灌南縣小紅花幼兒園第一學期教學視導工作匯報
幼兒園課程游戲化實施以來,我園積極努力地順應幼教改革的趨勢,貫徹落實《3-6歲兒童學習與發(fā)展指南》《省政府辦公廳關于加快學前教育改革發(fā)展的意見》以及《省教育廳省財政廳關于幼兒園課程游戲化建設的通知》精神,深化幼兒園課程改革,提升保教質量,F(xiàn)將我園大半個學期以來的教育教學工作情況分兩塊匯報如下:
一、我園的課程游戲化建設項目的開展情況
(一)對于課程游戲化建設項目的理解與認識
我們在不斷的學習與實踐中認識到:課程事實上就是教育的載體,幼兒園課程的游戲化是從更符合幼兒接受教育的方式為出發(fā)點而進行的,以便最大限度地滿足幼兒的感知能力和幼兒在親力親為中獲取經(jīng)驗的需要。
1.明確課程游戲化的理念。以課程的游戲化建設為突破,明確教育理念,增強對課程游戲化的認識,結合幼兒園自身建設進一步完善理念,并在幼兒日常生活指南和幼兒園管理中都體現(xiàn)出來,不斷地提高游戲化課程的水平和游戲的品位。
2.創(chuàng)造游戲化的課程環(huán)境。課程游戲化的關鍵因素就是環(huán)境,幼兒園要根據(jù)課程實施的需要,適時地、動態(tài)地改造、調整幼兒活動環(huán)境,從明顯的環(huán)境到隱匿的環(huán)境,從方方面面營造課程游戲化的物質情境。
3.建設游戲化的活動區(qū)域。按照課程實施進展的情況,以幼兒的興趣愛好和激發(fā)幼兒自主活動能力為目的,建造數(shù)量大、種類多、材料豐富、與幼兒發(fā)展相適應的游戲活動區(qū)域,在區(qū)域活動中,教師應該注意觀察、適時指導,為幼兒更好的發(fā)展提供保障。
4.提高教師課程游戲化的能力。教師在課程游戲化的運行中是最有效的實施者,因此,提高教師課程游戲化的能力也是至關重要的。首先,組織教師開展游戲理論學習,更新自身的觀念,提高認識,廣泛地收集內(nèi)容豐富更利于幼兒學習的游戲。其次,加強教師對于游戲化課程的學習,努力提高游戲課程的組織能力,鍛煉成專業(yè)水平高的游戲課程教師。最后,教師應提高自身的洞察能力,在游戲實踐中發(fā)現(xiàn)幼兒對于某方面能力的缺失,通過逐步的完善和不斷的優(yōu)化建立出更完美、更適合幼兒身心全面發(fā)展的游戲化課程。
5.通過切合實際的游戲教導幼兒解決實際問題。游戲的宗旨在于更好地教導幼兒,使幼兒可以在實際生活中有效地運用于實際生活。通過預見性分析幼兒缺乏的實際經(jīng)驗,讓幼兒自身通過真實的生活情景自主探索經(jīng)驗。通過社會實踐的游戲課程可以有效地調動幼兒發(fā)現(xiàn)和重視生活的積極性,也可以讓多個幼兒同時進行一項社會實踐活動,培養(yǎng)他們的團體精神。關于幼兒園課程游戲化的建設,是適應社會發(fā)展需要的一個建設。現(xiàn)代社會是一個越來越重視幼兒教育的社會,課程游戲化的實施,是新形勢和新時代下經(jīng)過不斷改善的成果。游戲可以滿足幼兒自身發(fā)展的需要,也是幼兒學習知識的關鍵途徑,俗話說,知其然更要知其所以然,就是告訴我們,解決問題的根本在于發(fā)現(xiàn)問題的根源在哪兒,運用對于幼兒教育更有效、更針對性的方法就是切合幼兒的自身發(fā)展需要,通過教育性強的游戲教導幼兒。總之,偏離幼兒游戲性的學習,即使付出再大的努力也是徒然,而事半功倍的方式就是結合實際,使幼兒輕松且快樂地學到更多知識,幼兒園課程游戲化就是一個順應幼兒心理、寓教于樂的重要性建設。
(二)我園開展課程游戲化建設項目的具體措施
1.組織教師培訓學習
(1)組織教師再次學習《指南》和《綱要》的內(nèi)容,感悟其要領-----幼兒園的教育“以游戲為基本活動”。
(2)組織全體教師分次學習江蘇省課程游戲化項目“六個支架”,明確課程游戲化的概念、目標及正確的游戲觀。
(3)通過學習“六個支架”,要求教師組織幼兒開展各項游戲活動,用正確的方法觀察兒童,寫出觀察記錄及學習心得。
2.創(chuàng)設游戲環(huán)境
(1)重新規(guī)劃室外場地。我園占地面積較小,我們將園所圍墻向外擴,新建了幼兒玩水池和玩沙池。根據(jù)幼兒的年齡特點在操場上提供多種游戲器材:如在樓層過道擺放一些桌椅,一些圖書創(chuàng)設成親子閱讀區(qū),讓家長和幼兒在離園前共同閱讀等。
(2)合理安排室內(nèi)區(qū)域。對活動室的空間以游戲為目的進行規(guī)劃并加以改造,針對人數(shù)多、場地小的現(xiàn)狀,巧妙安排游戲區(qū)域,縮小集體教學區(qū)。使用實物提示(如紙盒、矮柜、木板等)清晰的劃分各個區(qū)域,將能互補的區(qū)域相鄰布置在各區(qū)域之間留下明確的通道和充分的進出空間。對班級原有的矮柜進行一定的布置和利用。
(3)科學設置公共區(qū)角。針對我園現(xiàn)狀,在走廊設置公共區(qū)角,進行混齡游戲,如二樓、三樓以感受生活為主的適合中班幼兒游戲的“聚龍商貿(mào)城”、“民俗大舞臺”。公共區(qū)域的創(chuàng)設,遵循幼兒的年齡特點和身心發(fā)展規(guī)律,滿足幼兒的游戲需求。
3.投放游戲材料
考慮到幼兒發(fā)展水平和學習方式的差異性,在區(qū)域中提供多樣化的材料,讓每個孩子都能找到適合自己的材料進行操作。多提供原材料或半成品等低結構的材料,讓幼兒自主選擇材料活動。材料的開放性越大,孩子的創(chuàng)造性越大。在戶外活動中,為孩子提供輪胎、竹排、平衡木、踩高蹺、奶粉罐、紙盒等,讓孩子自主游戲。開設幼兒園種植園地,供孩子們種植、觀察、記錄等。
4.開展游戲活動
(1)晨間活動游戲化
晨間活動是一日活動的基礎。為此我們在活動室設計了各種活動區(qū),如“建構區(qū)”、“閱讀區(qū)”、“益智區(qū)”、“表演區(qū)”、“美工區(qū)”、“生活區(qū)”等,幼兒一入園就可根據(jù)自己的興趣愛好選擇參加所喜愛的各種活動。
(2)教育活動游戲化
通過游戲的方式進行教育活動。比如在數(shù)學活動中要學習按規(guī)律排序,老師設計為媽媽串項鏈的游戲,兩種或三種顏色的吸管有規(guī)律的串在一起,讓孩子在游戲活動中學習數(shù)學中的排序知識。
(3)區(qū)角活動游戲化
區(qū)角游戲的區(qū)域包括角色扮演區(qū)、建構區(qū)、玩水玩沙區(qū)、閱讀區(qū)、音樂表演游戲區(qū)、美工區(qū)、科學發(fā)現(xiàn)區(qū)、自然角、益智區(qū)、操作區(qū)等。通過不同角色身份學習扮演適當?shù)男袨榉绞,發(fā)展幼兒的社會性;幫助幼兒學習友好交往的技能。
(4)戶外活動游戲化
在開展游戲活動時,首先給幼兒提供了充分游戲時間,恰當?shù)陌才攀覂?nèi)或室外,集中或分散的游戲活動,并給幼兒提供豐富的游戲材料,激發(fā)幼兒對現(xiàn)實生活的模仿、想象,有助于發(fā)揮幼兒的主動性、積極性、創(chuàng)造性。比如:我們?yōu)楹⒆犹峁┹喬、易拉罐、報紙、紙箱等,引導孩子自主游戲?/p>
二、我園特色課程(文明禮儀教育)的實施情況
禮儀,是人類文明的標尺,是一個人美好心靈的展現(xiàn),是我們每一個人人生旅途中必修的一門課程。著名教育學家蒙臺梭利也指出:兒童良好行為習慣的最佳養(yǎng)成期在2歲半到6歲,對于這個年齡段的孩子來講,禮儀和品格的培養(yǎng)比知識和技能的獲得更為重要。因為兒童的行為習慣一旦形成就很難改變,會影響他一生的發(fā)展;而知識和技能卻可以隨時隨地地學習、吸收與更新。因此,在幼兒期開展禮儀教育不僅可以收到最佳的效果,同時也是幼兒教育最為重要的一個環(huán)節(jié)。為了推進和創(chuàng)新幼兒園的德育工作,提高幼兒的文明禮儀素養(yǎng),為幼兒終生發(fā)展奠定良好的禮儀行為品質,形成一個從善、從真、從美的良好禮儀氛圍,本園自201*年春季起在全園廣泛開展幼兒文明禮儀教育實踐活動,打造新安小學幼兒園新的辦園特色,F(xiàn)將一個學期來的文明禮儀教育實踐情況匯報如下:
(一)加強領導,構建網(wǎng)絡
幼兒園建立以園長為組長的文明禮儀教育活動領導小組,制定實施方案。建立園長——業(yè)務園長——年段組長為骨干的全體教職員工參與的全員德育網(wǎng)絡。齊抓共管,狠抓落實,讓文明禮儀教育活動在幼兒園扎扎實實地開展起來。
(二)廣泛動員,加強培訓
舉行文明禮儀教育活動啟動儀式,在全園師生和家長中廣泛開展宣傳教育活動,明確幼兒禮儀教育的重要性、必要性和可行性,形成共識。努力營造一個師幼互動、家園聯(lián)動、相互督促、相互促進的良好氛圍。
對全體教職工進行禮儀知識專題輔導,要求全體教師為人師表,在文明禮儀上率先垂范,言傳身教,寓禮儀教育于課堂教學之中,廣泛傳播社會主義文明,形成全園人人都講文明禮貌的良好風氣。我們制訂了《教師禮儀行為規(guī)范》,要求老師嚴格執(zhí)行規(guī)范內(nèi)容,為幼兒做出表率。如:要求教師言行舉止文明、健康、高雅、自然,上課、游戲、與人交談時,要講普通話;不隨便打斷別人的講話;時刻保持大方的走姿、坐姿和站姿。挺胸、收腹,行走時不聳肩駝背,不東張西望,坐、立時雙膝并攏。在孩子面前不抱胳膊,不叉腰,不翹腿等等,充分發(fā)揮教師的榜樣示范帶動作用
(三)創(chuàng)設環(huán)境,營造氛圍
1. 積極營造和諧優(yōu)美的校園環(huán)境。我們進一步美化、凈化了校園,努力讓園內(nèi)每一處都成為教育的場所,使每一堵墻都發(fā)揮潛在的教育作用,為幼兒園實踐禮儀教育提供環(huán)境支撐。
2. 精心規(guī)劃與設計人文環(huán)境。我們在園內(nèi)懸掛、張貼文明禮儀宣傳標語,在走廊上設置溫馨的提示話語,讓每個角落都無聲地傳達著文明禮儀知識。我們創(chuàng)編了一日生活環(huán)節(jié)的《禮儀行為規(guī)范集》,將一日生活環(huán)節(jié)中具體做法(如:搬椅子、擦嘴、漱口、穿脫衣服、疊衣服、疊被子等)用照片的形式拍下來,以兒歌的形式幫助幼兒養(yǎng)成良好的禮儀行為習慣,并以圖文并茂的形式展現(xiàn)出來,再把這些照片貼在樓道中,布置成“禮儀墻”,讓幼兒隨時看到正確的做法,可以更好地按照禮儀規(guī)范的要求去做。
3. 通過本園網(wǎng)站、家教園地專欄、家長會等多種形式將文明禮儀教育實踐活動宣傳到每一位教師、每一名幼兒、每一個家長,形成 “全面發(fā)動、人人參與”的良好氛圍,促使師幼在日常工作和生活中講規(guī)范、講禮儀、講公德、講文明。
4.活動多樣,提高成效
(1)開展“文明禮儀伴我行”系列宣傳教育活動
A.開展 “文明舉止伴我行” 宣傳教育活動,培養(yǎng)幼兒文明的行為禮儀。從“坐、立、行”入手,通過規(guī)范的指導和訓練,逐步使之內(nèi)化為幼兒的品質,讓幼兒養(yǎng)成文明的行為習慣。
B.開展 “尊長友愛伴我行” 宣傳教育活動,培養(yǎng)幼兒文明的交往禮儀。從孝敬父母、尊敬老師、關愛伙伴入手,通過開展主題實踐教育活動,讓幼兒養(yǎng)成文明的人際交往習慣。
C.開展 “文明習慣伴我行” 宣傳教育活動,培養(yǎng)幼兒文明的生活禮儀。從日常生活中各種習慣的養(yǎng)成入手,引導幼兒從勤洗手、不吐痰等細小環(huán)節(jié)做起,通過主題實踐教育活動,讓幼兒養(yǎng)成良好的生活習慣。
(2)開展爭創(chuàng)“文明禮儀小天使”系列教育活動
A.開展“幼兒行為禮儀”專題教育,培養(yǎng)幼兒文明的行為習慣,爭做“文明好寶寶”。
B.開展“幼兒交往禮儀”專題教育,培養(yǎng)幼兒文明的交往習慣,爭做“禮貌好寶寶”。
C.開展“幼兒生活禮儀”專題教育,培養(yǎng)幼兒良好的生活習慣,爭做“能干好寶寶”。
(3)開展“我與文明手拉手”系列實踐活動
A.“我與文明手拉手”實踐活動之—:舉行“小手牽大手”告別不文明行為簽名活動。
B.“我與文明手拉手”實踐活動之二:開展“尊師周”、“親情周”、“關愛周”、“感恩周”活動。
C.“我與文明手拉手”實踐活動之三:組織“文明禮儀進社區(qū)”活動,發(fā)放文明禮儀倡議書,向社區(qū)居民宣傳文明禮儀知識。
D.“我與文明手拉手”實踐活動之四:開展“禮儀小紅旗”、“今天我做到了嗎”、“我真行”、“我真棒”、“我的發(fā)現(xiàn)”、“我要學習他(她)”等活動,使抽象化的禮儀道德概念在幼兒頭腦中形象化、具體化、使幼兒在輕松愉快的情緒、情感體驗中形成良好的禮儀道德觀念,繼而養(yǎng)成良好的禮儀道德行為。
(4)開展“文明禮儀伴我行”系列展示活動
A.舉行幼兒講禮儀故事比賽(個人)。
B.舉行幼兒文明禮儀兒歌比賽(個人)。
C.舉行幼兒文明禮儀律動操大賽(班級)。
D.全體教師參加“禮儀知識”競賽(個人)。
E.舉辦“小紳士、小淑女”“文明家長”“文明教師”形象展示活動(個人)。
F.舉行“文明禮儀伴我行”兒童畫展(班級)。
(5)加強家園、社區(qū)的聯(lián)系,增強文明禮儀教育的有效度。
家庭是幼兒生活、學習的重要場所。我園充分發(fā)揮家長的教育資源,加強與家長的溝通和聯(lián)系,讓家長了解幼兒園的做法,家園統(tǒng)一思想,步調一致,同步教育。我們編發(fā)了《小紅花幼兒園文明禮儀教育家長操作手冊》,讓家長了解和掌握與孩子日常生活、學習密切相關的校園禮儀、家庭禮儀和社會禮儀等方面的知識。
5.總結成果,努力提升
文明禮儀教育活動的開展,得到了家長的廣泛支持與肯定。很多家長都說孩子們的變化非常大,變得有禮貌了、懂事了、文明了。還有的家長在《小紅花幼兒園文明禮儀教育家長操作手冊》的“每周感受”中寫道:感謝老師的辛勤培養(yǎng),使我的孩子從自私、任性,沒有規(guī)矩變得非常懂事,舉止言談文雅,會主動向長輩問候,體貼、關心大人,懂得我們的辛苦,主動為我們做事情,我們感到非常高興。
我們的教育成果不僅體現(xiàn)在幼兒園、家庭,還擴展到了社區(qū)及公共場所,孩子們知道客人來了要有禮貌地接待客人,有垃圾要扔到垃圾桶內(nèi),看到紙屑主動撿起來,在小區(qū)看到鄰居能主動打招呼,知道在公共場合要禮讓、自覺排隊……
由于幼兒園的孩子年齡尚小,我們采用了曉之以理的啟發(fā)引導法、動之以情的情景感染法、示之以范的榜樣示范法、導之以行的行為訓練法,讓幼兒在游戲中錘煉,在活動中矯正,在實踐中鞏固。我們相信,只要我們堅持不放棄,只要我們和家長攜手共同努力,堅持從正面塑造幼兒良好的品質,啟迪幼兒幼小的心靈,我們的禮儀教育一定會卓有成效的。
雖然我們在幼教改革的路上奮力前行,但發(fā)展的道路上的困難與阻力依然重重,我們相信,有教育局領導的關心、支持和幫助,有我們?nèi)珗@教職工的精誠團結、真抓實干和不斷創(chuàng)新,有家長朋友的支持和配合,小紅花幼兒園就一定會穩(wěn)步發(fā)展,不斷做大做強,成為讓“孩子開心、教師舒心、家長放心、社會滿意”的品牌幼兒園!
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