第一篇：?jiǎn)斡H家庭子女成長(zhǎng)情況調(diào)查報(bào)告

家庭是社會(huì)的細(xì)胞，完整的家庭不僅是個(gè)人美好生活的起點(diǎn)，也是優(yōu)良人格形成的源頭�；橐黾彝リP(guān)系越牢固，教育子女的條件就越好。然而在今天，由于社會(huì)經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)不斷發(fā)展變化，人們對(duì)待婚姻家庭的觀念也在一部分人的頭腦中悄然變化著，婚姻家庭關(guān)系已不再像過(guò)去那樣 "固若金湯"，離婚的人群越來(lái)越多，于是接踵而來(lái)的是一個(gè)人們不得不正視的社會(huì)問(wèn)題：越來(lái)越多的少年兒童生活在單親家庭之中。為了全面了解我縣單親家庭子女的成長(zhǎng)情況，準(zhǔn)確地向社會(huì)各界反映當(dāng)前我縣單親家庭子女在成長(zhǎng)中所面臨的困難和問(wèn)題，有針對(duì)性地研究如何開展對(duì)單親家庭子女進(jìn)行家庭教育工作，有力的促進(jìn)構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)，xx縣婦聯(lián)在今年9月-10月期間采取問(wèn)卷摸底、個(gè)別訪談的方式，組織開展了對(duì)全縣單親家庭0-18歲子女成長(zhǎng)情況的專題調(diào)研。

一、總體情況

(一)高離婚率下產(chǎn)生的龐大單親家庭群體。通過(guò)對(duì)全縣16個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)、學(xué)校及0-18歲單親家庭子女及家長(zhǎng)進(jìn)行抽樣調(diào)查和分析統(tǒng)計(jì)，結(jié)果顯示：我縣有單親家庭子女2840名，占我縣未成年人總數(shù)的3.12%。其中，62.4%單親家庭子女是由于父母離異而造成的，29.2%是由于喪偶，其它情況僅占8.4 %。調(diào)查顯示：我縣有5個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)因父母離異形成單親家庭的高達(dá)90%。在0-18歲未成年人單親家庭中，子女僅7-14歲年齡階段的居多，占59.8%。

(二)單親家庭子女的性格特點(diǎn)，心理情緒。由于家庭的缺損，造成了單親家庭子女的性格缺陷，他們通常表現(xiàn)出孤僻、內(nèi)向、任性等性格弱點(diǎn)。絕大部分生活在單親家庭里的未成年人在個(gè)性發(fā)展中，常常感到空虛、寂寞、惶恐不安和焦慮。在調(diào)查的2840名單親家庭子女中，處在離異家庭的單親家庭子女，大都行為習(xí)慣差，甚至染有不少不良習(xí)氣，諸如抽煙、賭博、打架斗毆、談情說(shuō)愛、尋釁鬧事等等。

(三)單親家庭子女的生活狀況。由于家庭的不完整，只有少數(shù)單親家庭經(jīng)濟(jì)條件較好，多數(shù)單親家庭的生存狀況是十分艱難的，生活條件差，生活質(zhì)量跟不上需求。在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，2840名單親家庭子女中有53.9%隨父，46%隨母，由爺爺奶奶或外公外婆等扶養(yǎng)的占0.1%;在生活條件較差的家庭，父或母為了尋求生計(jì)，外出務(wù)工，也只能將子女交給長(zhǎng)輩或他人看管。

(四)單親家庭子女的監(jiān)護(hù)人文化結(jié)構(gòu)。調(diào)查的單親家庭中家長(zhǎng)是農(nóng)民的居多，占整個(gè)的89.76%，是工人的占4.2%，是干部及其他的占6.04%;同時(shí)，他們的文化層次也參差不齊，其中，小學(xué)文化占單親家庭的60.59%，中學(xué)的占34.01%，大專以上文化層次較高的只占其中的5.4%。

(五)單親家庭子女的受教育情況。在學(xué)校的教育中，86.7%單親家庭的子女能夠完成九年義務(wù)教育，有13.3%單親家庭的子女不能完成九年義務(wù)教育。調(diào)查結(jié)果顯示，單親子女的學(xué)習(xí)狀況向兩個(gè)極端發(fā)展。其中，學(xué)習(xí)成績(jī)特別突出的單親子女屬于個(gè)別現(xiàn)象，只占0.6%，成績(jī)較差的占78.3%。由于單親家庭孩子的監(jiān)護(hù)人文化水平普遍低，不具備給孩子進(jìn)行家庭教育的素質(zhì)和能力，因此，生活在單親家庭中的孩子，大多數(shù)未接受到良好的家庭教育。

(六)單親家庭子女的心理需求和健康狀況。在2840名單親家庭子女中，多數(shù)孩子的健康狀況一般，有一部分孩子的健康得不到保證。在91%的孩子內(nèi)心深處中最渴望有一個(gè)完美、和睦的家庭，能夠同時(shí)得到父親和母親的愛，45.6%的渴望不再受到別人的歧視，48.2%的希望得到社會(huì)的救助。

二、存在的問(wèn)題

(一)單親家庭教育功能弱化，質(zhì)量差。單親家庭的父母一人既要承擔(dān)沉重的家務(wù)，為了生活又要努力的生產(chǎn)、工作，在對(duì)孩子進(jìn)行家庭教育方面常顯得力不從心，對(duì)其子女的關(guān)心和教育不夠，造成了家庭教育功能欠缺的一個(gè)普遍現(xiàn)象。特別是在農(nóng)村單親家庭中，多數(shù)家長(zhǎng)常年外出務(wù)工，孩子托付給家中的長(zhǎng)輩，監(jiān)護(hù)人本身文化水平低，思想素質(zhì)不高，嚴(yán)重缺乏正確的家庭教育知識(shí)和方式方法，不具備對(duì)孩子進(jìn)行家教的能力，這些現(xiàn)象直接導(dǎo)致了家庭教育質(zhì)量差。

(二)單親家庭子女思想及行為習(xí)慣出現(xiàn)空缺。在調(diào)查的單親家庭中，子女7-14歲年齡階段的居多，占其中的59.8%，他們正處于成長(zhǎng)發(fā)育的關(guān)鍵時(shí)期，卻無(wú)法得到完整的父愛或母愛，由于父母離異或死亡給孩子的心靈造成了巨大的創(chuàng)傷，打破了他們心理上和感情上的平衡，同時(shí)，生活在單親家庭中的孩子有45.6%在不同程度上受到過(guò)別人的歧視，48.2%的孩子生活條件較差。在這種缺少教育和關(guān)愛的環(huán)境中生活導(dǎo)致了他們空虛、寂寞、惶恐不安和焦慮等孤僻古怪的性格以及比較極端的對(duì)人處事態(tài)度。常常表現(xiàn)得內(nèi)向、不愿多接觸人，也不愿與人交流，自控能力較差，感情沖動(dòng)好斗，甚至做出危害自己和他人的事情。

(三)單親家庭子女學(xué)習(xí)向極端發(fā)展。在對(duì)單親家庭子女的調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，他們的學(xué)習(xí)狀況向兩個(gè)極端發(fā)展。一種情況是父母離異或喪偶后，把孩子作為整個(gè)家庭的精神支柱和依靠，在孩子的學(xué)習(xí)教育中傾注了大量的心血，這樣的孩子在學(xué)校里出類拔萃，但是他們性格孤僻，很敏感，心理承受能力差，而且很自卑，缺乏愛心。另一種情況是父母雙方互相推卸責(zé)任，視子女為累贅，在這種家庭中的孩子往往是自暴自棄，有厭學(xué)情緒，在學(xué)校表現(xiàn)惡劣，不思進(jìn)取，任意逃學(xué)，而這種情況在單親家庭中占絕大部分。

(四)單親家庭經(jīng)濟(jì)出現(xiàn)危機(jī)。由于大部分單親家庭都是一個(gè)人承擔(dān)撫育和教育子女的責(zé)任與義務(wù)，除了少數(shù)家庭生活富足以外，絕大多數(shù)家庭經(jīng)濟(jì)都十分困難，難以支付高昂的教育費(fèi)用，很多學(xué)生只能勉強(qiáng)完成九年義務(wù)教育，少數(shù)學(xué)生早早輟學(xué)，連九年義務(wù)教育都不能完成。同時(shí)，健康也不能得到保證。

三、幾點(diǎn)建議

(一) 社會(huì)責(zé)任

1、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，進(jìn)一步關(guān)注"單親家庭子女"的成長(zhǎng)。各級(jí)黨政部門應(yīng)從實(shí)踐"三個(gè)代表"重要思想，落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀和貫徹落實(shí)中發(fā)8號(hào)文件的政治高度，充分認(rèn)識(shí)加強(qiáng) "單親家庭子女"教育、管理工作的重要性，采取強(qiáng)有力的措施切實(shí)解決。一是加快經(jīng)濟(jì)發(fā)展，積極給單親家庭的家長(zhǎng)創(chuàng)造就業(yè)機(jī)會(huì)，使其就近務(wù)工，創(chuàng)造促進(jìn)孩子健康成長(zhǎng)的環(huán)境。二是完善有關(guān)法律政策，保障孩子合法權(quán)益。三是社會(huì)各界要力所能及開展對(duì)"單親家庭子女"的幫扶活動(dòng)。

2、強(qiáng)化宣傳，積極引導(dǎo)單親家庭子女監(jiān)護(hù)人的責(zé)任意識(shí)和法律意識(shí)。由于單親家庭子女的監(jiān)護(hù)人責(zé)任意識(shí)普遍淡薄，要切實(shí)改善單親家庭子女的生存、發(fā)展環(huán)境，就必須強(qiáng)化單親家庭子女法定監(jiān)護(hù)人責(zé)任意識(shí)和法律意識(shí)。針對(duì)這一問(wèn)題各級(jí)有關(guān)部門要充分利用各種形式和機(jī)會(huì)，對(duì)單親家庭子女的監(jiān)護(hù)人進(jìn)行責(zé)任意識(shí)和法律意識(shí)的教育，讓他們了解"單親家庭孩子"出現(xiàn)的生存危機(jī)和道德失范問(wèn)題，了解青少年教育的基本內(nèi)容、教育規(guī)律和方法，明確自己監(jiān)護(hù)的任務(wù)和責(zé)任。

(二)學(xué)校責(zé)任：

1、學(xué)校建立單親家庭學(xué)生檔案，用愛心撫慰創(chuàng)傷。要加強(qiáng)調(diào)查研究，增強(qiáng)教育實(shí)效。學(xué)校應(yīng)對(duì)農(nóng)村"單親家庭學(xué)生"的情況進(jìn)行深入調(diào)查，全面了解他們的情況;并建立"單親家庭學(xué)生"的專門檔案，針對(duì)不同特點(diǎn)，分類管理。老師應(yīng)與外出打工家長(zhǎng)及其臨時(shí)監(jiān)護(hù)人經(jīng)常保持聯(lián)系，并建立家長(zhǎng)記錄卡，對(duì)孩子進(jìn)行正確引導(dǎo)。

2、創(chuàng)造活動(dòng)環(huán)境，用鼓勵(lì)消除自卑，用友情彌補(bǔ)親情。單親家庭學(xué)生的思想負(fù)擔(dān)重，恥于別人知道自己家中的真實(shí)情況，更怕老師和同學(xué)知道。學(xué)校要積極創(chuàng)造活動(dòng)的環(huán)境，鼓勵(lì)單親家庭學(xué)生參加各項(xiàng)有益的活動(dòng) 。同時(shí)，在活動(dòng)和學(xué)習(xí)中培養(yǎng)他們的自信心和責(zé)任感，增進(jìn)和同學(xué)的友誼，用友情來(lái)彌補(bǔ)親情。

3、鼓勵(lì)他們用積極的心態(tài)面對(duì)生活。單親家庭的學(xué)生在閑暇獨(dú)處時(shí)常常感到無(wú)聊，也更多地采用消極被動(dòng)的方式打發(fā)時(shí)光。學(xué)校要對(duì)他們進(jìn)行人生觀和生活目的教育，讓他們?cè)鰪?qiáng)自信、樹立正確理想，做到常提醒，多鼓勵(lì)，多方面啟迪。積極安排一些興趣相投的同學(xué)與他們結(jié)成學(xué)習(xí)伙伴。

(三)家庭責(zé)任：

1、強(qiáng)化監(jiān)護(hù)意識(shí)，確保家庭教育力量。單親家庭子女的父母要重視與學(xué)校、老師保持密切的聯(lián)系，隨時(shí)掌握孩子動(dòng)態(tài)，加強(qiáng)對(duì)孩子的教育管理。如果必須外出務(wù)工，要認(rèn)真從孩子成長(zhǎng)需求的角度出發(fā)，選擇責(zé)任心強(qiáng)、有保護(hù)能力和精力的臨時(shí)監(jiān)護(hù)人管理孩子，并應(yīng)履行相應(yīng)的委托手續(xù)。

2、家長(zhǎng)調(diào)整思想認(rèn)識(shí)和心理情緒，引導(dǎo)孩子對(duì)家庭環(huán)境變化的正確認(rèn)識(shí)。夫妻離異大多是有無(wú)法化解矛盾才發(fā)生的，離異后出現(xiàn)的新問(wèn)題--孩子教育成長(zhǎng)的問(wèn)題。面對(duì)新問(wèn)題，要敢于正視，并努力去解決。對(duì)孩子不應(yīng)長(zhǎng)期隱瞞離異的事實(shí)，那樣反而增添一層苦惱，要正確引導(dǎo)孩子理解父母的離異，并與父母保持良好的關(guān)系，而不是怨恨父母，這樣才能使孩子健康快樂(lè)的成長(zhǎng)。

3、重視對(duì)孩子進(jìn)行家庭教育，使其用健康的心態(tài)面對(duì)生活。單親家庭的父母在關(guān)注孩子生活、學(xué)習(xí)、安全等方面的同時(shí)，要特別重視孩子的心理健康。生活在單親家庭中的孩子往往比較敏感，有些事情會(huì)使他們產(chǎn)生微妙的心理變化。家長(zhǎng)要多注意孩子的言行，發(fā)現(xiàn)有異常的苗頭，及時(shí)跟孩子談心、交流，并采取妥善的解決措施。要讓孩子與不在身邊的父或母，經(jīng)常團(tuán)聚交流，讓孩子感受完整的愛。單親家庭的父母還應(yīng)加強(qiáng)自身的學(xué)習(xí)，努力提高自身素質(zhì)，不斷增強(qiáng)家教能力和水平。

第二篇：縣單親家庭子女成長(zhǎng)情況調(diào)查報(bào)告

家庭是社會(huì)的細(xì)胞，完整的家庭不僅是個(gè)人美好生活的起點(diǎn)，也是優(yōu)良人格形成的源頭�；橐黾彝リP(guān)系越牢固，教育子女的條件就越好。然而在今天，由于社會(huì)經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)不斷發(fā)展變化，人們對(duì)待婚姻家庭的觀念也在一部分人的頭腦中悄然變化著，婚姻家庭關(guān)系已不再像過(guò)去那樣 "固若金湯"，離婚的人群越來(lái)越多，于是接踵而來(lái)的是一個(gè)人們不得不正視的社會(huì)問(wèn)題：越來(lái)越多的少年兒童生活在單親家庭之中。為了全面了解我縣單親家庭子女的成長(zhǎng)情況，準(zhǔn)確地向社會(huì)各界反映當(dāng)前我縣單親家庭子女在成長(zhǎng)中所面臨的困難和問(wèn)題，有針對(duì)性地研究如何開展對(duì)單親家庭子女進(jìn)行家庭教育工作，有力的促進(jìn)構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)，xx縣婦聯(lián)在今年9月-10月期間采取問(wèn)卷摸底、個(gè)別訪談的方式，組織開展了對(duì)全縣單親家庭0-18歲子女成長(zhǎng)情況的專題調(diào)研。

一、總體情況

(一)高離婚率下產(chǎn)生的龐大單親家庭群體。通過(guò)對(duì)全縣16個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)、學(xué)校及0-18歲單親家庭子女及家長(zhǎng)進(jìn)行抽樣調(diào)查和分析統(tǒng)計(jì)，結(jié)果顯示：我縣有單親家庭子女2840名，占我縣未成年人總數(shù)的3.12%。其中，62.4%單親家庭子女是由于父母離異而造成的，29.2%是由于喪偶，其它情況僅占8.4 %。調(diào)查顯示：我縣有5個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)因父母離異形成單親家庭的高達(dá)90%。在0-18歲未成年人單親家庭中，子女僅7-14歲年齡階段的居多，占59.8%。

(二)單親家庭子女的性格特點(diǎn)，心理情緒。由于家庭的缺損，造成了單親家庭子女的性格缺陷，他們通常表現(xiàn)出孤僻、內(nèi)向、任性等性格弱點(diǎn)。絕大部分生活在單親家庭里的未成年人在個(gè)性發(fā)展中，常常感到空虛、寂寞、惶恐不安和焦慮。在調(diào)查的2840名單親家庭子女中，處在離異家庭的單親家庭子女，大都行為習(xí)慣差，甚至染有不少不良習(xí)氣，諸如抽煙、賭博、打架斗毆、談情說(shuō)愛、尋釁鬧事等等。

(三)單親家庭子女的生活狀況。由于家庭的不完整，只有少數(shù)單親家庭經(jīng)濟(jì)條件較好，多數(shù)單親家庭的生存狀況是十分艱難的，生活條件差，生活質(zhì)量跟不上需求。在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，2840名單親家庭子女中有53.9%隨父，46%隨母，由爺爺奶奶或外公外婆等扶養(yǎng)的占0.1%;在生活條件較差的家庭，父或母為了尋求生計(jì)，外出務(wù)工，也只能將子女交給長(zhǎng)輩或他人看管。

(四)單親家庭子女的監(jiān)護(hù)人文化結(jié)構(gòu)。調(diào)查的單親家庭中家長(zhǎng)是農(nóng)民的居多，占整個(gè)的89.76%，是工人的占4.2%，是干部及其他的占6.04%;同時(shí)，他們的文化層次也參差不齊，其中，小學(xué)文化占單親家庭的60.59%，中學(xué)的占34.01%，大專以上文化層次較高的只占其中的5.4%。

(五)單親家庭子女的受教育情況。在學(xué)校的教育中，86.7%單親家庭的子女能夠完成九年義務(wù)教育，有13.3%單親家庭的子女不能完成九年義務(wù)教育。調(diào)查結(jié)果顯示，單親子女的學(xué)習(xí)狀況向兩個(gè)極端發(fā)展。其中，學(xué)習(xí)成績(jī)特別突出的單親子女屬于個(gè)別現(xiàn)象，只占0.6%，成績(jī)較差的占78.3%。由于單親家庭孩子的監(jiān)護(hù)人文化水平普遍低，不具備給孩子進(jìn)行家庭教育的素質(zhì)和能力，因此，生活在單親家庭中的孩子，大多數(shù)未接受到良好的家庭教育。

(六)單親家庭子女的心理需求和健康狀況。在2840名單親家庭子女中，多數(shù)孩子的健康狀況一般，有一部分孩子的健康得不到保證。在91%的孩子內(nèi)心深處中最渴望有一個(gè)完美、和睦的家庭，能夠同時(shí)得到父親和母親的愛，45.6%的渴望不再受到別人的歧視，48.2%的希望得到社會(huì)的救助。

第三篇：七年級(jí)單親家庭子女成長(zhǎng)情況調(diào)查報(bào)告

七年級(jí)單親家庭子女成長(zhǎng)情況調(diào)查報(bào)告

家——一個(gè)可以使孩子擁有安全感、歸屬感和愛的地方，它是孩子成長(zhǎng)的最重要的場(chǎng)所。許多心理學(xué)家指出：完整的家庭不僅是個(gè)人美好生活的起點(diǎn)，也是優(yōu)良人格形成的源頭。婚姻家庭關(guān)系越牢固，教育子女的條件就越好。然而隨著社會(huì)變遷和時(shí)代的發(fā)展，尤其是改革開放后外來(lái)文化的滲透、影響，我國(guó)國(guó)民固有的婚姻倫理觀念也發(fā)生了變化，“不在乎天長(zhǎng)地久，只在乎曾經(jīng)擁有”這種反傳統(tǒng)的新潮思想日益得到社會(huì)人士的認(rèn)可，使許許多多的婚姻家庭走向了解體，出現(xiàn)了數(shù)以百計(jì)的單親家庭。如今單親家庭已成為社會(huì)上一個(gè)特殊的群體。而在學(xué)校教育工作中，作為教師，面對(duì)著越來(lái)越多生活在單親家庭中的學(xué)生，深感肩負(fù)的責(zé)任重大，工作難度不斷加大。因此進(jìn)行這樣一次的調(diào)查，目的是為了幫助教師進(jìn)一步了解單親家庭子女的健康心理健康狀況，以便采取有效的教育措施，促使單親家庭的子女健康成長(zhǎng)。

調(diào)查統(tǒng)計(jì)：

我們?cè)O(shè)計(jì)了這樣的問(wèn)卷調(diào)查表（無(wú)記名填寫）:

1、家長(zhǎng)的平時(shí)休閑活動(dòng)是什么？

2、平時(shí)自己閑暇時(shí)間經(jīng)常干什么？

3、平時(shí)誰(shuí)與你經(jīng)常交流？(父親、母親、爺爺、奶奶、外公、外婆、其他)

4、你最想念誰(shuí)？（父親、母親、爺爺、奶奶、外公、外婆、其他）

5、有心事你會(huì)向誰(shuí)訴說(shuō)？（父親、母親、爺爺、奶奶、外公、外婆、其他）

6、父母平時(shí)與你交流的時(shí)間大概是多少？

7、教師對(duì)你的態(tài)度如何？

8、你對(duì)老師有什么想法？

9、你對(duì)父母有什么想法？

10、 你對(duì)自己的評(píng)價(jià)是什么？

從回收的126個(gè)單親家庭同學(xué)的調(diào)查卷中，我們了解到：這些單親子女的家長(zhǎng)的休閑活動(dòng)為打麻將、打牌、看電視，外出活動(dòng)多；學(xué)生本人的閑暇時(shí)間是玩電腦、看課外書籍、看電視、打球、外出游玩等；父母每天與自己的子女交流時(shí)間大多數(shù)都說(shuō)很少，孩子有心事多向朋友訴說(shuō)，少數(shù)向爺爺、奶奶訴說(shuō)，甚至有的上網(wǎng)向陌生人訴說(shuō)；在班級(jí)中，大多數(shù)單親子女認(rèn)為老師對(duì)自己態(tài)度一般，受批評(píng)的次數(shù)比表?yè)P(yáng)多。學(xué)生對(duì)家校和家長(zhǎng)的要求是：希望老師、家長(zhǎng)能理解自己，不要布置太多的作業(yè)，考試少一些、要求低點(diǎn)；希望家長(zhǎng)少打牌，少出去，希望家長(zhǎng)能多陪陪他，和他多聊聊，希望家長(zhǎng)不要老是罵他，最渴望得到關(guān)愛和親情，等等。從調(diào)查卷中我們還了解到在校表現(xiàn)不好、成績(jī)較差者占絕大部分了。

從調(diào)查中我們了解到54名來(lái)自單親家庭的學(xué)生中有35名學(xué)生來(lái)自于離異家庭，來(lái)自這些特殊家庭的學(xué)生中，在思想、行為等方面表現(xiàn)上都不同程度的暴露出一些問(wèn)題。尤其言談舉止等表現(xiàn)上都會(huì)折射出比較偏激的一面，在處事上也表現(xiàn)出那獨(dú)有的個(gè)性，針對(duì)所發(fā)現(xiàn)的種種問(wèn)題，如果不及時(shí)矯治，不對(duì)他們進(jìn)行教育幫助，聽之任之，任其發(fā)展，無(wú)論現(xiàn)在或?qū)��?lái)都會(huì)對(duì)社會(huì)產(chǎn)生負(fù)面影響。- 1 -

主要表現(xiàn)：

1、單親家庭的子女自卑缺少自信，對(duì)待事物比較消極，嫉妒心較強(qiáng)

雖然現(xiàn)在人們對(duì)夫妻離婚并不看成是一件什么難事或不光彩的事，但父母離異后，單親家庭的孩子還是或多或少地感覺自己不如健全家庭的同伴，而家長(zhǎng)在孩子成長(zhǎng)的過(guò)程中，往往照顧上有不周之處，教育又不夠及時(shí)；而這些孩子攀比心更強(qiáng)，內(nèi)心總渴望得到其他孩子擁有父母時(shí)的快樂(lè)，種種現(xiàn)象很容易造成他們的自卑心理。另外，這些孩子也會(huì)產(chǎn)生對(duì)自己父母的不理解和抱怨，也會(huì)讓他們的內(nèi)心感到壓抑，長(zhǎng)此下去，造成了不良情緒的堆積，致使他們面對(duì)現(xiàn)實(shí)顯得消極冷漠，甚至排斥別人。

2、單親家庭子女比較孤僻，愛封閉自己，理解問(wèn)題較偏激

這類孩子往往缺少與父母的溝通與交流，同時(shí)，缺少父母的關(guān)愛和督促，得不到更多的溫暖，在學(xué)習(xí)過(guò)程中，孩子會(huì)產(chǎn)生一種厭學(xué)情緒，學(xué)習(xí)成績(jī)會(huì)下降，對(duì)生活感到很失望。這樣的生活環(huán)境就會(huì)使這類學(xué)生考慮問(wèn)題片面，不愛與他人合作交流，不能以積極的態(tài)度處理問(wèn)題。因而常常心灰意冷，似乎看破紅塵，失去對(duì)生活追求。

3、單親家庭子女因缺乏必要的管束而變得放任、散慢

我們都知道：家庭教育是學(xué)校重要補(bǔ)充，有利于青少年養(yǎng)成好的習(xí)慣。而單親家庭的學(xué)生在家庭教育上出現(xiàn)了漏洞，從而導(dǎo)致他們?cè)谧袷丶o(jì)律和道德品質(zhì)方面出現(xiàn)問(wèn)題。由于家庭的解體，孩子由父或母一方來(lái)?yè)狃B(yǎng)，有的跟隨年邁的（外）祖父母，父母雙方相互推托，都不愿盡教育子女的責(zé)任，對(duì)孩子漠不關(guān)心，放任自流；由于缺少管教，有相當(dāng)單親子女在閑暇獨(dú)處時(shí)常常感到無(wú)聊，采用消極被動(dòng)的方式打發(fā)時(shí)光：打游戲機(jī)，泡網(wǎng)吧，看小說(shuō)，從而不寫作業(yè)，甚至發(fā)展到逃學(xué)。還有的從小養(yǎng)成驕橫的習(xí)氣，事事以自我為中心，心目中沒(méi)有父母、老師、同學(xué)，法紀(jì)觀念淡薄。個(gè)別的由于擇友不良，沾染不良習(xí)氣，容易走上違法亂紀(jì)的道路。

4、單親家庭的孩子在學(xué)習(xí)上缺乏自信心，學(xué)習(xí)成績(jī)較差

家庭的破損，給孩子的心靈蒙上一層陰影，加上生活環(huán)境的變化以及家長(zhǎng)的疏忽管教，使孩子們有了困難無(wú)法及時(shí)得到父母的幫助，從而導(dǎo)致孩子生活無(wú)方向、學(xué)習(xí)無(wú)目的，缺乏自信心，學(xué)習(xí)成績(jī)呈現(xiàn)下滑趨勢(shì)。

5、單親家庭的孩子多有不正常交往的現(xiàn)象

對(duì)于中學(xué)生來(lái)說(shuō)，正處于花季的年齡，尤其這些單親家庭的子女成熟比較早，并且處在青春期發(fā)育階段，在父母缺乏管理，缺少關(guān)愛的情況下，他們對(duì)異性容易產(chǎn)生好感，渴望得到對(duì)方的理解和幫助。

幾點(diǎn)建議：

通過(guò)調(diào)查和原因分析，無(wú)論作為父母還是一名教育工作者，我們都迫切感覺單親家庭學(xué)生問(wèn)題嚴(yán)重。他們需要來(lái)自家庭、學(xué)校、老師、社會(huì)全方位的關(guān)愛。

1、建立單親家庭學(xué)生的心理健康檔案，以便能有針對(duì)性的做好思想工作 首先要建立單親家庭學(xué)生的心理健康檔案，掌握不同家庭學(xué)生的心理狀況；通過(guò)家訪、座談、問(wèn)卷調(diào)查、書信、網(wǎng)絡(luò)等方式進(jìn)行做進(jìn)一步的了解，對(duì)他們有關(guān)的心理問(wèn)題要分析透徹，切實(shí)找到切入點(diǎn)，對(duì)發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題要采取行之有效的輔導(dǎo)和幫助，與他們進(jìn)行心與心的溝通與交流，讓他們能信賴自己，平時(shí)的思想工作要做到位，讓他們時(shí)時(shí)刻刻能保持良好的心態(tài)去看待和處理問(wèn)題。

2、開展豐富多彩的活動(dòng)，在活動(dòng)中感受快樂(lè)

在學(xué)校里老師可以通過(guò)班級(jí)的主題班會(huì)、心理劇表演賽、演講比賽等豐富多彩的活動(dòng)，給他們一個(gè)展示自我的機(jī)會(huì)，幫助他們建立自信，并學(xué)會(huì)與他人溝通交流，懂得理解幫助他人，提高學(xué)生的心理健康水平和發(fā)展自我的能力。另外，還可以組織學(xué)生觀看愛國(guó)主義和有教育意義的視頻，開展有意義的藝術(shù)、體育、實(shí)踐等活動(dòng)，使他們忘卻痛苦，消除孤獨(dú)感，能夠?qū)ι�活更加充滿信心，能夠深刻感受到生活的美好，全身心地體驗(yàn)歡樂(lè)。

3、對(duì)他們多給以鼓勵(lì)和關(guān)愛，保護(hù)其自尊心

單親家庭孩子缺少完整家庭的愛，心靈受到了創(chuàng)傷帶來(lái)精神壓力大。有的往往性格孤僻，心境憂郁，意志薄弱，自由散漫，缺乏進(jìn)取心，學(xué)習(xí)較差，破罐子破摔。他們既自卑，又很自尊，所以我們切不可用“笨”、“壞”等字眼去刺傷他們，更不能用他們不幸的家庭來(lái)?yè)p傷他們的自尊。即使父母犯罪，他們是無(wú)辜的，要鼓勵(lì)他們振作起來(lái)，面對(duì)現(xiàn)實(shí)，自強(qiáng)不息，活得更好。自尊心是人心靈中最敏感的角落，尊重是情感交流的鑰匙。心理學(xué)家認(rèn)為：“贊揚(yáng)、勉勵(lì)，可鼓舞勇氣，提高信心�！惫首鳛榻處熖貏e要尊重他們，滿腔熱情幫助他們樹立信心，使學(xué)生相信自己，任何困難和挫折都難不倒自己，培養(yǎng)起他們自信。

4、勤家訪，多聯(lián)系

家庭是教育學(xué)生的重要陣地，父母是子女的第一任老師。許多單親家庭子女所以會(huì)成為后進(jìn)學(xué)生，一般都和家長(zhǎng)對(duì)子女的教育不夠負(fù)責(zé)任或教育不得法有關(guān)。為有效地教育和幫助單親家庭子女健康成長(zhǎng)，教師要做好家長(zhǎng)的工作，多向家長(zhǎng)講孩子的進(jìn)步和長(zhǎng)處，對(duì)存在的問(wèn)題，交換意見時(shí)注意方式和策略，這有利于孩子認(rèn)識(shí)提高和改正錯(cuò)誤。用都是教育者的平等身份同家長(zhǎng)溝通和商討教育孩子方法。讓家長(zhǎng)明確作為父或母的責(zé)任，多為孩子著想，減少單親帶來(lái)的負(fù)面影響，配合學(xué)校用正確的方法教育孩子。要使家長(zhǎng)認(rèn)識(shí)到對(duì)子女放任不管是違法，是罪過(guò)，不配為人之父母。啟發(fā)家長(zhǎng)的良知，為子女作表率

單親家庭的孩子存在的種種問(wèn)題給我們敲響了警鐘，它呼吁社會(huì)每一個(gè)人都來(lái)愛護(hù)關(guān)心單親家庭孩子，因?yàn)榍嗌倌晔亲鎳?guó)的未來(lái)，為了中華民族的明天，讓我們都來(lái)關(guān)心單親家庭孩子的教育問(wèn)題，為社會(huì)、為國(guó)家盡一分責(zé)任。幫助他們走出青春的陰影，接受社會(huì)的陽(yáng)光和雨露，綻放出青春的花朵。

參考文獻(xiàn)：

1、《淺談單親家庭學(xué)生異常心理形成原因及教育對(duì)策》

2、仰菲《如何對(duì)待離異父母》《21世紀(jì)班主任工作案例》201*、9

3、鄧尚高 《對(duì)單親家庭學(xué)生更應(yīng)注重情感教育》中華教育資訊網(wǎng)

4、王芳《單親家庭子女教育現(xiàn)狀調(diào)查報(bào)告》

5、王彧《關(guān)于單親家庭子女教育問(wèn)題的調(diào)查報(bào)告》

第四篇：?jiǎn)斡H家庭子女成長(zhǎng)情況調(diào)查及研究社會(huì)學(xué)

title: 單親家庭子女成長(zhǎng)情況調(diào)查及研究

research on the growww.taixiivf.com single-parent families". through strengthening the public caring and establishing special institutions for them, www.taixiivf.com)no personal information will be announced for the sake of their privacy; the questionnaire is filled out in an anonymous way.

resources：向政府及個(gè)人募集資金

raise funds from government and individuals

dissemination：海報(bào)、宣傳單

use posters and leaflets to disseminate the research.

第五篇：關(guān)于單親家庭子女的教育調(diào)查報(bào)告

關(guān)于單親家庭子女的教育調(diào)查報(bào)告

隨著現(xiàn)在社會(huì)閃婚一族的出現(xiàn)，加上人們對(duì)婚姻的認(rèn)識(shí)的改變，離婚已數(shù)見不鮮，導(dǎo)致單親家庭的出現(xiàn)也直線上升，單親家庭子女的教育不得不提到議事日程上來(lái)。

單親家庭的孩子往往因缺少父愛或母愛而導(dǎo)致心理失衡。他們常常感到孤獨(dú)、憂慮、失望，往往情緒低落，性情浮躁，性格孤僻。這種心態(tài)如不及時(shí)糾正，久而久之，就會(huì)使孩子性格扭曲，心理變態(tài)，嚴(yán)重影響其情感、意志和品德的發(fā)展，一位心理學(xué)家曾說(shuō)：“父母離婚會(huì)造成孩子人格扭曲�！痹诂F(xiàn)實(shí)生活中我們不難發(fā)現(xiàn)，父母的離異導(dǎo)致有的孩子誰(shuí)也不相信了，甚至也不自信了；有的孩子遠(yuǎn)離人群，成為一只孤雁，；有的孩子得不到應(yīng)有的歸宿，逐步走上犯罪的道路。據(jù)有關(guān)專家統(tǒng)計(jì)，父母離異的家庭中青少年犯罪率在40％以上。一些專家指出：“單親家庭教育是失衡的教育。”對(duì)此，我們對(duì)我校單親家庭的孩子做了詳細(xì)調(diào)查，發(fā)現(xiàn)這些孩子存在的問(wèn)題，并對(duì)之進(jìn)行了教育規(guī)劃如下：

一、單親孩子存在的問(wèn)題：

情感認(rèn)知方面：

單親家庭子女由于在家庭里得不到父母離異之前的那種完整、溫馨的親情，社會(huì)的傳統(tǒng)偏見和輿論往往使得他們抬不起頭。他們認(rèn)為父母離異是他們極大的恥辱。有些父母離婚后，各自重新成了家，此時(shí)的孩子正如歌里唱的“爸爸一個(gè)家，媽媽一個(gè)家，剩下我自己，好像是多余的�！边@種“多余人”的角色和被拋棄的感覺，對(duì)孩子心靈的摧殘是嚴(yán)重的，因此造成了他們自卑，性格孤僻，不愿意和別人交往，膽小怕事，多以自我為中心，做事不考慮他人的感受。把自己同外界事物隔離起來(lái)，自我保護(hù)意識(shí)較強(qiáng)。為數(shù)不少的單親家庭學(xué)生性格多疑、內(nèi)向，逆反心理嚴(yán)重。他們往往情緒不穩(wěn)定，喜怒無(wú)常。還有的過(guò)早踏入早戀的的行列。

人際交往方面：

有相當(dāng)多的人認(rèn)為離婚是不光彩的事，社會(huì)輿論對(duì)單親孩子的態(tài)度兩極分化，或歧視、或過(guò)度關(guān)懷，這兩種態(tài)度極易使他們產(chǎn)生自暴自棄自大自負(fù)情緒，表現(xiàn)為喜歡獨(dú)來(lái)獨(dú)往，不善于交流，他們做事一意孤行，看待事物觀點(diǎn)偏激、冷漠、敏感、集體生活能力差。所以，與同學(xué)關(guān)系不融洽，更有一些單親孩子被托養(yǎng)在祖輩家庭，祖輩們的溺愛，使他們驕橫跋扈，目中無(wú)人，刁鉆任性，自私自利。這些孩子更是與集體生活格格不入，人際交往能力極差。

學(xué)習(xí)能力方面：

他們對(duì)學(xué)習(xí)是為了完成任務(wù)，當(dāng)然也有的是為了替父或母出氣，他們對(duì)于學(xué)習(xí)只憑一時(shí)的興趣，且屬于被動(dòng)學(xué)習(xí)，成績(jī)不穩(wěn)定。他們沒(méi)有遠(yuǎn)大的理想，缺乏上進(jìn)心，在學(xué)習(xí)上容易有畏難情緒，這樣就時(shí)常處于一種惡性循環(huán)的狀態(tài)，成績(jī)下降→失去信心→成績(jī)?cè)傧陆怠�…，最終導(dǎo)致厭學(xué)心理。

二、教育策略：

1、 建立單親家庭學(xué)生檔案。

每學(xué)期開學(xué)初，針對(duì)學(xué)生情況，由招生老師提供信息及時(shí)建立單親家庭學(xué)生檔案，以便于對(duì)他們進(jìn)行有效教育。因?yàn)檫@對(duì)這些孩子而言是個(gè)人隱私，我們根據(jù)他們的信息與學(xué)生交流，取得他們的同意，并進(jìn)一步了解他們的家庭環(huán)境和他們的個(gè)人愛好，并做好記錄。

2、 讓單親家庭的孩子真正融入到集體生活中。

班集體就是一個(gè)大家庭，盡可能用豐富多彩的活動(dòng)或其他調(diào)動(dòng)他們的積極性，讓他們感受到集體的溫暖。老師要用顯微鏡發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點(diǎn)，并及時(shí)做充分的肯定，而且不能太過(guò)偏待他們，因?yàn)橥ㄟ^(guò)調(diào)查，這些孩子100%不希望得到周圍人的特殊對(duì)待，我們只能稍有關(guān)注而已，當(dāng)然我們可以在搞活動(dòng)時(shí)多讓他們參加，特別是一些需要互助合作的項(xiàng)目，刺激他們的參與意識(shí)。

3、用愛架起老師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生、老師與家長(zhǎng)之間的橋梁。

俗話說(shuō)“父母是孩子的第一 任老師�！彪x異家庭的學(xué)生與家長(zhǎng)之間都會(huì)有一道鴻溝，而且這些學(xué)生性格上都較內(nèi)向，針對(duì)這些我們?cè)谘芯恐凶⒅販贤ǎ瑐鬟_(dá)他們雙方的愛，讓他們都能感受到對(duì)對(duì)方的在乎，讓他們都學(xué)會(huì)表達(dá)愛，讓愛改變一切。

4、有效引進(jìn)名人明星的故事。

這一屆學(xué)生對(duì)明星的崇拜不亞于我們那個(gè)時(shí)代，甚至有過(guò)之而無(wú)不及。在談心的過(guò)程中了解學(xué)生的喜好及其喜歡的明星，之后我們就著手于生活在單親家庭仍有所建樹的明星，如當(dāng)紅明星孫儷、周杰倫、張柏芝、周星弛、劉若英、張靚穎、梁朝偉、陳坤、劉奕非等，用他們?nèi)绾卧趩斡H家庭成長(zhǎng)，如何面對(duì)父母離異，如何回報(bào)父母、回報(bào)社會(huì)。用激勵(lì)的方法引導(dǎo)學(xué)生正視父母的離異。

孩子是國(guó)家的未來(lái)，面對(duì)那些已經(jīng)失去或正在失去完整家庭之愛的無(wú)辜的孩子們，老師要做的工作是細(xì)碎和煩瑣的。雖然，他們只占學(xué)生總數(shù)的一小部分。但是，具體統(tǒng)計(jì)起來(lái)是一個(gè)絕不能忽視的數(shù)字。只要我們投入自己的愛心，真心去幫助他們，關(guān)心他們，教育他們，為他們撐一片溫馨的天空，這些孩子都會(huì)走出心靈的陰影，沐浴在世界上溫暖自由的陽(yáng)光中。教師是學(xué)生心中的太陽(yáng)，愛是幫助彼此的最大力量。不讓單親家庭的子女成為迷失方向的孤雁，這是社會(huì)、家庭、學(xué)校的責(zé)任，更是我們這些直接做學(xué)生思想工作的教師的職責(zé)。

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