他們，只要他們靜靜的聽他講課15秒鐘，他就一口氣喝完一瓶牛奶。人非草木，孩子們最終也意識到，()他們的老師是多么的希望他們能夠成為優(yōu)秀的人才，班里的一個個刺頭開始接受他，并且重新走上正確的軌跡，他終于成功了，他幫助這些孩子們重新找回了自信。

　　We are family,我覺得這句話真實(shí)的道出了這位令人尊敬的老師的教育理念，他把每個孩子都當(dāng)做自己的家人一樣看待，沒有偏見，也不放棄，他對孩子的每個方面的關(guān)心的淋漓盡致，不論是學(xué)習(xí)還是生活，這種行為也同樣感動了孩子們的家人。在主人公的身上，那種無私的愛心和超強(qiáng)的責(zé)任心令我記憶猶新，愛心使我們更加容易的替別人著想，責(zé)任心則是我們立身的根本，讓別人信任你，何嘗不是一種快樂。一個人的成熟程度，不僅僅體現(xiàn)在他的年齡，更加重要的則是他所能背負(fù)的責(zé)任有多大和他所承擔(dān)責(zé)任的強(qiáng)度，所以，我認(rèn)為這部電影一方面告訴我們?nèi)绾纬蔀橐粋�合格的老師，另一方面也教給我們做人的根本，真的是受益匪淺。

　　熱血教師讀后感（三）

　　馬斯洛的需要層次理論告訴我們，人的需求按從低到高的順序依次分為：生理需要、安全需要、歸屬與愛的需要、尊重的需要、求知的需要、審美的需要、自我實(shí)現(xiàn)的需要，人們總是在低一級的需要得到滿足之后才會尋求高一級的需要，而愛與歸屬的需要排在求知需要的前面，這就告訴我們，在教育當(dāng)中，愛是核心。愛是師者之魂。

　　電影《熱血教師》是根據(jù)美國教師羅恩·克拉克的一段真實(shí)故事改編的。長久以來，克拉克一直教育自己的學(xué)生要去追逐人生中最渴望的東西，要有夢想，要敢于冒險，現(xiàn)在踐行自己信念的時刻到了。他放棄了私立學(xué)校的優(yōu)厚待遇，來到紐約最差的社區(qū)、毛遂自薦執(zhí)教于一所學(xué)校最差的班級，一切都是因為他覺得這里的孩子應(yīng)該更需要他。這個班級里的孩子已經(jīng)連續(xù)氣走六個老師，在大人眼中，他們簡直無法無天，上課亂成一片，與老師當(dāng)眾頂嘴，嘲笑甚至謾罵老師。他們的家庭背景也極為復(fù)雜，有的單親，媽媽在14歲就生下他；有的被養(yǎng)父毒打，與社會渣滓整日混在一起；還有的長著天使的面孔卻有著魔鬼的心腸，桀驁不馴……面對這樣一群孩子，克拉克沒有灰心，他制定班規(guī)，告訴孩子們我們是一家人，要互相尊重，互相幫助；他利用休息時間給他們補(bǔ)缺補(bǔ)差，甚至幫美莎卡燒飯照顧他們一家人；他為了讓學(xué)生專心聽課不惜讓自己出丑——15秒喝一瓶巧克力牛奶喝到吐；他課間與孩子們打成一片，艱難學(xué)習(xí)“雙跳”，只為學(xué)生能學(xué)會一點(diǎn)東西�？死�克平等地與學(xué)生相處，不停強(qiáng)調(diào)“我們是一家人”，讓孩子們心里上對這個班級、對這個老師產(chǎn)生很強(qiáng)的歸屬感與依戀感。他對學(xué)生的愛護(hù)、理解與尊重在學(xué)生心中產(chǎn)生巨大的作用，事實(shí)證明，他們不是不能學(xué)，而是不愿學(xué)，不愛學(xué)，一旦心中產(chǎn)生動力，他們可以加倍用功，可以規(guī)規(guī)矩矩看著老師視頻上課，不自覺地對自己的要求就提高了，最差的班級考出最好的成績，他們創(chuàng)造了奇跡，這一切源于克拉克愛學(xué)生勝過一切！

　　研究數(shù)據(jù)表明，87%的學(xué)困生學(xué)習(xí)成績落后的原因是心理方面的，而非智力問題。真正地關(guān)愛、關(guān)注、賞識學(xué)困生，發(fā)現(xiàn)其閃光點(diǎn)，將其放大，幫助其體驗成功，一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步，一點(diǎn)點(diǎn)激勵，老師的愛會讓他的內(nèi)心產(chǎn)生向上的動力，這種動力是無窮的、是洶涌的，是不可小覷的！關(guān)愛、賞識教育正是以生為本理念的一種體現(xiàn)，先關(guān)注學(xué)生再關(guān)注教材，先關(guān)注教的對象，再關(guān)注教的內(nèi)容。先讓孩子愛你，才會愛上你教的東西。

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