第一篇:小學(xué)一年級品德與生活學(xué)科總結(jié)
本學(xué)期品德與生活教研工作思路是:“加強(qiáng)學(xué)習(xí),優(yōu)化設(shè)計(jì),積極實(shí)踐,積累反思!
一、加強(qiáng)學(xué)習(xí)與培訓(xùn),領(lǐng)會課改精神實(shí)質(zhì)
以教研組為活動平臺,組織品德與生活教師學(xué)習(xí)《品德與生活》課程標(biāo)準(zhǔn),增強(qiáng)教師對新課程的認(rèn)識,認(rèn)真領(lǐng)會課改的基本精神和課改的基本目的,理解《品德與生活課程標(biāo)準(zhǔn)》的性質(zhì)、教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)基本要求,樹立品德與生活課程“回歸生活、熱愛生活、學(xué)會做人”的核心理念。
二、加強(qiáng)集體備課,把握教材,優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)
開展集體備課活動。組織任課教師分析新教材,研討主題活動的設(shè)計(jì)。優(yōu)化教研活動方式,采用小組設(shè)計(jì)活動方案,大組互相交流研討的參與式活動方式,讓教師思考合作、交流體驗(yàn),在親身介入的活動中熟悉和把握教材,深入理解編者意圖,確立教學(xué)目標(biāo),把握教材重點(diǎn),靈活地創(chuàng)造性地處理教材。同時(shí)集思廣益,共同探討和設(shè)計(jì)讓學(xué)生主動參與、帖近學(xué)生生活實(shí)際的主題活動。引導(dǎo)教師積極提問,針對教師在教學(xué)中遇到的疑難問題,組織中心組教師共同探討教材與教法,轉(zhuǎn)變教育觀念和教育行為,解決課堂教學(xué)中的實(shí)際問題,提高教師設(shè)計(jì)和實(shí)施個(gè)性化的主題活動的能力。
三、注重反思,積累優(yōu)秀案例
為積累經(jīng)驗(yàn)、促進(jìn)本學(xué)科教師專業(yè)發(fā)展,要求任課教師總結(jié)提煉自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和成果。學(xué)期末每位教師撰寫并上交一篇教學(xué)論文,并組織教師互相學(xué)習(xí)。
四、收獲與思考
通過這一階段的實(shí)踐,教師、學(xué)生、課堂在發(fā)生著轉(zhuǎn)變。教師力求創(chuàng)造適宜的活動情景、條件和機(jī)會,引導(dǎo)學(xué)生主動學(xué)習(xí),學(xué)生在教師的指導(dǎo)下通過各種活動來接受和體驗(yàn)生活中的道德教育。教學(xué)的過程已經(jīng)不再是單純的說教和灌輸,而是師生互動、對話、交流,孩子們自己去感受、領(lǐng)悟和表達(dá)的過程。
第二篇:小學(xué)一年級品德與生活學(xué)科總結(jié)
201*-1012學(xué)年度第一學(xué)期一年級(2)班
品德與生活學(xué)科總結(jié)
教師;李睿
品德與社會課程旨在促進(jìn)學(xué)生良好品德形成和社會性發(fā)展,為學(xué)生認(rèn)識社會、參與社會、適應(yīng)社會,成為具有愛心、責(zé)任心、良好的行為習(xí)慣和個(gè)性品質(zhì)的社會主義合格公民奠定基礎(chǔ)。在教學(xué)中,在以“學(xué)生的發(fā)展為本”的理論指導(dǎo)下,不斷實(shí)踐與探索,發(fā)揮我的創(chuàng)造性,調(diào)動學(xué)生的積極性。我認(rèn)真學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn),掌握教材實(shí)質(zhì),通過培訓(xùn),用理論充實(shí)自己的頭腦。一學(xué)期來,按照課程特點(diǎn)我制定實(shí)施了教育教學(xué)工作計(jì)劃,對學(xué)生進(jìn)行了一系列的教育。
一、加強(qiáng)學(xué)習(xí)與培訓(xùn),領(lǐng)會課改精神實(shí)質(zhì)
以教研組為活動平臺,組織品德與生活教師學(xué)習(xí)《品德與生活》課程標(biāo)準(zhǔn),增強(qiáng)教師對新課程的認(rèn)識,認(rèn)真領(lǐng)會課改的基本精神和課改的基本目的,理解《品德與生活課程標(biāo)準(zhǔn)》的性質(zhì)、教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)基本要求,樹立品德與生活課程“回歸生活、熱愛生活、學(xué)會做人”的核心理念。
二、講求教學(xué)的實(shí)效性
(一)、培養(yǎng)學(xué)生從小愛學(xué)習(xí)的習(xí)慣
在教學(xué)過程中結(jié)合課文教學(xué)內(nèi)容和班級的實(shí)際情況,教育學(xué)生在學(xué)習(xí)上要多動腦,不懂就問,課后多看課外書,汲取營養(yǎng),增長知識,還要認(rèn)真完成作業(yè)。
(二)、培養(yǎng)學(xué)生愛家鄉(xiāng)、愛學(xué)校的情感
在教學(xué)中讓學(xué)生了解家鄉(xiāng),知道家鄉(xiāng)有美麗的風(fēng)光和豐富的物產(chǎn)。引導(dǎo)學(xué)生保護(hù)家鄉(xiāng)的公共財(cái)物,做一個(gè)關(guān)心集體、愛護(hù)公物的好市民。通過對學(xué)校的了解,更關(guān)心自己的學(xué)校,給學(xué)校提建議,設(shè)計(jì)未來的學(xué)校等,培養(yǎng)學(xué)生把自己的學(xué)校建設(shè)得更好的情感。
(三)、培養(yǎng)學(xué)生自信的好品質(zhì)
在教學(xué)中讓學(xué)生列出自己的優(yōu)點(diǎn),通過給自己設(shè)計(jì)名片等環(huán)節(jié)讓學(xué)生正確認(rèn)識自己,正視自己的優(yōu)點(diǎn),對自己有信心。
(四)、培養(yǎng)學(xué)生心中有他人,遇事互相謙讓的社會公德
在教學(xué)中結(jié)合課文引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識哪些應(yīng)該做,哪些不應(yīng)該做,通過講故事,辨一辨,說一說的活動形式引導(dǎo)和教育學(xué)生,無論何時(shí)何地都要有一種良好的社會公德,心中有他人,遇事互相謙讓,見到別人有困難要樂于助人、實(shí)施措施
在課堂上,關(guān)注言行不良表現(xiàn)的學(xué)生,及時(shí)調(diào)動班級和教師的力量幫助他們認(rèn)識錯(cuò)誤,認(rèn)識錯(cuò)誤造成的嚴(yán)重后果,從而校正自己的言行。平時(shí)注重培養(yǎng)他們養(yǎng)成儉樸,文明禮貌,尊老愛幼,遵紀(jì)守法,保護(hù)環(huán)境的道德行為習(xí)慣,個(gè)性心理方面培養(yǎng)學(xué)生形成健康的人格和良好的心理,生理素質(zhì)。
(五)、引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)
兒童是學(xué)習(xí)的主體,學(xué)生的品德形成和社會性發(fā)展,是在各種活動中通過自身與外界的相互作用來實(shí)現(xiàn)的。為此,要由單純的知識傳授者向?qū)W生學(xué)習(xí)活動的引導(dǎo)者、組織者轉(zhuǎn)變,創(chuàng)設(shè)學(xué)生樂于接受的學(xué)習(xí)情境,靈活多樣地選用教學(xué)組織形式,為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和生動活
潑的發(fā)展提供充分的空間。注意引導(dǎo)學(xué)生從自己的世界出發(fā),用多種感官去觀察、體驗(yàn)、感悟社會,獲得對世界的真實(shí)感受,讓學(xué)生在活動中探究,在探究中發(fā)現(xiàn)和解決問題,要及時(shí)鼓勵學(xué)生的各種嘗試和有創(chuàng)造性的思考,引導(dǎo)學(xué)生得出有價(jià)值的觀點(diǎn)或結(jié)論。
三、收獲與思考
通過這一階段的實(shí)踐,教師、學(xué)生、課堂在發(fā)生著轉(zhuǎn)變。教師力求創(chuàng)造適宜的活動情景、條件和機(jī)會,引導(dǎo)學(xué)生主動學(xué)習(xí),學(xué)生在教師的指導(dǎo)下通過各種活動來接受和體驗(yàn)生活中的道德教育。教學(xué)的過程已經(jīng)不再是單純的說教和灌輸,而是師生互動、對話、交流,孩子們自己去感受、領(lǐng)悟和表達(dá)的過程。但是通過教學(xué)總結(jié),我仍發(fā)現(xiàn)了很多自己做的不好,有所疏漏和做得不到位的地方?傊,為了在今后的教學(xué)工作中打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),我將繼續(xù)求索,不斷創(chuàng)新。
201*年1月9日
第三篇:小學(xué)201*四年級品德與生活學(xué)科總結(jié)
本人承擔(dān)了四年級品德與生活課的教育教學(xué)工作,現(xiàn)對本學(xué)期的教學(xué)工作做如下總結(jié):
在這一學(xué)期中,在教育教學(xué)任務(wù)中,本人盡職盡責(zé)。按照大綱要求制定并實(shí)施教育教學(xué)工作計(jì)劃。做到開學(xué)有計(jì)劃,學(xué)期末有總結(jié),質(zhì)量分析。
教學(xué)中論題鉆研教材,探索性的嘗試設(shè)計(jì)種種教學(xué)方式,以新教材理念為指導(dǎo),不斷反思積累經(jīng)驗(yàn),尋找效的教學(xué)途徑。所任科目學(xué)生積極主動的學(xué)習(xí),成績良好,提高了學(xué)生的整體素質(zhì)。
教學(xué)中把思品與生活課的教學(xué)同學(xué)生日常生活緊密聯(lián)系起來,幫助學(xué)生掌握正確的是非評價(jià)標(biāo)準(zhǔn),懂得何謂善、惡、美、丑,提高他們養(yǎng)成良好道德行為習(xí)慣的自覺性和安全意識,形成健康的人格和良好的心理,生理素質(zhì)。
在課堂上,關(guān)注言行不良表現(xiàn)的學(xué)生,及時(shí)調(diào)動(更多文章請關(guān)注www.taixiivf.com)班級和教師的力量幫助他們認(rèn)識錯(cuò)誤,認(rèn)識錯(cuò)誤造成的嚴(yán)重后果,從而校正自己的言行。平時(shí)注重培養(yǎng)他們養(yǎng)成儉樸,文明禮貌,尊老愛幼,遵紀(jì)守法,保護(hù)環(huán)境的道德行為習(xí)慣,個(gè)性心理方面培養(yǎng)學(xué)生形成健康的人格和良好的心理,生理素質(zhì),總之,通過一學(xué)期的品德課教學(xué),學(xué)生的整體素質(zhì)得到了提高,達(dá)到了預(yù)期的效果。
第四篇:一年級品德與生活總結(jié) 201*
201*—201*學(xué)年第一學(xué)期一年級品德與生活教學(xué)總結(jié)
下管小學(xué)李玲清
本學(xué)期我承擔(dān)一年級的《品德與生活》課的教育教學(xué)工作,一個(gè)學(xué)期結(jié)束,我深深地感到辛勤付出之后換取成功的那種快樂。教學(xué)中,我結(jié)合一年級學(xué)生的心理和年齡特點(diǎn),不斷反思、改進(jìn)方法,收獲不小,為此,我對本學(xué)期的《品德與生活》課教學(xué)工作進(jìn)行總結(jié)如下:
一、用孩子的語言,動情引導(dǎo),撥亮學(xué)生心靈
作為剛剛進(jìn)入一年級的小學(xué)生來說,如何能讓他們在40分鐘的課堂上認(rèn)真地聽講,是非常重要的。因此,培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是我教學(xué)工作開始的重點(diǎn)。剛開學(xué)的兩個(gè)星期里,我采用編兒歌等形式,將學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)融入情趣之中,讓學(xué)生在情趣之中慢慢地養(yǎng)成良好的習(xí)慣。從坐直到站立,從寫字到讀書拿書,從保持正確的讀寫姿勢到愛惜學(xué)習(xí)用品,面面俱到。教學(xué)中,我注意設(shè)計(jì)小學(xué)生感興趣故事或情境,用兒童的語言,夸張的表演來吸引學(xué)生,感染學(xué)生,在情景中潛移默化地接觸規(guī)范,認(rèn)識公德,創(chuàng)設(shè)適合孩子的游戲和活動,使之在活動中懂得規(guī)則和禮讓。
二、從“小”做起,及時(shí)獎勵,讓學(xué)生選擇正確的行為方式。 品德與生活課程旨在促進(jìn)學(xué)生良好品德形成,為學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)識社會、參與社會、適應(yīng)社會,成為具有愛心、責(zé)任心、良好的行為習(xí)慣和個(gè)性品質(zhì)的人。小學(xué)是學(xué)生良好習(xí)慣形成和培養(yǎng)的關(guān)鍵時(shí)期。葉圣陶先生曾經(jīng)說過:“什么是教育,簡單一句話,就是要養(yǎng)成良好的習(xí)慣!币虼耍凇镀返屡c生活》課程這個(gè)主陣地,培養(yǎng)
學(xué)生良好的行為習(xí)慣是至關(guān)重要的。
在課堂上我嚴(yán)格要求,細(xì)心關(guān)照,小學(xué)生的良好習(xí)慣必須通過反復(fù)訓(xùn)練才能養(yǎng)成,還必須使學(xué)生集體都獲得經(jīng)驗(yàn)。在教學(xué)中,應(yīng)該讓全體學(xué)生動腦、動手、動口參與情感體驗(yàn)、行為體驗(yàn),從而豐富和加強(qiáng)內(nèi)心體驗(yàn),并促使已有的健康的道德情感變?yōu)樽约旱膬?nèi)心需要。作為教師,我千方百計(jì)帶給孩子們喜歡的有紀(jì)念意義的小獎品,發(fā)揮獎勵和正向評價(jià)、激勵很重要作用。
三、生活實(shí)踐,感恩中感受責(zé)任。
現(xiàn)在的小學(xué)生只懂得接受長輩的愛與關(guān)懷,不知道關(guān)心別人,有的甚至從未想過回報(bào)長輩、體貼父母這一傳統(tǒng)美德。我總是抓住機(jī)會不懈引導(dǎo),讓學(xué)生自己講述父母愛我的故事。學(xué)生每天生活在父母身邊,感受最深,通過老師的引導(dǎo),自己的回憶講述,感知到父母對自己的一片苦心。再通過讓學(xué)生進(jìn)行自我反思,說說平時(shí)在家里是怎樣關(guān)心體貼父母的?哪些方面做的不夠?今后打算怎么做?等等,這樣,讓學(xué)生通過自我體驗(yàn),認(rèn)識到自己的不足之外,回家后就能主動幫助父母做家務(wù)事。受到父母鄰居的表揚(yáng),更加堅(jiān)定了體貼、關(guān)心父母的決心,不自覺又強(qiáng)化了自我體驗(yàn)。
四、教學(xué)中感受“理想”與現(xiàn)實(shí)差距很大。小孩子雖然是可塑之材,但受家庭、社會各個(gè)方面的不良和負(fù)面影響也不少,獨(dú)生子女的溺愛、金貴;忙于生意的家長的教育缺失等等,都給理想的教育潑著冷水,作為教師還是應(yīng)該從容應(yīng)對,切忌急躁,順其自然,因勢利導(dǎo),用自己的愛,呵護(hù)孩子們純潔無暇的心靈。
201*年12月30日
第五篇:201*年小學(xué)一年級下冊品德與生活教學(xué)工作總結(jié)
錦屏縣敦寨小學(xué)201*—201*學(xué)年度第二學(xué)期一年級(2)班
品德與生活教學(xué)工作總結(jié)
教師:龍本香
時(shí)間過的真快,轉(zhuǎn)眼一個(gè)學(xué)期過去了,本人帶了一年級班思想品德課的教育教學(xué)工作。在教育教學(xué)任務(wù)中,本人盡職盡責(zé)。按照大綱要求制定并實(shí)施教育教學(xué)工作開學(xué)有計(jì)劃,學(xué)期末有總結(jié),質(zhì)量分析。現(xiàn)對一學(xué)年來的教學(xué)工作做如下總結(jié):
品德與生活課程旨在促進(jìn)學(xué)生良好品德形成和社會發(fā)展,為學(xué)生認(rèn)識社會、參與社會、適應(yīng)社會,成為具有愛心、責(zé)任心、良好的行為習(xí)慣和個(gè)性品質(zhì)。
品德與生活課程目標(biāo)的三個(gè)方面是一個(gè)有機(jī)結(jié)合的統(tǒng)一體。通過多種教學(xué)活動,幫助學(xué)生獲得豐富的情感體驗(yàn)、形成積極的生活態(tài)度、養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣、提高適應(yīng)和參與社會的能力,掌握必備的基礎(chǔ)知識。
通過一個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí),培養(yǎng)了具有良好品德和行為習(xí)慣、樂于探究、熱愛生活的兒童。主要體現(xiàn)在如下幾個(gè)方面:
1、情感與態(tài)度:
愛親敬長、愛集體;珍愛生命,熱愛自然,熱愛科學(xué);自信、誠實(shí)、求上進(jìn)。
2、行為與習(xí)慣:
初步養(yǎng)成良好的生活、勞動習(xí)慣;養(yǎng)成基本的文明行為,遵守紀(jì)律;樂于參與有意義的活動;保護(hù)環(huán)境愛惜資源。
3、知識與技能:
掌握自己生活需要的基本知識和勞動技能;初步了解生活中的自然、 1
社會常識。
4、過程與方法:
體驗(yàn)提出問題、探索問題的過程;嘗試用不同的方法進(jìn)行探究活動。學(xué)生的品德形成和社會性發(fā)展是一個(gè)連續(xù)的過程,在現(xiàn)實(shí)生活中,學(xué)生已經(jīng)形成了一定的品德和行為習(xí)慣,積累了一些社會生活經(jīng)驗(yàn),形成了相應(yīng)的態(tài)度和能力。因此,在教學(xué)時(shí)善于調(diào)動和利用學(xué)生已有的經(jīng)驗(yàn),結(jié)合學(xué)生現(xiàn)實(shí)生活中實(shí)際存在的問題,共同探究學(xué)習(xí)主題,不斷豐富和發(fā)展學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn),使學(xué)生在獲得內(nèi)心體驗(yàn)的過程中,形成符合社會規(guī)范的價(jià)值觀。
總之,這個(gè)學(xué)期我除了在品德與生活課上對學(xué)生進(jìn)行思想教育,在上班會課和語文課上也進(jìn)行教育,我班的學(xué)生懂得了很多做人的道理。
201*年7月6日
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