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校園文化積淀與創(chuàng)新(精選多篇)

網(wǎng)站:公文素材庫 | 時(shí)間:2019-05-16 07:00:20 | 移動(dòng)端:校園文化積淀與創(chuàng)新(精選多篇)

第一篇:校園文化積淀與創(chuàng)新

教師不再完全是“教書匠”和“知識(shí)的傳授者”這樣傳統(tǒng)的角色,而是學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的促進(jìn)者,自主學(xué)習(xí)的組織者,合作學(xué)習(xí)的參與者,探究學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者,解決難題的幫助者,學(xué)生靈魂的塑造者,終身發(fā)展的學(xué)習(xí)者,一個(gè)優(yōu)秀的教師應(yīng)該努力實(shí)現(xiàn)上述角色的整合。

——xxx校長(zhǎng)在201*年新學(xué)期教職工大會(huì)上講話時(shí)說。

以企業(yè)定

向班為實(shí)驗(yàn)班,逐步探索企業(yè)文化與班級(jí)文化相結(jié)合的特色班級(jí)文化建設(shè)的新模式,形成具有學(xué)校特有的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)、教風(fēng)的校園文化。

——xxx校長(zhǎng)在201*年新學(xué)期教職工大會(huì)上講話時(shí)說。

倡議全校師生人人參與、主動(dòng)關(guān)注、積極工作、責(zé)無旁貸,全力以赴支持和參與招生宣傳工作,學(xué)生教育工作,形成一種聯(lián)動(dòng)機(jī)制和全方位育人的良好氛圍,真正體現(xiàn)主人翁的責(zé)任感和使命感。

——xxx校長(zhǎng)在201*年新學(xué)期教職工大會(huì)上講話時(shí)說。

教師的愛,尤其是班主任的愛,是開啟學(xué)生心扉的鑰匙,是激勵(lì)學(xué)生奮進(jìn)的催化劑,是師生之間達(dá)到心理相融的接觸點(diǎn),也是班主任的教育機(jī)智、教育才能的“血”和“肉”。

——xxx校長(zhǎng)在201*年班主任經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)上說。

帶班一任,平安三年。

——黨委書記xxx在強(qiáng)調(diào)校園安全的重要性時(shí)說。

先就業(yè),后擇業(yè),重創(chuàng)業(yè),成事業(yè)。

——黨委書記xxx在給學(xué)生做就業(yè)指導(dǎo)時(shí)說。

處處是課堂、事事是教材、時(shí)時(shí)能育人。

——xxx副校長(zhǎng)在談學(xué)生教育工作時(shí)說。

規(guī)范教育緊跟,這是做好班主任工作的首要條件。

——xxx副校長(zhǎng)在指導(dǎo)班主任工作時(shí)說。

在管理中要做到:智慧管理、文化管理、細(xì)節(jié)管理、用心管理,實(shí)現(xiàn)由管向教轉(zhuǎn)變,把以“教學(xué)為中心”轉(zhuǎn)變?yōu)椤耙越逃秊橹行摹薄?

——xx副校長(zhǎng)在談學(xué)管工作的思路時(shí)說。

大智者治事,小智者治人,中智者治法,睿智者治文化。

——xx副校長(zhǎng)在談校園文化建設(shè)對(duì)學(xué)生教育和管理中的重要意義時(shí)說。

搞好學(xué)校招生工作,必須搞好就業(yè)工作,搞好就業(yè)工作,必須搞好就業(yè)指導(dǎo)工作。

——xx副校長(zhǎng)在談就業(yè)指導(dǎo)工作的重要性時(shí)說。

以校園文化建設(shè)來引領(lǐng)班級(jí)文化建設(shè),以班級(jí)文化建設(shè)來推動(dòng)校園文化建設(shè)。

——xx副校長(zhǎng)在指導(dǎo)校園文化建設(shè)時(shí)說。

力爭(zhēng)使各個(gè)班級(jí)有書聲、有歌聲、有笑聲。以此來改變學(xué)生的生活習(xí)慣、生活態(tài)度,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)生存、學(xué)會(huì)生活,學(xué)會(huì)管理自己,學(xué)會(huì)克制自己,學(xué)會(huì)與人交往,學(xué)會(huì)適應(yīng)環(huán)境。

——xx副校長(zhǎng)就如何開展校園文化活動(dòng)時(shí)提出“三聲”教育。

堅(jiān)持“四育人”、“三個(gè)一切”、“三貼近”的原則,為全面提升學(xué)生的綜合素質(zhì)而努力。

——201*年學(xué)生管理的目標(biāo)。

積極行動(dòng)起來,為創(chuàng)建安全、文明、和諧的綠色校園而努力。

——201*年學(xué)生管理的目標(biāo)和校園文化建設(shè)口號(hào)。

嚴(yán)格管理、科學(xué)管理、規(guī)范管理、細(xì)節(jié)管理。

——201*年學(xué)生管理的總體目標(biāo)要求。

文化引領(lǐng)、層級(jí)管理、由管向教、雙主模式、團(tuán)隊(duì)意識(shí)。

——201*年學(xué)生管理的總體目標(biāo)要求。

文化引領(lǐng)要拓展提升;層級(jí)管理要注重實(shí)效;由管向教要因材施教;雙主模式要研究學(xué)生;團(tuán)隊(duì)合作要提高認(rèn)識(shí)。重點(diǎn)工作有突破,教育引導(dǎo)有創(chuàng)新,整體素養(yǎng)有提升,本職工作出亮點(diǎn)。

——201*年學(xué)生管理的總體目標(biāo)要求。

文化引領(lǐng)凸顯特色;層級(jí)管理規(guī)范科學(xué);由管向教德育為先;雙主模式關(guān)注細(xì)節(jié);團(tuán)隊(duì)合作提升隊(duì)伍。

——201*年學(xué)生管理的總體目標(biāo)要求。

文化引領(lǐng),拓寬思路,搭建平臺(tái),礪煉品格,綜合發(fā)展。

——學(xué)校團(tuán)委確立的校園文化建設(shè)的思路。

陽光自信、勤奮感恩。

——某班級(jí)確立的班訓(xùn)。

提高自身修養(yǎng),成就職業(yè)夢(mèng)想,堅(jiān)持礪煉自我,走向輝煌人生。

——在團(tuán)學(xué)工作之窗欄中的標(biāo)語。

我用最響亮的口號(hào)迎接朝陽,我用最積極的心態(tài)走進(jìn)課堂。

——倡導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成陽光心態(tài),快樂成長(zhǎng)。

有理想、勤學(xué)習(xí)、善思考、強(qiáng)技能、能敬業(yè),講誠(chéng)信、明是非、知禮儀、懂感恩、守孝道。

——201*年學(xué)生科工作要點(diǎn)中提出引導(dǎo)學(xué)生深刻認(rèn)識(shí)職校生的核心價(jià)值觀的內(nèi)涵。

教育好一個(gè)學(xué)生,成就一個(gè)夢(mèng)想,幸福一個(gè)家庭。

——學(xué)生科倡

導(dǎo)全體班主任樹立神圣職責(zé)意識(shí)。

把心理疏導(dǎo)、批評(píng)教育、行為引領(lǐng)、參與比照、比前想后、涉及未來、聯(lián)系家長(zhǎng)、家教結(jié)合等多種方式和手段綜合應(yīng)用到學(xué)管工作中去,提高管理和教育的效率。

——學(xué)生科在引導(dǎo)班主任工作方式方法時(shí)強(qiáng)調(diào)。

從您滿懷信心和希望把孩子送入我校的那一刻起,我們就開始共同分享、

分擔(dān)孩子們成長(zhǎng)路上的成功、喜悅、挫折、憂傷。

——201*年學(xué)生科在致家長(zhǎng)的一封公開信中說。

養(yǎng)德、開智、礪技、健心、怡美。

——201*年團(tuán)學(xué)工作之窗主題。

學(xué)習(xí),做人,服務(wù),提高。

——校團(tuán)委提出如何做一名優(yōu)秀團(tuán)學(xué)干部的八字方針。

拓寬思路、依托專業(yè)、鍛煉素質(zhì)、鋪設(shè)平臺(tái)。

——201*年校園文化活動(dòng)目標(biāo)與思路。

第二篇:徐州文化的傳承與積淀

徐州文化的傳承與積淀作者:王元慶

摘要:歷史上作為兵家必爭(zhēng)之地的徐州,也形成了獨(dú)特的徐州文化。它是歷史的見證,是文化的留存,更是徐州青年一脈相承的獨(dú)特烙印。有高祖劉邦大風(fēng)起兮的氣魄,有項(xiàng)羽力拔山兮的雄渾,還有彭祖千年的飲食文化,祖輩的沉淀在歲月的洗禮中傳到我們手中,而我們也要用肩頭擔(dān)下先祖的文化,因?yàn)樗且环N永恒的印跡,在心間,在徐州的土地上積淀與傳承。

關(guān)鍵詞:徐州文化文化傳承歷史積淀

青年思想道德價(jià)值觀啟示

兩漢文化的發(fā)源地與彭祖養(yǎng)生之地,是徐州最獨(dú)特最傲人的歷史,但在今天,兩漢與彭祖的文化積淀卻在一代代徐州人的成長(zhǎng)里得到傳承,并未因歷史的更迭而改變,反而是愈加清晰的形成了獨(dú)有的文化特色。引導(dǎo)新一代年輕人的思想道德建設(shè),從而影響徐州地區(qū)的發(fā)展乃至于一個(gè)民族、一個(gè)國(guó)家的興旺發(fā)達(dá)。本文以此作為線索,進(jìn)行深刻的解析與探討。

以悠久的飲食文化開始,徐州人的飲食特色自彭祖開始,興于兩漢。傳說彭祖在徐州養(yǎng)生,活到了八千余歲,其中更是發(fā)明了許多養(yǎng)生美食,而壯饃就是其中的一大特色。所謂壯饃

是徐州地區(qū)的一種面食,有面粉發(fā)酵后在鐵鍋上炕,待金黃之后撒上芝麻,口感好,有嚼勁?砷L(zhǎng)期存放,可作為主食。據(jù)說老年人年紀(jì)到了六十歲,兒女都要送壯饃,寄托對(duì)老人壯年的美好祝愿。并且,由此衍生出徐州人的孝道 注重養(yǎng)生的文化特色。相對(duì)于其它地區(qū)與風(fēng)俗,別致別樣。在公園里見到八九十歲的老人時(shí),還在優(yōu)哉游哉的打太極拳、扭秧歌,甚是可喜。

徐州歷來重孝,子女大都以侍老撫小為己任,在生活中做出表率,而又一代一代的相傳。在徐州加快經(jīng)濟(jì)建設(shè)與加強(qiáng)思想道德建設(shè)中,起到了莫大的作用。以思想道德為基礎(chǔ),經(jīng)濟(jì)建設(shè)才能高效、迅速的向前推行,從而穩(wěn)固的向前發(fā)展。再以青年為主力軍的城市建設(shè)中,廉潔奉公,遵紀(jì)守法,爭(zhēng)創(chuàng)雙優(yōu)雙快城市。

興于兩漢的徐州以楚漢爭(zhēng)霸為切入點(diǎn),留下歷史的同時(shí),更是留下了文化的沉淀。首先是由行軍打仗的衍生物也就是以徐州伏羊節(jié)為特色的徐州美食——燒烤。特別是在夏冬兩季,尤為突出。夏天喝著大杯扎啤,吃著烤肉串,大有劉邦當(dāng)年吃狗肉的氣魄。與此同時(shí),徐州人的有情有義也隨之流傳于弘揚(yáng)。在徐州,能在一張桌子上吃肉喝酒的是朋友,能同抽一包煙的就是兄弟了。這也是徐州人在外的一大特色。在外人了看來,大為不解。所以這也算徐州的一大特色。至于起源,暫且認(rèn)為是從高祖劉邦開始的吧!具體細(xì)節(jié),有待考證。

徐州人的有情有義在今天的徐州也是一種在心里、默認(rèn)為應(yīng)

該的習(xí)慣了,所以才出現(xiàn)了舉不盡的“掄錘哥”、道不清的愛心司機(jī),與那些在大街小巷助人為樂的愛心市民。在危急時(shí)刻掄錘砸車,救援被困車中的掄錘哥,他只不過是一個(gè)普通的農(nóng)民,一個(gè)掄錘打鐵的農(nóng)民。他雖然是個(gè)農(nóng)民,卻掄起了徐州人精神的大錘。掄起的是代表徐州人的有情有義,托起了徐州人有情有義世代傳承的明天。我們相信,傳承著的徐州文化還會(huì)有無數(shù)個(gè)掄錘哥,數(shù)不清的愛心市民與見義勇為。

在歷史傳承的同時(shí),在經(jīng)濟(jì)發(fā)展的今天,徐州在傳承文化的同時(shí)也并不忘加快經(jīng)濟(jì)發(fā)展的步伐,增加居民收入水平的根本,帶動(dòng)全市人民致富發(fā)家,過上幸福生活。

徐州的徐工機(jī)械是徐州工業(yè)的典型代表,這個(gè)見證了徐州成長(zhǎng)的企業(yè)作為國(guó)內(nèi)屈指可數(shù)的重型機(jī)械加工為徐州帶來了無數(shù)的光環(huán)與榮耀。他們以誠(chéng)信立廠,以質(zhì)量說話,代表了徐州人的誠(chéng)信精神,凡舉大廠者,無信不立,無誠(chéng)不精。注重品質(zhì),才會(huì)在行業(yè)中立足、立信。才會(huì)走得更遠(yuǎn),影響更大,更有名望。說罷徐工,還有保利協(xié)鑫的中能硅業(yè),它是亞洲乃至世界第一的晶硅企業(yè),在徐建成,國(guó)人引以為傲。還有在北京上市的維維集團(tuán),還有很多。這些龍頭企業(yè)、大牌產(chǎn)品,只有他們自己才知道,徐州的歷史積淀傳承到他們這一代,他們定會(huì)做的更好。以信為本,信立于行。在華夏暢行的正是徐州歷史積淀與傳承的真理,讓他們愈加的出色,享譽(yù)全國(guó),走向世界。這也更是徐州人的誠(chéng)信為本。

我們先輩為我們積淀傳承的文化精神的接力棒現(xiàn)在傳到我們這一代的徐州人的手中。作為新一代的徐州人,我們發(fā)掘歷史文化的積淀,傳承優(yōu)良傳統(tǒng),爭(zhēng)做新一代的徐州人,傳承開拓。我們?cè)谛#湎Т髮W(xué)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),開拓新的視野,認(rèn)真學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí)。認(rèn)識(shí)大學(xué)生活的特點(diǎn),提高獨(dú)立生活的能力,樹立新的學(xué)習(xí)理念,努力踐行創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)有學(xué)習(xí)思想,更要明確肩負(fù)著的歷史使命。中國(guó)還是一個(gè)崛起的大國(guó),還是一個(gè)發(fā)展中國(guó)家。我們定會(huì)牢記使命,明確成才目標(biāo),塑造當(dāng)代大學(xué)生的獨(dú)特形象,并為國(guó)之昌盛而努力,并為之奮斗。在學(xué)習(xí)和生活中,踐行社會(huì)主義核心價(jià)值體系,明確其中的重要意義,并把握新時(shí)期社會(huì)主義的科學(xué)內(nèi)涵。在成長(zhǎng)中追求遠(yuǎn)大理想,立志成才,傳承徐州人的獨(dú)特方式,堅(jiān)定崇高的信念。

我們還在成長(zhǎng),當(dāng)我們從父輩手中接過徐州獨(dú)特的文化傳統(tǒng)的時(shí)候,沒有繁雜的過程,那是每一個(gè)徐州人應(yīng)有的,應(yīng)盡的特殊義務(wù)。正是歷史的積淀與傳承,才會(huì)有獨(dú)特的徐州特色,才會(huì)有卓爾不凡的突出成就。也會(huì)像父輩那樣在冬夏吃著燒烤,也會(huì)有那么幾個(gè)人同抽一包煙的兄弟,也會(huì)在危急時(shí)刻掄錘救人,幫助別人,充滿愛心的生活著,侍奉老人安撫幼小。會(huì)在內(nèi)心的深處去踐行一個(gè)徐州人的傳統(tǒng),一個(gè)徐州文化獨(dú)有而又時(shí)代傳承的特色。不管以后的我去向何方,走向何處,徐州人的精神永在。不論對(duì)人還是做事,以誠(chéng)信為本,上老下小,以孝待之,對(duì)朋友有情有義。對(duì)需要的人全力相助。直到一代一代的世代傳承,一

代一代的閃耀著。

也許正是徐州歷史的傳承與發(fā)展,才會(huì)有一個(gè)地區(qū)的繁華,一個(gè)民族的崛起,一個(gè)國(guó)家的偉大。而我們,仍一如既往的傳承與發(fā)揚(yáng)。正是這種傳承,有了走南闖北的徐州人。有了有情有義的歌手徐譽(yù)滕,有了北京的蔬菜大王也是徐州人。還有了徐工維維這樣一批杰出的徐州企業(yè)。相信他們會(huì)以徐州人特有的精神,不同尋常的認(rèn)真與努力,熱心與奉獻(xiàn),把事業(yè)做的做好,把精神的火炬繼續(xù)傳遞。讓徐州的下一個(gè)明天更加的輝煌于燦爛,讓徐州的精神文明更進(jìn)一步。

作為新一代的徐州人,我們有義務(wù)也有必要傳承歷史留下的有情有義,熱心奉獻(xiàn),勇于進(jìn)取,永不服輸,誠(chéng)信為本的傳統(tǒng)。與此同時(shí),尊師重孝,世代相傳。

徐州名人館里佇立著徐州自古以來的先輩先烈,我們不曾忘記過他們,更不曾忘記他們的精神,我們相信,他們留在歷史上的不僅是光輝的事跡,還有不滅的精神。

每一個(gè)徐州人也都將謹(jǐn)記、相傳。

光伏材料121

王元慶

201*. 12. 21 注:參考文獻(xiàn)《思想道德與法律基礎(chǔ)》高等教育出版社201*年六月第五版第一章

第三篇:構(gòu)建積淀校園文化--校園論文

構(gòu)建積淀校園文化,增強(qiáng)綜合競(jìng)爭(zhēng)實(shí)力

廖遠(yuǎn)明

[關(guān)鍵詞] 校園文化構(gòu)建積淀競(jìng)爭(zhēng)實(shí)力

學(xué)校以傳授人類文化知識(shí)培養(yǎng)學(xué)生能力為已任,故而學(xué)校的發(fā)展,不能離開校園文化的構(gòu)建與積淀。換言之,一所學(xué)校的文化優(yōu)勢(shì)就是發(fā)展優(yōu)勢(shì)。當(dāng)今,校與校之間的競(jìng)爭(zhēng)日益劇烈,從某種意義上說,校園文化的構(gòu)建與積淀就是自我堅(jiān)固、自我堅(jiān)守、自我完善。今年4月,國(guó)家教育部發(fā)出《關(guān)于大力加強(qiáng)中小學(xué)校園文化建設(shè)的通知》,“通知”指出,校園文化是學(xué)校教育的重要組成部分,是全面育人不可或缺的環(huán)節(jié) ,是展現(xiàn)校長(zhǎng)教育理念、學(xué)校特色的重要平臺(tái),是規(guī)范辦學(xué)的重要體現(xiàn),也是德育體系中亟待加強(qiáng)的一方面。

一、深化理念,深入認(rèn)識(shí)校園文化的功能。

良好的校園文化以鮮明正確的導(dǎo)向引導(dǎo)、鼓舞師生,以內(nèi)存的力量凝聚、激勵(lì)學(xué)生,以獨(dú)特的氛圍影響、規(guī)范師生。

從價(jià)值—指導(dǎo)體系角度看:校園文化是學(xué)校全體成員共同認(rèn)可并共同構(gòu)建的文化,因而便具有導(dǎo)向性。校園文化是學(xué)校的靈魂,它蘊(yùn)藏在學(xué)校的教育教學(xué)實(shí)施過程中,以潛移默化的方式影響著師生的思維方式、價(jià)值觀念、行為方式、人際關(guān)系及生活樣式。學(xué)校文化既對(duì)學(xué)校發(fā)展和學(xué)校教育具有指引方面的作用,本身也是重要的教育要素。良好的校園文化可以凈化心靈、陶冶性情,使師生人格得到塑造,個(gè)性得到發(fā)展,境界得到升華。

從行為—規(guī)范體系角度看:校園文化對(duì)人的行為規(guī)范產(chǎn)生巨大的影響。文化是一種傳統(tǒng),要經(jīng)過許多年的跋涉才能形成一點(diǎn)點(diǎn)的歷史,又要經(jīng)過多少歷史的陶冶,都能形成一點(diǎn)點(diǎn)的風(fēng)格,這個(gè)風(fēng)格其實(shí)正是文化的寫照。校園文化使得其中的每個(gè)人都要清楚“在這里事情應(yīng)該怎么辦”,從而促使所有成員不僅僅注重自我利益,更要考慮到集體的利益、整體的利益。對(duì)于觸犯核心價(jià)值觀那怕是“小惡”,也必須嚴(yán)懲。而“遵守規(guī)則是得到獎(jiǎng)勵(lì)和向上流動(dòng)的基本前提!

從語言—符號(hào)角度看:有了健康、鮮明的校園文化,成員之間就會(huì)有更多的共同語言,在共同語言基礎(chǔ)上開展活動(dòng)、建設(shè)發(fā)展就更顯生動(dòng)活潑、豐富多彩。凡是具有強(qiáng)勢(shì)校園文化的學(xué)校,其校園文化活動(dòng)往往形式多樣,既有高雅的活動(dòng),也有普及性的活動(dòng);參與者也往往涵蓋面廣,既有學(xué)生也有教師和學(xué)校管理者。在這里,校園文化實(shí)際上起到了一種粘合劑的作用,它通過為集體成員提供共同的語言和相似的志趣 1

而把學(xué)校成員凝聚起來。

從信仰—觀念角度看:校園文化歸根到底代表了一種被普通認(rèn)同的核心觀念。盡管一所學(xué)校成員的思想、性格、情趣千差萬別,然而一旦形成了強(qiáng)勢(shì)校園文化,這些千差萬別的性格和志趣就會(huì)受到強(qiáng)烈的感染,認(rèn)同感和凝聚力就會(huì)增強(qiáng),由此而產(chǎn)生的行為方式也會(huì)趨于相近和自覺。從某種意義上說,校園文化可以說是一所學(xué)校的思想旗幟。

從知識(shí)—技術(shù)體系看:校園文化對(duì)于人才的培養(yǎng)和成長(zhǎng)也具有深刻的影響。開展健康向上、豐富有益的校園文化活動(dòng),能增智益智,促進(jìn)學(xué)生認(rèn)知的深化,使學(xué)生了解學(xué)科知識(shí)以外的未知世界,培養(yǎng)觀察力、想像力、創(chuàng)造能力和動(dòng)手能力,同時(shí)形成某種特長(zhǎng)愛好,增進(jìn)其社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的才干。

二、加強(qiáng)構(gòu)建,努力形成校園文化的優(yōu)勢(shì)

校園文化包含學(xué)校觀念文化、行為文化、制度文化和環(huán)境文化等不同類型。 辦學(xué)理念是校園文化的靈魂。校園文化應(yīng)該建立在明確、可行的辦學(xué)理念基礎(chǔ)之上,學(xué)校長(zhǎng)久圍繞此理念運(yùn)作、發(fā)展后,自然會(huì)形成自己的校園氛圍和文化,任何初次踏入這個(gè)校門的人,自然都會(huì)感受到它的存在,能體現(xiàn)一所學(xué)校的特色。福州三中的辦學(xué)理念是:“樹立科學(xué)發(fā)展觀,追求辦學(xué)高素質(zhì),積極培訓(xùn)優(yōu)質(zhì)師資,培養(yǎng)優(yōu)秀學(xué)生,培育優(yōu)美校園,積聚優(yōu)厚資源,積淀優(yōu)雅文化,構(gòu)建風(fēng)正氣順、心齊勁足、人和校興的和諧校園,努力實(shí)現(xiàn)學(xué)校全面、協(xié)調(diào)、可持續(xù)發(fā)展!奔扔袝r(shí)代感,又具有鮮明特色。

成都市東城根街小學(xué)是文學(xué)巨匠巴金的母校,學(xué)校將“育人”作為自已的指導(dǎo)思想,提出要教會(huì)學(xué)生“怎樣做人,怎樣生活”。學(xué)校將“傳統(tǒng)文化‘根的教育’”作為德育的內(nèi)涵:“一個(gè)民族的教育缺乏民族性,便是一種沒有靈魂的教育,一種缺乏生命力的教育!笔聦(shí)證明這一定位非常成功,每年招生時(shí)都有許多家長(zhǎng)慕名而來,看中的便是這種傳統(tǒng)文化優(yōu)勢(shì)。

構(gòu)建強(qiáng)勢(shì)校園文化,首先作為學(xué)校管理者要有規(guī)劃意識(shí)、反思意識(shí)和改革意識(shí),要有在學(xué)校土壤里自主構(gòu)建生長(zhǎng)起來并逐步清晰的學(xué)校教育哲學(xué),努力在學(xué)校真正體現(xiàn)以人為本、研究與創(chuàng)新、交流與合作的校園文化特征。

其次要克服“粗放性發(fā)展”的局限性,關(guān)注學(xué)校教育活動(dòng)、學(xué)校建設(shè)發(fā)展、學(xué)校管理和學(xué)校生活的要素和細(xì)節(jié),切實(shí)提升學(xué)校的原創(chuàng)性和生成性,走“內(nèi)涵性發(fā)展”的道路。 一所七八十年甚至百年老校,一定有歲月掩藏不住的榮光。但是時(shí)代在發(fā)展,作為老校不能躺在傳統(tǒng)上睡大覺。傳統(tǒng)與現(xiàn)代之間如何協(xié)調(diào),最好的辦法是在傳統(tǒng)中融入新內(nèi)容,在新內(nèi)容中又折射出傳統(tǒng)的光芒,即在傳統(tǒng)的基礎(chǔ)上求發(fā)展,一方

面不拋棄原有的歷史財(cái)富,另一方面又給傳統(tǒng)增添新鮮血液和活力。

再次,校園文化建設(shè)應(yīng)與促進(jìn)學(xué)生和教師發(fā)展相結(jié)合,要讓校園文化的諸多要素真正進(jìn)入學(xué)生發(fā)展歷程,并改變教師在學(xué)校教育中的思想方式、工作方式和生活方式。在校園文化建設(shè)中,既要注重物質(zhì)形式的文化,諸如校園建筑、設(shè)施設(shè)備、制度機(jī)構(gòu)等,更要看重生命形態(tài)的文化,諸如校風(fēng)、精神等,尤其是學(xué)校管理者和教師,他們身上所凸顯出來的文化是最需要審視和變革的。所以,建設(shè)校園文化要從培養(yǎng)人的核心價(jià)值和核心素養(yǎng)做起。作為學(xué)校要給其每個(gè)成員以幸福和希望,這應(yīng)該是我們的追求。

三、注重積淀,全力打造校園文化的品牌

校園文化既需要構(gòu)建,也需要積淀。

校園文化根本上是校園中人的文化,因而校園文化要從學(xué)生文化和教師文化兩方面加強(qiáng)積淀,形成品牌。

學(xué)生文化是學(xué)生學(xué)習(xí)、活動(dòng)及生活的一種精神氛圍與物質(zhì)環(huán)境。每個(gè)學(xué)生都生活在其中,自覺或不自覺地參與這種精神氛圍和物質(zhì)環(huán)境的建造與變革,又自覺不自覺地接受這一文化氛圍的陶冶、引導(dǎo)和塑造。一所學(xué)校,若能把學(xué)生的學(xué)業(yè)與學(xué)生文化的積淀有機(jī)結(jié)合起來,便會(huì)有力地推動(dòng)學(xué)風(fēng)、校風(fēng)和校園內(nèi)的精神文明建設(shè)。為此要重視讓校園文化浸潤(rùn)學(xué)生的心靈, 一要打破墻壁的靜止,讓墻壁說話,布置名人名言、學(xué)生美術(shù)書法作品、小制作小發(fā)明成果等;二要構(gòu)建科技文化實(shí)踐平臺(tái),如我校堅(jiān)持舉辦科技文化活動(dòng)周、體育藝術(shù)節(jié)及開展各類演講賽、辯論賽、十佳歌手賽、征文賽、青春風(fēng)采秀等等,引導(dǎo)學(xué)生參與其中,接受熏陶,動(dòng)腦動(dòng)手,培養(yǎng)興趣,增長(zhǎng)才干。

積淀優(yōu)秀的教師文化。一是要為教師提高自身綜合素質(zhì)提供良好的外部環(huán)境,提供物質(zhì)條件,建立合理的激勵(lì)機(jī)制,讓教師擁有自己的精神家園。二是加強(qiáng)專業(yè)實(shí)踐的參與式培訓(xùn)。行動(dòng)研究和個(gè)案研究,讓教師在具體化情境中提升追求事業(yè)的精神與能力。三是拓寬教師專業(yè)發(fā)展的空間,給教師創(chuàng)造機(jī)會(huì),增加機(jī)遇。四是倡導(dǎo)教師形成新的專業(yè)生活方式,如鼓勵(lì)教師同伴互助、專業(yè)成長(zhǎng),堅(jiān)持寫教學(xué)日志和軼事記錄,開展教學(xué)敘事研究等等,使教師能夠在自覺的層面上不斷完善自我、超越自我,實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值,創(chuàng)設(shè)學(xué)校管理文化的新亮點(diǎn)。

教育是一代一代人共同努力、薪火相傳的事業(yè),只有在繼承的基礎(chǔ)上勇于創(chuàng)新,讓創(chuàng)新的成果沉淀累積,才能形成一所學(xué)校的風(fēng)格,也才能打造具有自己鮮明特色的品牌。

四、全面推進(jìn),充分發(fā)揮校園文化的作用

(一)突出載體,使校園文化找到落腳點(diǎn)。

要建設(shè)校園文化,依附什么的載體非常重要。我們寧化一中近些年主要依據(jù)下列活動(dòng)建設(shè)校園文化。一是堅(jiān)持開展“一分錢獻(xiàn)愛心助學(xué)活動(dòng)”,自1998年活動(dòng)開展以來,!皭坌幕饡(huì)”共收校內(nèi)外捐款逾10萬元,資助經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生600多人次,其中100余人順利完成高中學(xué)業(yè),升入各類高校深造。我校這一活動(dòng)情況先后被《三明日?qǐng)?bào)》、《福建共青團(tuán)》等報(bào)刊報(bào)道,被中央文明辦通報(bào)推廣,并入選《福建省未成年人思想道德建設(shè)創(chuàng)新案例》。二是打造企校共建的品牌----金葉(大金湖)獎(jiǎng)教獎(jiǎng)學(xué)金,我校與縣煙草局(公司)聯(lián)合設(shè)立的“金葉(大金湖)獎(jiǎng)教獎(jiǎng)學(xué)金”已連續(xù)開展了八屆,大大鼓舞并促進(jìn)了我校青年教師的成長(zhǎng),同時(shí)讓廣大學(xué)生在良性的競(jìng)爭(zhēng)激勵(lì)機(jī)制下拼搏、奮斗、創(chuàng)優(yōu)、爭(zhēng)先,形成了良好的校園競(jìng)爭(zhēng)文化機(jī)制。三是堅(jiān)持舉辦一年一度的科技文化活動(dòng)周和體育藝術(shù)節(jié),既豐富校園文化的內(nèi)涵,又能充分發(fā)揮學(xué)生的潛能。四是辦好校報(bào)及學(xué)校網(wǎng)站,給師生提供豐富的精神食糧。校報(bào)及時(shí)報(bào)道學(xué)校的教育教學(xué)活動(dòng)情況及成果,宣傳辦學(xué)特色,介紹杰出校友,刊登師生作品,已經(jīng)成為校園文化的重要載體,發(fā)揮了它特有的作用。

(二)總結(jié)提煉,使校園文化、辦學(xué)思想得到進(jìn)一步提升。

校園文化的建設(shè)過程,也就是對(duì)辦學(xué)歷史、辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)、辦學(xué)傳統(tǒng)、辦學(xué)成果等進(jìn)行總結(jié)、歸納、提升的過程。我們寧化一中在長(zhǎng)期的辦學(xué)過程中,形成了“團(tuán)結(jié)、求實(shí)、嚴(yán)謹(jǐn)、奮進(jìn)”的優(yōu)良校風(fēng),面對(duì)新的形勢(shì)和任務(wù),我們又提出了“以人為本、文理并重、人文見長(zhǎng)、和諧發(fā)展”的辦學(xué)理念,并總結(jié)歸納出我們的辦學(xué)特色,即“深厚淳樸的人文底蘊(yùn),愛黨愛國(guó)的光榮傳統(tǒng),堅(jiān)韌拼搏的奮斗精神,嚴(yán)謹(jǐn)勤奮的教風(fēng)學(xué)風(fēng)”。明年,寧化一中將迎來80周年華誕,我們結(jié)合籌備80周年校慶,要更進(jìn)一步總結(jié)辦學(xué)歷史、辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)、辦學(xué)傳統(tǒng),更進(jìn)一步打造閩贛邊界中部名校、強(qiáng)校品牌,以贏得更大的競(jìng)爭(zhēng)生存空間。

(三)開拓創(chuàng)新,使校園文化建設(shè)永葆生機(jī)和活力。

我們?cè)谵k學(xué)過程中,在校園文化建設(shè)中,要弘揚(yáng)好的傳統(tǒng),鞏固已有的成果,但又決不能囿于傳統(tǒng),固步自封,而要勇于開拓,勇于創(chuàng)新。要根據(jù)自身特點(diǎn)、自身優(yōu)勢(shì),結(jié)合新的形勢(shì)發(fā)展和要求,在更高要求和更深層次上建設(shè)校園文化,使校園文化建設(shè)具有不竭的源泉和動(dòng)力。

總之,大力加強(qiáng)校園文化建設(shè),對(duì)于增強(qiáng)德育工作的針對(duì)性和實(shí)效性,實(shí)施引導(dǎo)青少年學(xué)生樹立社會(huì)主義榮辱觀,加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)這一重大而緊迫的戰(zhàn)略任務(wù),努力培養(yǎng)有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律,德、智、體、美全面發(fā)展的中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)的合格建設(shè)者和可靠接班人具有十分重要的意義。

第四篇:傳統(tǒng)與現(xiàn)代 積淀與創(chuàng)新

傳統(tǒng)與現(xiàn)代 積淀與創(chuàng)新

——清華學(xué)習(xí)有感

首先,我要感謝縣委縣政府能夠給我這次珍貴的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),我相信通過這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)我將會(huì)受益終生。通過學(xué)習(xí),不僅使我們接受到了前沿的知識(shí)和理念,更重要的是拓展了我們的視野,開拓了我們的思路。來到清華,首先感覺到的是他很大,從東道西,從南到北,如果徒步的話要走很長(zhǎng)一段時(shí)間,校園內(nèi)有現(xiàn)代化的科技教學(xué)樓,也有樸實(shí)厚重的古學(xué)堂,通過一周多的深入接觸,對(duì)清華大學(xué)有了更深的認(rèn)識(shí),清華的大不單單是體現(xiàn)在他校園的面積上,更體現(xiàn)在他厚重的歷史積淀和濃厚的創(chuàng)新氛圍上,厚重的歷史加上國(guó)內(nèi)乃至世界著名的學(xué)界大師,以及蓬勃活躍的創(chuàng)新精神,文理兼?zhèn),協(xié)同發(fā)展,這便是當(dāng)代清華的真實(shí)寫照。

不論是在美麗的校園中游走,還是在食堂就餐,乃至在教室上課,你都會(huì)在有意無意中看到或聽到“自強(qiáng)不息,厚德載物”這八個(gè)字,沒錯(cuò),這便是清華的校訓(xùn)。

清華的校訓(xùn)同時(shí)也是我中華民族生生不息,奮斗不止的精神寫照,清華的校訓(xùn)是由先賢梁?jiǎn)⒊壬岢龅,出自《易?jīng)》乾坤兩卦的卦辭“天行健,君子以自強(qiáng)不息,地勢(shì)坤,君子以厚德載物!碧欤醋匀唬┑倪\(yùn)動(dòng)剛進(jìn)、強(qiáng)健相應(yīng)于此,君子應(yīng)剛毅堅(jiān)卓,奮發(fā)圖強(qiáng);大地的氣勢(shì)厚實(shí),穩(wěn)健,博大,君子應(yīng)增厚美德,容載萬物。

自強(qiáng)不息,要求清華學(xué)生具備奮發(fā)圖強(qiáng),勇往直前,爭(zhēng)創(chuàng)一流的品德,如梁?jiǎn)⒊裕骸熬铀鶆?dòng),由天之運(yùn)行不息,不得有一曝十寒之弊;學(xué)者立志,尤須堅(jiān)忍強(qiáng)毅,見義勇為,不避艱險(xiǎn)!焙竦螺d物,要求學(xué)生具有團(tuán)結(jié)協(xié)作,嚴(yán)于律己,無私奉獻(xiàn)的精神,如梁?jiǎn)⒊裕骸熬咏游铮攘繉捄,猶大地之博,無所不載,責(zé)己甚厚,責(zé)人甚輕,名高雍容,望之儼然,即之溫然!奔瘎偨『腿犴槂煞N不同的特質(zhì)為一身,標(biāo)志著人格發(fā)展的全面性。乾坤二卦,分別代表至剛與至柔,二者是互相矛盾又互相需要的關(guān)系,無剛不柔,無柔不剛,若能將二者有效的協(xié)調(diào)統(tǒng)一起來,需要很大的智慧,乾坤二卦合在一起,做得好便是乾下坤上,為泰卦,風(fēng)調(diào)雨順,國(guó)泰民安,若做不好,就會(huì)走上另一個(gè)極端,成為否卦,上下不通,沒有生機(jī),清華能將乾坤兩卦的核心精神放在一起作為校訓(xùn),足見其胸懷與氣魄,正如程文浩老師所言:“能把看似矛盾的東西統(tǒng)一起來,那才算是真正的能力!

清華又叫水木清華,從這幾個(gè)字中,也能深深感受到他的文化底蘊(yùn),水中有木,在《易經(jīng)》中,水為坎,木為巽,巽下坎上為井,井乃蓄水養(yǎng)人之器物,雨水滋潤(rùn)樹木,當(dāng)然枝繁葉茂,這正象征清華大學(xué)作為全中國(guó)人民智慧與精神的源泉之井,為國(guó)家的發(fā)展提供著源(請(qǐng)您繼續(xù)關(guān)注公文素材庫:www.taixiivf.com)源不斷的技術(shù)與文化動(dòng)力。清華大學(xué)不斷傳承了我國(guó)歷史文化中的優(yōu)秀基因,同時(shí)它又以寬宏博大的胸懷接納著這個(gè)世界上先進(jìn)的理念,技術(shù),方法,在交流中創(chuàng)新提高。這方面我們可

以從在清華校園中不同膚色,不同語言的人們身上得到體現(xiàn),雖然我們不知道他們來自哪個(gè)民族,國(guó)家,說哪一種語言,但是他們有一個(gè)共同的名字——清華人。

說完清華,再談?wù)勛约哼@段時(shí)間的心得體會(huì),十余日的培訓(xùn)學(xué)習(xí)深入淺出,受益頗多,授課老師中既有國(guó)家理論科研界的權(quán)威專家,又有政商工作一線的實(shí)踐精英,由于時(shí)間所限,老師帶來的一頓頓精神大餐,我們只能狼吞虎咽,先把他們吃下去,生怕有所遺漏,以期慢慢消化,慢慢提高。通過學(xué)習(xí)使我領(lǐng)略到了清華的奮進(jìn)博大,尊重傳統(tǒng),面向未來的精神傳統(tǒng)。在學(xué)習(xí)的過程中,我時(shí)不時(shí)在思考著磁縣發(fā)展的問題,在當(dāng)今這個(gè)日新月異的時(shí)代,要想實(shí)現(xiàn)我們磁縣的發(fā)展,就要效法清華精神,站位,廣胸懷,同時(shí)求新求變。要積極接納一些先進(jìn)的資金、技術(shù)、知識(shí)等要素到我縣來為我所用。同時(shí)要認(rèn)清國(guó)際國(guó)內(nèi)局勢(shì)的變化,以及周邊地區(qū)的發(fā)展?fàn)顩r,適時(shí)作出戰(zhàn)略調(diào)整,在變化中抓住機(jī)遇,以不斷的變化來迎接變化。我們磁縣要發(fā)展,就要走差異性的發(fā)展戰(zhàn)略,要在產(chǎn)業(yè)發(fā)展上爭(zhēng)取做到立足傳統(tǒng),奮發(fā)創(chuàng)新,秉持人無我有,人有我優(yōu),人優(yōu)我變。清華大學(xué)能夠發(fā)展到今天,是因?yàn)樗煌鼈鹘y(tǒng),不忘求變創(chuàng)新。對(duì)于我們一個(gè)縣來說,也是如此。我們只有立足于自己的傳統(tǒng)優(yōu)勢(shì),腳踏實(shí)地,打好根基,方能實(shí)現(xiàn)有效發(fā)展:“問泉哪得清如許,唯有源頭活水來”,強(qiáng)根固本才是長(zhǎng)久發(fā)展之道,固本就是要以全縣60萬百姓為本,以我們的傳統(tǒng)文化資源和自然資源為本。在未來要進(jìn)一步搞好民生工程的建設(shè)和發(fā)展,深切體恤百姓疾苦,以百姓的心聲為我們發(fā)展的指針,要進(jìn)一步搞好煤炭等資源的集約高效利用。延伸煤產(chǎn)品的產(chǎn)業(yè)鏈,提高產(chǎn)品附加值,并進(jìn)一步做好生態(tài)環(huán)境的保護(hù),進(jìn)一步搞好岳城水庫和溢泉湖及縣內(nèi)三條河流的保護(hù)工作,在保護(hù)的前提下進(jìn)行科學(xué)有效的開發(fā)其經(jīng)濟(jì)價(jià)值,進(jìn)一步發(fā)揮我縣的磁州窯文化和北朝文化的傳統(tǒng)優(yōu)勢(shì),打造磁縣的文化品牌。在科學(xué)發(fā)展觀的指導(dǎo)下,以傳統(tǒng)文化及資源優(yōu)勢(shì)為突破,同時(shí)吸引外在的資金、技術(shù)、人才,通過消化吸收,形成自己的創(chuàng)新能力,以帶動(dòng)全縣社會(huì)經(jīng)濟(jì)的全面發(fā)展。世界在不斷變化,尤其是我們中國(guó)發(fā)展變化更是日新月異,正式如依據(jù)俗話所說:一切都是變化的,唯一不變的就是變化。

通過這次學(xué)習(xí),我開闊了眼界,感覺到了自己的與國(guó)家發(fā)展變化的差距,感受到了自己的渺。褐R(shí)儲(chǔ)備不足,與國(guó)家前沿人才在歷年及能力上的天壤之別,每念及此,便惶恐不安,戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢,如履薄冰。有差距,有危機(jī)感,下一步要做的是努力改變自己,窮則變,變則通,通則久,通過全方位的學(xué)習(xí)來提升自己,要時(shí)時(shí)刻刻保持求新求變的態(tài)度,以一種真誠(chéng)謙遜的心態(tài),向老師學(xué)習(xí),向領(lǐng)導(dǎo)學(xué)習(xí),向同事們學(xué)習(xí)。爭(zhēng)取做到學(xué)有所長(zhǎng),學(xué)有所思,學(xué)有所用,正如清華大學(xué)日冕上的四個(gè)字:行勝于言。

第五篇:創(chuàng)建書香校園,豐富文化積淀

創(chuàng)建書香校園,豐富文化積淀

新課程鼓勵(lì)孩子多讀書,讀好書,學(xué)會(huì)讀書,而且讀整本的書,通過讀書學(xué)會(huì)思考。課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)各年級(jí)的閱讀量提出了明確的要求:低年級(jí)閱讀總量不少于5萬字,中年級(jí)不少于40萬字,高年級(jí)不少于100萬字。新課改最大成功之處在于將語文被束縛、被壓抑的本性解放出來,語文不再是試卷中的語文,F(xiàn)在的教輔材料鋪天蓋地,老師和學(xué)生深陷其中,很苦,語文本應(yīng)是靈動(dòng)的,有靈氣的,是一門影響學(xué)生一生的學(xué)科。我們應(yīng)通過語文教會(huì)學(xué)生讀書的方法,使之成為學(xué)生學(xué)習(xí)、生存、生活的通行證。積淀文化底蘊(yùn),建立起自己的精神家園。

基于“為孩子未來奠基”這—點(diǎn)考慮,面對(duì)教育環(huán)境的種種變化和考驗(yàn),我們?nèi)阅転閹熒鷵纹鹨黄杂砂l(fā)展的空間;叵胛倚_@幾年做得最扎實(shí)的就是營(yíng)造書香氛圍、創(chuàng)建書香校園。沒有煩躁勞心的啟動(dòng)儀式,就是實(shí)實(shí)在在地、一步—步地讓師生一點(diǎn)—點(diǎn)愛上書,就像愛上—個(gè)好朋友,每天愿與她面對(duì)、與她傾談。為了讓讀物適合孩子們的需求,我們征求了孩子們的意見,利用上學(xué)期沒有使用完的圖書專項(xiàng)款由干部、教師親自精選適合不同年齡段的有意義、有趣味、涉及各個(gè)學(xué)科領(lǐng)域的圖書,為各班配備了新圖書,十五個(gè)班,平均每班260本。孩子們看到新圖書,歡呼雀躍,爭(zhēng)先恐后的借閱。早讀、課間、飯班時(shí)都能看到學(xué)生手捧圖書享受閱讀樂趣的身影。孩子們不僅可以在學(xué)校充分享受閱讀的樂趣,還可以把書借回家。有的學(xué)生短短—學(xué)期就讀了十幾本書,大大超過了課標(biāo)要求的讀書量。

結(jié)合當(dāng)前教育主題開展以讀書為載體的讀書演講等專題系列活動(dòng),如:“讀長(zhǎng)征故事,悟長(zhǎng)征精神”活動(dòng),使學(xué)生深深為長(zhǎng)征中工農(nóng)紅軍那氣吞山河、勇往直前的革命英雄主義和革命樂觀主義精神所感動(dòng)。08年奧運(yùn)會(huì)在北京召開之際,舉行“奧運(yùn)精神伴我成長(zhǎng)”的主題讀書活動(dòng)。

我們還為每個(gè)辦公室親選獲大獎(jiǎng)的優(yōu)秀圖書方便教師閱讀。“讀書是最美的姿態(tài)”、“至樂莫如讀書”、“讀書是最好的備課”的美句,使教師、學(xué)生每天一步入校園就能感受到書的馨香;想讀書的時(shí)候?qū)W校處處有好書可讀,時(shí)時(shí)可與中外古之圣賢對(duì)話、近代大師交談。腹有詩書氣自華,最是書香能致遠(yuǎn)。書香濃郁的校園,將教師和孩子們浸潤(rùn)其中,潛移默化、潤(rùn)物無聲、日積月累,每一顆心靈都自然會(huì)漸漸充盈。

書香校園創(chuàng)建工作開展三年,得到師生、家長(zhǎng)和同行的認(rèn)可和喜愛。因?yàn)槲覀兩钚女?dāng)—個(gè)孩子已經(jīng)愛上讀書了,你的教育就成功—半了。書能讓孩子快樂一生,孩子健康、快樂才是教育者的追求。

我們開展的一系列的讀書活動(dòng)。

(1) 好書推薦活動(dòng):

a、我們要求每個(gè)班每天有一名同學(xué)進(jìn)行三至五分鐘好書推薦的小演講,要向同學(xué)們說明推薦這本書的理由,力爭(zhēng)得到同學(xué)們的認(rèn)可。在這個(gè)過程中學(xué)生要有選擇的讀書,對(duì)書的內(nèi)容有一定思考和認(rèn)識(shí)后,才能在全班同學(xué)面前推薦,

完成這個(gè)過程學(xué)生必須經(jīng)過選書、讀書、思考、寫作、表達(dá),對(duì)學(xué)生選擇信息、閱讀、寫作、自信心和口頭表達(dá)能力都是很好的鍛煉和培養(yǎng)。

b、每個(gè)班同學(xué)推薦的圖書是不同的,要讓全校同學(xué)都知道這些好書,都來讀這些好書。所以每周一升旗儀式后,由各班選派一名同學(xué)進(jìn)行全校性好書推薦活動(dòng),他們用熱情的語言表述對(duì)所選書籍的喜愛,激發(fā)起學(xué)生們渴望讀書的興趣。

c、學(xué)生的興趣愛好不同,而且認(rèn)識(shí)事物的能力有限。所以老師要對(duì)學(xué)生推薦的圖書嚴(yán)格把關(guān),交給學(xué)生鑒別一本書優(yōu)劣的方法,讓真正的好書在學(xué)生中流傳,讓學(xué)生讀一些文質(zhì)兼美的書籍,既陶冶性情、培養(yǎng)語感,又能豐富其文化積淀。

d、匯總好書目錄。全校學(xué)生一學(xué)期讀的好書要讓所有學(xué)生能夠共享。假期前各年級(jí)出一份好書目錄,分低中高年段匯成三份好書目錄,發(fā)給學(xué)生,確定必讀書目,開學(xué)后進(jìn)行好書推薦者、讀書筆記、讀書小狀元、讀書知識(shí)競(jìng)賽等各項(xiàng)評(píng)選。

(2)設(shè)置開放的圖書角:

為了解決學(xué)生們想讀書、隨時(shí)可以閱讀的問題,我們號(hào)召全校同學(xué)和老師捐書。我們把這些書整齊的擺放在樓道的開放書架上,這一來吸引了很多同學(xué)的眼球。下課了,樓內(nèi)追跑打鬧的少了,書架前三一群,倆一伙讀書的多了。由于條件所限,有的孩子干脆坐在樓梯上,專注地讀起書來,全然不顧樓內(nèi)發(fā)生的事情?粗鴮W(xué)生靜靜的讀書,我們心中有說不出的喜悅。有時(shí)發(fā)現(xiàn)書架上的書空了,我們也不著急,孩子把書拿回家細(xì)細(xì)品讀,過兩天就回來換新書了。開放圖書角,讓孩子們充分利用時(shí)間去體會(huì)讀書的快樂。

(3)充分利用資源,開設(shè)閱讀課:

在上級(jí)單位的支持下,我校購置了兩批新圖書,充實(shí)了校圖書館。這些書都是經(jīng)過嚴(yán)格挑選的,每一本都是好書。學(xué)生們?cè)鯓硬拍芙?jīng)常讀到它們呢?為此我們給每個(gè)班每周安排了一節(jié)閱讀課,中午在校吃午飯的學(xué)生更有機(jī)會(huì)坐在圖書館里享受這些圖書帶給他們的精神愉悅。上級(jí)來檢查專項(xiàng)款的使用情況,我們不怕書架上的書一直空著,這才說明圖書的利用率高。

(4)取得家長(zhǎng)的支持,配合。

我們向家長(zhǎng)發(fā)出了倡議:“只要您少抽一包煙,孩子就可以多讀一本書。”就是希望家長(zhǎng)能夠支持孩子讀書,給孩子購買自己喜歡的圖書。1、給孩子提供靜心閱讀時(shí)間、空間和足夠多的好書。2、和孩子一起共享閱讀的好時(shí)光。3、給孩子足夠的鼓勵(lì),并和孩子談閱讀后的感受。最后向家長(zhǎng)推薦適合孩子年齡的必讀書目,建議家長(zhǎng)把這些書作為新年禮物送給孩子,那樣孩子的新年會(huì)過得更有意義。201*年我們把創(chuàng)建書香家庭作為重點(diǎn)工作,干部利用家長(zhǎng)會(huì)向家長(zhǎng)講明讀書對(duì)于學(xué)生、家庭、社會(huì)的意義,向家長(zhǎng)發(fā)出倡議,建立家庭書架,評(píng)選表彰了6個(gè)書香家庭。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)為6個(gè)家庭頒發(fā)了證書和獎(jiǎng)品。

(5)假期為學(xué)生家里困難,讀不到書的學(xué)生發(fā)書讀。

我們與少年宮達(dá)成協(xié)議,讓他們無償支持我們過期雜志。雜志雖然是過期的,但優(yōu)質(zhì)的文章不會(huì)過期,我們把這些雜志分發(fā)給家庭困難的同學(xué),這對(duì)他們講是一種鼓勵(lì),相信他們會(huì)更加珍惜這個(gè)讀書機(jī)會(huì)。這些圖書雖沒有華麗的包裝,但文質(zhì)兼美,孩子們閱讀后一定會(huì)有很大收獲。為了激勵(lì)學(xué)生讀書興趣,我們?cè)谕ㄖ羞寫道:莎士比亞曾經(jīng)說過:“生活里沒有書籍,就好像世界沒有陽光;智慧里沒有書籍,就好像鳥兒沒有翅膀。”書的世界是五彩繽紛的,有節(jié)奏鮮明的詩歌,有行云流水的散文,有驚心動(dòng)魄的故事......徜徉在書的海洋里,一路走來,我們結(jié)識(shí)了享譽(yù)中外的老舍、冰心、安徒生等著名作家,遇到了勇敢機(jī)智的哈里波特,酷愛音樂的小揚(yáng)科,欣賞到迷人的海底世界,還被赤壁之戰(zhàn)的激烈場(chǎng)面所吸引。閱讀是一種享受,閱讀是一種快樂!它給我們以知識(shí),給我們以力量,給我們帶來無窮了的樂趣!親愛的同學(xué)們,讓我們與書為友,步入閱讀的新時(shí)空,享受閱讀的快樂吧!以此來激發(fā)學(xué)生的讀書熱情和興趣。

其次我們結(jié)合各年段學(xué)生的年齡特點(diǎn),從好書目錄中指定了各段的3本必讀書目,提出了讀書后進(jìn)行閱讀積累和寫讀后感的要求。

最后,為了增強(qiáng)活動(dòng)的實(shí)效性,我們開學(xué)后根據(jù)讀書量和熱點(diǎn)讀物評(píng)選出了讀書小狀元和好書推薦者。

我們覺得書籍是對(duì)他們最好的獎(jiǎng)勵(lì),他們站在主席臺(tái)前高興地接受了校領(lǐng)導(dǎo)的頒獎(jiǎng)。

(6)創(chuàng)建書香的校園文化氛圍。

為了書香校園活動(dòng)的有序并深入開展,學(xué)校在201*年暑假進(jìn)行的校園環(huán)境建設(shè)緊緊圍繞著書香校園這一辦學(xué)理念來設(shè)計(jì):門廳正面是一幅潔白的浮雕,一個(gè)小書童手捧古書在一棵蒼老的松樹下細(xì)心品讀,那專注的神情似乎把周圍萬物拋到九霄云外。配上“最是書香能致遠(yuǎn)”這句話再合適不過了。門廳的左右兩邊分別有兩個(gè)書形櫥窗可供學(xué)生欣賞和閱覽各種展覽。每個(gè)樓層懸掛了內(nèi)容豐富的書形展板,走進(jìn)教室一眼就能看到后面的彩色書架。所有的這些都是一種潛移默化的教育行為,讓學(xué)生在這樣的氛圍中,去感受讀書的重要意義和樂趣。

學(xué)校先后四次為各班書架配備圖書,平均數(shù)量達(dá)260余冊(cè)。滿足了學(xué)生的讀書需求,早讀、課間、飯班時(shí)都能看到學(xué)生手捧圖書享受閱讀樂趣的身影。

201*年4月23日又是一個(gè)“世界讀書日” ,借此我校開展了以:“讀萬卷書、行萬里路、交八方友”為主題的第二屆讀書節(jié)活動(dòng)。讀書節(jié)上,我們組織了豐富多彩的讀書活動(dòng):讀書小狀元、書香班級(jí)、書香家庭的評(píng)比;讀書是最美的姿態(tài)攝影作品征集;小小書簽我設(shè)計(jì);美文誦讀比賽;我為美文配圖畫等活動(dòng)。這些活動(dòng)豐富了學(xué)生的課余生活,深受他們的歡迎。

我們的讀書活動(dòng)得到了豐臺(tái)區(qū)青少年兒童圖書館的肯定,并有幸成為他們的分館。頒牌儀式將在4月23日慶!笆澜缱x書日”活動(dòng)上舉行。豐臺(tái)區(qū)青少年兒童圖書館還為我校聘請(qǐng)著名兒童作家馬光復(fù)老先生到校,與我校學(xué)生面對(duì)面交流自己對(duì)讀書和寫作的看法,老先生還帶來了自己的多部著作。學(xué)生們

圍著馬爺爺問了很多有關(guān)閱讀和寫作的知識(shí),還爭(zhēng)著借閱馬爺爺?shù)闹;顒?dòng)后,校園里掀起了新一輪的讀書高潮。

“紅泥巴村”的主創(chuàng)“蘿卜探長(zhǎng)”和阿甲兄弟,也走進(jìn)我們的校園,與我校教師舉行了“兒童閱讀推廣”座談會(huì)。座談會(huì)上,老師們向兩位閱讀推廣專家咨詢了很多問題,例如:到底如何激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣?應(yīng)該讓學(xué)生讀什么樣的圖書?利用什么時(shí)間讀書?這些問題長(zhǎng)期困惑著我們的老師,現(xiàn)在終于得到了專家的指導(dǎo),老師們頓感心明眼亮。

“蘿卜探長(zhǎng)”和阿甲兄弟就自己多年的閱讀推廣經(jīng)驗(yàn)為學(xué)生推薦了閱讀書目,學(xué)校將在豐臺(tái)區(qū)青少年兒童圖書館的幫助下,為每班學(xué)生配備40本新圖書。孩子們又有新書看了!

我們希望我們的學(xué)生和老師永遠(yuǎn)記住原國(guó)家教委主任柳斌曾說過的話:“一個(gè)不重視閱讀的學(xué)生,是一個(gè)沒有發(fā)展前途的學(xué)生;一個(gè)不重視閱讀的家庭,是一個(gè)平庸的家庭;一個(gè)不重視閱讀的學(xué)校,是一個(gè)乏味應(yīng)試的學(xué)校;一個(gè)不重視閱讀的民族,是一個(gè)沒有希望的民族!弊鳛樽约鹤x書的動(dòng)力,讓讀書為師生的生命發(fā)展打造亮麗的精神底色。

北京市豐臺(tái)區(qū)豐體時(shí)代小學(xué)

張擁軍李霞

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