“腹有詩書氣自華”，優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化延續(xù)著一個國家和民族的精神血脈，既需要薪火相傳，更需要代代守護。為貫徹落實黨的十九大精神和習(xí)近平總書記系列講話精神，圍繞立德樹人根本任務(wù)，充分發(fā)揮中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的德育功能，培育和踐行社會主義核心價值觀，提高未成年人文化素養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識中華民族的歷史傳統(tǒng)、文化積淀、基本國情，增強民族文化自信和價值觀自信。為此，我校精心組織“雙讀”教育活動，希望通過這項活動，讓優(yōu)秀傳統(tǒng)文化根植在師生心田之中，使社會主義核心價值觀內(nèi)化為學(xué)生的精神追求，外化為學(xué)生的自覺行為。近年來，我校扎實開展了“雙讀”教育活動，也取得了良好的教育效果，現(xiàn)總結(jié)如下:

一、 統(tǒng)一部暑，精心組織。

為了提高我�！半p讀”教育活動效果，切實加強對“雙讀”教育活動工作的領(lǐng)導(dǎo)，我校成立了以校長楊玉梅為組長、各年級組為副組長的“雙讀”教育活動領(lǐng)導(dǎo)小組。并多次召開工作會議，制定計劃，研究方案，從而切實把“雙讀”教育活動納入學(xué)校議事日程，同時將“雙讀”教育活動及相關(guān)工作統(tǒng)一規(guī)劃、統(tǒng)一部署，做到制度落實、組織落實、內(nèi)容落實，確保“雙讀”教育順利開展，各項活動落到實處。

二.多樣開展活動。

(一)發(fā)揮校園文化陣地作用，推進讀書活動開展。

1、在各年級開展“讀總書記的書，讀總書記讀的書”全民閱讀活動。以《知之深愛之切》、《擺脫貧困》、《干在實處走在前列》《之江新語》、《習(xí)近平談治國理政》第一、二卷、《習(xí)近平七年知青歲月》、《習(xí)近平講故事》為主，在小學(xué)低年級學(xué)生中開展“我聽《習(xí)近平講故事》和《習(xí)近平用典》；在小學(xué)中高年級學(xué)生中開展“我講總書記讀書的故事”；在初中學(xué)生中開展“我看總書記的書”和“我談總書記讀的書”等形式多樣的主題班會活動，通過談閱讀感受、交流讀書體會、推薦閱讀書目、撰寫讀書心得等，體會習(xí)總書記著作的博大精深和價值追求。

2.以“我讀總書記的書和我讀總書記讀的書”為內(nèi)容，開展黑板報評比和手抄報評比。通過校園廣播站，發(fā)揮小小播音員的優(yōu)勢，誦讀“習(xí)總書記的書”和“習(xí)總書記讀的書”。

(二)充分利用“每課三分鐘”活動，深化讀書活動效果，以“每課三分鐘”為契機，通過“每課三分鐘”開展“讀總書記的書，讀總書記讀的書”閱讀活動，在小學(xué)低年級學(xué)生中以《習(xí)近平講故事》和“誦讀經(jīng)典”為主；在小學(xué)中高年級學(xué)生中以《知之深愛之切》、《習(xí)近平的七年知青歲月》、《習(xí)近平用典》為主；在初中學(xué)生中以《知之深愛之切》、《習(xí)近平的七年知青歲月》《之江新語》、《干在實處走在前列》、《習(xí)近平談治國理政》、《擺脫貧困》和總書記讀過的馬列經(jīng)典為主，有效發(fā)揮課堂主陣地作用。教育引導(dǎo)師生愛讀書、讀好書、善讀書。

(三)開展以“讀總書記的書，讀總書記讀的書”為內(nèi)容的教育實踐活動。依托主題班隊會、國旗下講話、團(隊)日活動、綜合實踐活動課等為載體，開展讀書交流、演講、朗誦、征文等活動，進一步激發(fā)師生的讀書欲望。

(四)開展“讀總書記的書，讀總書記讀的書”與深入推進“民族團結(jié)一家親”暨“三進兩聯(lián)一交友”活動和“結(jié)親周”活動相結(jié)合。通過走訪住戶，給結(jié)親學(xué)生和家長誦讀習(xí)總書記的書和習(xí)總書記讀的書，通過共讀共學(xué)，提升親戚使用國家通用語言文字的能力，鑄牢中華民族共同體意識，加強各民族交往交流交融。

(五)師生同讀活動。我們倡導(dǎo)開展師生攜手同讀，老師引導(dǎo)學(xué)生與經(jīng)典為友，帶領(lǐng)學(xué)生同讀，利用課間操時間組織全校師生同讀。從而，教師與孩子一起閱讀健康書籍，身教的作用大于言傳，教師引領(lǐng)學(xué)生在讀書的道路上一路前行。

1、小學(xué)低年級學(xué)生。通過老師講《習(xí)近平講故事》《習(xí)近平用典》，引領(lǐng)學(xué)生以經(jīng)典誦讀的形式，引導(dǎo)小學(xué)生閱讀，培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣。通過聽總書記讀書的故事，形成自信向上、誠實勇敢、有責(zé)任心等良好品質(zhì)。

2、小學(xué)中高年級學(xué)生，通過閱讀《習(xí)近平用典》、《習(xí)近平的七年知青歲月》和與習(xí)近平總書記讀書有關(guān)的故事，形成良好的閱讀氛圍，鼓勵學(xué)生多閱讀，增長如識，培養(yǎng)文化底蘊，習(xí)慣和誠實守信、友愛寬容、自尊自律、樂觀向上等良好品質(zhì)。

3、初中學(xué)生，通過精讀總書記讀的書，從《知之深愛之切》、《習(xí)近平的七年知青歲月》、《之江新語》、《干在實處走在前列》、《習(xí)近平談治國理政》、《擺脫貧困》等書籍中，不斷拓寬視野，完善自我，提商素養(yǎng)、通過開展“讀總書記的書，讀總書記讀的書”為主題的征文比賽活動，促進學(xué)生閱讀。形成尊重他人、樂于助人、善于合作、勇于創(chuàng)新等良好品質(zhì)。

4、充分發(fā)揮黨支部示范引領(lǐng)作用，領(lǐng)導(dǎo)班子帶頭讀帶頭學(xué)，充分利用黨組織生活會、“三會一課”、“兩學(xué)一做”、“學(xué)肅反”、“主題黨日5+X” 活動等組織干部集中學(xué)經(jīng)常學(xué)《知之深愛之切》、《擺脫貧困》、《干在實處走在前列》、《之江新語》、《習(xí)近平談治國理政》第、二卷、《習(xí)近平七年知青歲月》、《習(xí)近平講故事》等習(xí)近平總書記的書籍，充分發(fā)揮黨員教師的教育引導(dǎo)作用，要把“讀總書記的書，讀總書記讀的書”與學(xué)習(xí)貫徹習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想和黨的十九大結(jié)合起來，與貫徹落實黨中央治疆方略、特別是社會穩(wěn)定和長治久安總目標(biāo)結(jié)合起來，與學(xué)習(xí)貫徹《紀(jì)要》結(jié)合起來，與貫徹落實自治區(qū)、自治州黨委的決策部署結(jié)合起來，一體領(lǐng)會、融會貫通。把“讀總書記的書，讀總書記讀的書”作為筑牢黨員干部反分裂反滲透思想防線的重要抓手，讓黨的旗幟在教育戰(zhàn)線高高飄揚。

(六)學(xué)校開放圖書室、閱覽室，在圖書室、閱覽室中設(shè)立習(xí)近平總書記著作專柜、馬列圖書專柜等，便于師生在校期間能隨時閱讀、借閱。寒暑假和雙休日，學(xué)校布置家庭作業(yè)的形式，要求學(xué)生收聽觀看本地廣播電臺和電視臺播出的“讀總書記的書，讀總書記讀的書”欄目。家長發(fā)揮監(jiān)督作用，督促學(xué)生閱讀。形成家校合力，引導(dǎo)學(xué)生對書籍進行深入理解。

三、特色亮點

1.為了提高我校“雙讀”教育活動效果，切實加強對“雙讀”教育活動工作的領(lǐng)導(dǎo)，我校專門設(shè)計了”讀總書記的書·讀總書記讀的書”閱讀學(xué)習(xí)記錄本，做到每月有安排，每月有心得，每周有摘要和感悟。黨政辦每月按時檢查批閱。

2.將“讀總書記的書，讀總書記讀的書”與深入推進“民族團結(jié)一家親”暨“三進兩聯(lián)一交友”活動和“結(jié)親周”活動相結(jié)合。通過走訪住戶，給結(jié)親學(xué)生和家長誦讀習(xí)總書記的書和習(xí)總書記讀的書，通過共讀共學(xué)，提升親戚使用國家通用語言文字的能力，鑄牢中華民族共同體意識，加強各民族交往交流交融。

3.組織各年級組開展“我講總書記讀書的故事”講故事、談感想活動。

4.焉耆縣第三中學(xué)與馬蓮灘村村委會開展“民族團結(jié)一家親”聯(lián)誼活動。

5.編排大型情景劇《我從梁家河走來》，在縣教科局“9·10日教師節(jié)表彰大會”、學(xué)�！敖處煿�(jié)表彰大會”和永寧鎮(zhèn)馬蓮灘村“民族團結(jié)一家親”活動上巡演。

四、存在的問題

1.我校的教師讀書活動總體上來說開展得不錯，但發(fā)展仍不平衡。主要原因在于個別教師對讀書活動的認(rèn)識存在一定的偏差，致使個別教師讀書活動措施不得力，個別班級對活動的開展氣氛不濃。

2.學(xué)校大力推進“雙讀”教育活動的同時，對家長的“雙讀”教育沒有足夠的關(guān)注和引領(lǐng)。在以后的工作中，我們會努力把思考的問題與“雙讀”教育活動有機結(jié)合起來，把家校聯(lián)系起來，一起請家長也積極參與，共同倡導(dǎo)“親子共讀”，開展“書香家庭”活動，讓“雙讀”教育活動的種子在焉耆縣第三中學(xué)生根、開花、結(jié)果。

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