第一篇：高中養(yǎng)成教育總結(jié)

抓好養(yǎng)成教育，促進(jìn)全面發(fā)展

我們震川高中是一所辦學(xué)不長，地處城郊的省級重點中學(xué)，校園面積147畝，建筑面積近3萬平方米�，F(xiàn)有34個班級，1822名學(xué)生，其中住校生1102名。這樣一所規(guī)模大，學(xué)生來源于全市各校，如何在辦學(xué)上有自己的鮮明特色，辦出水平，與兄弟學(xué)校一道前進(jìn)是擺在我們面前的富有挑戰(zhàn)性的課題。學(xué)校一創(chuàng)立，從領(lǐng)導(dǎo)到教師，就意識到要把學(xué)校辦成一所現(xiàn)代化的具有朝氣和活力的重點中學(xué)，無論是教育觀念還是具體的辦學(xué)措施都必須有一個較大的突破，必須高起點、高標(biāo)準(zhǔn)全面實施素質(zhì)教育。德育是一項鑄魂的事業(yè)，因此，強化學(xué)校的德育工作并把它作為素質(zhì)教育的核心工程來抓，注重培養(yǎng)學(xué)生的主體意識發(fā)揮學(xué)生的主體作用,主動適應(yīng)社會主義現(xiàn)代化建設(shè)對人才的需求，是大家的共識。在這幾年的實踐中，我們堅持以小平理論和黨的xx大精神為指導(dǎo)，認(rèn)真貫徹落實《中共中央關(guān)于加強和改進(jìn)學(xué)校德育工作的若干意見》，按照《中學(xué)德育大綱》、《中小學(xué)德育工作規(guī)程》的要求，從我校實際出發(fā)，以道德品質(zhì)的實踐養(yǎng)成為基礎(chǔ)，育德為目標(biāo)，堅持“抓基礎(chǔ)、嚴(yán)管理、求實效、創(chuàng)特色”的工作思路；圍繞“貫徹規(guī)范樹新風(fēng)，自覺行為品德高”中心；扎實工作，改進(jìn)方法，知能同步，訓(xùn)練強化，提高德育實效，著力于培養(yǎng)學(xué)生良好行為和高尚品格，現(xiàn)已初步形成“規(guī)范行為—養(yǎng)成習(xí)慣—內(nèi)化素質(zhì)—重塑自我”育人氛圍，走出了一條適合自身發(fā)展的德育道路，育人效果日益現(xiàn)顯：學(xué)校被評為江蘇省德育先進(jìn)學(xué)校、蘇州市文明單位。

一、加強認(rèn)識，重新審視

“行是知之始，知是行之成”（陶行知先生語）。作為學(xué)校德育工作的基礎(chǔ)性工作--養(yǎng)成教育，其重要性是不言而喻的。但對養(yǎng)成教育的重要性認(rèn)識，人們往往限于口頭上，這正是要搞好養(yǎng)成教育難點之一；難點二在于工作的細(xì)微、瑣碎，不能做到常抓不懈，落實在實處，點子上；難點之三在于現(xiàn)在重點學(xué)校面臨著繁重的教學(xué)任務(wù)，而是現(xiàn)代中國社會的轉(zhuǎn)型，導(dǎo)致學(xué)生一些思想觀念的變化，這些都為養(yǎng)成教育乃至整個德育教育帶來難度。正視這些困難，承認(rèn)困難，迎難而上，積極想辦法，知難而進(jìn)，才能體現(xiàn)工作之可貴與價值。也正因為如此，我們應(yīng)該認(rèn)真把握養(yǎng)成教育之“變”與“不變”，以新的思路、新的辦法、新的機制來應(yīng)對，變則通，通則順，不變則落后于實踐，喪失其對學(xué)校全局工作的推動功能。順勢而變，以變求實效，在變中加強，在變中改進(jìn)，與時俱進(jìn)。當(dāng)然我們在強調(diào)變，不是要改變其宗旨，而是為了堅持基本點的不變，是在手段、方法、形式等具體做法上的推陳出新。

二、規(guī)范管理，開放教育

養(yǎng)成教育要從規(guī)范管理做起，制訂一套行之有效的學(xué)生日常行為管理制度和管理系統(tǒng)，使學(xué)校的管理始終處于有序高效狀態(tài)。

管理制度包括:升降國旗制度，請假制度，課堂紀(jì)律，考試紀(jì)律，集會紀(jì)律，勞動紀(jì)律，清潔衛(wèi)生制度，體育鍛煉制度，公共財產(chǎn)賠償制度，宿舍管理制度，用膳紀(jì)律等。就象要欣賞音樂首先要有欣賞音樂的耳朵一樣，要發(fā)揮學(xué)生的主體作用，首先必須培養(yǎng)學(xué)生具有制度意識。很難想象，不守制度的學(xué)生能有多少主體意識。事實上，只有自覺的把制度當(dāng)成是一種內(nèi)在品質(zhì)去追求去遵守的學(xué)生才能更好的發(fā)揮他的主體作用，因為遵守制度是發(fā)揮主體作用的前提。推而廣之，只有當(dāng)一個學(xué)生清楚地意識到自己為什么、該怎么做的時候，他才會充分發(fā)揮他的主體作用，想方設(shè)法把這些事情做好。隨著不斷的積極的主動的學(xué)習(xí)過程的深入，包括灌輸、喚醒、熟記，使學(xué)生認(rèn)知水平有了極大的提高，學(xué)生素質(zhì)有了提高。

管理系統(tǒng)主要是指：第一，強化團(tuán)委學(xué)生會職能，加強團(tuán)干部和學(xué)生干部隊伍建設(shè)，發(fā)揮他們在“主題教育活動、常規(guī)管理、服務(wù)全局”中的作用，形成學(xué)生自我管理、自我教育、自我監(jiān)督網(wǎng)絡(luò)，培養(yǎng)學(xué)生的“自治、自理、自律”能力。第二，加大常規(guī)管理工作力度，硬化標(biāo)準(zhǔn)，細(xì)化考核，量化公布，把握動態(tài)，抓好整改，以點帶面，從外部環(huán)境形成剛性的環(huán)境壓力，形成管理特色，確保工作質(zhì)量。運用現(xiàn)代技術(shù)手段，把學(xué)生的常規(guī)任務(wù)輸入電腦，以供檢查備案，變常規(guī)管理為管理常規(guī)，責(zé)任到班，責(zé)任到人，強化個人行為，增強學(xué)生的責(zé)任心，真正發(fā)揮學(xué)生的主體作用。管理要有精品意識，克服滿足于現(xiàn)狀或稍有懈怠的傾向，變突擊行為為常效管理。第三，改變管理方法，變監(jiān)控式教育為民主式教育，使學(xué)生產(chǎn)生親切感、自尊、自信、自律，變學(xué)生被動被迫接受為主動參與、積極投入，學(xué)會反思和選擇，積極探索為學(xué)生所接受的學(xué)校德育方法，提高德育管理水平。第四，讓每一位學(xué)生自覺養(yǎng)成自我管理，自我約束，自我教育的良好習(xí)慣。我校推行學(xué)生個體行為的自我評估，從學(xué)生個體自身內(nèi)部的情感需要來強化，不斷自我反省。

例如在宿舍管理的實踐中，我們對寄宿生進(jìn)行嚴(yán)格要求并輔以強化訓(xùn)練，有助于養(yǎng)成良好的習(xí)慣，全面提高學(xué)生素質(zhì)。通過規(guī)范的“強化－重現(xiàn)－內(nèi)化”，培養(yǎng)學(xué)生自立自理能力。學(xué)校在每學(xué)期均要由政教處集中進(jìn)行宿舍規(guī)范的灌輸、訓(xùn)練；由班主任、宿管員進(jìn)行專門的集中輔導(dǎo)，強化《寄宿生守則》、《學(xué)生用餐規(guī)則》、《宿舍規(guī)范》、《寄宿生早鍛煉規(guī)范》、《夜自修規(guī)范》、《寄宿生違紀(jì)處理條例》等的學(xué)習(xí)，接著每舍按照規(guī)范要求進(jìn)行內(nèi)務(wù)大練兵，要求“凈化、美化、準(zhǔn)軍事化”，規(guī)范學(xué)生的起床、個人和宿舍衛(wèi)生、物品置放、早鍛煉、早餐、就寢、宿舍文化建設(shè)和節(jié)電節(jié)水。通過一個月的強化訓(xùn)練，基本上使每位寄宿生“心中有規(guī)范，行動有標(biāo)準(zhǔn)”。我們要允許學(xué)生在具體執(zhí)行規(guī)范上出現(xiàn)的反復(fù)性，學(xué)生自理能力的提高需要一個過程。所以，學(xué)校在強化規(guī)范后要分階段、分層次地對學(xué)生進(jìn)行規(guī)范的反復(fù)訓(xùn)練，為此，一方面，學(xué)校責(zé)成宿管員在“充分信任學(xué)生，放手讓學(xué)生自查組自查”的基礎(chǔ)上對宿舍進(jìn)行全面檢查，每天一小結(jié)，有突出問題的由宿管員通過樓長、層長通知所在班級及時解決，每周大匯總，分?jǐn)?shù)及存在的問題由政教處及時向班主任公布，在每周的升旗儀式上向全校師生通報，適時褒先鞭后。另一方面，學(xué)校要求班主任定期深入學(xué)生宿舍，針對宿舍中新出現(xiàn)的問題要適時進(jìn)行相關(guān)的教育，教育中要注意引導(dǎo)。第三，政教處不定期的抽查，掌握第一手材料，及時發(fā)現(xiàn)和解決問題，最后，學(xué)校還適時開展“爭創(chuàng)模范宿舍、爭做文明學(xué)生”活動，鼓勵學(xué)生積極申報參評，驗收工作由專職宿管員遵循“重在參與，貴在不懈”的活動宗旨進(jìn)行長效管理，采取的方法是以點帶面，不斷向縱深推進(jìn)，目標(biāo)是逐步地提高學(xué)生素質(zhì)，最終實現(xiàn)質(zhì)的飛躍，引導(dǎo)寄宿生將常規(guī)管理轉(zhuǎn)化成緊張有序、情趣盎然、積極向上和有生活品位的自覺行為。通過這些措施，必然會觸動學(xué)生，使學(xué)生真正從內(nèi)心深處認(rèn)同、接受宿舍規(guī)范和宿舍管理，把被動的“要我遵守”轉(zhuǎn)化為“我要遵守”乃至最高境界“善于遵守”，形成學(xué)生自覺行為。這樣，規(guī)范就通過強化－－重現(xiàn)而實現(xiàn)真正的內(nèi)化。通過對宿舍規(guī)范的嚴(yán)格而長效的管理，養(yǎng)成教育一定會走進(jìn)宿舍，融教育于主體之中。

開放教育就是我們創(chuàng)設(shè)各種條件，開展各種途徑，把教育內(nèi)容、形式、目標(biāo)與實際緊密結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生良好的品格和能力。我�，F(xiàn)在的學(xué)生會已3屆，每年11月召開學(xué)代會，采用公開競選的方式產(chǎn)生新一屆學(xué)生會。學(xué)生會各部門以主人翁的姿態(tài)，按照學(xué)校工作要求，制定計劃，積極付諸實施，既能通力合作，又有工作重心，形成“一部為主，各部配合”的工作模式，組織一系列重大校內(nèi)、校際的系列活動，如開展以“建設(shè)校園文明，迎接新世紀(jì)”文明系列、“愛我震川，興我震川”主人翁系列活動等，開展“護(hù)校值勤周”，設(shè)立“文明監(jiān)督崗”，發(fā)揚“自我教育、自我管理、自我實踐”的“三自”精神，大膽實踐，勇于創(chuàng)新，不僅豐富了學(xué)生的課余生活，而且使學(xué)生自律、自強，培養(yǎng)了能力，增長了才干，涌現(xiàn)出了一大批品學(xué)兼優(yōu)、能力出眾的學(xué)生干部。另外，我�；ú荼姸啵�精心設(shè)計的各種建筑錯落別致、有春馨、夏怡、秋盈、冬翠四大主題綠化園區(qū)更是綠樹掩映花木繁盛，洋溢蓬勃的朝氣和活力。內(nèi)容豐富的櫥窗、黑板報、學(xué)習(xí)園地等無時無刻又悄然無聲地影響、教育著學(xué)生。

三、持之以恒，形成“四自”

持之以恒地抓好日常行為規(guī)范教育，抓細(xì)，抓實，抓經(jīng)常，抓反復(fù)，抓強化，抓階段，抓內(nèi)化。以“六請規(guī)范”教育為抓手，加強對宿舍、教室、包干區(qū)、兩操兩課、文明禮儀等進(jìn)行常規(guī)管理，本著“學(xué)生的事情學(xué)生管”的原則，在校團(tuán)委的主持下，著手成立了以各班學(xué)生會、團(tuán)委干部為主要成員的校“文明監(jiān)督崗”全面負(fù)責(zé)、獨立處理全校學(xué)生的日常行為文明工作。以舍長、層長、樓長為主的宿管會自主管理學(xué)生宿舍，以班委會、團(tuán)支部為單位主動協(xié)助、配合班主任解決班內(nèi)學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活問題。引導(dǎo)學(xué)生從小事做起，從身邊做起，做到規(guī)范與自我規(guī)范相結(jié)合，教育與自我教育完美結(jié)合，逐步形成學(xué)生自主管理模式。

重視學(xué)生心理素質(zhì)教育，我們依托名校，將心理素質(zhì)教育定位在面向全體學(xué)生，側(cè)重于賦予學(xué)生強大、持久的內(nèi)驅(qū)力，達(dá)到自我發(fā)展、自我預(yù)防、自我矯治的目的，即：重發(fā)展、求實效，并初步摸索出一套操作方法，著力教會學(xué)生會做人、會學(xué)習(xí)、會辦事、會健身，并把做人教育貫徹高中三年的學(xué)習(xí)生活，使學(xué)生在觀念、感情、意志、興趣等諸多品質(zhì)在學(xué)生的素質(zhì)中起靈魂統(tǒng)帥作用，克服“高分缺德”的現(xiàn)象，使他們成為不僅具備一定的知識水平，而且是一個道德高尚的中國人以解決養(yǎng)成教育的內(nèi)驅(qū)力問題，形成學(xué)生自覺行為。

設(shè)立榮譽考場，培養(yǎng)學(xué)生自律。學(xué)校將從學(xué)生可持續(xù)發(fā)展的角度，從未來社會對人才的要求出發(fā)，注重培養(yǎng)學(xué)生的自律意識。榮譽考場的榮譽體現(xiàn)在：必須是（1）學(xué)習(xí)態(tài)度端正、目的明確、自信心強，（2）平時按時作業(yè)、無拖拉抄襲、以往各類考試無不良記錄，（3）有較強的榮譽感和責(zé)任感、積極要求上進(jìn)、品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生，經(jīng)本人申請，班主任推薦、學(xué)校審核后方能進(jìn)入“榮譽考場”，而且名額有限。學(xué)校這一舉措，對來自全縣20多所初級中學(xué)的600多名學(xué)生來講無疑是一種震動，我們組織學(xué)生開展討論，認(rèn)識到要使自己成為一名合格的中學(xué)生，必須具備良好的自律意識。高一（5）班的一個學(xué)生寫道：“所謂自律，就是自我約束、控制自己，嚴(yán)格要求自己，它是來自于主體的一種清醒的意識，行為的動力來自于自身，是積極主動的，其效果較好。我們平時不是常覺得自己已經(jīng)長大而抱怨老師管得太多太死嗎？我們何不就從考試這件事上來鍛煉一下自己呢？”學(xué)生會干部童筱華談到：“有自律意識的人，其行為往往有目標(biāo)有方向，為實現(xiàn)目標(biāo)常能迎難而上百折不撓，表現(xiàn)出一種積極投入忘我獻(xiàn)身的精神；沒有自律意識的人，就如大海中失去了舵的船，缺乏目標(biāo)，迷失航向，因而朝三暮四，見異思遷，虛度光陰。我們應(yīng)該有這點自覺性。我堅決要求進(jìn)‘榮譽考場’參加考試�！彼枷虢y(tǒng)一了，行動就簡單了。在階梯教室里，“自強、自律、自立”，“讓我們爭取更大的榮譽”醒目地寫在黑板上，座位上端坐著一個個參考的學(xué)生。沒有了監(jiān)考老師的考場顯得格外安靜，只有沙沙沙的答卷聲似乎在預(yù)示自信和良好的自覺行為。一次又一次，一屆又一屆，從首屆高一第一學(xué)期期中考試到現(xiàn)在，進(jìn)“榮譽考場”的學(xué)生越來越多，累計已超過xx人次，同學(xué)們越來越把它當(dāng)成是自己努力的方向和目標(biāo)。趙文同學(xué)這樣說：“較之以前，無人監(jiān)考使老師和學(xué)生不再處于一種監(jiān)督和被監(jiān)督的不信任關(guān)系中，而是還學(xué)生以尊重、信任。這樣我們反而能受到激勵，愿意自覺遵守紀(jì)律，以一種積極的心態(tài)對待考試；同時，同學(xué)間也能相互監(jiān)督、相互勉勵�！毙纬勺月�、自強。

多年的德育實踐，使我們認(rèn)識到：在校園日常生活中，學(xué)生沒有什么驚天動地的言行舉止，就是要從身邊的一點一滴做起，從日常小事做起，以小見大，見微知著，校園的時時、處處有序整潔美觀，本身就是一種教育力量。順勢而為，知能同步，內(nèi)化素質(zhì)，由學(xué)校對學(xué)生的教育從“外求他塑”轉(zhuǎn)化為“內(nèi)求自塑” 最終實現(xiàn)道德教育目的還有很長的路要走，為每一位學(xué)生在成長的每一階段創(chuàng)造良好的群體氛圍，使學(xué)生處于良好的精神狀態(tài)，對每位學(xué)生的品德有所提高是我們每一所學(xué)校的責(zé)任，我校的工作是初步的，我們還需努力，為加強養(yǎng)成教育的針對性和實效性，提高德育教育水平，為把震川高級中學(xué)辦成實驗性示范性的高級中學(xué)而奮斗。

第二篇：高中學(xué)生養(yǎng)成教育

高中學(xué)生養(yǎng)成教育“八”準(zhǔn)則

1、 忠立志圖強精忠報國

2、 誠做人誠實待人守信

3、 律嚴(yán)于律已遵紀(jì)守法

4、 禮

5、 勤

6、 儉

7、 仁

8、 孝 舉止文明 勤奮學(xué)習(xí) 勤勞節(jié)儉 尊重他人 孝敬父母 注重禮儀 勤于健身 愛護(hù)公物 關(guān)愛他人 善待家人

第三篇：養(yǎng)成教育總結(jié)

東買里鄉(xiāng)莫因古則爾村小學(xué)

學(xué)生養(yǎng)成教育工作總結(jié)

（201*——201*學(xué)年第一學(xué)期）

學(xué)校形成了“以德立校、全面育人”的辦學(xué)思想和“規(guī)范管理、開放教育”的管理模式。在辦學(xué)實踐中秉承這一思想，重視德育工作，重視學(xué)生思想道德素質(zhì)的培養(yǎng)，努力把學(xué)生培養(yǎng)成“志向高遠(yuǎn)、道德高尚、體魄健美、心理健康、熱愛勞動、熱愛生活、基礎(chǔ)扎實、特長突出”的優(yōu)秀中學(xué)生。在常抓不懈的德育實踐中，育人為核心，以養(yǎng)成教育為主線，以校園生活課程為載體，以貫徹《中學(xué)生守則》、《中學(xué)生日常行為規(guī)范》和校規(guī)校紀(jì)為抓手，抓基礎(chǔ)，抓常規(guī)，對學(xué)生的養(yǎng)成教育堅持從理論上進(jìn)行指導(dǎo)、從思想上進(jìn)行啟迪、從情感上進(jìn)行交流、從行為上進(jìn)行訓(xùn)練，使學(xué)生養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、健康的生活習(xí)慣和文明的行為習(xí)慣，為學(xué)生的終身發(fā)展奠定了堅實基礎(chǔ)。

一、完善制度建設(shè)，強化育人意識

葉圣陶先生曾經(jīng)說過：“教育是什么，往簡單方面講，只須一句話，就是養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣�！币粋�人有了好的習(xí)慣，必然會產(chǎn)生好的結(jié)果。學(xué)校是培養(yǎng)人的地方，養(yǎng)成教育是育人的基礎(chǔ)工程，也是素質(zhì)教育的基本內(nèi)容。對學(xué)生的養(yǎng)成教育，不是某個人或是某些人的工作，而是一個系統(tǒng)的、長期的，需要學(xué)校全體教職員工參與的工程。為此，確立了“全員、全方位、全過程”的育人理念，要求全體教職員工都要以嚴(yán)謹(jǐn)?shù)男袨楹土己玫谋砺食蔀轲B(yǎng)成教育的實施者，教師要做到教書育人，職員要做到管理育人，工人要做到服務(wù)育人，讓學(xué)生在

每天的學(xué)習(xí)生活中時時刻刻都能受到教育。為此，學(xué)校在管理制度方面，制定了一套較為完善的制度體系，以“勤政、奉獻(xiàn)、開拓、高效”為宗旨制定了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)崗位職責(zé)；以“立志、尚學(xué)、求實、創(chuàng)新”為宗旨制定了學(xué)生行為規(guī)范；以“愛校、愛生、愛事業(yè)、講奉獻(xiàn)”為宗旨制定了教師崗位職責(zé)。學(xué)校還制定了《教師十要十不要》、《教師文明用語與文明忌語》、《禁煙規(guī)定》、《職能部門崗位職責(zé)》、《教職工工作考評制度》等一系列的規(guī)章制度，并通過全校大會，以及其他各種教育形式，貫徹到干部教師的工作中，使全體干部、師生的行為做到有章可循、有章可依。這些規(guī)章制度也督促教職員工嚴(yán)格約束自己的行為，為學(xué)生做好表率，形成了良好的行為習(xí)慣和和諧有序的工作學(xué)習(xí)氛圍，保證了養(yǎng)成教育的健康發(fā)展。

二、構(gòu)建德育網(wǎng)絡(luò)，狠抓隊伍建設(shè)

為了有效地挖掘和整合學(xué)校德育工作力量，形成全員育人的“大德育”體系，學(xué)校成立了以校長為組長的德育工作領(lǐng)導(dǎo)小組，組員包括副校長、各職能部門主任、團(tuán)委書記、年級主任，并明確領(lǐng)導(dǎo)小組成員分工，將學(xué)校德育工作細(xì)化為每個人的職責(zé)，形成“校長―政教處―年級―班主任”的管理網(wǎng)絡(luò)和學(xué)校、家庭、社會三方參與實施德育的格局。在注重德育領(lǐng)導(dǎo)機構(gòu)力量配備的同時，學(xué)校十分重視德育隊伍的建設(shè)。重點加強了“二支隊伍”建設(shè)：即教師隊伍和班主任隊伍。

德國教育學(xué)家第斯多惠曾說：“教師本人是學(xué)校里最重要的師表，是直觀的最有教益的模范，是學(xué)生最活生生的榜樣�！彼茉炝己玫膸煹滦蜗螅�是學(xué)校加強學(xué)生養(yǎng)成教育的必要前提，也是關(guān)鍵，正所謂“正

人先正己，教人先自教”。教師的行為表率是對學(xué)生進(jìn)行經(jīng)常性的養(yǎng)成教育的有效方式。教師的模范行為是推進(jìn)學(xué)生進(jìn)行道德實踐和行為仿效的榜樣。每個學(xué)生都有自己的個性和興趣愛好，他們必然在教師中尋找自己的榜樣。各學(xué)科教師的群體形象及教師平時的一言一行，本身就是養(yǎng)成教育豐富的資源和最形象、最生動、最富有感召力的教育。因此，學(xué)校在狠抓學(xué)生道德行為習(xí)慣養(yǎng)成的同時，重點強調(diào)了師德建設(shè)，大力提倡“愛學(xué)生、愛學(xué)校、愛事業(yè)”的三愛教育，力求以優(yōu)良的師德師風(fēng)去感染、教育學(xué)生。在師德教育中，做到治本為先，抓起點、抓風(fēng)氣，對教師高要求、嚴(yán)要求，大力倡導(dǎo)“學(xué)校無小事，教師無小節(jié)”的育人觀念，從教師的自我養(yǎng)成，自我完善著手。特別是在儀容儀表、言談舉止、遵紀(jì)守法、愛護(hù)學(xué)生等方面，教師要做到彬彬有禮，溫文爾雅，在潛移默化中影響學(xué)生的行為習(xí)慣。

班主任隊伍是學(xué)校德育工作的核心，是學(xué)校實施養(yǎng)成教育的關(guān)鍵，班主任隊伍的素質(zhì)直接關(guān)系到學(xué)校養(yǎng)成教育的目標(biāo)能否落實到實處。為此，學(xué)校加強了對班主任隊伍的培訓(xùn)工作，做到規(guī)范化、系統(tǒng)化、科學(xué)化。學(xué)校每兩周召開一次班主任會例會，通過例會組織班主任進(jìn)行理論學(xué)習(xí)，向班主任傳遞最新的德育信息與方法。請優(yōu)秀班主任作班級管理和教育學(xué)生的經(jīng)驗介紹，外請教育專家舉辦講座，從而提高了班主任隊伍的整體素質(zhì)，有力地促進(jìn)了學(xué)校的班級管理和育人工作。學(xué)校還安排青年教師承擔(dān)副班主任和政教處義務(wù)德育教導(dǎo)員的工作，使青年教師在實際工作得到鍛煉，培養(yǎng)了大批的班主任后備力量，為青年教師從事班主任工作打下堅實的基礎(chǔ)。

三、實踐生活課程，規(guī)范群體行為

學(xué)生活動的時間空間幾乎都在校內(nèi)，既給學(xué)校增加了教育管理的任務(wù)，又為學(xué)校拓寬教育渠道，更為主動地對學(xué)生進(jìn)行全面素質(zhì)的培養(yǎng)提供了條件。學(xué)校提出將學(xué)生的校園生活課程化，使校園生活成為目的明確、內(nèi)容豐富、形式多樣的教育課程。

四、開展主題活動，著眼終身發(fā)展

養(yǎng)成教育作為一種教育過程，是永恒不變的，而作為一種教育現(xiàn)象，其內(nèi)容又是多種多樣的。如何把握養(yǎng)成教育的特點，順應(yīng)時代變化，捕捉學(xué)生需要，較好地處理養(yǎng)成教育過程持續(xù)性和內(nèi)容靈活性的關(guān)系，實現(xiàn)養(yǎng)成教育的不斷創(chuàng)新和深化，是實施養(yǎng)成教育的關(guān)鍵。我們的體會是堅持不懈地開展系列的、有所側(cè)重的、豐富多彩的主題教育活動，以活動為載體，讓學(xué)生在自覺參與中深化道德認(rèn)識，踐行道德規(guī)范，從而達(dá)到養(yǎng)成教育與實踐活動的有機統(tǒng)一。

學(xué)校大力開展感恩教育，通過系列國旗下講話，引導(dǎo)學(xué)生把感恩的實際行動體現(xiàn)在對老師的尊重上、體現(xiàn)在對父母的理解和關(guān)心上、體現(xiàn)在對他人的友善和幫助上。

9月份，學(xué)校開展“行為規(guī)范養(yǎng)成”主題教育月活動，10月份開展“人人都是環(huán)境、文明禮儀伴我行”主題宣傳實踐教育月活動，安排形式多樣、豐富多彩的教育活動。主題教育月活動結(jié)束后，各班都及時進(jìn)行總結(jié)，深化教育效果，政教處也通過全校學(xué)生大會對各班的活動情況進(jìn)行點評，對表現(xiàn)突出的班級和個人給予精神和物質(zhì)上的獎勵，取得了很好的教育效果。

學(xué)校還運用學(xué)生喜聞樂見的形式進(jìn)行主題教育。如：舉辦“法制教育”、“心理健康”、“交通安全”等講座，加強未成年人思想道德建設(shè)；組織全體師生觀看“國防教育”表演，豐富師生的國防知識，增強民族自豪感；開展“遠(yuǎn)離毒品，珍愛生命”、“遠(yuǎn)離黑色網(wǎng)吧”、“文明上網(wǎng)”、“提高學(xué)生自我防護(hù)能力”等主題教育活動，幫助學(xué)生樹立自尊、自立、自信、自強的意識。

一系列主題教育活動的開展，不僅豐富了學(xué)生的課余生活、陶冶了學(xué)生的情操，而且在活動中也體現(xiàn)了學(xué)生的個性特長，增強了伙伴間的合作與團(tuán)隊精神，發(fā)展了學(xué)生的綜合能力，從而實現(xiàn)了活動中鍛煉人、活動中培養(yǎng)人、活動中塑造人的育人目標(biāo)。

東買里鄉(xiāng)莫因古則爾村小學(xué)

201*年1月20日

東買里鄉(xiāng)莫因古則爾村小學(xué)

學(xué)生養(yǎng)成教育工作總結(jié) （201*——201*學(xué)年第一學(xué)期）

東買里鄉(xiāng)莫因古則爾村小學(xué)

201*年1月20日

第四篇：養(yǎng)成教育工作總結(jié)

新鄉(xiāng)市第三十六中學(xué)養(yǎng)成教育工作總結(jié)

中國著名教育家葉圣陶老先生曾說過這樣一句話：教育是什么？就單方面而講，只需一句話，就是要養(yǎng)成良好的習(xí)慣。他也這樣說：思想決定行動，行動養(yǎng)成習(xí)慣，習(xí)慣形成品質(zhì)，品質(zhì)決定命運。足見良好的習(xí)慣對人的重要性。而加強學(xué)生行為習(xí)慣的培養(yǎng)以成為基礎(chǔ)教育的重中之重。我校為了讓學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣，著重狠抓了養(yǎng)成教育工作，取得了明顯的成效�，F(xiàn)總結(jié)如下；

一、健全組織，完善機制

養(yǎng)成教育是實施素質(zhì)教育的靈魂和核心，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)把學(xué)校的養(yǎng)成教育工作擺在各項工作之首，做到了組織機構(gòu)健全，責(zé)任明確，人人有崗，個個有責(zé)。全員參與、建崗立制。班級管理實行老師包班制，協(xié)助班主任老師管理班級。

學(xué)校從學(xué)生的實際出發(fā)制定了《新鄉(xiāng)市第三十六中學(xué)養(yǎng)成教育實施方案》《新鄉(xiāng)市第三十六中學(xué)學(xué)生一日常規(guī)》、《新鄉(xiāng)市第三十六中學(xué)班級量化考核辦法》《學(xué)生違紀(jì)處理辦法》、午間靜校制度、晨會制度、值周班值周制度等，堅持每月開好一次養(yǎng)成教育工作會議，明確目標(biāo)和任務(wù)，總結(jié)得失，交流經(jīng)驗，對教育中出現(xiàn)的問題和困惑，商討對策，研究措施。

二、以學(xué)校為主陣地，共建德馨飄香校園

（一）常規(guī)方面：

1、我校確立開學(xué)第一個月為行為規(guī)范訓(xùn)練月，班主任老師組織學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)《中學(xué)生守則》、《三十六中學(xué)學(xué)生一日常規(guī)》、《學(xué)生違紀(jì)處理辦法》。進(jìn)一步規(guī)范和約束了學(xué)生在校的行為表現(xiàn)，使學(xué)生能夠形成良好的行為習(xí)慣。抓住開學(xué)的契機，狠抓學(xué)生儀表、清潔衛(wèi)生管理。及時制定養(yǎng)成教育工作計劃。

2、進(jìn)一步加強對班級常規(guī)管理量化的考核。我校堅持對全校所有班級進(jìn)行綜合量化考核評比，每周一小結(jié)，每月一大結(jié)，每個學(xué)期評出優(yōu)秀班集體，優(yōu)秀班主任。

3、對學(xué)生實施以養(yǎng)成教育為核心的全面素質(zhì)評價。班主任操行評語和學(xué)生品德考核每學(xué)期一次，通過考核進(jìn)一步規(guī)范學(xué)生的行為表現(xiàn)，學(xué)生《綜合素質(zhì)評價手冊》記載齊全。每學(xué)期末，校團(tuán)委要對全校團(tuán)員進(jìn)行考核，

增強團(tuán)員意識。

4、堅持每周一次的國旗下講話，根據(jù)學(xué)校的中心工作，結(jié)合重大節(jié)日和紀(jì)念日，在學(xué)期初就制定好各班講話的主題，精心準(zhǔn)備講話內(nèi)容，進(jìn)一步深化愛國主義教育。

5、加強對黑板報的出刊和評比管理制度，由團(tuán)委負(fù)責(zé)每月評比一次黑板報（或手抄報），發(fā)揮黑板報的養(yǎng)成教育功能。每期主題均在開學(xué)初就已確定，每次評比結(jié)果及時公布。

6、抓好校園、班級文化建設(shè)，發(fā)揮環(huán)境教育人、熏陶人的作用。雖然我校處在重建階段，硬件設(shè)施明顯不足，但是我們一直沒有放棄對校園文化的重視，盡最大能力，努力建設(shè)我們的校園文化和班級文化。堅持每學(xué)期一次班級文化評比，開展打造“班級名片”評比活動。

7、落實開展了“午間靜校”制度，學(xué)生午間紀(jì)律情況大有好轉(zhuǎn)。開展抓好“課前三分鐘”，狠抓上課學(xué)習(xí)習(xí)慣。

8、推行每日晨會教育制度。每天早讀后，由各班班主任及包班教師組織本班晨會，內(nèi)容主要有對學(xué)生進(jìn)行安全、學(xué)習(xí)、紀(jì)律教育、學(xué)生勵志宣誓、晨會講話等。晨會制度實行以來，學(xué)生管理、學(xué)風(fēng)建設(shè)等工作取得了明顯的效果。

（二）養(yǎng)成教育活動開展情況

為了進(jìn)一步豐富學(xué)生的生活，寓教育于活動中，我校開展了豐富多彩的養(yǎng)成教育活動。

1、積極開展多種形式的主題教育活動。

積極開展了“告別陋習(xí)，走向文明”主題教育活動，我校每年把3月3日到3月9日確定為“學(xué)雷鋒活動周”，把3月5日確定為“學(xué)雷鋒活動日”，通過廣泛宣傳雷鋒精神，用雷鋒助人為樂，自強不息的精神教育和鼓勵學(xué)生，學(xué)校團(tuán)委要求各班團(tuán)支部制定學(xué)雷鋒活動計劃，確立學(xué)雷鋒活動小組，通過學(xué)雷鋒活動，進(jìn)一步規(guī)范了學(xué)生在學(xué)校里的行為表現(xiàn)。

2、五月份組織全體教職工、學(xué)生家長及學(xué)生聽取了杜斌老師的 “感恩，我們要行動”現(xiàn)場報告會。全校近400余名學(xué)生及其家長接受了一次心靈的洗禮，進(jìn)一步體會了生命的價值。并以此為契機，開展一系列主題教育活動。

3、開展慶五四系列活動和校園體育文化節(jié)以及其他文體活動

每年五月份，結(jié)合五四青年節(jié)，校團(tuán)委積極組織開展慶五四系列活動，如團(tuán)員學(xué)生社會實踐活動、團(tuán)員納新、五四表彰、團(tuán)校學(xué)習(xí)培訓(xùn)等，充分加強對團(tuán)員學(xué)生的團(tuán)員意識教育；學(xué)校精心組織校園第三屆體育文化節(jié)活動。

4、學(xué)校還充分利用母親節(jié)等重大紀(jì)念日，開展一系列活動。讓學(xué)生感受親情和友情，感受對民族文化的認(rèn)同，對國家的認(rèn)同，增強民族精神的凝聚力，從而，樹立正確的人生觀，價值觀。

5、積極開展獻(xiàn)愛心捐助幫扶活動

愛心捐助活動一直是我校團(tuán)委工作的一個特色，曾多次被團(tuán)區(qū)委評為愛心助學(xué)先進(jìn)單位。

6、繼續(xù)完善校園網(wǎng)站，開辟養(yǎng)成教育專欄，向家長、學(xué)生廣泛宣傳養(yǎng)成教育知識。校園網(wǎng)站的不斷完善對教育學(xué)生、宣傳我校起到可較好的效果。

7、在全校師生中開展“敬、靜、凈、競”四字教育活動。

三、強化教育,引導(dǎo)學(xué)生自主管理。

在學(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成教育過程中，我們認(rèn)識到：養(yǎng)成教育是一個“明理、導(dǎo)行、評價”不斷循環(huán)反復(fù)的過程，需在循環(huán)中不斷鞏固原有的行為習(xí)慣，實現(xiàn)新的行為要求。學(xué)生的養(yǎng)成教育中，行為訓(xùn)練的方法應(yīng)注重多種方法的組合，而且要注意選擇學(xué)生樂于接受的訓(xùn)練方法。我們的做法是：

（1）明確意義，激發(fā)動機。

調(diào)動全體教師參與養(yǎng)成教育的積極性。培養(yǎng)學(xué)生具有良好的行為習(xí)慣，不僅是提高學(xué)生個人素質(zhì)的問題，更是涉及到整個社會公民素質(zhì)的問題�；�于以上認(rèn)識，我們把文明禮儀的養(yǎng)成教育作為學(xué)校德育工作的重點來抓。抓養(yǎng)成教育并不是校長、班主任一個人的事情，也不是學(xué)校一個部門的事情，應(yīng)該是全校師生員工的共同事情。因此，我們建立了一個全員參與抓行為養(yǎng)成教育的工作網(wǎng)絡(luò)，由學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、值班教師和值周學(xué)生組成的日常行為監(jiān)督小組，對學(xué)校在校學(xué)生的行為習(xí)慣給予檢查、矯正，全員參與德育管理，樹立“養(yǎng)成教育有我一份”的觀念，從而形成“人人關(guān)心養(yǎng)成教育，人人抓養(yǎng)成教育”的氛圍。

激發(fā)學(xué)生自我教育的動機。自我教育能力是學(xué)生在自我教育活動過程中形成、發(fā)展和表現(xiàn)的，因此激發(fā)和保持學(xué)生自我教育的愿望顯然十分重

要，我們充分利用各種有利條件，如班級黑板報、宣傳櫥窗等宣傳工具，采取主題班會、參觀展覽、舉辦知識競賽、演講比賽等多種形式，引導(dǎo)學(xué)生觀察現(xiàn)實、體驗社會生活，激發(fā)學(xué)生追求“真善美，培養(yǎng)高尚情操”的愿望，不斷提高自我教育能力。

（2）嚴(yán)格訓(xùn)練，逐步內(nèi)化

對學(xué)生進(jìn)行養(yǎng)成教育的訓(xùn)練，必須“曉之以理、動之以情、導(dǎo)之以行”，而其中“導(dǎo)之以行”尤為重要。為此，可根據(jù)“操作條件反射理論”，強化學(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成的訓(xùn)練，使學(xué)生養(yǎng)成文明的行為習(xí)慣。強化訓(xùn)練時，我們采取了以下幾種訓(xùn)練方法：

寓“學(xué)生行為習(xí)慣”訓(xùn)練于各種活動之中。大型的學(xué)�；顒樱�是訓(xùn)練學(xué)生行為規(guī)范的好時機，活動中要求學(xué)生排隊進(jìn)出場、按次序就座、不吃零食、不扔果皮紙屑、認(rèn)真聽講、有禮貌的鼓掌致謝等等，學(xué)生在集體活動中受到了教育。如“爭做文明初中生”主題班會，以講故事、知識競賽、游戲等形式，寓教于樂，讓學(xué)生在活動中明白培養(yǎng)遵守規(guī)范的意義。

寓“學(xué)生行為習(xí)慣”訓(xùn)練于學(xué)科教學(xué)之中。學(xué)科教學(xué)滲透養(yǎng)成教育是一個非常好的主渠道。我們要求各學(xué)科老師不僅在備課時要考慮學(xué)科滲透德育的內(nèi)容，而且要求教師在課堂上、在學(xué)生面前要注意自己的言談舉止、板書書寫、多媒體使用等要規(guī)范，為學(xué)生做出表率，并在提問學(xué)生時使用“請你回答”、“請坐”等文明用語，這些無不為學(xué)生形成良好的文明習(xí)慣起到了示范作用，重要的是我們還非常注重學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，把學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)作為一個重要的教學(xué)目標(biāo)，加以高度重視、精心培養(yǎng)。如各學(xué)科的改錯本要求學(xué)生做題時不僅要正確，而且要規(guī)范，即使題做對了，書寫、格式不規(guī)范也要在改錯本上重做，這樣做的結(jié)果使大部分學(xué)生形成了良好的做題習(xí)慣。

寓“學(xué)生行為習(xí)慣”訓(xùn)練于日常生活之中。要求學(xué)生在校生活規(guī)范化、科學(xué)化、序列化：如學(xué)生進(jìn)入教學(xué)區(qū)要求學(xué)生“輕聲、漫步，不追逐打鬧”，上下樓梯時注意“左下右上，讓出消防通道” 等。

四、養(yǎng)成教育效果顯著

我校在全面推進(jìn)養(yǎng)成教育的過程中，對學(xué)生行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育指導(dǎo)思想明確，措施到位，學(xué)生的文明習(xí)慣和基礎(chǔ)道德素質(zhì)得到良好的培養(yǎng),學(xué)生在學(xué)習(xí)、紀(jì)律、禮儀、衛(wèi)生、勞動、安全等各方面普遍有了良好的表現(xiàn)：

違紀(jì)事例明顯減少，“文明學(xué)生”越來越多。通過持之以恒的養(yǎng)成教育，我校的“尊師愛校、文明守紀(jì)、好學(xué)進(jìn)取、立志成才”的校風(fēng)逐步形成，全校呈現(xiàn)出文明守紀(jì)、奮發(fā)向上、欣欣向榮的景象。

學(xué)校先后榮獲新鄉(xiāng)市師德師風(fēng)先進(jìn)學(xué)校稱號、平安建設(shè)先進(jìn)校園，校團(tuán)委連續(xù)多年榮獲新鄉(xiāng)市五四紅旗團(tuán)委稱號，鳳泉區(qū)“愛心助學(xué)”工作先進(jìn)集體、新鄉(xiāng)市第四屆“平安校園杯”中小學(xué)安全知識競賽獲市二等獎，區(qū)養(yǎng)成教育先進(jìn)單位、區(qū)手抄報比賽組織獎等榮譽稱號。

當(dāng)然，我校正值重建階段，硬件上還有很多的不足，給養(yǎng)成教育的開展帶來的很大的困難，但是，我們能夠充分認(rèn)識到養(yǎng)成教育的重要性，必將在今后的工作中，繼續(xù)堅持以德育為首的素質(zhì)教育，堅持不懈的抓好學(xué)生行為養(yǎng)成教育，為學(xué)生品德發(fā)展和綜合素質(zhì)的提高而不斷努力。

新鄉(xiāng)市第三十六中學(xué)

二〇一四年六月

養(yǎng)成教育工作總結(jié)

二〇一四年六月

新鄉(xiāng)市第三十六中學(xué)

第五篇：養(yǎng)成教育總結(jié)

提克阿熱克鄉(xiāng)提克阿熱克小學(xué)

養(yǎng)成教育工作總結(jié)

（201*—201*學(xué)年第一學(xué)期）

學(xué)校形成了“以德立校、全面育人”的辦學(xué)思想和“規(guī)范管理、開放教育”的管理模式。在辦學(xué)實踐中秉承這一思想，重視德育工作，重視學(xué)生思想道德素質(zhì)的培養(yǎng)。在常抓不懈的德育實踐中，育人為核心，以養(yǎng)成教育為主線，以校園生活課程為載體，以貫徹《小學(xué)生守則》、《小學(xué)生日常行為規(guī)范》和校規(guī)校紀(jì)為抓手，抓基礎(chǔ)，抓常規(guī)，對學(xué)生的養(yǎng)成教育堅持從理論上進(jìn)行指導(dǎo)、從思想上進(jìn)行啟迪、從情感上進(jìn)行交流、從行為上進(jìn)行訓(xùn)練，使學(xué)生養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、健康的生活習(xí)慣和文明的行為習(xí)慣，為學(xué)生的終身發(fā)展奠定了堅實基礎(chǔ)。

一、完善制度建設(shè)，強化育人意識

葉圣陶先生曾經(jīng)說過：“教育是什么，往簡單方面講，只須(更多請關(guān)注：WWwww.taixiivf.com)一句話，就是養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。”一個人有了好的習(xí)慣，必然會產(chǎn)生好的結(jié)果。學(xué)校是培養(yǎng)人的地方，養(yǎng)成教育是育人的基礎(chǔ)工程，也是素質(zhì)教育的基本內(nèi)容。對學(xué)生的養(yǎng)成教育，不是某個人或是某些人的工作，而是一個系統(tǒng)的、長期的，需要學(xué)校全體教職員工參與的工程。為此，確立了“全員、全方位、全過程”的育人理念，要求全體教職員工都要以嚴(yán)謹(jǐn)?shù)男袨楹土己玫谋砺食蔀轲B(yǎng)成教育的實施者，教師要做到教書育人，職員要做到管理育人，工人要做到服務(wù)育人，讓學(xué)生在每天的學(xué)習(xí)生活中時時刻刻都能受到教育。為此，學(xué)校在管理制度方面，制定了一套較為完善的制度體系，以“勤政、奉獻(xiàn)、開拓、高效”為宗旨制定了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)崗位職責(zé)；以“立志、尚學(xué)、求實、創(chuàng)新”為宗旨制定了學(xué)生行為規(guī)范；以“愛校、愛生、愛事業(yè)、講奉獻(xiàn)”為宗旨制定了教師崗位職責(zé)。學(xué)校還制定了《教師十要十不要》、《教師文明用語與文明忌語》、《禁煙規(guī)定》、《教師績效考核細(xì)則》、

《班級管理考核細(xì)則》等一系列的規(guī)章制度，并通過全校大會，以及其他各種教育形式，貫徹到干部教師的工作中，使全體干部、師生的行為做到有章可循、有章可依。這些規(guī)章制度也督促教職員工嚴(yán)格約束自己的行為，為學(xué)生做好表率，形成了良好的行為習(xí)慣和和諧有序的工作學(xué)習(xí)氛圍，保證了養(yǎng)成教育的健康發(fā)展。

二、構(gòu)建德育網(wǎng)絡(luò)，狠抓隊伍建設(shè)

為了有效地挖掘和整合學(xué)校德育工作力量，形成全員育人的“大德育”體系，學(xué)校成立了以校長為組長的德育工作領(lǐng)導(dǎo)小組，組員包括黨支部書記、各職能部門主任、少先隊大隊輔導(dǎo)員、班主任等，并明確領(lǐng)導(dǎo)小組成員分工，將學(xué)校德育工作細(xì)化為每個人的職責(zé)，形成“校長―德育處―大隊部―班主任”的管理網(wǎng)絡(luò)和學(xué)校、家庭、社會三方參與實施德育的格局。在注重德育領(lǐng)導(dǎo)機構(gòu)力量配備的同時，學(xué)校十分重視德育隊伍的建設(shè)。重點加強了“二支隊伍”建設(shè)：即教師隊伍和班主任隊伍。

德國教育學(xué)家第斯多惠曾說：“教師本人是學(xué)校里最重要的師表，是直觀的最有教益的模范，是學(xué)生最活生生的榜樣�！彼茉炝己玫膸煹滦蜗�，是學(xué)校加強學(xué)生養(yǎng)成教育的必要前提，也是關(guān)鍵，正所謂“正人先正己，教人先自教”。教師的行為表率是對學(xué)生進(jìn)行經(jīng)常性的養(yǎng)成教育的有效方式。教師的模范行為是推進(jìn)學(xué)生進(jìn)行道德實踐和行為仿效的榜樣。每個學(xué)生都有自己的個性和興趣愛好，他們必然在教師中尋找自己的榜樣。各學(xué)科教師的群體形象及教師平時的一言一行，本身就是養(yǎng)成教育豐富的資源和最形象、最生動、最富有感召力的教育。因此，學(xué)校在狠抓學(xué)生道德行為習(xí)慣養(yǎng)成的同時，重點強調(diào)了師德建設(shè)，大力提倡“愛學(xué)生、愛學(xué)校、愛事業(yè)”的三愛教育，力求以優(yōu)良的師德師風(fēng)去感染、教育學(xué)生。在師德教育中，做到治本為先，抓起點、抓風(fēng)氣，對教師高要求、嚴(yán)要求，大力倡導(dǎo)“學(xué)校無小事，教師無小節(jié)”的育人觀念，從教師的自我養(yǎng)成，自我完

善著手。特別是在儀容儀表、言談舉止、遵紀(jì)守法、愛護(hù)學(xué)生等方面，教師要做到彬彬有禮，溫文爾雅，在潛移默化中影響學(xué)生的行為習(xí)慣。

班主任隊伍是學(xué)校德育工作的核心，是學(xué)校實施養(yǎng)成教育的關(guān)鍵，班主任隊伍的素質(zhì)直接關(guān)系到學(xué)校養(yǎng)成教育的目標(biāo)能否落實到實處。為此，學(xué)校加強了對班主任隊伍的培訓(xùn)工作，做到規(guī)范化、系統(tǒng)化、科學(xué)化。學(xué)校每兩周召開一次班主任會例會，通過例會組織班主任進(jìn)行理論學(xué)習(xí)，向班主任傳遞最新的德育信息與方法。請優(yōu)秀班主任作班級管理和教育學(xué)生的經(jīng)驗介紹，從而提高了班主任隊伍的整體素質(zhì)，有力地促進(jìn)了學(xué)校的班級管理和育人工作。

三、實踐生活課程，規(guī)范群體行為

學(xué)生活動的時間空間幾乎都在校內(nèi)，既給學(xué)校增加了教育管理的任務(wù)，又為學(xué)校拓寬教育渠道，更為主動地對學(xué)生進(jìn)行全面素質(zhì)的培養(yǎng)提供了條件。學(xué)校提出將學(xué)生的校園生活課程化，使校園生活成為目的明確、內(nèi)容豐富、形式多樣的教育課程。

在新生入校時，學(xué)校就對學(xué)生提出“來了就是主人，起步就要正規(guī)”的指導(dǎo)口號。教育學(xué)生明白“一日生活規(guī)范是一周規(guī)范、一年規(guī)范、一生規(guī)范的基礎(chǔ)”。“生活規(guī)范是做人規(guī)范、學(xué)業(yè)規(guī)范、事業(yè)規(guī)范的基礎(chǔ)”。管理細(xì)節(jié)，從學(xué)生入學(xué)第一天開始，直到畢業(yè)，從不間斷和放松，同學(xué)們在這樣的引導(dǎo)和約束下，逐漸形成了良好的生活習(xí)慣和作風(fēng)，同學(xué)團(tuán)結(jié)友愛。

對于學(xué)生的課余時間活動，學(xué)校安排了豐富的教育活動，文娛活動、體育活動、科技活動合理安排，全校性活動，年級活動，班級活動有序進(jìn)行，使學(xué)生在緊張的學(xué)習(xí)之余，多了一分輕松，多了一分愉快，獲得精神上的滿足，也培養(yǎng)了他們合作、團(tuán)結(jié)、友愛的良好品質(zhì)。

四、開展主題活動，著眼終身發(fā)展

9月份，學(xué)校開展“行為規(guī)范養(yǎng)成”主題教育月活動；10月份開展“人人都是環(huán)境、文明禮儀伴我行”；11月份開展了法律宣傳教育主題活動；12月份開展了“民族宗教理論”為主題的學(xué)習(xí)活動，這些活動的的安排形式多樣、豐富多彩。主題教育月活動結(jié)束后，各班都及時進(jìn)行總結(jié)，深化教育效果，德育處也通過全校學(xué)生大會對各班的活動情況進(jìn)行點評，對表現(xiàn)突出的班級和個人給予精神和物質(zhì)上的獎勵，取得了很好的教育效果。

每學(xué)年，學(xué)校都要組織為貧困同學(xué)捐款活動，在德育處、大隊部的倡議下，同學(xué)們將感恩的激情投入到對貧困同學(xué)的幫助之中，全體同學(xué)紛紛伸出援助之手，為貧困同學(xué)獻(xiàn)上一份愛心，學(xué)生參與率達(dá)到100%，為幾十名家庭的同學(xué)提供了幫助，解決了生活上的困難。11月1日，我校發(fā)生了6級大地震，我校不失時機的組織師生進(jìn)行了愛心捐獻(xiàn)活動，此次活動共捐款3754元，有力的詮釋了中華民族的“一方有難，八方支持”傳統(tǒng)美德。

學(xué)校還運用學(xué)生喜聞樂見的形式進(jìn)行主題教育。如：舉辦“法制教育”、“心理健康”、“交通安全”等講座，加強未成年人思想道德建設(shè)；組織全體師生觀看“國防教育”表演，豐富師生的國防知識，增強民族自豪感；開展“遠(yuǎn)離毒品，珍愛生命”、“遠(yuǎn)離黑色網(wǎng)吧”、“文明上網(wǎng)”、“提高學(xué)生自我防護(hù)能力”等主題教育活動，幫助學(xué)生樹立自尊、自立、自信、自強的意識。

一系列主題教育活動的開展，不僅豐富了學(xué)生的課余生活、陶冶了學(xué)生的情操，而且在活動中也體現(xiàn)了學(xué)生的個性特長，增強了伙伴間的合作與團(tuán)隊精神，發(fā)展了學(xué)生的綜合能力，從而實現(xiàn)了活動中鍛煉人、活動中培養(yǎng)人、活動中塑造人的育人目標(biāo)。

提克阿熱克小學(xué)

201*年1月10日

提克阿熱克鄉(xiāng)提克阿熱克小學(xué)

養(yǎng)成教育工作總結(jié)

（201*—201*學(xué)年第一學(xué)期）

提克阿熱克小學(xué)

201*年1月10日

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