第一篇：第一學期教科室工作總結(jié)

201*-201*學年度第一學期教科研工作總結(jié)

一、取得成績

（一）課題方面

(1)我校申報的“十一五”課題《網(wǎng)絡(luò)教學環(huán)境下，農(nóng)村學生自主學習能力的培養(yǎng)》已順利結(jié)題，我校確立的教改實驗思路取得了初步成效，本學期10月中旬，我校由蔡志瑞主持的《小學生數(shù)學學習習慣培養(yǎng)的研究》、李霜主持的《農(nóng)村留守兒童自主學習能力培養(yǎng)的研究》、沈雪梅主持的《生命教育在語文教學中滲透的研究》、徐翠主持的《新課程中教師教學行為研究》、孫聰利主持的《小學語文自主研究性學習的實踐研究》、譚琴主持的《多樣化作業(yè)的研究》共6項宿城區(qū)“十一五”規(guī)劃立項課題都取得了研究性成果，并順利結(jié)題。

(2)我校李霜主持的《學科教學中培養(yǎng)小學生研究性學習品質(zhì)的研究》、徐翠主持的《新課程中教師教學行為研究》均被立項為宿遷市教育科學“十一五”規(guī)劃課題；徐藝的《在語文教學中創(chuàng)設(shè)讀書環(huán)境培養(yǎng)學生讀書習慣》、均被立項為宿遷市教育科學“十一五”規(guī)劃“個人課題”;蔡金玲的《小學生英語學習心理障礙的歸因與對策》已通過市教科所的評審驗收,順利通過結(jié)題。

(3)在本年度課題申報中，我校由王少華、張文博、張成龍、靳宏順、蔡小菊、沈雪梅等個人申報的課題均被市教科所立項為市級教育科學“十一五”規(guī)劃“個人課題”,并與12月底經(jīng)區(qū)教育局批準申報結(jié)題，目前結(jié)題工作正在積極準備之中。

(4)在宿城區(qū)教育局組織的中小學教學減負增效專項課題中，我

校各教研組積極申報，共有語文組、數(shù)學組、英語組、品德組、藝體組5個學科組在教研組長帶領(lǐng)下組織課題申報，并同時被批準為區(qū)級專項課題。

（5）在201*年度宿城區(qū)教育科學研究“十二五”規(guī)劃課題申報中，我校何新艷、蔡清海、譚琴、施金玲四位教師積極準備，共申報課題4項。

（二）活動獲獎

在上級組織的各級各類的論文、教學競賽中，我校屢獲功績，如：

1、在省201*年度“師陶杯”論文評選中，我校李霜老師上交的論文被被評為三等獎。

2、在省201*1年度“行知杯”論文評選中，我校張文博等5位教師積極撰寫，并在省評選中榮獲二、三等獎。

3、王少華老師在宿遷市教師下水文比賽中榮獲一等獎。喬宏偉、谷紹建老師在區(qū)級教師下水文競賽中榮獲二等獎。

4、我校的譚琴老師作為宿城區(qū)科學教師代表參加市級科學教學研討競賽，并在競賽中成績突出，榮獲市級二等獎。

5、沈雪梅、張艷萍兩位教師在指導“雙語閱讀”競賽中我校多位學生獲得一、二等獎。

6、吳雪梅、施翠在區(qū)教育局組織的數(shù)學教師基本功競賽中均取得一、二等獎的好成績。

7、201*年11月，由宿遷市教育學會組織的論文競賽中，我校靳宏順老師榮獲二等獎，譚琴、劉芹均榮獲三等獎。

8、12月底，在我校組織的教學設(shè)計比賽中，胡白玲、蔡艷麗、秦方、施翠、蔡志瑞等10位教師獲一等獎，蔡小菊、蔡艷、崔學艷、劉永、袁莉等15位教師榮獲二等獎。

9、201*年11月區(qū)級度信息技術(shù)論文競賽中，我校何新艷、王少華、張成龍等共有9位教師積極參與，超額完成上交任務(wù)。

（三）榮譽獎項

(1) 在201*年11月，我校李霜教師被評為宿遷市小學語文教學“骨干教師”，蔡金玲老師被評為宿遷市小學英語“教學能手”，黎陽老師被評為宿城區(qū)小學數(shù)學“骨干教師”，何新艷老師被評為宿城區(qū)小學語文“教學能手”。

（2）程倩倩老師被區(qū)教育局評為“青年教師新秀”。

（3）在區(qū)里組織的“雙語閱讀”知識競賽中，沈雪梅、張艷萍兩位教師榮獲“優(yōu)秀指導獎”，我校也在此項活動中被評為“雙語閱讀優(yōu)秀組織獎”。

二、改進之處

1、業(yè)務(wù)學習、教研組和集體備課落實存在效率不高，研討氛圍不濃的問題有待于教科室及各位教師認真反思，積極改進現(xiàn)狀。

2、教科室下學期將在認真反思本學期工作的基礎(chǔ)上，從嚴抓自身、從實抓科研、以人為本，求真務(wù)實地開展工作。

201*-201*學年度第一學期

教

科

研

工

作

總

結(jié)

雙莊中心小學

第二篇：201*——201*學年度第一學期教科室工作總結(jié)

201*——201*學年度第一學期教科室工作總結(jié)

本學期，教科室以提高教師科研理論素養(yǎng)、科研能力和教學水平為目標，以課題研究和教研活動為平臺，以實現(xiàn)教師的專業(yè)成長為宗旨，打造了教育的高效課堂，促進了學生素質(zhì)整體提升和全面和諧發(fā)展，推進教育均衡發(fā)展。

一、本學期的工作回顧

（一）抓好教師隊伍建設(shè)

為能有效地激發(fā)全體教師參與教科研的熱情，形成人人參與教育科研的良好工作氛圍，通過一對一幫扶活動、隨堂聽課、新進教師展示課、骨干教師示范課等途徑對教師進行教育和培養(yǎng)。這些活動促進了教師的專業(yè)成長，使本校教師隊伍素質(zhì)有了較大的提高。

（二）組織教師參加各項競賽

為調(diào)動廣大教師學習教育科學理論和開展校本研究的積極性，強化科研意識，促進了教師的專業(yè)成長，按照上級有關(guān)文件精神，積極組織好教師參加各項比賽活動。

（三）組織好論文、案例評比活動

為激發(fā)教師開展教科研的熱情，提高教師撰寫教育教學成果的質(zhì)量，我室做好各級各類論文、案例評比的組織工作。將論文評選的細則通知到每個教師，指導各類評選程序。特別要鼓勵教師將優(yōu)秀成果向報刊雜志投稿，大力宣講各級教育教學成果評比的獎項。

（四） 加強課題研究，努力為教學服務(wù)。

教科室本著求真務(wù)實的原則，本學期繼續(xù)引導并組織了全體教師進行課題研究，努力使課題研究與培養(yǎng)教師相結(jié)合，注重為課堂教學服務(wù)。多數(shù)教師認為課題研究費時費力，很難出成果，在初期，思想 1

上不夠重視。但是，我們還是克服種種困難，認真開展課題研究和管理。要求各課題組針對研究的課題，制定好學習計劃，有選擇性地收集資料，做好學習筆記。及時了解教育動態(tài)，接觸課改最前沿的信息。力求通過以點帶面，分層推進，使教師們掌握課題研究的基本方法，增強科研意識，善于在教學中發(fā)現(xiàn)問題，并用科學的方法去解決實際問題。老師們以課題為抓手，結(jié)合自己的教育教學實踐，把新課程理念轉(zhuǎn)化為教學行為，進一步推動了我校的教育改革。

（五）加強學習，營造氛圍

教科研工作的重點之一就是應(yīng)該抓好教師教育教學理論和實踐的學習。只有把學習抓好了，教師都能以教育教學理論武裝自己的頭腦，并能將此指導自己的教育教學實踐工作。

二、存在的不足和今后工作打算：

1、 教育科研的實效性還不夠明顯，教育科學研究與教學實踐在一定程度上存在著脫節(jié)的問題。

2、強化課題的全面、全程管理，把課題研究真正落實到有效課堂教學之中。

3、積極創(chuàng)造各種機會，指導教師積極參加各級各類評比，全面提升教師業(yè)務(wù)素質(zhì)。特別對青年教師，給他們創(chuàng)造條件，使其盡快成為教學業(yè)務(wù)骨干。

4、進一步加強課堂教學、基本功等方面的培訓，不斷提高教師的業(yè)務(wù)素養(yǎng)。

第三篇：201*-201*學年度第一學期教科室工作總結(jié)

本學期，教科室在“尊重每個人，發(fā)展每個人”辦學理念的指導下，圍繞學校質(zhì)量建設(shè)中心工作，按計劃開展教師發(fā)展與評價、教研組建設(shè)和教科研等工作，現(xiàn)將本學期工作總結(jié)如下：

一、以教師發(fā)展為目標，以教師評價為杠桿，多層面提高教師隊伍素質(zhì)。

著力轉(zhuǎn)變教師教育教學觀念，規(guī)范教學行為，落實教學環(huán)節(jié)，加大教師學習、交流和培訓的力度，多層面提高教師隊伍素質(zhì)。

1、開學初，所有教師從學習讀書、教改教研、教學育人等三大方面的發(fā)展進行了年度規(guī)劃，認真填寫了遠安一高教師個人發(fā)展年度規(guī)劃表。

2、按照教育局要求，學校推薦了涂天龍、李賢勇、溫曉蓉、周松林、趙成平和鄔亞祥六位教師為遠安一高201*年教學標兵，教科室辦了一期宣傳專欄，并在校園網(wǎng)上宣傳他們的先進事跡。

3、在學校的組織下，暑假及開學初學習了教育局22期教育周報《山溝里的教育奇跡》（巴東教育考察報告）和23期教育周報《務(wù)實求真，精細管理》（巴東教育經(jīng)驗集錦），結(jié)合教師的工作實際及學習體會，撰寫了自我剖析材料，并選用溫曉蓉、涂天龍、杜慶聯(lián)等十多位教師的剖析材料出了一期宣傳欄，供大家學習交流。

4、在9月22日至9月26日，教科室要求張覃、呂輝、鄧尚玉、龍杰、胡江華、何性剛、吳萍、李云慧、葉靜、李煜、黃媛和王超十二位新進教師的指導老師從備課、上課、作業(yè)批改和輔導學生等方面對其進行檢查評定，并把檢查評定的結(jié)果以書面的形式寫成匯報材料交教科室，比較全面地了解了他們的工作情況。10月10日至10月20日前，教科室把以上教師分成四組，四位校長各負責一組教師進行聽課指導，結(jié)合指導老師對其的評定材料，開展單獨談話交流活動，體現(xiàn)學校領(lǐng)導對新進教師的關(guān)懷。

5、按照教育局要求，從11月25日至12月10日，遵照教師自評、學校復查和教育局審核的程序，從九個方面完成了學科帶頭人和骨干教師的年度考核，特別是在讀書筆記、理論講座、課題研究、論文發(fā)表、“四優(yōu)”獲獎、專題講座講稿、示范課教案、被指導教師“四優(yōu)”獲獎等方面提供了佐證材料。

6、在青年教師培養(yǎng)方面，主要開展了兩項工作。一是教科室在教研組安排的基礎(chǔ)上，確定了30歲以下68位青年教師的指導老師，簽訂了相對穩(wěn)定的“師徒結(jié)對”關(guān)系，幫助青年教師成長。二是召開了青年教師大會，為35歲以下的83位教師制定了培訓發(fā)展計劃，從四位校長推門聽課、五位校級領(lǐng)導個別指導、教案評比競賽活動等方面開始了培訓工作。

7、制定了《遠安一高新進教師轉(zhuǎn)正定級方案》，按照上級人事部門的要求，順利完成了余宗波、周晶、何玉林、李海燕、譚金、李俊吾、楊浩和李煜八位教師的考核和轉(zhuǎn)正定級工作。

8、為了適應(yīng)多媒體教學的要求，發(fā)揮“班班通”的作用，教科室聯(lián)系網(wǎng)管中心教研組，聘請杜慶聯(lián)老師為教師開展課件制作培訓活動，經(jīng)過教研組報名等準備工作，從12月8日開始了培訓活動，提高教師們課件制作的水平。

9、制定了《遠安一高名師評選辦法》和《遠安一高名師及名師工作室管理辦法》制度，按照教研組推薦、學校綜合考察和校長辦公會認定的程序，評選出曹德宏、趙成平、周松林、路爾清、黃世平、鄔亞祥、劉祖科、肖明發(fā)、胡玉芬和杜慶聯(lián)老師為遠安一高首屆十大名師。12月23日召開了名師工作會，發(fā)放了證書；在12月30日發(fā)放了半年的名師津貼；分文理科設(shè)置了兩個名師工作室。

10、在12月24日和25日，在年級組和教務(wù)室的配合下，在全校開展了學生問卷調(diào)查評教活動，各班分別有20名學生參加評教活動。此次活動在問卷項目設(shè)置和參加評教的學生人數(shù)上做了改進，學生認真負責客觀公正地進行了評價，老師們對結(jié)果也表示認同，取得較好的效果。

11、加強教師外出交流學習，參加各級各類培訓及教研會議，學校按計劃組團外出進行校級交流，本學期，教師外出學習達88人次，較多的老師通過此類活動，開拓了視野，轉(zhuǎn)變了觀念，與其它學校建立了聯(lián)系，與其他同行建立了友誼。

12、按照學校的管理思路和工作重點，制定了教師評價和發(fā)展系列制度和方案。在年級組的大力配合下，廣泛聽取職代會代表意見的基礎(chǔ)上，制定了三個年級的質(zhì)量考核方案、教師年度考核方案、崗位津貼標準和各類標兵及能手評選方案，制度在規(guī)范教師行為、調(diào)動教師積極性和激發(fā)教師潛能等方面已經(jīng)發(fā)揮了較大的作用。

二、以集體備課和業(yè)務(wù)學習為著力點，以各類教研活動為平臺，加強教研組和學科建設(shè)。

教研組長是每周業(yè)務(wù)學習和教研活動的組織者，備課組長是集體備課和年級學科教學管理的第一責任人。要求業(yè)務(wù)學習有準備有主題有記載，集體備課有中心發(fā)言人組內(nèi)教師廣泛參與。在創(chuàng)建、日常管理和青年教師隊伍培養(yǎng)方面，教研組長和備課組長發(fā)揮了較大的作用。

1、開學初，在數(shù)理化教研組實施了學案導學活動，三個教研組通過集體討論，確立了學案導學方案，并在日常的教學中分工協(xié)作，大膽探索，取得了一定的成效。

2、從9月15日至9月30日，教科室聘請了王康垣、李賢勇、王學明等九位老師組成高一數(shù)理化教學診斷組，從聽課、學生座談、問卷調(diào)查和作業(yè)檢查四個方面進行了診斷活動，形成了詳細的診斷報告（包括教學現(xiàn)狀、主要問題和改進措施三大方面），為學校的教學管理決策和教改提出了很好的建議。在此基礎(chǔ)上，由校長辦公會提出了遠安一高數(shù)理化教學五項規(guī)定，此舉得到省督導專家的高度評價，也為突破我校理科教學的瓶頸發(fā)揮了重要作用。

3、今年11月，高一年級語文、數(shù)學、物理和化學完成初高中銜接教學的校本教材定稿工作，其中語文、數(shù)學和化學在創(chuàng)建前完成了結(jié)集“出版”。

4、以教研活動為載體，全面提高教師的整體素質(zhì)。本學期以來，在高三年級進行了“高三第一輪復習探討課”，部署了10.27～12.26期間在高一高二年級普及“四有”生本課堂達標活動，確定了迎接創(chuàng)建驗收課堂教學要求及分22個備課組確定課堂教學優(yōu)秀的教師。通過以上教研活動，促使教師加強學習、研究、交流和協(xié)作，也增強了教研組和備課組的凝聚力。

5、組織了優(yōu)秀教案評比活動，以青年教師為主體，提高了教師在教育理論學習、教學設(shè)計、“四有”生本課堂教學模式的實踐等方面的水平。

三、以小課題研究為突破口，以教育論壇為舞臺，營造濃厚的教育科研氛圍

1、開學初，教科室通過教研組，對我校立項及結(jié)題的研究課題進行了摸底和統(tǒng)計，并主辦了一期課題宣傳欄。并對個人及備課組小課題進行了申報立項，并要求教研組組織學習《微型課題升華教師的實踐智慧》，觀看了小課題研究專家講座系列光盤，引導老師學習小課題研究的意義、選題方法和研究策略。10月，張敏校長申報的《青年教師專業(yè)素養(yǎng)培訓研究》課題已被列為湖北省教育科學“十一五”規(guī)劃立項課題。11月，教育部中國教師獎勵基金會為遠安一高頒發(fā)“科研興教先進單位”榮譽證書及獎牌。

2、努力辦好“遠安一高教育論壇”，搭建教師相互交流展示自我的舞臺。制定遠安一高教育論壇管理辦法，有計劃安排主講教師，圍繞學校中心工作及各階段工作重點，確定論壇主題。本學期已召開三期教育論壇，有張華、張敏、王文慧等12位教師發(fā)言，以他們的成功做法、心得體會和獨到的思考，對其他教師起到了較大的感染和啟發(fā)作用。

3、將本學期教師評獎及發(fā)表過的論文結(jié)集出版一期教育教學刊物，規(guī)范資料整理，便于校內(nèi)教師交流學習。

4、組織學生參加有關(guān)競賽活動。本學期，有部分學生參加全國化學奧林匹克競賽，6人獲獎；我校全體學生參加了201*年全國中學生英語能力競賽初賽，有30多名學生參加了決賽等。在縣電教儀器組織的學生“五小”作品比賽活動中楊驍同學的《孩童吸汗貼》獲“五小作品”一等獎，易李雪同學的《鹽的形狀與應(yīng)用》和徐婷婷同學的《避泥鞋》獲二等獎，杜海軍同學的《如何解決淡水資源缺乏問題》和溫程磊同學的《舒適眼鏡架》獲得三等獎，遠安一高因此獲得優(yōu)秀組織獎。戴麗麗同學的《小型花生去殼機》、胡金山同學的《環(huán)保瓜子袋》、李國強同學的《捶背凳》、劉丹同學的《無塵黑板擦》、劉騰旻同學的《螺絲刀省力器》、趙穎同學的《充氣加水式背包帶》和鄭妙苗同學的《帶傘座的書包》獲得國家專利及獎金。

5、參加縣電教儀器站實驗教學論文評比和多媒體課堂教學競賽活動中，章寶老師的論文《淺議化學實驗教學中安全和環(huán)保意識》獲一等獎，徐圣平老師的論文《例談測定電阻的實驗方法》獲二等獎，王文慧和劉紅姍老師的論文《計算機輔助教學的研究》獲三等獎；有王偉、鄭光情和張勇三位教師參加了多媒體課的角逐。在今年的宜昌市高考復習備考會上，我校多名教師撰寫論文，積極參加交流評獎。

在noc組委會、中央教科所、中央電教館和國家發(fā)明協(xié)會組織的評獎活動中，杜慶聯(lián)老師制作的課件《蜂鳥探寶》獲得一等獎及創(chuàng)新發(fā)明獎，張勇和李婷婷老師制作的課件《遠安一高校園植物》獲得二等獎，

6、宜昌市201*屆高考化學復習備考策略研討會于11月20日至22日在我校召開，共有51名教師參會，完成聽課、評課、交流及高考備考策略研究，學校完成登記接待、食宿安排、合影留念、出版高考參評論文集（含通訊錄和遠安一高簡介）等大會內(nèi)容，圓滿完成會議的各項工作，得到化學教研員劉四方和參會教師的一致好評。

四、其他工作

教科室分管各功能室特別是實驗室及音樂美術(shù)室的全面工作，制定了實驗員年度考核方案，規(guī)范日常事務(wù)管理，規(guī)范津貼發(fā)放及加班管理，遵照月考核方案開展過程管理。

五、存在的問題

1、教研組業(yè)務(wù)學習和集體備課落實存在效率不高研討氛圍不濃的問題。

2、“四有”生本課堂教學理論研究有待深入和實踐有待普及的問題。

3、“師徒結(jié)對”存在監(jiān)管不力和成效不高的現(xiàn)象。

以上是教科室本學期工作開展的情況。下學期在認真反思本學期工作的基礎(chǔ)上，將開展的主要工作有新進教師匯報課、青年教師課堂教學大賽、高三

第四篇：201*——201*學年度第一學期教科室工作總結(jié)

201*——201*學年度第一學期教科室工作總結(jié)

本學期，教科室以提高教師科研理論素養(yǎng)、科研能力和教學水平為目標，以課題研究和教研活動為平臺，以實現(xiàn)教師的專業(yè)成長為宗旨，打造了教育的高效課堂，促進了學生素質(zhì)整體提升和全面和諧發(fā)展，推進教育均衡發(fā)展。

一、本學期的工作回顧

（一）抓好教師隊伍建設(shè)

為能有效地激發(fā)全體教師參與教科研的熱情，形成人人參與教育科研的良好工作氛圍，通過同課異構(gòu)教研課研討、新聘任的教師課堂教學指導、觀摩名師課堂、攥寫聽課筆記、參加各類教學基本功競賽等途徑對教師進行教育和培養(yǎng)。這些活動不僅磨練了教師的教學基本功，促進了教師的專業(yè)成長，使本校教師隊伍素質(zhì)有了較大的提高。

（二）加強學習，營造氛圍

教科研工作的重點之一就是應(yīng)該抓好教師教育教學理論的學習工作。只有把學習工作抓好了，教師都能以教育教學理論武裝自己的頭腦，并能將此指導自己的教育教學實踐工作。

1．鼓勵閱讀理論書籍。本學期，教科室要求各教研組組織教師學習學校為教師訂閱教育類雜志，鼓勵廣大教師有效利用課余時間廣泛閱讀教育教學刊物及專著，或上網(wǎng)瀏覽或上圖書館閱覽，不斷學習和充電。

2．為提高我校教師的理論水平和教育實踐水平，增強了“科研興�！钡囊庾R，重視教師的自主學習，通過觀看光盤，收聽講座；觀看名師課堂，分析個案等多形式、多途徑、多層次進行教育和科研方法的學習。

（三）強化課題研究管理

本學期教科室繼續(xù)實施“分管領(lǐng)導——教科室具體管理——課題組負責人”的塔形管理模式，完善教科管理網(wǎng)絡(luò)，讓每個環(huán)節(jié)落實到位；重視課題的研究過程，加強指導，積累過程性資料；抓成效，著力于以理論全面總結(jié)研究成果；抓考核，逐步加大對教科工作的考核量度和力度。

（四）組織教師參加各項競賽

為調(diào)動廣大教師學習教育科學理論和開展校本研究的積極性，強化科研意識，促進了教師的專業(yè)成長，按照上級有關(guān)文件精神，積極組織好教師參加各項比賽活動。

二、存在的不足和今后工作打算：

1．個別課題組成員教科研意識不強，對一些工作比較被動，不能站在教育科研的理論前沿，獨創(chuàng)性不夠，致使研究工作進展不順。

2． 教育科研的實效性還不夠明顯，教育科學研究與教學實踐在一定程度上存在著脫節(jié)的問題。

3、強化課題的全面、全程管理，把課題研究真正落實到有效課堂教學之中。

4、積極創(chuàng)造各種機會，指導教師積極參加各級各類評比，全面提升教師業(yè)務(wù)素質(zhì)。特別對青年教師，給他們創(chuàng)造條件，使其盡快成為教學業(yè)務(wù)骨干。

5、爭取學校支持，積極邀請上級領(lǐng)導來我校做課題指導。

6、進一步加強課堂教學、基本功和信息技術(shù)等方面的培訓，不斷提高教師的業(yè)務(wù)素養(yǎng)。

第五篇：201*-201*學年度第一學期教科室工作總結(jié)

扁擔溝中心學校201*-201*學年度第二學期教科室工作總結(jié) 本學期扁擔溝中心學校教科室工作，堅持把教育科研作為提升學校教育教學水平的推進器，在學校領(lǐng)導的指導和關(guān)心下，切實轉(zhuǎn)變教育教學科研的觀念和思路，真正做到了科研為學校常態(tài)教學科研提供平臺、為學校提高常態(tài)教學質(zhì)量服務(wù)，我們以貫徹實施新課程標準為契機，以課程改革為動力，以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和實踐能力為重點，以課題研究為抓手，以業(yè)務(wù)培訓為重點，以多種形式的活動為載體，努力在全校大力營造科研創(chuàng)新的良好氛圍，使科研工作與教育教學工作形成一種良性互動的有機統(tǒng)一，促進了教育教學質(zhì)量的穩(wěn)步提高。現(xiàn)將本學期教科室工作情況作一個簡單的回顧與總結(jié)：

一、做好校本培訓，規(guī)范校本教研，促進教師專業(yè)發(fā)展。

本學期加強教研組建設(shè)，發(fā)揮教研組在校本培訓中的作用。經(jīng)常開展教師業(yè)務(wù)培訓，實行集中學習和分散學習相結(jié)合，努力關(guān)注有效教學和用心教學，提高課堂教學的實效性。集中培訓的形式為理論學習、集體備課、觀看教學光盤、名師講座、評課、現(xiàn)代教育技術(shù)培訓、外出學習匯報等。在鼓勵教師進行理論學習的基礎(chǔ)上，積極倡導教師將理論學習與自己的教育行為結(jié)合起來，努力開展日常性行動研究活動，并將反思總結(jié)形成文字，并積極向核心教育刊物和主流評比活動投稿；分散學習主要學習教科室發(fā)放的學習材料和閱讀指定的教育專著。在認真閱讀的基礎(chǔ)上，寫好讀后感，并將舉行相應(yīng)的青年教師讀書活動，演講活動，讓讀書寫作活動由他律走向自律。

（1）鼓勵加強理論閱讀：要發(fā)動教師認真閱讀《致加西亞的一封信》、《給教師的一百條新建議》、《做一個幸福的教師》等教育理論書籍，同時還要進一步發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)資源優(yōu)勢，鼓勵教師以網(wǎng)絡(luò)為平臺展開教科研活動，提升理論素養(yǎng)，拓展科研視野。

（2）倡導行動研究：在鼓勵教師進行理論學習的基礎(chǔ)上，積極倡導教師將理論學習與自己的教育行為結(jié)合起來，努力開展個案研究、敘事研究等日常性行動研究活動，

并將反思總結(jié)形成文字，并積極向教育刊物和主流評比活動投稿。

（3）發(fā)揮學術(shù)引領(lǐng)作用：通過外出學習，在學習專家學術(shù)講座等活動的基礎(chǔ)上，要積極發(fā)揮校本資源優(yōu)勢，加大校本教育科研培訓力度。要發(fā)揮學�，F(xiàn)有的骨干力量的引領(lǐng)作用。

二、規(guī)范課題管理，提高科研發(fā)展水平。

本學期，教科室按照上級有關(guān)文件精神，充分完善了教科室的各項制度，形成了自身的教科研管理體系，為課改的深度推進提供了保障。教科室加強對課題組實驗工作的領(lǐng)導和管理，組織課題組負責人對課題研究學習。進一步激活廣大教師參與教育科研的主體意識，發(fā)揮教師間的互助作用，形成有效的多元化校本教研格局，全面提高教師業(yè)務(wù)能力和科研水平。

三、開設(shè)各種類型的公開課活動。

立足于教師課堂教學水平的提高，教科室與教務(wù)處積極配合，開設(shè)各類公開課活動。教師參加的積極性高，授課教師對公開課非常重視，在課前做了大量準備工作，認真?zhèn)湔n和制作課件，和同組(來自好范 文網(wǎng)www.taixiivf.com)教師認真研究教學方案，大多數(shù)教師的公開課代表了所在年級本學科組水平。同時公開課也與信息技術(shù)與課堂的有效整合結(jié)合起來，積極運用信息技術(shù)來輔助教學，教師能夠熟練的使用多媒體，課堂教學取得了很好的效果；同時不同教齡或水平的教師開設(shè)公開課側(cè)重點不同，青年教師側(cè)重于教學各個環(huán)節(jié)的規(guī)范化方面，而有經(jīng)驗的教師則側(cè)重在開設(shè)示范性公開課，起到很好的引領(lǐng)作用。

四、青年教師基本功訓練

為進一步適應(yīng)現(xiàn)代教育教學管理的需求，強化素質(zhì)教育大面積提高教學質(zhì)量，增強學校的戰(zhàn)斗力，注重師資隊伍的建設(shè)，發(fā)揮老教師和骨干教師的作用，特別是對青年教師的培養(yǎng)，本學期在教科室的計劃和安排下，在校領(lǐng)導的支持下，學校出資，為老師們

購買了“鋼筆字練習字帖”、“簡筆畫大全”兩本書，再時還配備了圖畫本、雪梨紙等， 讓老師們在教科室的統(tǒng)一學習任務(wù)安排下，有計劃，有內(nèi)容的去練習，并定時的去檢查，去統(tǒng)計，去批改。通過一個學期的練習，大家的這些基本功都有所提高。在周四的教研活動中，還安排對教師多媒體課件制作的培訓，大家學習熱情非常濃。并在本學期期末對所有的青年教師進行了一次“青年教師基本功大賽”，分別對青年教師進行了粉筆字、鋼筆字、簡筆畫、課件制作、特崗故事演講等比賽，初步反饋了一個學期來老師們教學基本力的提升情況，老師們通過自身的鍛練，他們都進步了許多。

五、成績與問題共存

教科研理應(yīng)是每個教師身體力行的事，只有教研相結(jié)合才能有效地提高自己的業(yè)務(wù)水平，才有可能使自己成為專家型教師，那么如何才能最大限度地調(diào)動廣大教師的教科研熱情，如何才能使教師參與教科研的愿望得以實現(xiàn)，以及教科室如何才能將一些特定的、專項的教科研工作交與適合的教師，是需要研究的，也是今后教科研工作的落腳點。

“思想是根基，理想是嫩綠的芽胚，在這上面生長出人類的思想、活動、行為、熱情、激情的大樹�！保ㄌK霍姆林斯基）所以我們始終相信，只要不怕困難，正視問題，只要有求實的態(tài)度、不斷進取的信心和對教育的執(zhí)著，我們學校教育科研的明天就會更加燦爛！

扁擔溝中心學校教科室

二〇一四年一月十日

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