第一篇：美術(shù)教研教改總結(jié)

時間飛逝，短短的一個學(xué)期已經(jīng)匆匆過去，本學(xué)期在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的正確領(lǐng)導(dǎo)下，深入地開展美術(shù)教研教改工作，從培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力入手，提高了學(xué)生的文化素質(zhì)與審美能力，改革并優(yōu)化了課堂教學(xué)過程，提高了課堂教學(xué)效率，較好的完成了本學(xué)期的教學(xué)工作，下面就將本學(xué)期的教研教改工作綜合總結(jié)如下：

一、樹立了正確的教學(xué)目的，培養(yǎng)創(chuàng)新的態(tài)度，通過改進(jìn)課堂教學(xué)，注重發(fā)展了學(xué)生的創(chuàng)新能力，強化他們的好奇心，啟發(fā)學(xué)生敢于想象和聯(lián)想，敢于發(fā)表自己的意見，勇于質(zhì)疑，鼓勵學(xué)生善于反向思考，標(biāo)新立異，以學(xué)生喜愛的活動為突破口，主動突破教材的定勢與習(xí)慣性框框，引發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造積極性，指導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)獨立思考，鼓勵學(xué)生自主的發(fā)現(xiàn)問題，提出問題和解決問題的探索精神，變教學(xué)過程為學(xué)生帶著問題不斷探索的過程，美術(shù)教研教改總結(jié)。

二、選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)模式，找準(zhǔn)創(chuàng)新的途徑。

面向全體學(xué)生，以培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實際能力為目標(biāo)，以學(xué)科學(xué)習(xí)為主要內(nèi)容，使學(xué)生學(xué)會主動學(xué)習(xí)。通過游戲和活動培養(yǎng)學(xué)生的興趣，引發(fā)學(xué)生創(chuàng)新的動力。以主動獲取新知識信息，掌握認(rèn)知的策略，實現(xiàn)創(chuàng)造性的提出問題，解決問題，提高學(xué)生在藝術(shù)教育的綜合素質(zhì)。

三、拓展美術(shù)文化范疇，培養(yǎng)創(chuàng)新的思維，工作總結(jié)《美術(shù)教研教改總結(jié)》。 主要從培養(yǎng)學(xué)生的想象能力、求異思維能力、發(fā)散思維能力著手，在美術(shù)中創(chuàng)造一切可能的條件和機會，激發(fā)學(xué)生大膽探索，引導(dǎo)多向思維。讓學(xué)生在實踐中去體會、思考、發(fā)現(xiàn)解決問題的途徑。充分利用多媒體進(jìn)行生動教學(xué)，樹立以發(fā)展能力和人格為中心的教學(xué)質(zhì)量關(guān)，在學(xué)生發(fā)展創(chuàng)新的要求本能上，把美術(shù)的著眼點放在開發(fā)學(xué)生的主動性上。

四、課堂上要有效的運用創(chuàng)新教育，使學(xué)生動手、動腦有機結(jié)合，實現(xiàn)由重知識傳授向重能力和人格培養(yǎng)的轉(zhuǎn)化，在教學(xué)中能夠愉快的進(jìn)行教學(xué)，使學(xué)生在藝術(shù)教育上能有自己的創(chuàng)新意識，促進(jìn)了學(xué)校藝術(shù)教育的發(fā)展。

五、樹立新型的師生觀，營造和諧、民主、平等的教學(xué)環(huán)境。

實行教育民主化，學(xué)生由知識的接受者轉(zhuǎn)變?yōu)橹�識能力的主動建構(gòu)者，成為學(xué)習(xí)真正的主體。教師也積極參加理論學(xué)習(xí)和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時間積極學(xué)習(xí)有關(guān)教研教改的理論文章，通過認(rèn)真學(xué)習(xí)研究創(chuàng)新教育的理論，使教師真正轉(zhuǎn)變教育觀念。并結(jié)合自己的教學(xué)實際進(jìn)行實驗研究，指導(dǎo)自己的教學(xué)實踐，進(jìn)一步改進(jìn)自己教學(xué)中的不足。提高自己的理論水平和教育教學(xué)能力。積極參加學(xué)校、教委組織的各種教研教改活動，并結(jié)合自己實際情況寫出教學(xué)論文。如參加第三屆“面向新世紀(jì)”全國小學(xué)教學(xué)論文大賽二等獎；第三屆省藝術(shù)教育優(yōu)秀論文評選獲一等獎；區(qū)電教論文評選三等獎；區(qū)優(yōu)質(zhì)課評比一等獎同時積極按時參加上級組織的教研教改活動，如參加一年級新教材培訓(xùn)活動;市骨干教師培訓(xùn)活動等。

總而言之，美術(shù)教師在教學(xué)過程中應(yīng)創(chuàng)立更適合學(xué)生年齡特點的教與學(xué)的美術(shù)實踐方式，構(gòu)建符合素質(zhì)教育要求，體現(xiàn)創(chuàng)新能力培養(yǎng)的各種課型的美術(shù)教學(xué)模式，使學(xué)生的創(chuàng)新能力有更好的提高，在美術(shù)教學(xué)中能上一個更高的臺階。

第二篇：美術(shù)教研教改的教學(xué)工作總結(jié)

時間飛逝，短短的一個學(xué)期已經(jīng)匆匆過去，本學(xué)期在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的正確領(lǐng)導(dǎo)下，深入地開展美術(shù)教研教改工作，從培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力入手，提高了學(xué)生的文化素質(zhì)與審美能力，改革并優(yōu)化了課堂教學(xué)過程，提高了課堂教學(xué)效率，較好的完成了本學(xué)期的教學(xué)工作，下面就將本學(xué)期的教研教改作工作總結(jié)如下：

一、樹立了正確的教學(xué)目的，培養(yǎng)創(chuàng)新的態(tài)度，通過改進(jìn)課堂教學(xué)，注重發(fā)展了學(xué)生的創(chuàng)新能力，強化他們的好奇心，啟發(fā)學(xué)生敢于想象和聯(lián)想，敢于發(fā)表自己的意見，勇于質(zhì)疑，鼓勵學(xué)生善于反向思考，標(biāo)新立異，以學(xué)生喜愛的活動為突破口，主動突破教材的定勢與習(xí)慣性框框，引發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造積極性，指導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)獨立思考，鼓勵學(xué)生自主的發(fā)現(xiàn)問題，提出問題和解決問題的探索精神，變教學(xué)過程為學(xué)生帶著問題不斷探索的過程。

二、選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)模式，找準(zhǔn)創(chuàng)新的途徑。

面向全體學(xué)生，以培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實際能力為目標(biāo)，以學(xué)科學(xué)習(xí)為主要內(nèi)容，使學(xué)生學(xué)會主動學(xué)習(xí)。通過游戲和活動培養(yǎng)學(xué)生的興趣，引發(fā)學(xué)生創(chuàng)新的動力。以主動獲取新知識信息，掌握認(rèn)知的策略，實現(xiàn)創(chuàng)造性的提出問題，解決問題，提高學(xué)生在藝術(shù)教育的綜合素質(zhì)。

三、拓展美術(shù)文化范疇，培養(yǎng)創(chuàng)新的思維。主要從培養(yǎng)學(xué)生的想象能力、求異思維能力、發(fā)散思維能力著手，在美術(shù)中創(chuàng)造一切可能的條件和機會，激發(fā)學(xué)生大膽探索，引導(dǎo)多向思維。讓學(xué)生在實踐中去體會、思考、發(fā)現(xiàn)解決問題的途徑。充分利用多媒體進(jìn)行生動教學(xué)，樹立以發(fā)展能力和人格為中心的教學(xué)質(zhì)量關(guān)，在學(xué)生發(fā)展創(chuàng)新的要求本能上，把美術(shù)的著眼點放在開發(fā)學(xué)生的主動性上。

四、課堂上要有效的運用創(chuàng)新教育，使學(xué)生動手、動腦有機結(jié)合，實現(xiàn)由重知識傳授向重能力和人格培養(yǎng)的轉(zhuǎn)化，在教學(xué)中能夠愉快的進(jìn)行教學(xué)，使學(xué)生在藝術(shù)教育上能有自己的創(chuàng)新意識，促進(jìn)了學(xué)校藝術(shù)教育的發(fā)展。

五、樹立新型的師生觀，營造和諧、民主、平等的教學(xué)環(huán)境。

實行教育民主化，學(xué)生由知識的接受者轉(zhuǎn)變?yōu)橹�識能力的主動建構(gòu)者，成為學(xué)習(xí)真正的主體。教師也積極參加理論學(xué)習(xí)和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時間積極學(xué)習(xí)有關(guān)教研教改的理論文章，通過認(rèn)真學(xué)習(xí)研究創(chuàng)新教育的理論，使教師真正轉(zhuǎn)變教育觀念。并結(jié)合自己的教學(xué)實際進(jìn)行實驗研究，指導(dǎo)自己的教學(xué)實踐，進(jìn)一步改進(jìn)自己教學(xué)中的不足。提高自己的理論水平和教育教學(xué)能力。

積極參加學(xué)校、教委組織的各種教研教改活動，并結(jié)合自己實際情況寫出教學(xué)論文。如參加第三屆“面向新世紀(jì)”全國小學(xué)教學(xué)論文大賽二等獎;第三屆省藝術(shù)教育優(yōu)秀論文評選獲一等獎;區(qū)電教論文評選三等獎;區(qū)優(yōu)質(zhì)課評比一等獎同時積極按時參加上級組織的教研教改活動，如參加一年級新教材培訓(xùn)活動;市骨干教師培訓(xùn)活動等。

總而言之，美術(shù)教師在教學(xué)過程中應(yīng)創(chuàng)立更適合學(xué)生年齡特點的教與學(xué)的美術(shù)實踐方式，構(gòu)建符合素質(zhì)教育要求，體現(xiàn)創(chuàng)新能力培養(yǎng)的各種課型的美術(shù)教學(xué)模式，使學(xué)生的創(chuàng)新能力有更好的提高，在美術(shù)教學(xué)中能上一個更高的臺階。

第三篇：美術(shù)教改總結(jié)

201*-201*學(xué)年度第二學(xué)期八年級美術(shù)教改總結(jié)

楊改鳳

時間飛逝，短短的一個學(xué)期已經(jīng)匆匆過去，本學(xué)期在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的正確領(lǐng)導(dǎo)下，深入地開展美術(shù)教研教改工作，從培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力入手，提高了學(xué)生的文化素質(zhì)與審美能力，改革并優(yōu)化了課堂教學(xué)過程，提高了課堂教學(xué)效率，較好的完成了本學(xué)期的教學(xué)工作，下面就將本學(xué)期的教研教改工作綜合總結(jié)如下：

一、樹立了正確的教學(xué)目的，培養(yǎng)創(chuàng)新的態(tài)度，通過改進(jìn)課堂教學(xué)，注重發(fā)展了學(xué)生的創(chuàng)新能力，強化他們的好奇心，啟發(fā)學(xué)生敢于想象和聯(lián)想，敢于發(fā)表自己的意見，勇于質(zhì)疑，鼓勵學(xué)生善于反向思考，標(biāo)新立異，以學(xué)生喜愛的活動為突破口，主動突破教材的定勢與習(xí)慣性框框，引發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造積極性，指導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)獨立思考，鼓勵學(xué)生自主的發(fā)現(xiàn)問題，提出問題和解決問題的探索精神，變教學(xué)過程為學(xué)生帶著問題不斷探索的過程。

二、選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)模式，找準(zhǔn)創(chuàng)新的途徑。

面向全體學(xué)生，以培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實際能力為目標(biāo)，以學(xué)科學(xué)習(xí)為主要內(nèi)容，使學(xué)生學(xué)會主動學(xué)習(xí)。通過游戲和活動培養(yǎng)學(xué)生的興趣，引發(fā)學(xué)生創(chuàng)新的動力。以主動獲取新知識信息，掌握認(rèn)知的策略，實現(xiàn)創(chuàng)造性的提出問題，解決問題，提高學(xué)生在藝術(shù)教育的綜合素質(zhì)。

三、拓展美術(shù)文化范疇，培養(yǎng)創(chuàng)新的思維。主要從培養(yǎng)學(xué)生的想象能力、求異思維能力、發(fā)散思維能力著手，在美術(shù)中創(chuàng)造一切可能的條件和機會，激發(fā)學(xué)生大膽探索，引導(dǎo)多向思維。讓學(xué)生在實踐中去體會、思考、發(fā)現(xiàn)解決問題的途徑。充分利用多媒體進(jìn)行生動教學(xué)，樹立以發(fā)展能力和人格為中心的教學(xué)質(zhì)量關(guān)，在學(xué)生發(fā)展創(chuàng)新的要求本能上，把美術(shù)的著眼點放在開發(fā)學(xué)生的主動性上。

四、課堂上要有效的運用創(chuàng)新教育，使學(xué)生動手、動腦有機結(jié)合，實現(xiàn)由重知識傳授向重能力和人格培養(yǎng)的轉(zhuǎn)化，在教學(xué)中能夠愉快的進(jìn)行教學(xué)，使學(xué)生在藝術(shù)教育上能有自己的創(chuàng)新意識，促進(jìn)了學(xué)校藝術(shù)教育的發(fā)展。

五、樹立新型的師生觀，營造和諧、民主、平等的教學(xué)環(huán)境。

實行教育民主化，學(xué)生由知識的接受者轉(zhuǎn)變?yōu)橹�識能力的主動建構(gòu)者，成為學(xué)習(xí)真正的主體。教師也積極參加理論學(xué)習(xí)和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時間積極學(xué)習(xí)有關(guān)教研教改的理論文章，通過認(rèn)真學(xué)習(xí)研究創(chuàng)新教育的理論，使教師真正轉(zhuǎn)變教育觀念。并結(jié)合自己的教學(xué)實際進(jìn)行實驗研究，指導(dǎo)自己的教學(xué)實踐，進(jìn)一步改進(jìn)自己教學(xué)中的不足。提高自己的理論水平和教育教學(xué)能力。積極參加學(xué)校、教委組織的各種教研教改活動，并結(jié)合自己實際情況寫出教學(xué)論文。

總而言之，美術(shù)教師在教學(xué)過程中應(yīng)創(chuàng)立更適合學(xué)生年齡特點的教與學(xué)的美術(shù)實踐方式，構(gòu)建符合素質(zhì)教育要求，體現(xiàn)創(chuàng)新能力培養(yǎng)的各種課型的美術(shù)教學(xué)模式，使學(xué)生的創(chuàng)新能力有更好的提高，在美術(shù)教學(xué)中能上一個更高的臺階。

第四篇：教研教改工作總結(jié)

教研教改工作總結(jié)

鄒蕙蓉

教研工作無論在個人的教學(xué)中，還是在整個學(xué)校的發(fā)展中都占有很重要的地位，搞好教研工作是提升個人素質(zhì)的保障，也是學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的基礎(chǔ)，因此教師要想真正發(fā)展自己，提高自己的教學(xué)水平，學(xué)校要發(fā)展必須優(yōu)課程結(jié)構(gòu),改革教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法。

一、在思想上積極要求進(jìn)步，處處起帶頭作用

我們在基礎(chǔ)部雷主任的帶領(lǐng)下，嚴(yán)格按照計劃走，積極參加校本教研，開學(xué)初制定本學(xué)期本專業(yè)教學(xué)任務(wù)，改變了以往齊頭并進(jìn)一起上內(nèi)容的方法，在學(xué)期末，與個專業(yè)部一起制定下學(xué)期的教學(xué)任務(wù) ,為了提高老師的思想覺悟，我們認(rèn)真學(xué)習(xí)了學(xué)校發(fā)的各種文件精神，還不斷的寫教學(xué)反思，實驗總結(jié)，不斷的反思工作完成的情況，少走彎路。在工作中，都積極、主動、勤懇、責(zé)任性較強，樂于接受學(xué)校布置的各項工作；在不斷的學(xué)習(xí)中，努力使自己的思想覺悟、理論水平、業(yè)務(wù)能力都得到較快的提高。

二、在教學(xué)上也不甘落后，積極上進(jìn)

在課堂教學(xué)中，堅持做到認(rèn)真鉆研課程標(biāo)準(zhǔn)，仔細(xì)分析教材的編寫意圖，認(rèn)真?zhèn)湔n，注意設(shè)計好每堂課的教學(xué)方法，研究現(xiàn)代教育技術(shù)在課堂教學(xué)中的應(yīng)用，注重對學(xué)生各種能力的培養(yǎng)。

1、半個月檢查老師教案，檢查記錄完整；配合教學(xué)部每個月進(jìn)行教學(xué)常規(guī)檢查； 驗收課、公開課記錄完整

2、 優(yōu)質(zhì)課的聽課和評課，收到良好的效果，潘亮佳、邱爽、羅玲教師進(jìn)行驗收課，得到了領(lǐng)導(dǎo)和教師的好評。

3、與專業(yè)部一起共同制定了機電、服裝、其它專業(yè)教學(xué)實施計劃的教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)進(jìn)度，也進(jìn)行集中備課、集中聽課，業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)和討論，教研活動記錄齊全。

4、王瓊教學(xué)論《以問題為導(dǎo)向的情境教學(xué)在技校數(shù)學(xué)課中的應(yīng)用》 榮獲 201*年中山市技工教研會優(yōu)秀論文評選結(jié)果匯總一等獎，教師雷友菊《“害群之馬”變“ 良駒”》 榮獲二等獎，教師鄒蕙蓉《技工學(xué)校數(shù)學(xué)課教學(xué)改革芻議》、潘亮佳《技工院校數(shù)學(xué)教學(xué)的問題與對策》 榮獲201*年中山市技工教研會優(yōu)秀論文評選結(jié) 果匯總?cè)�等�?/p>

5、3月分聽周校講座《教學(xué)方法》，部分教師能將學(xué)所到的知識運用到教學(xué)實踐中，收效極好。堅持“做中學(xué)、做中教”，突出職業(yè)教育特色，高度重視實踐和實訓(xùn)教學(xué)環(huán)節(jié)，強化學(xué)生的實踐能力和職業(yè)技能培養(yǎng)，提高學(xué)生的實際動手能力。也完成了：

（１）、實用閱讀能力訓(xùn)練。

（２）、實用寫作能力訓(xùn)練。

（3）、口語交際

（4）、語文綜合實踐活動

（5）、將《中山市工貿(mào)技工學(xué)校文學(xué)社》越辦越好。

（6）、開展“書法”技能賽，傳承中華傳統(tǒng)文化、提高學(xué)生書寫水平。

（7）、倡導(dǎo)讀書習(xí)慣，講故事技能賽舉辦的非常圓滿

總之，在這一學(xué)期中，由于教研教改，我們組不僅在業(yè)務(wù)能力上，還是在教育教學(xué)上都有了一定的提高。在今后的工作中，我們將揚長補短，不斷努力。

201*-6-28

第五篇：教改教研工作總結(jié)

汝南縣三小201*年

春季校本教研工作總結(jié)

201*年是我縣進(jìn)入新課程改革的第4個年頭，一學(xué)期來，我校教研工作全面落實教育局的文件精神，根據(jù)上級教研部門的工作安排，結(jié)合我學(xué)校教學(xué)教研實際情況，以深化課程改革為重點，以校本教研為依托，以網(wǎng)絡(luò)教研為平臺，以研討活動為載體，以優(yōu)化課堂教學(xué)為主線，扎實開展各項研討活動，切實提高教研工作的針對性和實效性，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量。回顧我們走過的課程改革之路，可以自豪地說：我校推進(jìn)課改思路是清晰的，步子是穩(wěn)妥的，成績是顯著的，下面，我們對201*年春季教改教研教學(xué)工作作如下總結(jié)：

一、加強教學(xué)研究，促進(jìn)教研水平再上新的臺階

開展同研一節(jié)課磨課活動一至六年級教研組在組長的帶領(lǐng)下通過教學(xué)流程針對學(xué)習(xí)目標(biāo)、自學(xué)指導(dǎo)、學(xué)情展示等環(huán)節(jié)提出了自己的觀點與建議通研教材，全組人員共研的基礎(chǔ)上又融入了自己的智慧，使得自己的課堂更加的生動有效。每位老師都在為讓汝南“三主六環(huán)”教學(xué)模式落到實處、讓課堂節(jié)節(jié)高效而努力著。

二、積極建立以骨干校課題拉動為依托的“校本”教研制度�？蒲蓄I(lǐng)先，課題開路，是課改實驗的有效做法。課程的具體實施在學(xué)校，

學(xué)校和一線教師是新課程實施的主力軍。按照“點面相結(jié)合，以點帶面，層層推進(jìn)”的工作思路，推動不同層面上課改工作扎實有效地進(jìn)行。學(xué)校要積極組織教師，特別是參與課改的教師，對教學(xué)實踐中的具體問題進(jìn)行課題化研究�？瓶朴袑ｎ}，人人有研究，周周有活動，形成全員學(xué)習(xí)，全員研究，全員課改的教科研氛圍。

三、充分發(fā)揮教研組和兼職教研員作用，教研組是教師開展教研活動的基礎(chǔ)單位，課堂教學(xué)是進(jìn)行教研活動的主陣地，只有通過教研組教師相互探討，才能把握教材的脈絡(luò)，才能就某一專題或問題形成共識，總結(jié)出富有特色的經(jīng)驗材料。

四、深化“課例研討”校本教研模式。

深化“一個課例多次研討”教研模式的研究與探討：

（1）每個教師圍繞自己確定的主題校本教研主題上一節(jié)匯報課。（要求：課前圍繞主題進(jìn)行說課，課后說課后反思）

（2）同組教師同備一節(jié)課、聽一節(jié)課、同評一節(jié)課。

（3）同組教師共同研討交流。（做到三個一：說出一點優(yōu)點，找出一點不足，提出一點希望。）

（4）執(zhí)教教師結(jié)合大家的建議進(jìn)行二次、三次修改。

五、實施名師工作室實施名師帶動戰(zhàn)略，通過名師的引導(dǎo)幫助使廣大教師能從身邊的人和事感知新課程的理念及方法，并通過各種活

動如公開課、示范課、優(yōu)質(zhì)課等形式帶動一大批教師使人人成為課改的中堅力量，把課改引向更高的層次。名師示范課觀摩活動老師觀摩后，認(rèn)真對照示范課查找自身存在問題，制定整改措施，力求每節(jié)課更高效

六、期中考試反思總結(jié)會，分教研組舉行了期中考試反思總結(jié)會。包級領(lǐng)導(dǎo)對各教研組教學(xué)成績進(jìn)行了反思總結(jié)，學(xué)科教師分別認(rèn)真總結(jié)了取得的成績，查找了不足，表示要向先進(jìn)教師學(xué)習(xí)，力爭提升學(xué)科教學(xué)成績。

七、教師是課改的具體實施者，課改的成敗在教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)的高低，必須加強對教師培訓(xùn)，打造一支過硬的課改師資隊伍。以課程標(biāo)準(zhǔn)解讀、教材的分析和對比、教學(xué)實施的建議和教學(xué)問題的研討為培訓(xùn)重點。我校特舉行了“說課標(biāo) 說教材”交流研討會。鄭心愛、劉麗、魏艷華、代圓圓、葉麗、何瑩瑩、蔡艷、邵夢楠、蘇秋紅、官瑞等十位教師結(jié)合所教學(xué)科利用課件運用知識樹形式就課標(biāo)、教材、建議進(jìn)行了解讀。老師們深入學(xué)習(xí)課標(biāo)，鉆研教材，相互學(xué)習(xí)，不斷提升專業(yè)水平。

八、加強教研組活動，堅持集體研討“汝南教學(xué)模式—六大步”的課堂教學(xué)模式，關(guān)注學(xué)生在課堂的行為表現(xiàn)，情感體驗，過程參與，知識獲取交流合作。成立了領(lǐng)導(dǎo)組與備課組，對每個備課組組長及每

一位教師分別提出要求：一是履行職責(zé)，督查審核。備課組長（負(fù)責(zé)該組該年級學(xué)科集體備課的組織實施、任務(wù)分解（每一位教師精備2—3課，每一位老師精備1—2單元）、教案審核等工作，并督促每一位教師提前一周設(shè)計好教案（學(xué)案）。二是設(shè)計教案，教案共享。各位教師必須根據(jù)各學(xué)科備課組長安排的內(nèi)容，深入研讀課標(biāo)教(本文來源公文素材庫：WWwww.taixiivf.com)材、鉆研教參、根據(jù)學(xué)生實際精心設(shè)計符合新課標(biāo)理念的教案（學(xué)案），做到資源共享。三是參考教案，個性修改在自己充分研讀課標(biāo)、吃透教材的基礎(chǔ)上結(jié)合自己的教學(xué)實際及學(xué)生的實際，在下載的教案中補充內(nèi)容，編寫出個性化教學(xué)設(shè)計方案，編寫自己特色的教案。四是交流研討，教學(xué)反思。教師針對課堂中發(fā)生的現(xiàn)象及時記下修改建議以及亮點分析，即寫教后記或教學(xué)反思。每位教師每個月至少要有一篇教學(xué)反思（隨筆）

九、組織教師認(rèn)真進(jìn)行教學(xué)反思，倡導(dǎo)課前反思、過程反思及教后反思，通過反思不斷總結(jié)教學(xué)中得失，并及時總結(jié)經(jīng)驗。本學(xué)期我校五位教師蘇秋紅、尚春蓮、吳紅艷、鄭慧贏、韓玲榮獲省《學(xué)生周報》征文采稿證書。

十、加強教師教學(xué)基本功的訓(xùn)練，教師三說一會和五會。提升教師的業(yè)務(wù)能力和水平，同時倡導(dǎo)教師進(jìn)行業(yè)務(wù)進(jìn)修，為自己充電以知適應(yīng)新的教學(xué)。5月13日，縣小學(xué)數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)研討會上，我校教師熊

向征運用汝南三主六環(huán)課堂教學(xué)模式作公開課，受到局領(lǐng)導(dǎo)和聽課老師的一致好評，為學(xué)生提供了多種梳理知識的方法，尤其是引導(dǎo)學(xué)生繪出的一棵棵知識樹，知識樹上長出的不只是數(shù)學(xué)知識，更多的是方法與合作交流能力，既面向全體，又關(guān)注到個體。

當(dāng)然，本年度的教研活動也存在一些遺憾。研討還不夠深入，盡管確定了主題，但研究不深。回顧過去，展望未來。在學(xué)校全體領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心和支持下，我們將義無返顧，加強教研，不斷總結(jié)教育教學(xué)研究經(jīng)驗，全面提高教學(xué)質(zhì)量。為新世紀(jì)培養(yǎng)優(yōu)秀人才做出更大的貢獻(xiàn)。

汝南縣第三小學(xué)

201*年6月

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