巨流河讀后感1000字（一）

　　在地鐵上，公交上，沒(méi)事的時(shí)候，刷的不是微信，看起來(lái)了以前流行的電子書(shū)，一本電子版的《巨流河》，因?yàn)槭且粋�(gè)朋友推薦的，以為是巨大的河流，也不知道講什么。然而看完開(kāi)篇?jiǎng)e人對(duì)于本書(shū)的極高的評(píng)價(jià)后，讀了前幾頁(yè)卻未見(jiàn)得那么華麗。但是讀下來(lái)之后卻發(fā)現(xiàn)好久沒(méi)讀書(shū)的自己竟喜歡上了這樣平淡的文字。前面都是刺激的勵(lì)志人生的文章，但是這本書(shū)不一樣，想也只有這位耄耋之年的作者才能把的那個(gè)有著巨大爭(zhēng)議的時(shí)代寫(xiě)得如此平靜，平靜得“如此悲傷，如此愉悅，如此獨(dú)特”。

　　前六章我都是懷著極大的興趣去看的。然而興致之后，卻是愈發(fā)沉重的思考。作者帶我們從另一個(gè)視角看現(xiàn)代中國(guó)苦難的歷史，隨之而來(lái)的便是各種矛盾。最令我印象深刻的是作者對(duì)于張學(xué)良“沒(méi)有智慧和尊嚴(yán)”的評(píng)價(jià)，在我們的歷史教材中，張學(xué)良一直是風(fēng)流倜儻的“少帥”，正如周恩來(lái)評(píng)價(jià)他的那句“民族英雄、千古功臣”一樣。之前也有老師曾對(duì)張學(xué)良做過(guò)反面的評(píng)價(jià)，然而讀完這本書(shū)后我才對(duì)他有了更為全面的評(píng)價(jià)。政治影響下的蒼白的歷史讓許多事情變得虛假，正因此我們需要獲得更加全面的歷史認(rèn)知。然而這種認(rèn)知并不是類(lèi)似于“憤青”的那種無(wú)知的沖動(dòng)，而是對(duì)歷史的尊重，也是對(duì)現(xiàn)實(shí)的尊重。

　　書(shū)的后半部分主要講的是作者在定居臺(tái)灣后對(duì)自己文學(xué)夢(mèng)想的堅(jiān)持，更加偏專(zhuān)業(yè)一些，我以前不是很喜歡看文學(xué)名著，于是有些部分就走馬觀花似的看了。這其中最讓我感動(dòng)的就是作者一生對(duì)于“南開(kāi)精神”的堅(jiān)持。作者曾在第三章用一整章的篇幅回憶自己在南開(kāi)中學(xué)的求學(xué)生涯，足以看出南開(kāi)精神對(duì)她人生的影響。當(dāng)然，最珍貴的還是張老校長(zhǎng)的那一句“你不帶�；粘鋈�，也要讓人看出你是南開(kāi)的！”讀到了最后一章，看到“全書(shū)完”……我想，這才是真正的好文字吧，讓你在不知不覺(jué)中被感動(dòng)�？吹轿迨�多年后中學(xué)同學(xué)相聚，已至彌留階段的老同學(xué)念著杜甫的詩(shī)句：人生不相見(jiàn)，動(dòng)如參與商，今夕復(fù)何夕？共此燈燭光。少壯能幾時(shí)？鬢發(fā)各已蒼。訪舊半為鬼，驚呼熱中腸……心中默想著那種畫(huà)面，又想起自己已與許多中學(xué)同學(xué)毫無(wú)聯(lián)系，突然有些失落之感。

　　全書(shū)以一句“一切歸于永恒的平靜”結(jié)尾，然而從巨流河到啞口海，如何能歸于永恒的平靜？至少看來(lái)，作者是有一些怨念的。作者也曾強(qiáng)調(diào)不希望自己的文學(xué)涉及政治，然而文中的“國(guó)仇家恨”卻處處可見(jiàn)，可能因?yàn)楦赣H曾是國(guó)民黨高官，這份情感更加深重。然而作者對(duì)大陸的抨擊，有一些我是不同意的。書(shū)中曾寫(xiě)到當(dāng)初在學(xué)生時(shí)期合唱的《義勇軍進(jìn)行曲》，()后因歌曲被選為中華人民共和國(guó)國(guó)歌而無(wú)人再敢唱；接下來(lái)又寫(xiě)到《湖上之火》因反對(duì)美國(guó)政府而在臺(tái)灣被列為禁書(shū)。尤其是后者，仔細(xì)思考發(fā)現(xiàn)這何嘗不也是一種悲哀。作者給我們提供了看歷史的一個(gè)新的角度，然而作者是不是也因幾十年來(lái)心中積聚的“國(guó)仇家恨”影響了自己呢？歷史無(wú)法重演，尊重歷史并不意味著茍同或者是無(wú)盡的抨擊，這也算是我讀此書(shū)最大的收獲了吧。當(dāng)然，最值得人們欣賞的，還是這本書(shū)的態(tài)度�；蛟S，經(jīng)歷的多了，再大的風(fēng)浪也終歸平靜。

　　巨流河讀后感1000字（二）

　　終于斷斷續(xù)續(xù)地讀完了《巨流河》，這是一本很好的書(shū)，讓人動(dòng)情處很多，很難用文字來(lái)表達(dá)自己內(nèi)心的感受，覺(jué)得沒(méi)有能力寫(xiě)讀后感。簡(jiǎn)單介紹并摘抄若干，聊表敬意，希望更多的人喜愛(ài)這本書(shū)。

　　全書(shū)按照齊邦媛先生的一生經(jīng)歷為線索，敘述了她前半生在戰(zhàn)火硝煙中的大陸顛簸流離，后半生在風(fēng)雨飄搖的臺(tái)灣潛心治學(xué)的經(jīng)歷。齊邦媛年少時(shí)跟隨父母流亡，抗戰(zhàn)時(shí)期在大后方完成學(xué)業(yè)，師從朱光潛，打下深厚的中英文學(xué)功底，也看盡國(guó)破家亡的苦難蒼生。家庭背景讓她更深刻直接地面對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)帶來(lái)的變革和創(chuàng)傷，在作者的筆下，剛強(qiáng)的青年學(xué)生高歌中國(guó)有我，不亡，烈士遺孤張大飛投身空軍義無(wú)反顧，每一章每一節(jié)都驚心動(dòng)魄催人淚下。更難能可貴的是那個(gè)年代的知識(shí)分子，動(dòng)亂中仍然辦雜志開(kāi)書(shū)店，在艱苦的條件下堅(jiān)持教育，生命不止，弦歌不輟使中華幾千年的文化不至于因時(shí)局動(dòng)蕩而斷層，也傳授了西方的文學(xué)藝術(shù)和先進(jìn)科技，這些人后來(lái)都成了復(fù)興中華的中堅(jiān)力量。

　　最讓我以記憶深刻的還是齊先生寫(xiě)自己在抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期接受南開(kāi)教育的那段史實(shí)，烽火燒得熾熱，炸彈伴隨我們的讀書(shū)聲。不跑警報(bào)的時(shí)候，埋首用功；跑警報(bào)時(shí)，課本仍然帶著，準(zhǔn)備明天的考試。……在那艱難的環(huán)境，我們每天吃得不好，穿得不好，晚上被臭蟲(chóng)咬，白天要跑警報(bào)，連有月亮的夜里也不放過(guò)。正因?yàn)槿绱�，剩下的一點(diǎn)點(diǎn)時(shí)間就變得無(wú)比珍貴。

　　每天早上升旗典禮，老師們總會(huì)說(shuō)些鼓勵(lì)的話，南開(kāi)給我們的這種敲打的教育，深深影響我們。在戰(zhàn)火延燒的歲月，師長(zhǎng)們聯(lián)手守護(hù)這一方學(xué)習(xí)的凈土，堅(jiān)毅、勤勉，把我們從稚氣孩童拉拔成懂事少年，在惡劣的環(huán)境里端正的成長(zhǎng)，就像張伯苓校長(zhǎng)說(shuō)過(guò)：‘你不戴校徽出去，也要讓人看出來(lái)你是南開(kāi)的。"

　　每當(dāng)讀到這樣的描寫(xiě)，我的內(nèi)心歷時(shí)充溢著滿腔激情，隨同齊先生一起，感受著年輕學(xué)子們?cè)趦?nèi)憂外患、風(fēng)雨飄搖的境地如何讀書(shū)報(bào)國(guó)，如何舍生取義。同時(shí)作者也用了很多筆墨向我們描述了朱光潛、吳宓等那一代文化大師的點(diǎn)滴風(fēng)范，讓我肅然起敬。

　　而讀到當(dāng)中國(guó)大陸正在土法煉鋼，數(shù)百萬(wàn)人死于災(zāi)荒的那些年，臺(tái)灣實(shí)行九年義務(wù)教育，一九七零年到一九八零年，國(guó)民中學(xué)的教育薪津是由全省的屠宰稅支付的！寸有所長(zhǎng)，蔣介石打仗打不過(guò)毛澤東，但他對(duì)知識(shí)分子的尊重卻遠(yuǎn)非毛所能比肩，當(dāng)林語(yǔ)堂、錢(qián)穆等在陽(yáng)明山書(shū)齋中專(zhuān)心論述時(shí)，陳寅恪、朱光潛他們又在干什么？

　　物是人非事事休，欲語(yǔ)淚先流。唉，趕得走侵略者卻保不住江山，讀書(shū)人一聲長(zhǎng)嘆！

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