中心學(xué)校德育工作總結(jié)

小店區(qū)北格鎮(zhèn)中心校位于小店區(qū)南部，所轄15所小學(xué)，1所初中，屬農(nóng)村學(xué)�！，F(xiàn)有在校小學(xué)生2368名，教學(xué)班95個，均屬單軌制教學(xué)，初中生729名，教學(xué)班15個，屬5規(guī)制。年來，我們組織中小學(xué)班主任培訓(xùn)、班主任工作交流；在全體教職員工中開展了“兩學(xué)一做”學(xué)習(xí)教育，學(xué)習(xí)十九大精神，各校組織了校園開放日活動，今年6月1日在北格小學(xué)組織開展了以“放飛成長夢想，藝術(shù)點亮人生”北格中心學(xué)校第三屆校園文化藝術(shù)節(jié)。組織參加了第六屆“關(guān)工杯”少兒美術(shù)作品大展賽在61件作品中選送15件參加上級評選，我鎮(zhèn)被評為優(yōu)秀組織獎，組織開展了“我們的節(jié)日”、“三愛”“三節(jié)”、“喜迎十九大，我和習(xí)爺爺說句心里話”主題教育活動，“中華魂”主題征文活動、我的綠色環(huán)保夢、社會主義核心價值觀教育等教育活動。在“中華魂”主題征文活動中，我鎮(zhèn)有30人獲獎。一年來，我們認(rèn)真抓德育工作的落實，取得了初步的成效。我鎮(zhèn)中心校選擇“六化”的2+1選項是養(yǎng)成教學(xué)精細(xì)化、班會課程化兩項作為必做工作，德育活動自主化及系列化作為選做工作，下面就我鎮(zhèn)各中、小學(xué)校在德育“六化”工作方面的幾點具體做法，總結(jié)如下：

一、2+1德育六化工作穩(wěn)步推進(jìn)。

（一）養(yǎng)成教育精細(xì)化

養(yǎng)成教育精細(xì)化，就是依據(jù)中小學(xué)生守則，中小學(xué)生日常行為規(guī)范，以及學(xué)校的實際，將日常行為規(guī)范細(xì)化的一項工作。這個細(xì)化不但是制定的標(biāo)準(zhǔn)細(xì)化，還有落實的細(xì)化。

在推進(jìn)養(yǎng)成教育精細(xì)化實踐中，我們結(jié)合學(xué)校實際，選擇一些作為一名中小學(xué)生必備的行為準(zhǔn)則，并制定盡可能詳細(xì)的標(biāo)準(zhǔn)，以便學(xué)生能對照標(biāo)準(zhǔn)，規(guī)范自己的言行，通過長時間的訓(xùn)練和培養(yǎng)，逐漸形成其品質(zhì)。我們牢記：沒有規(guī)矩，不成方圓；凡事都始于易，而成于細(xì)；凡事須落實，落實須堅持、從嚴(yán)；注重培養(yǎng)學(xué)生的自主管理意識和能力。各校認(rèn)真制定了養(yǎng)成教育精細(xì)化實施方案和實施細(xì)則。雖然我們方案不完善，不周全，但強調(diào)定的細(xì)，讓學(xué)生知道該做什么，該怎么做，該做到什么程度。方案制定好后，關(guān)鍵就在于落實，既然談“養(yǎng)成”，那就需要天天做、事事做、時時做、處處做，才能幫助學(xué)生“養(yǎng)成”，養(yǎng)成我們所想要它們具有的品質(zhì)。

各校在制定方案細(xì)則，落實措施時結(jié)合實際，各有側(cè)重，注重過程性養(yǎng)成教育資料的積累及養(yǎng)成記錄冠軍賽的評比，班主任堅持周小結(jié)、月評比，學(xué)校季表彰，中心校學(xué)期表彰，并在學(xué)校組織的活動中開展養(yǎng)成記錄冠軍宣講。

（二）班會課程化

首先，各校根據(jù)小學(xué)高、中、低段，初中七、八、九 年級的不同要求，結(jié)合各校實際，體現(xiàn)各校特色，做出班會課程化的規(guī)劃。既然是課程化的班會，就應(yīng)該有教學(xué)設(shè)計，就要按照教學(xué)設(shè)計的要求來進(jìn)行。班會就是要引導(dǎo)學(xué)生該做什么，該怎樣做，對待事物應(yīng)有怎樣的態(tài)度。就是說起到引導(dǎo)學(xué)生正確方向的引子的作用。因為單憑一節(jié)課不可能形成習(xí)慣，班會就是導(dǎo)引方向的，就是要在班會所倡導(dǎo)的方向上，在接下來的學(xué)習(xí)、生活中去實踐。充分利用好小店區(qū)教育局編寫的班會課例，結(jié)合自己班級實際情況，設(shè)計出自己的班會教學(xué)設(shè)計來，強調(diào)不可將班會上成事務(wù)檢點課、任務(wù)布置課。各校寫一份班會課程化的規(guī)劃，以及年度計劃和年度教學(xué)進(jìn)度。明確哪一周上什么內(nèi)容，班級主題搞什么。總之在班會課程化方面我們做到了：

1．班會課時間保障。各學(xué)校每周安排一課時班會課，將班會課納入班主任工作量進(jìn)行量化考核。

2．精心選題，組織實施。題材豐富，班會課的題材和資源非常豐富，可以說取之不盡用之不竭，而且很多工作也不一定都需要班主任親自來做，可以發(fā)揮學(xué)生的能力。這也需要事先規(guī)劃，做有心人。學(xué)校結(jié)合傳統(tǒng)節(jié)日發(fā)掘題材、班級固定特色、學(xué)校重大活動、最近社會上的熱點問題等，適時安排這些內(nèi)容起到了很好的教育意義。

3、深化主題，鞏固成果。利用多種形式推動主題班會的效果。主題班會可以采用多種形式來推動班會的效用，我們充分利用班研會成員的引領(lǐng)帶動作用，緊緊圍繞班會課程化和班主任工作案例及經(jīng)驗交流，采取“經(jīng)驗交流、案例分析、課堂研討、推門聽課”等形式，提高教師教學(xué)能力，打造“創(chuàng)新 嚴(yán)謹(jǐn) 愛生 敬業(yè)”的教育團隊精神。

（三）活動自主化及系列化

我們認(rèn)為：德育活動是學(xué)生進(jìn)行德育實踐的一個載體。德育活動就應(yīng)該圍繞我們的教育目標(biāo)，所要達(dá)到的教育目的來安排。我們的德育活動就應(yīng)該為教育而設(shè)，為學(xué)生的德育實踐而設(shè)，需要認(rèn)真思考系列化地安排一些德育活動。各校要結(jié)合自身實際，結(jié)合各校特色，結(jié)合本校一段時間來的教育目的，系列化地開展一些固定的活動，固定了，也就校本化了，也就形成了各自學(xué)校富有特色的校本課程了。在這個基礎(chǔ)上，間或穿插一些上級安排的活動。在安排活動時，要體現(xiàn)學(xué)生的主體性，學(xué)生的自主性，活動可以教師發(fā)起、策劃，充分發(fā)揮學(xué)生干部的積極作用，中學(xué)要發(fā)揮團總支、學(xué)生會的作用，讓學(xué)生在教師的策劃下，自己組織活動。在活動中鍛煉能力，受到教育。各校系列化的德育活動安排，要有時間、活動主題、活動目的、參與范圍，每次活動后要有活動效果展示和活動小結(jié)。大家切不可寄希望于一次或幾次活動就要見到什么效果，需要長此以往，不斷活動來培養(yǎng)學(xué)生。讓德育活動成為各校的固有的系列項目。各�？梢院蜕鐖F活動結(jié)合起來安排。

1.學(xué)校通過以學(xué)生為主體的系列德育實踐活動，增強學(xué)生德育內(nèi)化與審美體驗，構(gòu)建以學(xué)生自主參與、實踐體驗、自我教育為特征的德育模式，強調(diào)學(xué)生關(guān)愛他人、關(guān)愛社會、學(xué)會審美，弘揚民族精神，樹立生命意識，培養(yǎng)學(xué)生具備基本的政治素養(yǎng)、道德規(guī)范、審美情懷，形成健康的心理品質(zhì)。

2. 充分利用各種有利契機，如升旗儀式、節(jié)日慶祝紀(jì)念對學(xué)生進(jìn)行愛國主義、生命、感恩、做人等教育；精心組織主題班會，并在年級班會輪教課的基礎(chǔ)上評選出了優(yōu)質(zhì)班會課，進(jìn)行校級班會公開課

3. 各學(xué)校在完成規(guī)定動作的同時，自主開展活動。如流澗學(xué)校特色教育“陽光少年鑼鼓隊”、辛村學(xué)�！靶列俏湫g(shù)隊”、北格一中“北極星武術(shù)隊”等活動來達(dá)到活動的多樣性、自主化。讓學(xué)生健康快樂成長，讓校園充滿快樂的氣息。

此外，班主任管理職級化 ，我們堅持要求全體教職工都要成為合格的德育工作者的同時，嚴(yán)格了班主任的選聘和考核。班主任由思想素質(zhì)好，熱愛學(xué)生，業(yè)務(wù)水平高，奉獻(xiàn)精神強，熱愛本職工作的教師擔(dān)任。與此同時，我們制定了《北格鎮(zhèn)班主任工作量化考核細(xì)則》，積極開展班主任職級摸底、考核和認(rèn)定工作，并建立了班主任職級管理工作檔案。

家校互動化，各學(xué)校充分利用學(xué)期初、中、學(xué)期末和不定時等時間段，召開家長委員會，并采取學(xué)校集中和班級分散兩種形式召開家長會。在每次家長會召開之前，學(xué)校先召開班主任培訓(xùn)會議，確立家長會的總體思路、步驟、方式等，要求各班在召開家長會之前上交家長會提綱、設(shè)置家長會簽到表、布置教室等，杜絕“告狀式”家長會，真正實現(xiàn)家校和諧，構(gòu)建家校合力。 各學(xué)校積極提倡致學(xué)生家長的一封信和學(xué)生致家長的一封信。每逢開學(xué)或鄰近重大節(jié)日、假期，學(xué)校都會以致學(xué)生家長的一封信的形式，向家長通報關(guān)注學(xué)生安全、學(xué)生成長等方面的事宜。 同時，班主任及任課教師可根據(jù)實際情況不定期地對學(xué)生進(jìn)行家訪或電話、短信聯(lián)系。以達(dá)到相互配合共同教育學(xué)生的目的，使家庭教育與學(xué)校教育相得益彰。

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