教育電影觀后感

　　雖然學(xué)過了很多專業(yè)課，但我還是覺得自己無(wú)法寫出比較專業(yè)的論文來(lái)表達(dá)自己的感想。所以還是選擇寫關(guān)于看過的電影的一些感想，第一次這樣關(guān)心教育的眼光來(lái)看電影，的確看到了不一樣的世界。

　　老師在大一的時(shí)候給我們放了很多電影《大一新生》、《小孩不笨》、《放牛班的春天》，也許是因?yàn)樽约哼�不夠“老”，不理解其中的意義。但是到了大二又看了《死亡詩(shī)社》以及《蒙娜麗莎的微笑》忽然覺得明白了很多，關(guān)于當(dāng)一個(gè)教師，關(guān)于教育。

　　簡(jiǎn)介一下《蒙娜麗莎的微笑》，背景是五十年代的美國(guó)，一個(gè)被譽(yù)為“沒有男子的常青藤”的衛(wèi)斯理女子學(xué)院，來(lái)了一個(gè)藝術(shù)史女教師，一個(gè)接受了自由改革思想，想讓女性重新找回自我，不要做男人或者是婚姻的附庸的女子。這個(gè)學(xué)院里的學(xué)生都是家庭非常好的，這些女孩子從小也都接受了良好的教育，他們可以做得更好，但是他們卻個(gè)個(gè)都被塑造成想盡快結(jié)婚，嫁個(gè)好男人的家庭主婦。難道這真是她們想要的嗎？

　　有些人把《蒙娜麗莎的微笑》比作女版的《死亡詩(shī)社》，但是最不同的是過程也是結(jié)果，她勝利了，贏得了同學(xué)們的理解，改變了她們的世界觀和人生觀，讓她們重新審視這個(gè)世界。而不像《死亡詩(shī)社》的慘烈，甚至有流血的犧牲。

　　這些教師是令人尊敬的，他們是負(fù)責(zé)任的教師，不僅教的是知識(shí)，更是思想，靈魂。他們個(gè)性鮮活，教法獨(dú)特，富有激情，致力于學(xué)生真正的理解，并不是單純的記得。鼓勵(lì)學(xué)生，激發(fā)學(xué)生自己思考的能力。

　　影片中學(xué)生們的改變是令人熱血沸騰的，看著那些在教師們的激發(fā)下鮮活，飛揚(yáng)的笑容，身姿。那群暴力，冷漠的孩子，站在一起合唱出美麗的聲音；那些只知道背別人對(duì)畫的評(píng)價(jià)的女生，最終畫出了屬于自己的向日葵；那些被教室課本束縛的男孩撕下課本，在操場(chǎng)上奔跑喧鬧。我由衷的感到高興。

　　但是當(dāng)這樣的一個(gè)教師并不是難么容易的事，我出生在一個(gè)教師家庭，父母都是教師，經(jīng)常見他們討論一些在他們嘴里背稱為“油鹽不浸”的學(xué)生。也許沒有教師不關(guān)心自己的學(xué)生，但要一位教師了解他們的學(xué)生，并不是容易的事，也不是一朝一夕的事。特別是對(duì)于一些老師來(lái)說(shuō)，理解比他們小很多歲的學(xué)生，更不是一件容易的事。

　　就如老師在課上說(shuō)的課改會(huì)舉步維艱，更不必說(shuō)像影片所處的那個(gè)時(shí)代與舊思想，舊權(quán)威作斗爭(zhēng)。

　　《死亡詩(shī)社》讓我們看到一個(gè)更加真實(shí)的世界。是所有的革新最終都被人接受的嗎？()在更多的時(shí)候，新生的思想都被所謂的權(quán)威扼殺。

　　劇中的尼爾，每次不情愿卻不得不對(duì)自己父親說(shuō)“Yes，sir”的時(shí)候，都讓我想到當(dāng)年的自己。

　　每個(gè)人都經(jīng)歷過青春的成長(zhǎng)和叛逆，社會(huì)，學(xué)校和家庭所創(chuàng)造的環(huán)境使我們慢慢磨平了自己的棱角，每一個(gè)學(xué)生都反對(duì)教條化的學(xué)習(xí)方式，但是，現(xiàn)實(shí)中的我們正在接受這樣的教育方式�；蛟S我們的生活中有人勇敢地站出來(lái)走自己的道路，但絕大部分人只好隨波逐流，封閉了自己的一切。

　　也許必須要流血才能喚醒人們渾渾噩噩的思想，才能看清楚自己所處的環(huán)境。

　　“我走進(jìn)叢林，因?yàn)槲蚁肷�活的有意義，我希望能夠生活的深刻，汲取生命中所有精華，而不是當(dāng)我死了的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)自己從沒活過”。也正告訴所有的教育者，教育的目的是希望每一個(gè)渴求知識(shí)的人，都能夠?qū)ふ业阶陨淼膬r(jià)值，從而更精彩的活著。

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