第一篇:201*-201*學(xué)年度第一學(xué)期校本研修工作總結(jié)
xx年----201*學(xué)年度第一學(xué)期校本研修工作總結(jié)
以校為本,是新世紀(jì)學(xué)校教育改革與發(fā)展的全新的教育理念。校本教研是實(shí)施新課程改革的重要內(nèi)容,是學(xué)校發(fā)展的動(dòng)力,是促進(jìn)教育教學(xué)提高的有效形式。
本學(xué)期,我教研組堅(jiān)持“以校為本”的教研形式,以課程實(shí)施過(guò)程中教師所面對(duì)的各種具體問(wèn)題為對(duì)象充分發(fā)揮學(xué)校、教師和教研專業(yè)人員的作用,把日常教學(xué)工作與教學(xué)研究融為一體,在重視教師個(gè)人學(xué)習(xí)和反思的同時(shí),特別強(qiáng)調(diào)教師集體教研的作用,強(qiáng)調(diào)教師之間的專業(yè)切磋、協(xié)調(diào)與合作,互相學(xué)習(xí),彼此支持,共同分離經(jīng)驗(yàn),在多媒體教學(xué)上,學(xué)校更是大力推廣,做課件、用課件,用好課件的思路在教學(xué)中廣泛使用,效果顯著。學(xué)校為教師之間進(jìn)行信息交流,經(jīng)驗(yàn)分離和專題討論提供平臺(tái),倡導(dǎo)科學(xué)精神和實(shí)事求是的態(tài)度,營(yíng)造求真、務(wù)實(shí)、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕萄蟹諊,在中心校領(lǐng)導(dǎo)的大力督促和全體教師的共同努力之下,我組的校本教研工作開(kāi)展得如火如荼,取得顯著的效果。
開(kāi)展校本教研活動(dòng),其目的是為了提高全校教師的理論水平和綜合素質(zhì),促進(jìn)教師的專業(yè)成長(zhǎng)及教育觀念的轉(zhuǎn)變,激發(fā)教師的學(xué)習(xí)熱情和參與研究的興趣,增強(qiáng)教師駕馭教材的能力和運(yùn)用現(xiàn)代教育理論的意識(shí),使教師能充分運(yùn)用現(xiàn)代化教育手段進(jìn)行教育教學(xué)活動(dòng),實(shí)現(xiàn)教師角色的轉(zhuǎn)變和課堂教學(xué)的優(yōu)化。為了達(dá)到這個(gè)目的,我教研組制定了一系列的校本教研計(jì)劃方案,并由專人負(fù)責(zé),加強(qiáng)對(duì)學(xué)校教師的教研指導(dǎo)和管理監(jiān)督。
每周各教研組有固定的教研時(shí)間,在形式上也較上期有所變化。本期注重全鄉(xiāng)學(xué)校聯(lián)手,共同探討研究,解決教學(xué)疑難問(wèn)題。
1、我組本期的校本教研采取教師自主學(xué)習(xí),課題研究,集中探討,教學(xué)反思,教學(xué)觀摩,案例分析,技能訓(xùn)練等多種形式進(jìn)行。
2、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)
校本教研是教師自身發(fā)展內(nèi)存的必然要求和最佳途徑之一,教師是直接的受益者,教師的積極主動(dòng)的個(gè)性化教研就來(lái)源于校本教研,教師要學(xué)習(xí)前沿教育理論,掌握多媒體技術(shù)輔助教學(xué),注重學(xué)科整合,教師個(gè)人要積極投身到校本教研之中,只有這樣,才能提高自身的教研水平。我校把組織教師進(jìn)行業(yè)務(wù)理論學(xué)習(xí)的工作放在首位,制定方案,確定專題,改進(jìn)教學(xué)方法,采取多樣的學(xué)習(xí)形式,使教師不斷完善自身的知識(shí)結(jié)構(gòu)和理論素養(yǎng),不斷提高研究和解決教學(xué)實(shí)際問(wèn)題的能力。在校本教研中我們?cè)趯W(xué)習(xí)中做到了“五個(gè)結(jié)合”,即理論學(xué)習(xí)和實(shí)際運(yùn)用結(jié)合,課改實(shí)驗(yàn)區(qū)的優(yōu)質(zhì)課堂實(shí)錄與本校的課堂教學(xué)應(yīng)用結(jié)合;課后反思與校本教研經(jīng)驗(yàn)交流結(jié)合;多媒體課件的制作與多媒體輔助教學(xué)的應(yīng)用結(jié)合;校本教研與教師的業(yè)務(wù)能力考核結(jié)合。每位教師都有自己的理論學(xué)習(xí)筆記和心得體會(huì),每周教研時(shí)間至少觀看兩節(jié)課改實(shí)驗(yàn)區(qū)優(yōu)質(zhì)課堂實(shí)錄,并認(rèn)真填寫(xiě)述課表,通過(guò)課后反思進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)交流,通過(guò)校本教研解決教學(xué)疑難困惑,使學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)、應(yīng)用、反思、交流提高融為一體。
3、重視教學(xué)反思。
隨著新課程的逐步推進(jìn),人們?cè)絹?lái)越重視教師的自我反思與行動(dòng)研究的重要性。教學(xué)反思是教師對(duì)自身教學(xué)工作的檢查與評(píng)定,是教師整理教學(xué)效果與反饋信息,適時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),找出教學(xué)中的成敗與不足的重要過(guò)程,常寫(xiě)教學(xué)反思,對(duì)教師提高自身水平、優(yōu)化教學(xué)是行之有效的辦法。在日常的教學(xué)中我校非常重視這一環(huán)節(jié),要求每位教師認(rèn)真做好教學(xué)反思的記錄。
(1)記自己一節(jié)課的成敗之處,在以后的教學(xué)中不斷加以實(shí)踐和完善,逐步提高自身的教學(xué)水平。
(2)記教學(xué)中的疏漏與失誤,從主觀上找原因,使之成為以后教學(xué)工作中的前車之鑒。
(3)記錄學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的困惑,這往往是一節(jié)課的難點(diǎn),將解決方法記錄下來(lái),不斷豐富自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。
(4)記教學(xué)中學(xué)生的獨(dú)到見(jiàn)解,學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,是教材內(nèi)容的實(shí)踐來(lái)看,通過(guò)他們自己切身的感覺(jué),常常會(huì)產(chǎn)生一些意想不到的好見(jiàn)解,將這些獨(dú)具一格的解法記錄下來(lái),豐富自己的教學(xué)內(nèi)容。
(5)記教學(xué)再設(shè)計(jì),每節(jié)課后,對(duì)教學(xué)情況進(jìn)行全面回顧總結(jié),根據(jù)本節(jié)課的教學(xué)體會(huì)和從學(xué)生中反饋的信息,及時(shí)修訂教案,提高自己的教學(xué)能力。要求每節(jié)課后要有反思,學(xué)期中考后,有階段性反思,期末有全期反思,學(xué)校適時(shí)進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)交流,真正使教學(xué)反思成為提高自己業(yè)務(wù)理論水平的有效途徑,將反思貫穿于教學(xué)的整個(gè)過(guò)程中,并將反思列入教師考評(píng)。
4、多媒體教學(xué)深入課堂,優(yōu)化教學(xué)
隨著多媒體課的開(kāi)展,教師從中體會(huì)到這種方式的優(yōu)點(diǎn):課堂容量大,教學(xué)方式新,表達(dá)思想的方式多元化,直接效果是學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性提高,每節(jié)多媒體課都是一節(jié)優(yōu)質(zhì)課,課堂質(zhì)量大大提高。教研組研究教學(xué)中的教法、學(xué)法,研究教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn),解決教學(xué)中的疑難問(wèn)題,進(jìn)行聽(tīng)、評(píng)課,吸取經(jīng)驗(yàn),找出不足,然后修改,為以后講課打基礎(chǔ)。
經(jīng)過(guò)這樣一系列的活動(dòng),我們的校本教研有了方向,思路也清晰了,以學(xué)生為本,結(jié)合誘思教學(xué)理論,多媒體為輔助教學(xué)手段,通過(guò)集體教研總結(jié)反思教學(xué)中的得失,應(yīng)用于今后的教學(xué)中。
5、強(qiáng)化教師培訓(xùn),提高教師業(yè)務(wù)理論水平
本學(xué)期,我組充分利用培訓(xùn)資源,多渠道進(jìn)行教師培訓(xùn)。我們對(duì)教師進(jìn)行教材教法培訓(xùn),業(yè)務(wù)理論學(xué)習(xí)。充分利用校本教研進(jìn)行多媒體課件制作培訓(xùn),課堂教學(xué)培訓(xùn),新課改經(jīng)驗(yàn)交流等,學(xué)校為各科教師提供所教學(xué)的各年級(jí)新課改教材,要求教師加強(qiáng)自學(xué)和研究,增大對(duì)新課改的研究力度,拓寬任課教師的知識(shí)面。這樣有效地提高了我組教師的業(yè)務(wù)理論水平。
6、強(qiáng)化校本教研管理
對(duì)于每周教研活動(dòng)的具體情況都要進(jìn)行記錄,教研組長(zhǎng)認(rèn)真做好每次教研記錄,加強(qiáng)對(duì)人員的點(diǎn)名,保證按時(shí)出勤,每次教研活動(dòng)結(jié)束后,對(duì)出勤情況都有詳細(xì)記錄,對(duì)聽(tīng)課記錄及時(shí)檢查,對(duì)評(píng)課表述課表及時(shí)整理,使校本教研工作不斷改進(jìn),促進(jìn)校本教研深入開(kāi)展。
7、在新的學(xué)年里,我們要繼承上學(xué)年校本教研中的成功做法,汲取成功經(jīng)驗(yàn),不斷改進(jìn)。使集體備課經(jīng);,校本教研制度化。在備課上,采用同科集體辦公,集體備課的方法,每一節(jié)都要集體研究,把教學(xué)中的困惑解決在集體備課中,把教學(xué)中疑難問(wèn)題以表格的形式拿到教研組去研究,通過(guò)研究,制訂出解決問(wèn)題辦法和措施,使問(wèn)題得到解決。
由于校本教研是一個(gè)嶄新的事物,在理論上還缺乏深刻而全面的認(rèn)識(shí),在實(shí)踐方面也沒(méi)有系統(tǒng)而成熟的經(jīng)驗(yàn),我組在校本教研中取得的經(jīng)驗(yàn),還有待再實(shí)踐,找出教研工作中存在的問(wèn)題,總結(jié)經(jīng)驗(yàn),不斷改進(jìn),使我組的教研工作形成自己的特色,走出適合我鄉(xiāng)科學(xué)教研組實(shí)際的校本教研之路。
第二篇:201*--201*學(xué)年度第一學(xué)期校本研修工作總結(jié)
201*--201*學(xué)年度第一學(xué)期校本研修工作總結(jié)
高三數(shù)學(xué)備課組 張騫
本學(xué)期高三數(shù)學(xué)備課組全體成員按照學(xué)校的教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)要求,在數(shù)學(xué)教研組的領(lǐng)導(dǎo)下,本著求真務(wù)實(shí)的原則,積極開(kāi)展各項(xiàng)活動(dòng),在全組教師的共同努力下,取得了較好的成績(jī),F(xiàn)將本學(xué)期工作做以下總結(jié):
一.團(tuán)結(jié)協(xié)作,發(fā)揮集體力量
本學(xué)期學(xué)校設(shè)立了嶄新的備課組制度,備課組活動(dòng)的開(kāi)展,使同組教師之間能及時(shí)溝通,及時(shí)反饋,解決了很多實(shí)際問(wèn)題。備課組活動(dòng)每周進(jìn)行一次,備課時(shí)針對(duì)教材進(jìn)行逐章逐節(jié)的分析,每位教師具體負(fù)責(zé)一部分,提出本章的知識(shí)重點(diǎn),難點(diǎn)及學(xué)生在學(xué)習(xí)中的易錯(cuò)題,并配備各類練習(xí)題和相應(yīng)的測(cè)試題,集體討論,課件資源共享。通過(guò)備課組活動(dòng),很多老師都有不同程度的提高。
二.以數(shù)學(xué)課堂教學(xué)改革為手段,達(dá)到高效課堂的效果
1.從注重學(xué)生學(xué)習(xí)的結(jié)果,向注重學(xué)生學(xué)習(xí)的過(guò)程方面改革
我認(rèn)為學(xué)生學(xué)習(xí)經(jīng)歷的過(guò)程與最后的結(jié)果同樣重要。過(guò)程就是探究歷程和探究方法,結(jié)論就是探究的結(jié)果。二者是相互依存相互轉(zhuǎn)化的關(guān)系。學(xué)生對(duì)所學(xué)的知識(shí)如果沒(méi)有求異思維過(guò)程和多樣化的認(rèn)知方式,沒(méi)有多種觀點(diǎn)的碰撞、爭(zhēng)論和比較,那么所掌握的知識(shí)很難真正理解和鞏固。我們的高效課堂應(yīng)該為學(xué)生創(chuàng)設(shè)寬松、民主、合作、共贏的課堂學(xué)習(xí)環(huán)境,激發(fā)和喚醒學(xué)生的求知欲望和內(nèi)在的心理需求,培養(yǎng)
和強(qiáng)化學(xué)生的自主發(fā)展意識(shí)、自我表現(xiàn)意識(shí)和團(tuán)隊(duì)合作意識(shí),讓學(xué)生體驗(yàn)成功的快樂(lè)。這樣的課堂才是我們真正需要的。
2.從注重課堂形式向注重課堂實(shí)效方面改革
現(xiàn)今的課堂教學(xué)模式很多,但我們應(yīng)該根據(jù)自己學(xué)校的校情和學(xué)情結(jié)合我們自己的學(xué)科特點(diǎn)找到適合我們自己的教學(xué)模式,不同的學(xué)科,不同的課型,甚至不同的學(xué)生都應(yīng)該采用不同的教學(xué)方式,不能刻意的來(lái)追求任何一種教學(xué)模式。我們?cè)谂R帖的時(shí)候更應(yīng)該想象如何來(lái)破帖。如果過(guò)于追求形式,表面上看去課堂上熱熱鬧鬧,其實(shí)課堂上很難高效。我們的很多老師在課堂上過(guò)于追求形式,到最后發(fā)現(xiàn)教學(xué)進(jìn)度跟不上,很多知識(shí)學(xué)生掌握的不到位,達(dá)不到我們理想的教學(xué)成績(jī)。
三.掌握學(xué)情,做到有的放矢
平時(shí)要求每位教師都深入到學(xué)生中去,去了解學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況,學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)水平,或通過(guò)平時(shí)測(cè)驗(yàn)及時(shí)了解學(xué)生的掌握情況,并針對(duì)情況調(diào)整教學(xué)進(jìn)度,教學(xué)方法,做到有的放矢,使教學(xué)更有針對(duì)性。
四.注重學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)
一些學(xué)生基礎(chǔ)差,學(xué)習(xí)成績(jī)差的原因很大程度上是因?yàn)閷W(xué)習(xí)習(xí)慣差,因此要求每位教師平時(shí)在課堂上要重視培養(yǎng)學(xué)生審題,解題的習(xí)慣,要求解題的工整,規(guī)范,要給學(xué)生一個(gè)良好的示范作用,通過(guò)一學(xué)期的努力,學(xué)生的一些學(xué)習(xí)習(xí)慣有明顯的好轉(zhuǎn)。
五.本學(xué)期主要成績(jī)
1.備課組每周五晚上進(jìn)行集體備課,討論確立教學(xué)重點(diǎn),研究重點(diǎn)、
難點(diǎn)的突破,做到統(tǒng)一教學(xué)目標(biāo),統(tǒng)一教學(xué)進(jìn)度,統(tǒng)一教學(xué)內(nèi)容,認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課,做好每周至少一次的說(shuō)課、聽(tīng)課、評(píng)課工作,相互切磋,教學(xué)相長(zhǎng)。積極參加校內(nèi)外的聽(tīng)課以及學(xué)習(xí)活動(dòng)。
2.認(rèn)真做好每周一套大練習(xí)題,每月一次單元測(cè)試題。測(cè)試的試題基本做到:基礎(chǔ)、典型、精練,
3.組內(nèi)的李操老師參加了濟(jì)寧市青年教師教學(xué)基本功比賽,榮獲市級(jí)一等獎(jiǎng)。
4.組內(nèi)的老師積極參與數(shù)學(xué)課題組的教研組級(jí)課題,提供材料。
5.認(rèn)真做好學(xué)生的答疑解惑和周六的數(shù)學(xué)競(jìng)賽輔導(dǎo)以及差生的個(gè)別輔導(dǎo)工作。力爭(zhēng)使優(yōu)秀學(xué)生脫穎而出,基礎(chǔ)差的學(xué)生能夠迎頭趕上。
6.做好數(shù)學(xué)檢測(cè)題的命題工作,結(jié)合學(xué)生實(shí)際,注重命題的難度、信度、效度,注重三基考查,突出能力立意,反映教學(xué)實(shí)際,每次命題都基本符合學(xué)校要求。
總之,本學(xué)期可以說(shuō)是圓滿的完成了教學(xué)任務(wù)。當(dāng)然很多方面還存在著問(wèn)題。我們組將在以后的工作中逐漸的改進(jìn)和提高,使我們的活動(dòng)質(zhì)量提高到一個(gè)新的水平,為教學(xué)質(zhì)量的提高做出應(yīng)有的努力
高三數(shù)學(xué)數(shù)學(xué)備課組共有17位教師,其中7位年輕教師。開(kāi)學(xué)以來(lái)組內(nèi)教師認(rèn)真?zhèn)湔n,認(rèn)真上課,認(rèn)真進(jìn)行課后輔導(dǎo),認(rèn)真批改學(xué)生的作業(yè),在辦公室中,我們研究教法,研究學(xué)法,真正體現(xiàn)了在競(jìng)爭(zhēng)過(guò)程中合作,在合作基礎(chǔ)上競(jìng)爭(zhēng),在研究狀態(tài)下工作,在工作狀態(tài)下研究的良好氛圍。
六.本備課組教育教學(xué)中存在的不足:
(1)、學(xué)習(xí)新考綱、新教材的主動(dòng)性不夠,教材把握不夠準(zhǔn),題目做
的少,教學(xué)深度不夠,重點(diǎn)難點(diǎn)教不到位。
(2)、對(duì)學(xué)生的要求不夠嚴(yán)格,不能妥善處理好嚴(yán)與愛(ài)的關(guān)系,少數(shù)學(xué)生的導(dǎo)學(xué)案、作業(yè)及試卷答題不規(guī)范,遲交甚至不交作業(yè),對(duì)他們的教育和督察力度不夠。同時(shí)糾錯(cuò)工作不到位七. 今后工作的思考:
(1) 學(xué)習(xí):向大綱學(xué)習(xí),向書(shū)本學(xué)習(xí),向同行學(xué)習(xí),接受新知識(shí),改變舊觀念;
(2) 提高課堂教學(xué)效率,我們將嚴(yán)格按照“讀、思、議、論”課堂模式上課,真正實(shí)施教學(xué)重心前置;課堂上要做到重點(diǎn)的要精講,難點(diǎn)要巧講,該講的講到位,不該講的直接不講;
(3) 抓輔導(dǎo),抓糾錯(cuò),抓答疑:利用適當(dāng)?shù)臅r(shí)間做好補(bǔ)差工作,關(guān)心愛(ài)護(hù)后進(jìn)生,堅(jiān)信讓每個(gè)學(xué)生成功;提高錯(cuò)題集的使用工作,做到有錯(cuò)必糾,有批必評(píng)。
第三篇:(201*-201*年第一學(xué)期)網(wǎng)絡(luò)教研及校本研修工作總結(jié)
網(wǎng)絡(luò)教研及校本研修工作總結(jié)
(201*-201*年第一學(xué)期)
保亭縣南茂中心小學(xué)
本學(xué)期,我校認(rèn)真貫徹落實(shí)保亭教育局的《工程一網(wǎng)絡(luò)教研及校本研修工程實(shí)施方案》和《保亭縣中小學(xué)校校本研修管理評(píng)價(jià)量表考核辦法》文件精神,抓住網(wǎng)絡(luò)教研及校本研修這一契機(jī),積極開(kāi)展網(wǎng)絡(luò)教研校本研修工作。通過(guò)以點(diǎn)帶面,將試點(diǎn)擴(kuò)大到全體教師。采用“自學(xué)——實(shí)踐——反思——再實(shí)踐”的教師培訓(xùn)模式,將日常教育教學(xué)與教師研修結(jié)合起來(lái),通過(guò)觀課、議課,教育教學(xué)技能訓(xùn)練和在線交流等形式,促進(jìn)教師專業(yè)化成長(zhǎng)。在校本研修工作上邁出了堅(jiān)實(shí)的第一步。在思考與改革中,形成了強(qiáng)有力的團(tuán)隊(duì)合作精神,別開(kāi)生面、有的放矢的教學(xué)診斷、同伴互助活動(dòng),充分讓教師展現(xiàn)自我,完善自我。通過(guò)積極開(kāi)展網(wǎng)絡(luò)教研及校本研修實(shí)踐活動(dòng),取得了一定的成績(jī),積累了一定的網(wǎng)絡(luò)教研及校本研修經(jīng)驗(yàn),F(xiàn)將本學(xué)期的工作總結(jié)如下:
一、網(wǎng)絡(luò)教研
(一)、領(lǐng)導(dǎo)重視、措施有力
本學(xué)期,學(xué)校為了拓寬教學(xué)研究渠道,有計(jì)劃地開(kāi)展了網(wǎng)絡(luò)教研活動(dòng)。為做好學(xué)校網(wǎng)絡(luò)教研工作,切實(shí)加強(qiáng)對(duì)網(wǎng)絡(luò)教研工作的管理,學(xué)校把網(wǎng)絡(luò)教學(xué)研究工作列入教師量化日程。由校長(zhǎng)曹樹(shù)洪總領(lǐng)全局,副校長(zhǎng)林秋和教導(dǎo)主任譚海珍直接分管,王華強(qiáng)負(fù)責(zé)組織實(shí)施。開(kāi)學(xué)初,學(xué)校制訂了《南茂中心小學(xué)網(wǎng)絡(luò)教研工作計(jì)劃》,成立了以副校長(zhǎng)秋林秋萍為組長(zhǎng)的網(wǎng)絡(luò)教研領(lǐng)導(dǎo)小組和以王華強(qiáng)為網(wǎng)絡(luò)教研技術(shù)指導(dǎo)小組,有序地組織教師開(kāi)展網(wǎng)絡(luò)教研活動(dòng)。
(二)、齊抓共管、營(yíng)造氛圍
1.根據(jù)網(wǎng)絡(luò)教研工作計(jì)劃,學(xué)校統(tǒng)一安排,從資金、人力、時(shí)間上為學(xué)校網(wǎng)絡(luò)教科研開(kāi)設(shè)綠色通道,每周安排網(wǎng)絡(luò)教研日。
2.在教師中開(kāi)展了相關(guān)的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)培訓(xùn)。根據(jù)保亭縣教研室的統(tǒng)一部署,組織全校教師參加培訓(xùn)活動(dòng),并在日常工作中,由王華強(qiáng)負(fù)責(zé)技術(shù)培訓(xùn),進(jìn)行關(guān)于博客的注冊(cè)、登陸、使用;上傳、下載文章及在線研討的使用等等。
3.認(rèn)真組織教師上網(wǎng)學(xué)習(xí)各校的優(yōu)秀課例。學(xué)校要求教師參與網(wǎng)上研討之前,要認(rèn)真學(xué)習(xí)相關(guān)的高效課堂實(shí)錄、教學(xué)設(shè)計(jì)及其他資料,做到有的放矢,提 1
高網(wǎng)絡(luò)教研的實(shí)效性。每位教師應(yīng)上網(wǎng)積極發(fā)言,在網(wǎng)上充分地表達(dá)自己的觀點(diǎn)并做好記錄,所表達(dá)的觀點(diǎn)必須有科學(xué)的理論作為支撐,同時(shí)要體現(xiàn)自己的個(gè)性。
(三)、取得的效果
我校的網(wǎng)絡(luò)教研工作在領(lǐng)導(dǎo)的高度重視下,在全體教師積極參與下,使得我
校的網(wǎng)絡(luò)教研工作取得了一定的成績(jī)。
1、網(wǎng)絡(luò)教研促進(jìn)了教師專業(yè)化的成長(zhǎng)
網(wǎng)絡(luò)教研跨越了各學(xué)校之間的時(shí)空距離,使廣大的一線教師能夠得以實(shí)現(xiàn)與
同行、與專家的在線交流、探討。結(jié)合新課程標(biāo)準(zhǔn)及高效課堂教學(xué)的實(shí)施,促進(jìn)了全校各學(xué)科教學(xué)的研究,實(shí)現(xiàn)了信息傳遞快捷、資源共享、共同提高的目的。本學(xué)期以來(lái),學(xué)校所有任課教師均在自己的博客建立資料檔案,并且將自己的優(yōu)秀論文、案例、教研經(jīng)驗(yàn)等上傳到自己的博客上與廣大同仁分享。其中黃運(yùn)炳老師的博客被評(píng)為我校優(yōu)秀博客。
2、網(wǎng)絡(luò)教研奠定了教師的成長(zhǎng)基礎(chǔ)
教師在自己的博客中發(fā)表一些教學(xué)中的教學(xué)設(shè)計(jì)、案例、論文、課件、反思
等等,與同行共探討。同時(shí)記錄一些學(xué)校里的日常生活瑣事,教學(xué)隨筆,讀書(shū)日電,為教師的專業(yè)化成長(zhǎng)奠定了基礎(chǔ),有了網(wǎng)絡(luò)教研,使我們更加喜歡網(wǎng)上交流,
結(jié)交網(wǎng)友,達(dá)到互相學(xué)習(xí),共同提高的目的,把自己寶貴的時(shí)間獻(xiàn)給教育事業(yè)!
二、校本研修
(一)、領(lǐng)導(dǎo)重視,狠抓校本研修。
我校領(lǐng)導(dǎo)以向?qū)W習(xí)型學(xué)校邁近、培養(yǎng)學(xué)習(xí)型教師、提高辦學(xué)質(zhì)量、提升學(xué)校
檔次、促進(jìn)學(xué)?沙掷m(xù)發(fā)展為校本研修的理念,成立了以副校長(zhǎng)為組長(zhǎng)的校本研修領(lǐng)導(dǎo)小組,為校本研修出思想、建體系、立機(jī)制,確保了校本研修工作正常運(yùn)轉(zhuǎn)。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)深入教學(xué)第一線,深入各個(gè)教研組并負(fù)責(zé)一門(mén)學(xué)科,做到帶頭學(xué)習(xí)理論,帶頭課題研究,指導(dǎo)課堂教學(xué)。也正是因?yàn)橛辛诉@樣一支率先示范、業(yè)務(wù)精干的領(lǐng)導(dǎo)隊(duì)伍,才使我校校本研修活動(dòng)一呼百應(yīng),成效良好。
(二)、扎實(shí)開(kāi)展,落實(shí)校本研修。
1、個(gè)人自主研修
本學(xué)期我們學(xué)校根據(jù)實(shí)際情況,給教師們定了校本研修的制度,在學(xué)校校本
研修的規(guī)章度督促下,學(xué)校的教師們積極地開(kāi)了自我研修活動(dòng),他們?cè)诒緦W(xué)期中
每位老師都至少寫(xiě)2篇讀書(shū)心得、教學(xué)反思、教學(xué)論文或教學(xué)案例,而且都把它們上傳到自己的好研博客中,并且還分別發(fā)送到學(xué)校博客和科組博客的相關(guān)欄目中,這樣,更充分實(shí)現(xiàn)了網(wǎng)絡(luò)資源共享。
2、集體備課
集體備課是學(xué)校的教研活動(dòng)不可缺少的項(xiàng)目,通過(guò)集體備課活動(dòng),可以更好地相互學(xué)習(xí)和互相糾正不足。
本學(xué)期中,我們學(xué)校的各科組在學(xué)期初分別制字集體備課的方案,在集體備課的方案引領(lǐng)下,各科組定期舉行了集體備課活動(dòng),每科都舉行了3次以的活動(dòng)。在活動(dòng)中,老師們積極參與,在各科組長(zhǎng)的組織下,每次活動(dòng)中都根據(jù)一個(gè)主題進(jìn)行開(kāi)展活動(dòng),有主備人,有核心發(fā)言老師,組長(zhǎng)根據(jù)各位老師的發(fā)言做了記錄,發(fā)言中各位教師暢所欲言,大家共同探討備課中存在問(wèn)題,共同解決問(wèn)題。
3、主題教研
(1)高效課堂
高效課堂教學(xué)活動(dòng)是我縣九大工程中要求的項(xiàng)目活動(dòng),我們根據(jù)上級(jí)部門(mén)的要求,積極開(kāi)展了高效課堂教學(xué)活動(dòng),在踐行高效課堂教學(xué)活動(dòng)中,我們根據(jù)高效課堂教學(xué)的方案,有計(jì)劃地分科組進(jìn)行,在本學(xué)期中,我們各科組都至少開(kāi)展了3次以上,比如語(yǔ)文組,開(kāi)了展了4次,數(shù)學(xué)組開(kāi)展了5次,綜合組開(kāi)展了6次。每次活動(dòng)中各科組都進(jìn)行聽(tīng)課、評(píng)課、議課活動(dòng)。通過(guò)這些活動(dòng),可以大大地提高教師們的高效課堂教學(xué)水平,充分營(yíng)造了我校開(kāi)展高效課堂教學(xué)的氛圍很活躍。
(2)其他活動(dòng)
學(xué)校在開(kāi)展了高效課堂教學(xué)活動(dòng)的帶動(dòng)下,各科組還積極開(kāi)展了其他的活動(dòng),比如,高效課堂教學(xué)競(jìng)賽活動(dòng),本學(xué)期,數(shù)學(xué)組和語(yǔ)文組都按科組競(jìng)賽方案舉行了高效課競(jìng)賽活動(dòng);顒(dòng)中,在校長(zhǎng)、副校長(zhǎng)、教導(dǎo)主任等的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的大力支持下,活動(dòng)舉行的圓滿成功,活動(dòng)中設(shè)了一、二、三等狀。其中賽課結(jié)果如下:
語(yǔ)文組:第一名,韋杰梅。第二名,尹克風(fēng)。第三名,覃藝文、楊道花。 數(shù)學(xué)組:第一名,張梅香,第二名,林華,第三名,李北平、盤(pán)進(jìn)文。
本本次的高效課堂教學(xué)競(jìng)賽活動(dòng),老師們的教學(xué)風(fēng)格各異,各有千秋。大家相互交流學(xué)習(xí),取長(zhǎng)補(bǔ)短,為今后更好地上好“高效課堂教學(xué)”奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
4、師帶徒、徒促師
為了充分發(fā)揮我校骨干教師的傳、幫、帶作用,使青年教師在其指導(dǎo)下,迅速適應(yīng)并卓有成效地開(kāi)展教育教學(xué)工作,不斷提高教育教學(xué)水平,實(shí)現(xiàn)我校教師隊(duì)伍素質(zhì)的動(dòng)態(tài)提升,以更好適應(yīng)新課改的需要,我們學(xué)校根據(jù)九大工程項(xiàng)目的文件精神進(jìn)行了“師帶徒、徒促師”。在學(xué)期初,我們制定了相關(guān)的結(jié)對(duì)方案。
我們的要求是師徒結(jié)對(duì)簽協(xié)議,徒弟每2周至少聽(tīng)?zhēng)煾?節(jié)課,師傅每4周聽(tīng)徒弟1節(jié)課,每節(jié)課有聽(tīng)課記錄并有評(píng)價(jià)意見(jiàn)。在三次活動(dòng)中,我校進(jìn)行了
5、對(duì)“師帶徒、徒促師”的結(jié)對(duì)子。
通過(guò)了這次的“師帶徒、徒促師”活動(dòng),師徒指導(dǎo)與學(xué)習(xí),使其迅速入門(mén)到勝任自己的教育教學(xué)工作。師徒之間協(xié)作研究,互相促進(jìn),共同提高,促使青年教師盡快成長(zhǎng)。開(kāi)展聽(tīng)課、評(píng)課活動(dòng),互相切磋,互幫互學(xué),共同提高教學(xué)業(yè)務(wù),達(dá)到教師隊(duì)伍的群體優(yōu)化。
6、課題研究
為了進(jìn)一步推進(jìn)我校“高效課堂”的教學(xué)模式,我校在縣研訓(xùn)心及校領(lǐng)導(dǎo)的帶領(lǐng)下,積極展開(kāi)了小課題研究活動(dòng)。各科組圍繞課題切實(shí)把效地開(kāi)展小課題活動(dòng),比如,數(shù)學(xué)組開(kāi)展了課題“如何培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算興趣,提高學(xué)生的計(jì)算能力”,并在學(xué)校舉行校級(jí)的學(xué)生計(jì)算競(jìng)賽活動(dòng),通過(guò)相關(guān)的活動(dòng),促使我校的教研工作扎實(shí)有效地開(kāi)展,切實(shí)解決提高了“如何培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算興趣,提高學(xué)生的計(jì)算能力”的相關(guān)問(wèn)題,進(jìn)一步提升學(xué)生的計(jì)算水平。
總之,經(jīng)過(guò)一學(xué)期的實(shí)踐,網(wǎng)絡(luò)教研及校本研修的意識(shí)和氛圍已經(jīng)形成,教師已經(jīng)能夠在日常工作之中開(kāi)展網(wǎng)絡(luò)研究,已經(jīng)能夠在研究中不斷自我更新,不斷提高“網(wǎng)絡(luò)教研”校本化、日;难芯可疃群土Χ。教師嘗到了學(xué)習(xí)的喜悅,讓學(xué)生享受了充滿生命的活力課堂,更讓學(xué)校煥發(fā)了青春的活力。雖然我校的網(wǎng)絡(luò)教研及校本研修工作積累了一定的經(jīng)驗(yàn)和成果,但網(wǎng)絡(luò)教研及校本研修工作還處于起步階段,還需要在實(shí)踐中繼續(xù)探索,不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn),不斷積累經(jīng)驗(yàn),為網(wǎng)絡(luò)教研及校本研修的長(zhǎng)足發(fā)展奠定基礎(chǔ)。
第四篇:201*--201*學(xué)年度第一學(xué)期烏伊嶺區(qū)中學(xué)校本研修工作總結(jié)
201*--201*學(xué)年度第一學(xué)期
烏伊嶺區(qū)中學(xué)校本研修工作總結(jié)
在市、區(qū)教育局在指導(dǎo)下,我校全面地完成了本學(xué)期的研修任務(wù),在本學(xué)期內(nèi)我們根據(jù)我校的實(shí)際,創(chuàng)造性地開(kāi)展工作,取得了良好的成績(jī),形成了可喜的局面。個(gè)人研修、教科研、各類培訓(xùn)三位一體的工作模式已經(jīng)建立,我校教師的整體素質(zhì)有了顯著提高,F(xiàn)在將我校本學(xué)期的校本研修工作總結(jié)如下:
一、加強(qiáng)研修工作的管理。
學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)非常重視研修工作,學(xué)校成立了以高亞真校長(zhǎng)為組長(zhǎng),分管副校長(zhǎng)王艷華為副組長(zhǎng),校本研修領(lǐng)導(dǎo)小組。構(gòu)建了“全校——教研組——備課組”的校本研修網(wǎng)絡(luò),分層次有計(jì)劃地開(kāi)展專題研討式和全員參與式為主的校本研修活動(dòng)。切實(shí)抓好研修管理工作,及時(shí)布置研修內(nèi)容及定期進(jìn)行研修考核,使管理上更加科學(xué)化、規(guī)范化、制度化。
為了加強(qiáng)教師的學(xué)習(xí),學(xué);ù罅,為年級(jí)組備課組增配了21臺(tái)電腦,并全部連上互聯(lián)網(wǎng),為了加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)管理,提高計(jì)算機(jī)的使用效率,各年級(jí)組分設(shè)了網(wǎng)絡(luò)管理員。
二、認(rèn)真抓好全員培訓(xùn)。
本學(xué)期繼續(xù)以“學(xué)案導(dǎo)學(xué),先學(xué)后教,創(chuàng)建自主學(xué)習(xí)高效課堂”,推進(jìn)現(xiàn)代教育技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用為主要內(nèi)容,所有教研活動(dòng)都圍繞這個(gè)主題開(kāi)展。以骨干教師為引領(lǐng),以“集體備課、備講評(píng)”活動(dòng)平臺(tái),進(jìn)一步提高廣大全體教師實(shí)施素質(zhì)教育的能力和水平為目標(biāo),全
面推進(jìn)素質(zhì)教育,全面提高教育質(zhì)量。
1、開(kāi)學(xué)初制定了詳盡的計(jì)劃。各項(xiàng)活動(dòng)安排定時(shí)間、定內(nèi)容、定地點(diǎn)、定人員。計(jì)劃的可操作性強(qiáng),執(zhí)行起來(lái)容易,便于檢查,便于管理。印發(fā)了“校本研修活動(dòng)安排表”、“教研組、備課組成員一覽表”、“烏伊嶺區(qū)中學(xué)師徒結(jié)對(duì)表”、“教研課日程表”四個(gè)計(jì)劃性的表格。
2、保證每月至少有二次業(yè)務(wù)培訓(xùn)講座。針對(duì)教師在教學(xué)中亟待解決的問(wèn)題對(duì)全校老師及時(shí)了培訓(xùn),提高了培訓(xùn)的時(shí)效性。
3、對(duì)全校教師進(jìn)行了一次全員文化課測(cè)試,組織專人評(píng)卷,測(cè)試成績(jī)存入個(gè)人研修檔案。
4、對(duì)全校教師進(jìn)行了一次鋼筆字測(cè)試。
5、由于校址搬遷,新樓的計(jì)算機(jī)教室設(shè)備沒(méi)有安裝到位,本學(xué)期計(jì)劃的漢字錄入測(cè)試及現(xiàn)在教育技術(shù)測(cè)試沒(méi)有如期進(jìn)行。
6、克服經(jīng)費(fèi)不足的困難,每次都盡可能多的派出人員參加上級(jí)組織的培訓(xùn),本學(xué)期派出6名教師赴金山屯參加“國(guó)培”經(jīng)驗(yàn)交流會(huì),派出16名教師赴鐵力參加全市中考質(zhì)量分析會(huì)。
另派出高(本站向你推薦:www.taixiivf.com)穎、潘增華、田華三名教師分別到哈爾濱、石家莊、北京參加國(guó)培。所有派出參加培訓(xùn)的教師,返校后,都要為全校教師做報(bào)告或者講示范課。使他們?cè)谕鈱W(xué)習(xí)的收獲在我校遍地開(kāi)花。
三、常規(guī)研修制度化
1、鼓勵(lì)教師自主研修,利用一切可以利用的手段進(jìn)行學(xué)習(xí),報(bào)紙、雜志、電視、網(wǎng)絡(luò)、函授學(xué)習(xí)等有力的推動(dòng)了教師的研修工作。
2、學(xué)校規(guī)定每周至少進(jìn)行一次集體研修活動(dòng),或者以備課為單位,或者以教研組為單位,保障了校本研修的時(shí)間,地點(diǎn)和參加人,其中:每周一第三節(jié)課為史地政教研組教研活動(dòng)時(shí)間;周一第六節(jié)語(yǔ)文組;周二第六節(jié)英語(yǔ)組;周二第七節(jié)理化生組;周五第三節(jié)數(shù)學(xué)組。在規(guī)定的校本研修時(shí)間內(nèi),校領(lǐng)導(dǎo)全面進(jìn)行檢查,保證研修成效。
3、為新教師安排了專人指導(dǎo),以拜師帶徒弟的方式引領(lǐng)他們快速成長(zhǎng)。
本學(xué)期在教育局和教研室領(lǐng)導(dǎo)和指導(dǎo)下,組織參加國(guó)培經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)的教師林志萍、李加民、潘增華分別講了一節(jié)示范課。
本學(xué)期由數(shù)學(xué)教研組進(jìn)行了一次大型教研展評(píng)活動(dòng),這次活動(dòng)中選定由林志萍老師主講,全體數(shù)學(xué)組教師進(jìn)行評(píng)課,全體教師觀摩并寫(xiě)出評(píng)課報(bào)告。
四、特色與成效
我校本學(xué)期的教學(xué)及教研活動(dòng)的內(nèi)容,都是以我校的新課題為核心,老師們研究導(dǎo)學(xué)案的制作和完善,交流導(dǎo)學(xué)案的使用心得,共享學(xué)生展示學(xué)習(xí)成果,高亞真校長(zhǎng)和王艷華副校長(zhǎng)適時(shí)進(jìn)行點(diǎn)撥和指導(dǎo),使我校參與課程改革的教師使用導(dǎo)學(xué)案的效果有了跨躍性的發(fā)展。
烏伊嶺區(qū)中學(xué)
201*年11月27日
第五篇:201*年度第一學(xué)期校本研修個(gè)人總結(jié)
201*年度第一學(xué)期校本研修個(gè)人總結(jié)
松岙鎮(zhèn)校張和美 時(shí)間總是在匆匆中不知不覺(jué)的度過(guò),一個(gè)學(xué)期轉(zhuǎn)眼之間就到了末尾,應(yīng)該對(duì)自己的個(gè)人研修工作進(jìn)行一次盤(pán)點(diǎn)。通過(guò)這學(xué)期“教學(xué)設(shè)計(jì)中課堂提問(wèn)改進(jìn)與優(yōu)化”的研修活動(dòng),讓我對(duì)課堂教學(xué)提問(wèn)的有效性有了更進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)。
通過(guò)這學(xué)期的研修活動(dòng),我認(rèn)識(shí)到自己在課堂提問(wèn)中存在著許多問(wèn)題:目的不明、隨意性大等。要解決這些問(wèn)題,切實(shí)提高課堂提問(wèn)的有效性,我以為可以從以下幾點(diǎn)入手:
一、要挖掘教材的內(nèi)涵,深入研究,吃透教材。
我們拿到一冊(cè)教材,首先要通讀教材,弄清它的教學(xué)目標(biāo)是什么,重點(diǎn)難點(diǎn)在哪兒,弄清楚了這些問(wèn)題,就可以高屋建瓴,成竹在胸,教起來(lái),就能得心應(yīng)手,提高效率。所以我們對(duì)教材的研讀很重要。備課時(shí),不能教學(xué)目標(biāo)還沒(méi)明確,教學(xué)過(guò)程卻已躍然紙上;不能教材還沒(méi)研讀,網(wǎng)上資料卻已搜了一堆,然后東拼西湊。這樣的備課往往不能準(zhǔn)確把握教材,出現(xiàn)提問(wèn)不恰當(dāng)或淺薄或深?yuàn)W,甚至教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)過(guò)程不相符合的現(xiàn)象。
二、認(rèn)真?zhèn)湔n,精心設(shè)計(jì)課堂,抓住每個(gè)提問(wèn)點(diǎn)
認(rèn)真?zhèn)湔n除了要鉆研教材,還要備學(xué)生,要考慮學(xué)生的知識(shí)基礎(chǔ)。提出的問(wèn)題要在學(xué)生的“最近發(fā)展區(qū)”內(nèi),這樣學(xué)生才能跳一跳就摘到桃子。
(1)、抓住學(xué)生的興趣點(diǎn)精心設(shè)計(jì)提問(wèn)。所謂興趣點(diǎn),就是能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,集中學(xué)生注意力,促進(jìn)學(xué)生理解的知識(shí)點(diǎn)。
(2)、抓住知識(shí)的疑難點(diǎn)提問(wèn)。
學(xué)生學(xué)習(xí)的疑難點(diǎn)也是教學(xué)的重難點(diǎn),抓住疑難點(diǎn)提問(wèn),就是要突破教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。特別要對(duì)學(xué)生容易出錯(cuò)的地方設(shè)疑。
(3)、抓住思維的發(fā)散點(diǎn)提問(wèn)。
培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力,是新時(shí)期對(duì)人才的要求。創(chuàng)新能力的培養(yǎng)要在求同思維培養(yǎng)的基礎(chǔ)上,強(qiáng)調(diào)并重視求異思維、發(fā)散思維的訓(xùn)練。
(4)、精心創(chuàng)設(shè)情境,把握提問(wèn)火候
“不憤不啟,不悱不發(fā)”充分說(shuō)明了提問(wèn)火候的重要性。提問(wèn)火候我認(rèn)為主要是以下兩個(gè)方面:一是提問(wèn)的課堂時(shí)機(jī),包括創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境,為學(xué)生的獨(dú)立思
考開(kāi)創(chuàng)空間。二是提問(wèn)后的等候時(shí)間。問(wèn)題拋出后,必要時(shí)稍作等待,給學(xué)生思索和回憶的時(shí)間,學(xué)生思緒如泉涌。
回顧這半年的研修,有收獲自然也有不足希望自己從教學(xué)實(shí)際出發(fā),取長(zhǎng)補(bǔ)短,不斷養(yǎng)成自我學(xué)習(xí)與自我反思的習(xí)慣。研修結(jié)合,不斷提高自身素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平;增強(qiáng)研修意識(shí),以研究的眼光審視、反思、分析和解決自己在教學(xué)實(shí)踐中遇到的實(shí)際問(wèn)題。不斷在教學(xué)中自我總結(jié)、自我反思,不斷進(jìn)取,努力上進(jìn)。
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