第一篇:瀕危技藝—永春紙織畫現(xiàn)狀調(diào)研
瀕危技藝—永春紙織畫現(xiàn)狀調(diào)研
(永春五里街“真武畫室”林志恩根據(jù)提綱作答)
概說:縱觀近代史,紙織畫發(fā)展是有周期性的,起起伏伏,經(jīng)常遭到失傳的威脅,明清年代是紙織畫歷史的最高峰時期,清末開始走下坡,低潮期維持了60年左右,曾經(jīng)瀕臨失傳,1949年前只剩下黃永源一個作坊勉強生存。解放后,黃永源艱難地度過了16個年頭的平穩(wěn)期,接著又低潮22年,黃永源的去世,紙織畫又一次瀕臨失傳。上世紀(jì)八十年代末以后,紙織畫逐漸走向興旺,然而,現(xiàn)在看來,別以為經(jīng)歷過前所未有的25年大發(fā)展, 201*年的市場跡象表明,將開始走下坡路,估計下坡期為15-30年。如果年輕人沒人繼承紙織畫技藝,失傳的危機又將來臨。
答調(diào)研提綱一。
紙織畫是永春民間獨特的傳統(tǒng)工藝美術(shù),融繪畫和手工編織為一體,既是繪畫,也是編織,為人們提供墻上張掛欣賞品。由于紙織畫是民間繪畫,藝術(shù)檔次屬于草根文化,非常脆弱,經(jīng)常瀕臨失傳。然而,也由于制作的艱難和從業(yè)藝人稀少,常言道“物以稀為貴”,上世紀(jì)五十年代,黃永源的一幅普通四尺大的紙織畫,價位是六十元。九十年代初,同樣大的紙織畫,每幅是一百三十元,經(jīng)炒作后,現(xiàn)在每幅零售價在六百至一二千元不等。這樣的價格,喜憂并存。
答調(diào)研提綱二。
宣紙、墨汁和顏料是制作紙織畫的主要材料,輔料是花綾、木條、木棍、軸頭以及面粉等。
安徽涇縣出產(chǎn)的宣紙是紙織畫最佳材料,四川出的也不錯,宣紙及其他材料各地都可買到。
答調(diào)研提綱三。
1、紙織畫制作的主要流程:繪畫--裁切--編織--裱褙。
2、繪畫決定產(chǎn)品的藝術(shù)水平,編織則是紙織畫是否成功的關(guān)鍵。
3、一般四尺宣規(guī)格,一個人作一件完整紙織畫需要一周時間,流水作業(yè)節(jié)省時間,大大提高速度。
4、紙織畫的畫源離不開中國傳統(tǒng)繪畫,近年,多種風(fēng)格陸續(xù)出現(xiàn),本作坊吸收西洋畫明暗和色光變化的方法用于紙織畫中,使畫面有強烈的立體效果。
答調(diào)研提綱四。
1、以前,紙織畫傳承都是家族式直傳,現(xiàn)在仍然還是。
2、本人傳承現(xiàn)狀如下:
黃永源--林志恩(已高齡,少制作。)--林偉欣(經(jīng)工商注冊,專業(yè)從事紙織畫經(jīng)營。)--徒工(兒子林偉欣擁有十多個能獨立編織的年輕工人。)
--學(xué)校師生(本人把制作紙織畫的“秘訣”先傳給多所幼兒園、中小學(xué)教師,然后由教師在課堂上教給學(xué)生。)
答調(diào)研提綱五。
一、業(yè)態(tài)現(xiàn)狀:在永春,紙織畫還時時經(jīng)受失傳的威脅。
1、作坊數(shù)有減無增。上世紀(jì)八十年代,永春唯一的紙織畫藝人黃永源先生去世后,縣政府重視組織黃永源的傳人成立研究會,1988年在福州舉辦的“永春紙織畫展覽”,有六個作坊參展,到了新世紀(jì)初,只剩下四姓作坊。能掌握全過程制作紙織畫的人越來越少,這是趨向失傳的可怕信號。
2、從業(yè)人員老齡化。目前,永春經(jīng)營紙織畫的作坊主辦人,年紀(jì)最小的都已超四十多歲,還沒見有年輕人想以此為職業(yè)來發(fā)展,年輕人認(rèn)為做紙織畫不可能發(fā)財。紙織畫技藝已經(jīng)到了青黃不接的時期。
3、意識守舊。目前大多藝人還是不愿把真實的技術(shù)“訣竅”向外傳出,怕飯碗被奪去。藝人的革新手段也相互保密,不能形成共贏發(fā)展鏈。
4、缺少懂藝術(shù)的人才。過去的藝人,要自己創(chuàng)作、自己繪畫、自己裁切編織,自己裱褙、自己銷售。進入市場經(jīng)濟社會后,不懂繪畫的商人看到紙織畫是“本小、工大、利潤高”的行業(yè),躍躍欲試,千方百計想兼營紙織畫。商人只講經(jīng)濟效益,不談藝術(shù),違背了價值規(guī)律,藝術(shù)性的深度和厚度不如前輩。商業(yè)意識的存在,使市場復(fù)雜化,主次顛倒,藝術(shù)變味。
具體表現(xiàn)在,一段較長的時間以來,受“重織輕畫,重工輕藝”意識的主宰,片面追求捷徑,不是用欣賞藝術(shù)的角度去引導(dǎo)消費,成了這時期紙織畫的畸形生存特征,使得業(yè)內(nèi)潛規(guī)則蔓延,畫源百分九十五以上依賴畫廊提供,F(xiàn)在永春發(fā)展紙織畫,不是開發(fā)藝人的智慧,而是開發(fā)外地畫廊的生意。我認(rèn)為,沒殷實繪畫功底的支撐,很難有持久的競爭力。從目前的狀況看,不講畫功的經(jīng)營方式,仍然是失傳的主要原因。惟有提高繪畫技能,才有發(fā)展前途。
5、喪失市場競爭力。由于藝人的繪畫能力有限,做出來的紙織畫產(chǎn)品與其他工藝品沒市場競爭優(yōu)勢,不能“鶴立雞群”而被排擠,紙織畫的市場占有量日趨萎縮。
6、產(chǎn)品更新緩慢,F(xiàn)實中,紙織畫產(chǎn)品的題材老舊,十年前和十年后無大變化,不能適應(yīng)時人的審美需求。
7、天價是堵死銷路的致命傷。市場開放是好事,然而,若認(rèn)為紙織畫是獨一無二的稀罕產(chǎn)品,把價格越提越高,會讓客戶無法接受,望而卻步,消費者不敢過問,堵死了自己的銷路。沒銷路就得停產(chǎn),意味著即將失傳。
近百年來的永春紙織畫,幾經(jīng)興衰,幾度失傳。上世紀(jì)一百年中,紙織畫經(jīng)歷了兩次前所未有的低潮,分別在三、四十年代和六、七十年代。
上世紀(jì)末,市場雖有所回暖,但受經(jīng)濟快速活躍的沖擊,藝術(shù)成份已被沖淡,追求經(jīng)濟利益的多,講究藝術(shù)的少,不能滿足審美水平日益提高的顧客需求。
綜述:紙織畫要擺脫失傳危機還任重道遠。
二、失傳的客觀原因:
1、紙織畫屬于邊緣工藝。
紙織畫屬于工藝畫范疇,既是編織產(chǎn)品也是繪畫作品。它并沒有讓很多人所了解,不是人們物質(zhì)生活的第一需要,是可有可無的陳列裝飾品,也不是大家都興趣,消費群體不是太大,在自由發(fā)展中,受到其它工藝品市場的沖擊和排擠。
2、制作難度大。
由于紙織畫制作艱難、繁瑣,受氣候干濕的影響,紙絲條極容易斷裂,青年人“在職怨職”,初學(xué)的人“行百里者半九十”,半途而廢,認(rèn)為沒奔頭,花時間又受氣,沒有忍耐的個性是不適宜經(jīng)營的。因此,紙織畫的世襲傳承無法長久。
3、一二十年來,紙織畫有一定銷路是因為送禮成風(fēng)。
如果送禮風(fēng)氣被抑制,紙織畫的銷售量將大受影響。
三、失傳的主觀原因:
1、受“傳媳不傳婿”和“傳內(nèi)不傳外”舊思想的影響。
藝人不愿把真工夫“訣竅”公開外傳。
2、固步自封,安于現(xiàn)狀。
由于藝人思想保守,故作神秘感,也不和藝術(shù)家交流取長補短,沒用藝術(shù)理論指導(dǎo)實踐生產(chǎn),做出來的紙織畫品位不高,產(chǎn)品不能打動人,難以和其他工藝品競爭獲勝。
3、藝人之間缺少交流。
藝人合作意識不強,各打各的鼓,各敲各的鑼,創(chuàng)新的技術(shù)相互保密,無法形成合作大氣候。
答調(diào)研提綱六。
1、我撰寫的《古老神奇的永春紙織畫》一書中,研究紙織畫創(chuàng)始年代的結(jié)論是:唐初,宮廷藝術(shù)和民間竹編相結(jié)合的產(chǎn)物。
閩南山區(qū)永春,有品種繁多的竹木林,是古人制作各種器具的主要資源,也是造紙資源。南陳最后皇帝陳后主的皇子及族親,于公元989年來未開發(fā)的深山永春避難,帶來宮廷藝術(shù),受民間竹編的啟示,經(jīng)過宮廷畫師與竹編匠合作,終于在唐朝初期出現(xiàn)了紙織畫的雛形。目前多種辭典、永春志書、民間譜籍、古詩等的記述,充分印證了紙織畫于一千三百多年前起源于福建永春。
紙織畫經(jīng)歷漫長的文人相傳,至明朝年代流落民間,從宮廷藝術(shù)、文人藝術(shù)到民間藝術(shù)轉(zhuǎn)變,最終屬于傳統(tǒng)民間美術(shù)。
2、相關(guān)實物:《辭!贰ⅰ吨袊佬g(shù)大辭典》、《中國工藝美術(shù)大辭典》、《閩書》、《永春州志》、《永春縣志》、《南陳族譜》
答調(diào)研提綱七。
1、工藝流傳線路圖、近代傳人:
根據(jù)清代《永春州志》記述,清代永春只有四、五家紙織畫作坊,發(fā)展緩慢,有減無增,到上世紀(jì)前半葉歸納如下:
施錦亭:--施琪(清末失傳)
施彩(清末失傳)
施景(清末失傳)
李桂亭:--李自芳--李宜守--李家耀--李宜拱--林詩安
(“抗戰(zhàn)”期間失傳)
章蘭亭:--(未詳)--章絳綬(三十年代失傳)
王華亭:--(未詳)--王文章(三十年代初失傳)
黃芳亭:--黃瓊榮--黃永源
黃永源是四十年代末,我縣唯一的紙織畫傳承人。
90版《永春縣志》908頁記述:到四十年代,“只剩下黃永源一家!备鶕(jù)黃永源的筆記得知,清末民初還有蔣兆熊、鄭金余和鄭慶俊、洪文發(fā)等人業(yè)余制作過紙織畫,時間很短,都已失傳。
中國文聯(lián)出版社出版的《黃永源與永春紙織畫》一書中的紙織畫傳承世系圖如下。
2、未得到考證的有關(guān)民間傳說。
我的師傅黃永源先生從來沒說過紙織畫有如下的起源,在永春的老人中,也沒聽過傳說,然而,個別媒體有如下的簡單報道,我認(rèn)為,無可靠的歷史文字資料印證是無說服力的。
其一,神話愛情說。
其二,觀賞桃花說。說唐代有文人在桃溪岸邊觀賞桃花,啟發(fā)了制作紙織畫的激情。
唐代,永春還沒設(shè)置縣,到處是荒涼的山野。據(jù)縣志記載,當(dāng)時人口稀少,包括陳后主宮廷遺屬來避難的人員和兵士,永春全縣總?cè)丝诓蛔闫甙偃恕9糯蚁皆饔,常遇洪水泛濫,無法開墾種植,直到清末民初,加強筑堤防汛,才種植桃樹,每逢春天,桃溪岸邊桃花爛漫是近代的事,上世紀(jì)末又改成糧田耕種了。因此,古代文人觀賞桃花靈感做成紙織畫的假想不現(xiàn)實也沒說服力。
其三,化整為零說。
有口傳,古代一文人,在獄中作畫寫字送不出來,便利用探獄的機會,把書畫紙剪成條遞出,然后,把零散的紙條按次序編織成幅,終出現(xiàn)紙織畫。這說法缺少證據(jù),究竟是哪個朝代哪個文人所為,找不到有關(guān)文字實據(jù)。
答調(diào)研提綱八。
制作紙織畫的工具設(shè)備
1、繪畫工具(略)
2、裁紙工具。傳統(tǒng)的裁紙刀是鐵匠打出來的,要經(jīng)常打磨才能保持鋒利。后來,我們用刮胡刀裁紙,鋒利又省去磨刀的工夫。再后來用刀片組成排刀,速度加快了,又很均勻。
3、編織工具。傳統(tǒng)的紙織機,與村婦的土織布機“拉線分經(jīng)”很接近。現(xiàn)在,科技發(fā)達,已有“拉紙條分經(jīng)法”、“豎式腳踏分經(jīng)法”、“磁力分經(jīng)法”、“垂重分經(jīng)法”和“裁織同步機”等。
4、輔助工具設(shè)備。工作臺、磨石、木板等。
5、革新狀況。
本人經(jīng)過技術(shù)革新,于上世紀(jì)八十年代末自己設(shè)計、自己制作的第二代“豎式腳踏紙織機”,改變了原來的制作程序,其優(yōu)點有:一占地面積小,減少廠房用地;二可以手腳并用;三編織緊密無逢;四由于經(jīng)線垂直地面,可克服經(jīng)線彎曲的弊端;五在編織過程中,假如經(jīng)線斷了,就會馬上掉下來,立即告知操作者隨時接補,避免經(jīng)線斷了沒感覺,到整幅編織完工后,再去一格一格穿補的麻煩,避免瑕疵;六速度快;七結(jié)構(gòu)十分簡單,攜帶方便,工人也可以帶回家編織。二十多年來,本作坊一直應(yīng)用豎式紙織機生產(chǎn)紙織畫。
去年,在縣科技局的大力贊助下,本人正在研制第三代“裁切、編織同步運行的紙織機”,半自動操作將減少繁瑣的制作環(huán)節(jié),提高效益。
答調(diào)研提綱九。
1、相關(guān)著作:由老前輩林一心寫序、黃永源的兒子黃德勝、女兒黃秀云合編,黃秀云獨資編印的《黃永源與永春紙織畫》一書,于201*年6月由中國文聯(lián)出版社出版。我和兒子林偉欣合編的《古老神奇的永春紙織畫》一書,由永春縣文化體育新聞出版局出資,中國書籍出版社出版,現(xiàn)正在印刷廠排印中。全書21萬字,其中7萬字的“技法”是學(xué)校鄉(xiāng)土教材參考資料。
2、相關(guān)論文:本人所寫論文《永春紙織畫改革與創(chuàng)新初探》于1991年被特邀在“上海中國民間藝術(shù)研討會”上宣讀,后發(fā)表在《藝術(shù)。生活》1991年第一期上。
3、發(fā)明:本人于上世紀(jì)八十年代末,自己研發(fā)“豎式紙織機”并投入生產(chǎn),F(xiàn)在又在研發(fā)“裁、織同步紙織機”。
4、專利。我的以上兩項創(chuàng)新技術(shù),尚未辦理專利。
5、各級政府的保護措施:
(1)、201*年,我縣被國家文化部命名為“中國民間藝術(shù)(紙織畫)之鄉(xiāng)”。
(2)、201*年,福建省人民政府《關(guān)于公布第一批省級非物質(zhì)文化遺產(chǎn)代表作名錄的通知》(閩政文[201*]495號),公布福建省第一批省級非物質(zhì)文化遺產(chǎn)代表作項目名單中,永春紙織畫被列入首批省級非物質(zhì)文化遺產(chǎn)名錄。
(3)、201*年5月23日,國發(fā)[201*]14號國務(wù)院文件《國務(wù)院關(guān)于公布第三批國家級非物質(zhì)文化遺產(chǎn)名錄的通知》中, 永春紙織畫被列入國家級非物質(zhì)文化遺產(chǎn)項目保護。
(4)、命名“非遺”傳承人。
(5)、命名“工藝美術(shù)大師”。
6、地方政府保護瀕臨失傳的紙織畫所辦的實事:
(1)、領(lǐng)導(dǎo)親自介入。上世紀(jì)八十年代末,永春老一輩藝人黃永源先生去世后,紙織畫面臨“人亡藝絕”時,縣委縣政府的主要領(lǐng)導(dǎo)親自召開各種會議,成立“永春紙織畫研究會”,組織開展紙織畫創(chuàng)作,并在省城福州舉辦《永春紙織畫展覽》,及時搶救了傳統(tǒng)技藝,使之重光煥發(fā),抓住機遇大力搶救瀕危的傳統(tǒng)紙織畫藝術(shù)。
(2)、永春縣政府辦公室和有關(guān)部門科局,積極協(xié)調(diào)扶助,為紙織畫的發(fā)展創(chuàng)造良好的發(fā)展平臺,幫藝人打開紙織畫市場方便之門。如縣經(jīng)貿(mào)局、二輕局(手工聯(lián)社)、旅游局、團縣委等多次分別在泉州、福州、莆田、廈門、深圳、新疆等地參加商品推介展銷,由政府交納攤位費,發(fā)揮各自的職能,為紙織畫市場引路搭橋,為藝人排憂解難。縣委宣傳部重視紙織畫的傳承和發(fā)展,縣報道組和縣廣電局經(jīng)常報道藝人的新成果,擴大紙織畫的宣傳影響?h文體局、文化館具體做好紙織畫申報“非遺”工作,挖掘藝術(shù)潛力,保護民間工藝。縣文聯(lián)把紙織畫研究納入工作日程?h科技局扶持織紙機械革新,提高科技含量,提高產(chǎn)品質(zhì)量和效率?h工商局為紙織畫的經(jīng)營保駕護航,提供各種服務(wù),使紙織畫市場日益興旺。
(3)、縣教育局重視鄉(xiāng)土教材紙織畫技藝的傳承教學(xué),鼓勵藝人在幼兒園、中小學(xué)師生中傳播紙織畫知識技能。有條件的學(xué)校,已經(jīng)陸續(xù)開設(shè)鄉(xiāng)土教材課,請民間藝人向師生傳授編織紙條技藝,保障了紙織畫技藝后繼有人。
凡有學(xué)校邀請我去傳授紙織技術(shù)的,我都會毫不保留地把真正的“訣竅”傳給他們。把技術(shù)先傳給老師,然后,由老師在課堂上教學(xué)生,這樣才是長久之計。例如,五里街中心小學(xué)40多位教師和和公辦世哲幼兒園30多位教師都能掌握真實的紙編技術(shù)。
第二篇:13永春紙織畫
15、泉州的永春紙織畫(永春)
楊復(fù)吉《夢蘭瑣筆》:“閩中永春州織畫,以羅紋箋剪為片,五色相間,經(jīng)緯成紋,凡山水、人物、花鳥皆具!奔埧棶嬈鹪从诟=ㄓ来旱拿耖g傳統(tǒng)工藝,是用手工編織紙絲而成的藝術(shù)品。
“是真非真畫非畫,經(jīng)緯既見分縱橫。”永春紙織畫創(chuàng)始至今已有1000多年。早在隋末唐初,宮廷藝術(shù)與民間編織相結(jié)合,誕生了永春紙織畫。紙織畫近看紙痕交織,好像一個又一個有規(guī)律的色塊。遠看就像是有一層薄薄的紗覆蓋在上面,如同仙境,若隱若現(xiàn)。這正是永春紙織畫獨特的視覺效果。奇特的永春紙織畫將傳統(tǒng)意義上的繪畫以編織的方法制作出來,又為這一民間工藝品增添神秘的色彩。
新千年伊始,永春縣繼“中國蘆柑之鄉(xiāng)”之后,又獲新譽,被國家文化部正式命名為“中國紙織畫之鄉(xiāng)”。永春紙織畫是閩南僑鄉(xiāng)永春縣獨有的民間傳統(tǒng)手工藝品。在中國工藝美術(shù)的百花叢中,與杭州絲織書、蘇州緙絲畫、四川竹簾畫并稱為中國的四大家織。舉世聞名的中國畫以其獨特的筆墨韻味表現(xiàn)世間物象,可謂東方一絕。而紙織畫把一幅中國畫用特制的利刀,切成寬僅二毫米、頭尾不斷、細長的紙絲作為經(jīng)線,用與經(jīng)線一樣寬的純白宣紙絲作緯線,再像織布一樣放在特制的紙織機上穿梭交織,然后裱背成畫。這樣一來,除保持中國畫特具的品格之外,還多了一種“霧里看花”的朦朧之美,這又是一絕。其畫面近看紙痕交織,經(jīng)緯明顯。遠觀,整幅作品就像覆蓋了一層薄紗。清代泉州翰林陳肇仁在《紙織白鶴幛詩》中寫道:“是真非真畫非畫,經(jīng)緯既見分縱橫;我聞桃源場中客,妙技別出關(guān)徐荊;并力勞作萬萬縷,縷以素紙痕分明;煙云斯須出素手,筆墨化盡恒畦盯!痹娭斜磉_了對紙織畫的高度贊賞和喜愛之情。
永春紙織畫歷史悠久。紙織畫這支工藝美術(shù)奇葩,生長在永春縣,已有一千四百多年歷史。唐文宗(八二七~八四一年)在位時,唐人鄭維賦詩:“何物離披最可人,紙間經(jīng)緯別有因;阿誰巧作維摩手,就里揮毫稱絕倫;遠山一角都人妙,烘云托月景偏真;經(jīng)營慘淡關(guān)意匠,遠擅桃源物色新。”宋代時紙織畫遠銷南洋各埠,成為富貴人家的柜中珍品。明人田藝蘅所撰《留青日札》一書中記載,明代奸臣嚴(yán)嵩家被抄的物品中就有紙織畫一項。清人楊復(fù)吉《夢蘭瑣筆》中曾有“閩中永春州織畫”的記述,F(xiàn)在,故宮博物院還珍藏著清乾隆年間的紙織瑰寶——清高宗御制詩十二扇屏風(fēng)。
據(jù)《永春州志》卷十一記載。“織畫此為永春特產(chǎn)。其法以佳紙作字或畫。乃剪為長條細縷而以純白之條縷經(jīng)緯之。然后加以彩色。與古所謂罨畫及香筆記挈畫相類!庇来杭埧棶嫷闹谱鞴に囀牵簩⒗L有圖畫的宣紙裁成粗細均勻的經(jīng)線。另用同樣粗細的空白宣紙條作緯線。以特制的紙織機織成畫再經(jīng)裝裱而成。其畫面紙痕縱橫。井然有序。似覆紗的繪畫,又如別具風(fēng)格的十字布,韻味獨特,工藝精巧,主要用于室內(nèi)陳設(shè)、懸掛在廳堂、會客室、點綴于幽靜的書房或作于喜慶吉日、祝壽賀婚時饋贈親友的珍貴禮品。在古代,它曾作為宮廷進貢的禮品和達官顯貴收藏的珍品。據(jù)史料記載,康熙、乾隆皇帝十分喜愛紙織畫。宮廷里時有掛屏。一位外籍旅行家在香港得紙織畫,欣喜賦詩:“到處天崖人求我,行盛天崖不見人。繁都海隅覓無處,桃源罨畫藏春深!睍r年九四年歲的臺灣著名畫家、國民黨退役中將余承堯先生回永春首次看到周文虎的紙織畫,稱它是國寶,并欣然為他題寫“藝無止境”的條幅作為勉勵。新加坡總理吳作棟看到永春縣政府贈送的紙織畫時,十分高興,問紙織畫是怎樣制作的,他希望能不斷創(chuàng)新,真正成為中國的國寶,F(xiàn)在全世界有五十多個國家首腦和一百多個博物館、大學(xué)等均有收藏永春紙織畫,它已不僅是一種工藝品,更是國與國之間的“友誼使者”。
永春紙織畫題材廣泛,內(nèi)容豐富。山水花鳥、飛禽走獸、歷史人物、神話故事、民間傳說應(yīng)有盡有?捎捎脩糇远颖。紙織畫不僅營銷閩南各僑鄉(xiāng),早在三百多年前就出口到南
洋各埠。成為海外僑胞和當(dāng)?shù)厝嗣裣矏鄣乃囆g(shù)品。新中國成立五十多年來,它先后到六十多個國家與地區(qū)展覽會展出一百二十多次。博得國際友人稱贊。
以前,藝人們?yōu)榱松妫瑖?yán)守技秘,形成了“傳婦不傳女,父子相傳,外人不傳!钡年愐(guī)陋習(xí)。加上紙織畫制作工程繁冗,一整個制作過程要經(jīng)過構(gòu)思、繪畫、剪裁、編織、補色、點神、裱背等一系列工序。無法用機器生產(chǎn),又受天氣變化的影響。使紙織畫幾乎陷入人亡藝絕的境地。解放后,由于人民政府的重視,永春紙織畫獲得生機。縣里成立了工藝廠,黃芳亭的老藝人黃永源夫婦并子女均精剪織,慷慨獻出絕技,欣然公開祖?zhèn)骷夹g(shù)基礎(chǔ)上,刻苦鉆研,大膽創(chuàng)新,從而使永春紙織畫藝術(shù)逐臻完善。黃永源從十四歲開始習(xí)織。至一九八七的五月逝世。學(xué)藝七十四年。寫出了《紙織畫旨趣》。他總結(jié)了紙織畫“二性六法”很有指導(dǎo)意義。二性就是紙織畫的色彩淡雅性和朦朧隱約性。六法就是經(jīng)營位置法、應(yīng)物象形法、骨法用筆法、隋類傳彩法、界線分明法、氣韻生動法。他創(chuàng)作的紙織畫《山村夜明珠》、《百花齊放》等作品在北京舉辦的工藝美術(shù)展覽中獲獎。
一九八七年五月,永春紙織畫研究會成立,首批吸收會員二十多名。十月份由永春縣政府同福建省群藝館聯(lián)合在福州舉辦永春紙織畫展,轟動榕城。正在福州的蘇聯(lián)莫斯科東方藝術(shù)博物館斯.赫羅姆瑟柯女士專程前來參觀,十分驚嘆并欣然題辭:“祝賀藝術(shù)家的展覽成功!秉S永源、黃秀云的《麻姑獻壽》、周文虎、周梅森的《八仙過!返全@優(yōu)秀獎、方永宗的《桔!泛椭苊飞摹洞合那锒返全@創(chuàng)新獎并被省群藝館收藏。
近年來,民間藝人對紙織畫傳統(tǒng)工藝進行整理、改造,試制出一批既有傳統(tǒng)特色,又富時代氣息的紙織畫作品,使瀕臨湮沒的這一傳統(tǒng)手工藝重放異彩,F(xiàn)在全縣紙織畫作坊增至二十多家。紙織工藝師周文虎于二○○○年創(chuàng)辦了永春紙織畫藝術(shù)學(xué)校,并且成立了全國首家民辦紙織畫科研所——永春義亭紙織畫工藝研究所。周文虎師承黃永源,黃永源看重他的人品、義氣,為他取藝號:義亭。他在拜師學(xué)藝的同時,潛心揣摩國畫、年畫、連環(huán)畫等各種畫種的技法,博采眾長,融會貫通,經(jīng)過三十多年的精心研究和實踐,他的技藝獲得三個突破:一是規(guī)格突破,一九九五年一月制作成功百米巨幅“中國古典萬里長城圖”紙織畫;二是布局突破,用拼方形勢,能織題材廣泛、色彩豐富的多種圖案,稱為“周氏拼方”;三是圖面突破,能巧織雙畫圖樣,可用于大廳陳列或屏風(fēng)裝飾。由于義亭紙織工藝獨特,巧奪天工,取宣紙巧作經(jīng)緯線畫稿交織成畫,色彩淡雅朦朧,精巧細膩,海內(nèi)外贊嘆稱絕,成為高檔的工藝美術(shù)品。他們還先后在國內(nèi)、港澳臺地區(qū)和新加坡、馬來西亞等國家展出,其作品暢銷東南亞、日本、美國、加拿大、澳大利亞、歐洲各國及臺港澳等地區(qū)。周文虎兒子梅森、梅君、明塔均是紙織畫能手,堪稱“紙織畫工藝之家”,F(xiàn)在周文虎為中華書法藝術(shù)協(xié)會、福建省工藝美術(shù)協(xié)會、福建省民辦科技實業(yè)家協(xié)會會員,傳略入選《中國當(dāng)代民間藝術(shù)界名人總鑒》,他的作品多次獲得全國大獎,一九九○年他的拼方《壽星圖》榮獲中國民間藝術(shù)博覽會創(chuàng)作獎,并被上海美術(shù)館收藏;一九九八年《百米百虎紙織畫長卷》榮得中國軍事博物館收藏,一九九八年申報并獲得上!按笫澜缂崴怪睢保阂痪啪虐四陿s獲了中國民營企業(yè) 十年成果博覽會成果獎等。
《永春縣志》記載黃永源的藝術(shù)生平。
黃永源,字睦招,縣城南門街人,生于清光緒三十年(1904年)。他父親以制作漆籃、紙織畫手工藝品為業(yè)。黃永源小時讀私塾三年,14歲從父學(xué)藝,他心靈手巧,19歲起就能獨立制作各種規(guī)格的漆籃、紙織畫成品,并隨著時代的潮流而有所改革創(chuàng)新。永春的紙織畫是融合編織和繪畫于一體的獨特工藝品,畫面朦朧,有如覆蓋一層薄紗,既有十字布繡一樣的方格分明,又有隔簾觀花隱約依稀的藝術(shù)效果。但長期以來,一些藝人以紙織畫銷路不廣,難以謀生而改行。至抗日戰(zhàn)爭時期,只剩下黃永源的“黃芳亭”一家。在這種境況下,黃永源卻拜仙游著名畫家李霞為師,把所學(xué)的仕女畫引入紙織畫中,使原來以花鳥、山水、神像為主的紙織畫題材更加豐富多彩。以后沿海被日寇封鎖,紙織畫銷路更成問題,黃
永源不得不以較多的時間從事漆畫工藝以維持生活,但對紙織畫技藝仍孜孜不倦研習(xí),從不間斷。產(chǎn)品雖無銷路,但不時制作,自留鑒賞。新中國成立后,永春的紙織畫重新獲得生機。許多回國探親的老華僑紛紛查詢求購。黃永源十分高興,更精心制作,以應(yīng)需求。此時,各有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)部門也積極支持,不斷推薦他的作品參加國內(nèi)外的觀摩展覽。1958年,黃永源作的《永春五化》被選送參加全省工藝美術(shù)會議新產(chǎn)品觀摩評比,獲個人創(chuàng)作獎。1959年國慶節(jié),他的《江山春色圖》被選送參加第一屆全國工藝美術(shù)展覽會。由北京故宮博物院編輯出版的《紫禁城》第30期(建院60周年特輯)介紹了永春的紙織畫和黃永源的《白雪冬日》、《永春云龍橋》等四幅作品。此外他的作品還被選送到20多個國家和地區(qū)參加50多次國際展覽會和博覽會。1955年8月,他創(chuàng)作的大型紙織畫《和平頌》參加在英國倫敦舉辦的國際美術(shù)展覽會。1957年,他的40幅作品參加廣州中國出口商品交易會,全部被印尼巨港國際畫社購去。不少報刊曾給予很高評價,蘇聯(lián)一位專家對黃永源紙織畫的評價是“技藝好,形式美觀”;香港一家報紙刊登一篇專稿,譽為“鬼斧神工”、“震驚中外”。永春的紙織畫技藝,歷來是家傳不外傳。黃永源認(rèn)為這種傳統(tǒng)習(xí)俗不合時代要求,為了促進這一獨特工藝的繼承與發(fā)展,在縣人民政府和文化館的幫助下,于1957年10月破例地把紙織畫技藝公開,免費招收30多名初中、高小畢業(yè)生為徒弟,由他本人及夫人親自傳授。1958年6月,成立永春縣紙織畫合作社,后并入永春工藝廠。 黃永源系中國美術(shù)家協(xié)會福建省分會會員,被評為省編織行業(yè)藝人,多次參加省美術(shù)工藝代表會議。歷任永春縣第一屆至第八屆政協(xié)委員,1981年被福建省人民政府聘為文史研究館館員。1987年病逝。
1.繪畫:紙織畫的繪畫與國畫一般無二,但是為了在編織后仍然保持作品的色澤,顏色通常要比國畫更為濃重。
2.裁剪:把繪好的圖畫進行分割,為下一步的編織作準(zhǔn)備,把一張畫好的畫折疊起來,然后用裁紙刀和尺進行裁割,制成經(jīng)線。
3.編織:將事先裁好的白色紙條有規(guī)則地穿插在裁好的畫中。這也就是紙織畫能夠產(chǎn)生朦朧效果的關(guān)鍵所在。
4.填色:這步不是必須的,人物和鳥獸圖才需要。
5.裝裱:與其他書畫藝術(shù)品的裱褙方法是同樣的,讓紙織畫便于保存,而且看起來也會更加精美。
第三篇:關(guān)于永春紙織畫的問卷調(diào)查【(吳景校)制】
關(guān)于永春紙織畫的問卷調(diào)查
為了了解永春紙質(zhì)畫的市場狀況,我們制作了這份調(diào)查問卷。煩請您花兩分鐘的時間填寫這份關(guān)于永春紙質(zhì)畫的調(diào)查問卷。您的意見和建議對我們的調(diào)查很重要,我們承諾對您的個人信息保密,非常感謝您的合作!
一般需要落款
1、請問您的年齡是?
a.18歲以下b.18-24歲c.25---30歲d.31—40歲e.41--50歲f.50歲以上
2、請問您的職業(yè)?
a.學(xué)生b.公務(wù)員c.企業(yè)員工d.個體經(jīng)營者e.退休人士f.自由職業(yè)者g.教師h、其他____________
3、請問您的個人月收入是[ 單位 :元 ]
a.1000以下b.1001-201*c.201*-3000d.3001-5000e.5000以上 以上都是基本信息
4.您是否知道永春紙織畫?要了解市場的話,你應(yīng)該知道怎么了解市場現(xiàn)狀、怎么通過問卷發(fā)現(xiàn)目前的 市場問題??主要從產(chǎn)品、價格、分銷、促銷等方面進行了解
a.是 ( 跳至第6題 )b.否 ( 跳至第5題 )
5.您不了解永春紙織畫的原因是?
a.宣傳不夠b.沒興趣c.其他____________ (回答該題的可不必回答以下其它題目)
6、您是如何獲知永春紙織畫信息的? [ 可多選 ]
a.電視廣播等電子傳媒b.報紙、雜志等刊物c.互聯(lián)網(wǎng)d.親友介紹e、博覽會f、其他____________
7、在您看來,什么內(nèi)容的紙織畫最有價值?
a.山水畫b.人物畫c.花鳥畫d、書法類e、其他____________
8、在您看來什么風(fēng)格的紙織畫是最受歡迎的呢?
a.簡約/樸素型b.藝術(shù)/古典型c. 新穎/創(chuàng)意型d. 高貴/典雅型
溫馨提示:背面還有少量題目,請翻頁認(rèn)真填寫!謝謝合作!
o(∩_∩)o~
9、根據(jù)您的觀點,以下幾個要素您最看重他們的哪些方面( 在方框里打√)非常不重要12345非常重要
a.價格□□□□□
b.畫的質(zhì)量□□□□□
c.畫的內(nèi)容□□□□□
d.畫的風(fēng)格□□□□□
e.畫的作者□□□□□
f.收藏價值□□□□□
10、您能接受的紙織畫價格范圍? [ 單位:幅/元 ]
a.100以下b.101—200c.201—400d.301-500e.500以上
11、您一般會通過什么方式購買紙織畫?
a、網(wǎng)上購買b、店鋪直接購買c、委托他人購買d、其他____________
12、您購買紙織畫的主要用途是?
a、自己收藏使用b、贈送親友c、紀(jì)念品d、其他____________
13、您認(rèn)為永春紙織畫還有哪些需要改進的地方______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
第四篇:快樂哆來咪之我愛紙織畫
《快樂哆來咪》學(xué)做紙織畫
主持人李偉杰6:09:你是快樂哆來咪的音符,快樂哆來咪因你而更精彩。hello,電視機前的大朋友以及小朋友們,你們好嗎,我是你們的好朋友偉杰哥哥。小朋友有沒有聽過織布呢?那小朋友有沒有聽過用紙條編織起來的畫呢?今天幼兒園的小朋友就請到了紙織畫制作老師,他們將在課堂上學(xué)習(xí)如何制作紙織畫,非常有趣吧,咱們一塊去見看看一幅紙織畫是如何被編織出來的,走吧!
解說:永春紙織畫是永春民間獨特的傳統(tǒng)手工藝品,始于盛唐,已有一千三百多年歷史。工藝繁復(fù)、堪稱一絕。有隔簾望月、霧里看花之意。曾與杭州絲織畫、蘇州緙絲畫和四川竹簾畫被稱為“中國四大家織”。
(插一些邦大幼兒園的鏡頭)
主持人13:47:噓!小朋友現(xiàn)在已經(jīng)在跟老師學(xué)習(xí)制作紙織畫的要領(lǐng)咯,咱們也一塊去學(xué)習(xí)下吧。
老師:16:51這一幅是永春的紙織畫,永春的特色之一哦。我們從這邊看好像是鋪了一層紗是嗎,看上去有一種朦朦朧朧的感覺。17:54現(xiàn)在,小朋友們可以開始畫一幅畫了。 字幕:制作紙織畫的第一個步驟:繪畫
解說:額~畫畫?為什么要先畫畫呢?紙織畫不是編出來的
嗎?原來啊,紙織畫是先在畫紙上作畫,完成后,再進入下一道工序!
(捕捉孩子作畫的細節(jié),配樂:小小蠟筆)
主持人:21:48現(xiàn)在我們看到小朋友們已經(jīng)非常認(rèn)真的在畫畫了,咱們來看看小朋友們畫的是什么。
你畫的是什么呀?
小朋友:小魚在魚缸里。
主持人22:39我們再來看看這兩個小朋友畫的是什么。你畫的是什么呀?
小朋友:小女孩和小男孩在玩球。
主持人:哦,是小女孩和小男孩在玩球啊,畫的真不錯。咱們再來看看這個小女孩畫的是什么。你可以告訴我你畫的是什么嗎?
小朋友:花園。
主持人:為什么這邊的樹上結(jié)了好多的星星呢?
小朋友:因為這是花星星。
主持人23:45:聽到小朋友們這么多千奇百怪的想法,也激發(fā)了我畫畫的興趣,我也想來畫一張畫,制作屬于我的紙織畫。 (主持人畫畫的鏡頭)
字幕:制作紙織畫的第二個步驟:裁剪
解說:畫完畫,緊接著就是制作紙織畫當(dāng)中很關(guān)鍵的一個步驟—裁剪。小朋友們可要聽仔細咯。首先將繪好的圖畫反過來,用小刀在背面上裁成相等寬度的細紙條,保持頭尾不斷。小朋友要在爸爸媽媽的幫助下完成,注意不要割到手指哦。裁剪紙條可是個技術(shù)活呢,一不小心就會把畫給割破了,這不你看偉杰哥哥就??
主持人:28:13不就是切割嗎,難不倒我的。哇,其實也沒那么簡單,破了好幾個地方呢。
(小朋友和家長一起裁剪的鏡頭)
主持人:29:41耶!大功告成啦!哎呦不行不行,咱們還是來看看小朋友們做的怎么樣吧。30:29我看到小朋友們在爸爸媽媽的幫助下做的可真不錯。
主持人:老師我想問一下,紙織畫制作過程當(dāng)中最關(guān)鍵的環(huán)節(jié)是什么,要注意些什么問題呢?
老師:31:20紙織畫最重要的是進行裁剪,裁剪過程中要小心,不要把紙割壞了,不要像別的小朋友一樣割壞咯。
字幕:制作紙織畫的第三個步驟:編織
解說:小朋友們在完成了裁剪之后,就可以開始動手進行編織了!凹埧棶嫛鳖櫭剂x就是把紙編織成一幅畫,不過這畫紙可比不上畫布那么結(jié)實,所以小朋友在編織的過程中可要格外小
心手中的畫紙哦,我們來聽聽老師怎么說。
老師:31:25編織的時候,要一上一下的編織,而且我們要注意,不要把紙給穿壞了,會把紙給弄皺的。
主持人:要非常的小心是吧。
老師:對,要像這位小朋友一樣,編織好之后進行靠攏,比較密集,就不會空隙很大?偠灾褪且毿摹
主持人:9:31現(xiàn)在小朋友都幾乎做好了,來問問這位小帥哥,你覺得好玩嗎?
小朋友:好玩。
主持人:做這幅畫的步驟是什么你還記得嗎?
小朋友:記得。
主持人:那可不可以告訴我一下?
小朋友:先畫好一幅畫,再割一下,再編上去。
解說:現(xiàn)在,讓我們一起來回顧一下紙織畫制作的幾個步驟。字幕:一、繪畫 二、裁剪 三、編織
解說:其實紙織畫的制作還有第四個步驟,就是裝裱,不過因為時間條件有限,我們今天就進行到編織這道工序。
主持人:那咱們再來問問媽媽。媽媽是第一次跟寶寶一起制作紙織畫嗎?
家長:是的。
主持人:感覺怎么樣?
家長:挺有趣的。
主持人:那以后還會和寶寶一起做紙織畫嗎?
家長:希望可以多舉辦這種活動,增強小孩子的動手能力。 主持人10:17哇,你也做好啦。今天做這幅畫好不好玩? 小朋友:好玩。
主持人:那你覺得平時畫好一幅畫之后比較好看,還是制作完之后更好看呢?
小朋友:這樣子制作完(好看)。
主持人:爸爸是不是第一次和孩子一起做紙織畫呢? 家長:對,第一次。
主持人:感覺怎么樣?
家長:感覺挺好的。11:04因為作為傳統(tǒng)工藝,現(xiàn)在很多小孩子都很少學(xué)了。如果有這種機會這種條件,讓我們學(xué)習(xí)、制作的話,我覺得是非常不錯的。以后有機會也是一定會讓孩子去好好學(xué)習(xí)這個(紙織畫)。
主持人12:39:哇,現(xiàn)在小朋友都做好了。我想問問老師,覺得誰做的最棒呢?
老師:我覺得每位小朋友都做的很好。最好的是這幅,顏色很鮮艷,更能襯托出畫的結(jié)構(gòu)。還有這幅,也很清秀。整體來說
都是不錯的。
主持人:那有沒有什么不足的地方呢?
老師:不足的地方就是編織的時候結(jié)構(gòu)要把握好,你看有的沒有編滿,好像要掉的感覺。還有這些下面沒弄好,太長了。 主持人:今天對小朋友們的表現(xiàn)感覺怎么樣呢?
老師:都很好,非常滿意,小朋友很棒哦!
主持人:1:35小朋友對今天自己的作品滿不滿意? 小朋友:滿意!
主持人:那你們開心嗎?
小朋友:開心。
主持人:今天我們學(xué)習(xí)了制作紙織畫的基本方法,電視機前的小朋友,你們學(xué)會了嗎?是不是也躍躍欲試,想要制作出自己的紙織畫作品呢?好了,感謝您收看這期的《快樂哆來咪》節(jié)目,記住哦,你是快樂哆來咪的音符,快樂哆來咪因你而更精彩。下期同一時間,我們再見!
第五篇:撕紙?zhí)懋嫿虒W(xué)設(shè)計和反思
一、教材分析 奇妙的撕紙?zhí)懋?/p>
撕紙?zhí)懋嬍蔷C合撕紙、聯(lián)想、粘貼、添畫的學(xué)習(xí)活動,撕紙?zhí)懋嫿虒W(xué)設(shè)計和反思。既有手工工藝,又包含了繪畫技能,對于剛剛?cè)雽W(xué)的小學(xué)生來說,奇妙的撕紙?zhí)懋嫴皇橐环N較為巧妙而有效的綜合能力的訓(xùn)練。本課奇妙的撕紙?zhí)懋嫷膶W(xué)習(xí)任務(wù)是通過撕紙及找出撕下的碎紙片的各種形狀來激活學(xué)生的聯(lián)想,通過添畫來完成學(xué)生聯(lián)想的表達,而形的聯(lián)想是關(guān)鍵,它上承隨意撕紙的結(jié)果,下啟添畫成形的效果。奇妙的撕紙?zhí)懋嬎杭垥r要讓學(xué)生隨意而不受約束;形的聯(lián)想要讓學(xué)生從不同角度去看、將碎紙片當(dāng)成各種不同媒材來看;添畫時要根據(jù)撕出紙片的隨意性可簡可繁,線條不必畫得很規(guī)范,這就大大降低了完成聯(lián)想表達的難度,且能使作業(yè)更具繪畫的生動性。本課的有效學(xué)習(xí)將為今后學(xué)習(xí)各種想象畫打下良好的基礎(chǔ)。 小學(xué)美術(shù)教案一年級上:06課 奇妙的撕紙?zhí)懋?/p>
二、教學(xué)目標(biāo)
*能關(guān)注生活中身邊的人和物,用特有的形象進行再現(xiàn)。
*能關(guān)注撕出的色紙的色彩和形狀,積極進行思考和交流。
*能大膽隨意撕紙,有意圖地用線添畫,表現(xiàn)出綜合運用能力和求異思維能力。
三、教學(xué)設(shè)計
本課教學(xué)為綜合學(xué)習(xí)活動,突出手工工藝與繪畫知識、技能的綜合運用能力的培養(yǎng)。
教學(xué)實施以學(xué)生已有的撕紙經(jīng)驗為激趣引導(dǎo),進入隨意撕紙活動。教師提示學(xué)生在平時撕過紙嗎?注意過是怎樣撕的嗎?引導(dǎo)學(xué)生觀察個別學(xué)生不同的隨意撕紙的方式,演示完善多種撕紙方式,激勵學(xué)生大膽隨意撕紙;學(xué)生依經(jīng)驗隨意撕紙,認(rèn)知撕紙的多種方式,全體學(xué)生參與隨意撕紙活動。以碎紙片的形色聯(lián)想為話題,進入聯(lián)想漫談活動環(huán)節(jié)。教師逐一出示經(jīng)過挑選的紙片,引導(dǎo)學(xué)生就形聯(lián)想,一塊紙片最好能有多種答案,提示學(xué)生在聯(lián)想時還可將紙片有意再撕,鼓勵學(xué)生求異思維的發(fā)揮。學(xué)生充分討論,自由發(fā)現(xiàn),說出自己的聯(lián)想。當(dāng)全班同學(xué)的思維都活躍起來后,及時引導(dǎo)個別學(xué)生當(dāng)眾在教師準(zhǔn)備的紙片形狀上添畫表達自己的聯(lián)想,將學(xué)習(xí)活動過渡到粘貼、添畫學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)。教師根據(jù)剛才學(xué)生的添畫,師生互動探討,并通過示范,說明根據(jù)聯(lián)想、粘貼好紙片,在形狀上添畫成形的方法。提示添畫能使形象更加完整,使一些畏難的學(xué)生明了添畫該從何處入手,從而大膽添畫,提高組織線條表現(xiàn)形象的能力。學(xué)生添畫創(chuàng)作完成進入學(xué)習(xí)評價時,教師可引導(dǎo)學(xué)生表達如何聯(lián)想、形象如何再現(xiàn)的意圖。
教學(xué)評價:關(guān)心身邊物的色彩、形狀,樂于聯(lián)想,尋求與他人不同的想法。留意反復(fù)撕紙的紙片形狀的變化,并能粘貼、添線成畫。
作業(yè)要求:根據(jù)撕下來的幾張紙片,轉(zhuǎn)換不同方向,看看像什么,粘貼在底紙上,添畫成幾個人或物,組合成一幅有趣的畫,再說說自己的添畫意圖。
四、教學(xué)目標(biāo)
知識目標(biāo):通過撕紙?zhí)懋嫞箤W(xué)生初步掌握撕紙、粘貼、添畫等綜合作圖的方法。
能力目標(biāo):借助學(xué)生對紙形有聯(lián)想,培養(yǎng)學(xué)生豐富的想像力,體會想像的樂趣,發(fā)展美術(shù)實踐能力。
情感目標(biāo):激發(fā)學(xué)生美術(shù)的興趣,培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美,創(chuàng)造美的能力。
五、教學(xué)重難點
重點:對紙形的想像、添畫。
難點:添畫表現(xiàn)。
六、課前準(zhǔn)備:
教師:課件、范作若干
學(xué)生:彩紙、顏料、膠水
七、教學(xué)過程
(一)激趣導(dǎo)入
1、出示范作,學(xué)生欣賞。問:猜猜老師是怎樣完成它的?
2、出示課題,撕紙?zhí)懋?
(設(shè)計意圖:興趣是學(xué)習(xí)美術(shù)的基本動力之一。課伊始,引導(dǎo)學(xué)生看美麗的作品,猜作品的制作方法,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。)
1、講故事設(shè)疑:
唐朝的美女楊貴妃最愛聽紙撕裂的聲音,她最喜歡把紙撕成各種形狀的,(教師邊講邊撕),有一天她正在屋子里高興地撕紙,忽聽太監(jiān)說皇帝要來,心里想:這可糟啦,皇上可不喜歡不愛干凈的妃子,他見了一定會不高興。怎么辦呢?
你們能幫她想個好辦法嗎?(學(xué)生自主發(fā)言)
2、釋疑:
楊貴妃靈機一動,將碎片撿起,把它們排列成一幅幅美麗的畫。并自己動手添畫了幾筆,畫面就更漂亮了。(出示圖片)皇帝看見了這些畫,覺得很新奇,還虛心向她學(xué)習(xí)呢,這種畫流傳到今,就是現(xiàn)在的撕紙?zhí)懋嫛?課件出示課題)
(二)拓展思維
1、引導(dǎo)學(xué)生撕紙,隨意撕,
2、拿出一生撕的紙,問:你們看,它像什么?還像什么?
轉(zhuǎn)一個方向,又像什么?
反過來瞧瞧,還像什么?
3、撕出四張色彩不同,形狀一致的紙,看一看,想一想,根據(jù)顏色的不同,可分別想象成什么,像什么,根據(jù)它的不同顏色,添畫成不同的事物。指名四學(xué)生上臺貼紙,添畫,怎樣使它一看就像你說的物體呢?
4、相機指導(dǎo)或請學(xué)習(xí)發(fā)表不同見解,引導(dǎo)學(xué)生注意添畫時可用線,也可用涂色。
5、課件展示撕紙?zhí)懋嬜髌,開闊學(xué)生思維。
(設(shè)計意圖:本環(huán)節(jié)意在拓展想象空間,發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造性思維。引導(dǎo)學(xué)生探究學(xué)習(xí),更充分地發(fā)展學(xué)生的探索發(fā)現(xiàn)能力。課件展示了一個廣闊的思維空間,讓學(xué)生在藝術(shù)想象的天空中馳聘。在學(xué)生的板演添畫過程中,既可發(fā)現(xiàn)學(xué)生在初步嘗試中的不足,相機指導(dǎo),又可激發(fā)探索未知領(lǐng)域的欲望,開啟創(chuàng)造的意識。同時還可突破重點,降低難點。)
(三)合作探究
1、互說。和你身邊的同學(xué)談?wù),你撕的紙像什么?
看看別人的紙又像什么?還可把兩張紙拼在一起看,像什么?
2、小組合作,把自己撕的貼紙貼在本子上,然后進行添畫,可單獨成畫,也可小組合作完成一幅畫。
(設(shè)計意圖: 營造同學(xué)間交流的機會,調(diào)動每個學(xué)生的參與意識和學(xué)習(xí)積極性,讓學(xué)生樂于探究,主動參與,加強信息交流,取長補短,培養(yǎng)合作意識、合作能力、合作精神。)
(四)展示評價
1、完成的作品貼在黑板上
2、誰來夸夸自己的畫?或把你的畫編一個故事告訴大家
3、你喜歡誰的畫?(欣賞)
(設(shè)計意圖:這一環(huán)節(jié)重在學(xué)生的視覺能力,培養(yǎng)自信心,注重學(xué)科的整合融匯,掌握運用語言、形體表達自己的感受和認(rèn)識的基本方法,形成健康的審美情趣,發(fā)展審美能力。)
(五)小結(jié)延伸
1、今天學(xué)會了什么?
2、動動腦,我們還可把這些撕紙畫用在哪?(衣服、墻壁……)
3、小結(jié):美術(shù)無處不在,你看,小小一張紙,通過撕、貼、想、畫,大家能把它變得那么漂亮。生活中還有哪些東西也可制作成圖畫?討論總結(jié)出:布、線、殼等,課后請大家去試試。(課件展示不同材料的作品)
(設(shè)計意圖:延伸課堂知識,激發(fā)學(xué)生遷思維,引導(dǎo)其自覺拓寬視眼,更加關(guān)注生活。教師誘發(fā)學(xué)生運用本節(jié)課內(nèi)所掌握的知識、技能、技巧解決生活中的其他問提,將所學(xué)知識為其所用,體現(xiàn)創(chuàng)造性學(xué)習(xí)的新理念。)
三、合作創(chuàng)作
1、啟發(fā)
其實真正漂亮的作品它是由很多碎紙片組成的,如果把你們的作品都貼到一張紙上,也會成為一幅有趣的圖畫。你們看----(課件出示圖:由房屋,樹,小路等組成的較難的作品,作簡單的講解)
如果讓幾個小朋友合作完成一張完整的又有內(nèi)容的畫,要注意些什么呢?
(商量、選擇、合作、添畫)
2、小組合作
和你小組的成員一起動手來撕,并添畫成一幅完整的畫,教學(xué)反思《撕紙?zhí)懋嫿虒W(xué)設(shè)計和反思》。 (強調(diào)合作與快速)
表揚在制作過程中注重一起合作的小組。
3、評價
展示每一組的作品,評一評哪一組是最佳合作小組。
四、延伸總結(jié)
今天我們學(xué)習(xí)了撕紙?zhí)懋嫛F鋵嵜鎸λ榧?我們還有更多的方法把它們組成一幅幅美麗的畫。例如:(課件出示范例)
各種撕紙拼貼的畫,紙與其它物品一起拼貼的畫等等。
有興趣的小朋友可以在課外嘗試制作一些更漂亮的畫。
現(xiàn)在我們的地面已經(jīng)變得花花綠綠了,我們小朋友覺得在制作的過程中還應(yīng)該注意些什么呢?現(xiàn)在又有哪些聰明的小朋友能像楊貴妃一樣把所有的廢紙都利用起來,完成一張美麗的畫呢?
長沙芙蓉區(qū)大同小學(xué)熊偉老師的心得體會
《奇妙的撕紙?zhí)懋嫛芬徽n的分析、思考和設(shè)計
從教材來看,這一課的學(xué)習(xí)任務(wù)是憑借隨意撕出紙片的各種形狀激活學(xué)生對生活經(jīng)驗中形狀相似的事物的聯(lián)想,然后通過在紙片內(nèi)外添畫,把聯(lián)想形象表達出來,是綜合了撕紙、聯(lián)想、粘貼、添畫的學(xué)習(xí)活動中。形的聯(lián)想是關(guān)鍵,它上承隨意撕紙的結(jié)果,下啟添畫成形的效果。撕紙時,讓學(xué)生大膽肆意不受形象約束的隨意撕。形的聯(lián)想時引導(dǎo)學(xué)生將紙片當(dāng)作生活中熟悉的各類事物媒材去聯(lián)想。同時,將紙片轉(zhuǎn)動不同角度觀察發(fā)現(xiàn)更多聯(lián)想。添畫時,依托紙片已有形狀進行用線漆畫,完整造型,這樣將手工和繪畫巧妙結(jié)合的方法既降低了繪畫的難度,又增加了繪畫的越味性在整個活動中,不需要事先設(shè)定主題和形象,主要憑感覺、聯(lián)想和想象來進行造型,將廢紙片變成一件藝術(shù)品。在這種寧為中,學(xué)生獲得快樂,創(chuàng)造出豐富多彩的作品,并表達自己的感受。對于剛剛?cè)雽W(xué)的小學(xué)生來說,不失去一種巧妙而又有效的綜合能力訓(xùn)練,課的有效學(xué)習(xí)將為今后的記憶畫、想象畫的學(xué)習(xí)打下良好基礎(chǔ)。
從學(xué)習(xí)領(lǐng)域來看,這一課屬于“造型表現(xiàn)”。學(xué)生嘗試使用符合低年級學(xué)生年齡特征的常用工具材料:臍棒、彩筆、彩色紙,運用手工繪畫巧妙結(jié)合的方法,通過低年級學(xué)習(xí)喜聞樂見的形式:撕一撕,看一看,想一想,貼一貼,畫一畫,大膽地,自由地,把氣見、所感、所想的事物表現(xiàn)出來,體驗造型活動的樂趣,發(fā)現(xiàn)藝術(shù)感知能力、形象思維能力以及求異創(chuàng)新的思維和綜合運用造型表現(xiàn)的能力,表達對生活的美好回憶和積極關(guān)注。
根據(jù)新課標(biāo)的精神,我在設(shè)計教學(xué)時思考兩點:第一,依據(jù)社會的進步主義教育思想讓學(xué)生在玩中學(xué),突出學(xué)生的主體地位,讓學(xué)生自主性學(xué)習(xí)、探索性學(xué)習(xí)、合作性學(xué)習(xí),老師充當(dāng)活動中的引導(dǎo)者、組織者、參與者和材料的準(zhǔn)備者,在創(chuàng)作中和學(xué)生進行情感交流。第二,體現(xiàn)課程的人文性質(zhì),關(guān)注學(xué)生的思想情感,價值觀,讓學(xué)生感悟藝術(shù)與生活的聯(lián)系,激發(fā)用美術(shù)表現(xiàn)所見、所感、所想的興趣,讓學(xué)生在玩中不知不覺進入學(xué)習(xí)狀態(tài),活躍課堂氛,激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
我是這樣設(shè)計教學(xué)程序的:
第一,導(dǎo)入新課,首先一起參與玩,做撕紙變畫的魔術(shù),突出撕紙?zhí)懋嫷钠婷睿瑢W(xué)生在玩魔術(shù)的過程中體驗了隨意撕紙快樂,感悟了工具材料。然后將用魔術(shù)形式呈現(xiàn)出來的范畫發(fā)給各小組,讓學(xué)生通過近距離的觸摸,觀賞進一步探討工具材料的使用和制作過程,這一步更著重體現(xiàn)了我的第一步思考。
第二步,引導(dǎo)感悟,以這張小紙片,啟發(fā)學(xué)生發(fā)散思路,朝身邊各類事,媒材展開聯(lián)想,加強美術(shù)與學(xué)生生活經(jīng)驗的聯(lián)系,拓展想象的廣度,發(fā)展求異創(chuàng)新的思維。同時利用課件展示可供參考的多種事物及相應(yīng)添畫,初步感悟添畫的方法和奇妙,激發(fā)用繪畫創(chuàng)作表現(xiàn)生活的興趣,這一步更著重體現(xiàn)我的第二步思考。
三、合作嘗試:準(zhǔn)備教具,以轉(zhuǎn)盤中的紙片為中心,小組成員圍坐一圈嘗試聯(lián)想添畫,進行合作學(xué)習(xí)和合作交流,并探討怎樣產(chǎn)生更多聯(lián)想和怎樣更巧妙的添畫這兩個問題,嘗試中學(xué)生各自從不同的角度觀察紙片,發(fā)表不同的聯(lián)想,大家商量將最奇妙的一種聯(lián)想添畫出來,集體的智慧可以讓添畫更精彩、更完整。活動中以流動紅旗評價各組的合作的氛圍。
四、發(fā)現(xiàn)方法,通過反饋交流合作嘗試中的不同聯(lián)想和展示相同紙片的不同聯(lián)想,結(jié)合課件演示,師生多媒體互動探究,總結(jié)出轉(zhuǎn)動不同角度觀察聯(lián)想的方法。通過學(xué)生評價合作的作品的巧妙和不足,也結(jié)合課件演示總結(jié)出內(nèi)外結(jié)合添畫的方法,發(fā)現(xiàn)方法后,師生合作的示范性添畫來運用方法。同時通過師生合作中的活動,交流生活經(jīng)驗和情感,鼓勵學(xué)生大膽地把所見、所感、所想表達出來。
五、學(xué)生作業(yè),以將舉辦作品發(fā)表會提升表現(xiàn)欲望,以紅色帷幕徐徐打開度促學(xué)生抓時間完成作業(yè),把畫展示出去,鼓勵學(xué)生采取你撕我畫的合作形式。
六、展示評價,指導(dǎo)個別學(xué)生以貼水果獎?wù)碌男问竭M行他評,再全體學(xué)生積極自(請您支持:www.taixiivf.com)主的互評,獎突章貼到 的作品上,再根據(jù)互評結(jié)果進行優(yōu)秀作業(yè)的自評和師評,表達創(chuàng)作感受和欣賞同學(xué)作品后的感受,幫助學(xué)生再根據(jù)互評結(jié)果進行優(yōu)秀作業(yè)的自評和師評,表達創(chuàng)作感受和欣賞同學(xué)作品的感受,幫助學(xué)生了解自己的學(xué)習(xí)能力和水平,在欣賞中反饋學(xué)習(xí),促進審美能力的發(fā)展。
七、學(xué)生延伸,欣賞復(fù)合形象的撕紙?zhí)懋嬜髌罚寣W(xué)生對本課學(xué)習(xí)產(chǎn)生進一步探究的欲望和持久興趣,同時鼓勵學(xué)生積極關(guān)注生活,發(fā)現(xiàn)美、表現(xiàn)美、創(chuàng)造美。
貓恐龍網(wǎng)友的教案
第6課 奇妙的撕紙?zhí)懋?
教學(xué)設(shè)計:
一、課題導(dǎo)入:
(課件演示:在音樂聲中,學(xué)生們看到了一幅生動有趣的畫面,鏡頭切近,學(xué)生們發(fā)現(xiàn)了,這幅畫和以前見過的畫面不太一樣,所有的畫都是用撕開的紙片添加了有趣的線條組成的)
第六課 有趣的撕紙?zhí)懋?(板書課題)
二、新課講授:
1.小朋友們以前都撕過紙嗎?
你是用什么方法來把紙撕開的呢?
(請學(xué)生到實物投影儀前給大家演示撕紙的過程,鼓勵學(xué)生用多中方法把紙撕開)
激勵學(xué)生大膽隨意撕紙,學(xué)生依經(jīng)驗隨意撕紙,認(rèn)知撕紙的多種方式,全體學(xué)生參與隨意撕紙活動。
2.撕開的小紙片有著各種各樣的形狀,它們都和平時我們見過的什么東西的樣子有些像呢?我們開動小腦筋,看看哪個小朋友的想象力最豐富!(課件演示:各種各樣的小紙片,在慢慢地旋轉(zhuǎn),其中一片飛了出來,讓我們單獨觀察...紙片在不同的角度下,有不同的形狀,同一張紙片通過添畫,分別變化成了幾樣不同的東西。)
3.在實物投影儀中現(xiàn)出了同學(xué)們剛才自己動手撕出來的不同形狀的紙
片,教師逐一出示經(jīng)過挑選的紙片,引導(dǎo)學(xué)生在聯(lián)想時還可以將紙片
有意再撕,鼓勵學(xué)生求異思維的發(fā)揮。
學(xué)生成分討論,自由發(fā)現(xiàn),說出自己的聯(lián)想。當(dāng)全班學(xué)生的思維都活
躍起來后,及時遇到個別學(xué)生當(dāng)眾在紙片形狀上添畫表達自己的聯(lián)
想,將學(xué)習(xí)活動過渡到粘貼,添畫學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)。
4.教師根據(jù)剛才學(xué)生的添畫,師生互動探討,并通過剛才學(xué)生的添畫,說明根據(jù)聯(lián)想、粘貼好紙片,在形狀上添畫成形的方法。
(課件演示:制作步驟)
三、學(xué)生練習(xí):
1.作業(yè)要求:
同學(xué)們分成四人小組,進行合作,先討論,后分工,根據(jù)撕下來的紙片,轉(zhuǎn)換不同方向,看看像什么,粘貼在底紙上,添畫成幾個人或物,組合成一副有趣的畫面,再派代表說說自己的添畫意圖。
2.教師提示:添畫能使形象更加完整,使一些畏難的學(xué)生明了添畫該從何處入手,從而大膽添畫,提高組織線條表現(xiàn)形象的能力。學(xué)生添畫創(chuàng)作完成進入學(xué)習(xí)評價時,教師可引導(dǎo)學(xué)生表達如何聯(lián)想、形象如何再現(xiàn)的意圖。
四、課后小結(jié)
今天小朋友們學(xué)會了反復(fù)撕紙的紙片形狀的變化,并且還能粘貼、添線成畫,使小紙片變成我們熟悉的事物,今后我們要更加關(guān)心身邊事物的色彩、形狀,展開我們豐富的聯(lián)想,尋找和別人不一樣的想法,創(chuàng)造出更多更美的畫面。
瀏陽市大瑤中心完小丁丹老師傅的心得體會
《奇妙的撕紙?zhí)懋嫛方虒W(xué)經(jīng)驗總結(jié)
根據(jù)個人對教材的理解,確定本課教學(xué)目標(biāo)為:體會人物活動時的動態(tài)特點;嘗試通過撕、拼擺、粘貼的形式來造型;培養(yǎng)學(xué)生的形象記憶與操作表現(xiàn)能力。為了達到教學(xué)目標(biāo),我采用了師生體驗表演、教師演示、多媒體課件演示、學(xué)生嘗試創(chuàng)作并評價等教學(xué)方法和形式。通過教學(xué)實踐,反觀教學(xué)的設(shè)計、策略、過程、效果等方面的情況,有較多值得研究的地方。 具體表現(xiàn)如下:
一、 成功之處
1、注重師生的互動性,體現(xiàn)了教師為主導(dǎo),學(xué)生為主體的教學(xué)思想。整個教學(xué)重點突出,層次分明。教師教的較靈活、樸實,傳統(tǒng)衷又有創(chuàng)新,學(xué)生學(xué)的主動、投入、興趣濃厚。
2、具有較強的針對性。教師著重運用生動的語言、大方的表演,感染學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)活動。難易適當(dāng)?shù)淖鳂I(yè)練習(xí)安排,使學(xué)生能順利的體驗藝術(shù)創(chuàng)造的成功感,有利于學(xué)生保持積極的學(xué)習(xí)態(tài)度和良好習(xí)慣的養(yǎng)成。
3、注重學(xué)生的體驗和嘗試。教師沒有對造型技能進行簡單的傳授,而是激發(fā)學(xué)生的思維和情感,創(chuàng)設(shè)情景、提供思路和條件,充分地讓學(xué)生進行體驗感受和嘗試表現(xiàn)。從而主動得獲得知識和能力的提高。
4、注重美術(shù)教學(xué)的藝術(shù)直觀性。教師通過板畫、課件展示、實物投影演示、學(xué)生作品展示貫穿整個課堂教學(xué)。既具有藝術(shù)性,又一目了然、簡明扼要,學(xué)科特點明顯。
二、反思之處
1、啟發(fā)學(xué)生對動態(tài)感受的教學(xué)環(huán)節(jié)過多,可減少一些環(huán)節(jié)。直接或早些進入撕紙、拼擺的環(huán)節(jié)。
2、在動態(tài)人物的體驗與表現(xiàn)教學(xué)上,沒有及時引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)并表現(xiàn)人物頭部和身體的動態(tài)變化,使多數(shù)學(xué)生忽視了對頭和身體的生動表現(xiàn)。
3、進行拼擺人物動態(tài)紙塊的教學(xué)不夠深入,拼擺的變化太少。學(xué)生上前拼擺紙塊的體驗不足,使學(xué)生作業(yè)的多樣性和創(chuàng)造性不強。
4、對學(xué)生作業(yè)的評價教學(xué)缺乏創(chuàng)新,而且評價的人文性和科學(xué)性不夠強。是整個教學(xué)較薄弱的環(huán)節(jié),值得以后多加探索和研究。
5、提供學(xué)生撕貼的彩紙?zhí)珕我弧?梢允褂脧U畫報紙、包裝紙、卡紙等多種材料來撕貼表現(xiàn)
來源:網(wǎng)絡(luò)整理 免責(zé)聲明:本文僅限學(xué)習(xí)分享,如產(chǎn)生版權(quán)問題,請聯(lián)系我們及時刪除。