第一篇:教師學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)(各年級各學(xué)科通用版)
教師學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)
本學(xué)期,我適應(yīng)新時期教學(xué)工作的要求,從各方面嚴(yán)格要求自己,積極向老教師請教,結(jié)合本校的實際條件和學(xué)生的實際情況,勤勤懇懇,兢兢業(yè)業(yè),使教學(xué)工作有計劃,有組織,有步驟地開展。立足現(xiàn)在,放眼未來,為使今后的工作取得更大的進(jìn)步,現(xiàn)對本學(xué)期教學(xué)工作做出總結(jié),希望能發(fā)揚(yáng)優(yōu)點,克服不足,總結(jié)檢驗教訓(xùn),繼往開來,以促進(jìn)教訓(xùn)工作更上一層樓。
一、認(rèn)真?zhèn)湔n,不但備學(xué)生而且備教材備教法,根據(jù)教材
內(nèi)容及學(xué)生的實際,設(shè)計課的類型,擬定采用的教學(xué)方法,并對教學(xué)過程的程序及時間安排都作了詳細(xì)的記錄,認(rèn)真寫好教案。每一課都做到“有備而來”,每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備,并制作各種利于吸引學(xué)生注意力的有趣教具,課后及時對該課作出總結(jié),寫好教學(xué)后記,并認(rèn)真按搜集每課書的知識要點,歸納成集。
二、增強(qiáng)上課技能,提高教學(xué)質(zhì)量,使講解清晰化,條理
化,準(zhǔn)確化,條理化,準(zhǔn)確化,情感化,生動化,做到線索清晰,層次分明,言簡意賅,深入淺出。在課堂上特別注意調(diào)動學(xué)生的積極性,加強(qiáng)師生交流,充分體現(xiàn)學(xué)生的主作用,讓學(xué)生學(xué)得容易,學(xué)得輕松,學(xué)得愉快;注意精講精練,在課堂上老師講得盡量少,學(xué)生動口動手動腦盡量多;同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)能力,讓各個層次的學(xué)生都得到提高,F(xiàn)在學(xué)生普遍反映喜歡上語文課,就連以前極討厭語文的學(xué)生都樂于上課了。
三、虛心請教其他老師。在教學(xué)上,有疑必問。在各個章節(jié)
的學(xué)習(xí)上都積極征求其他老師的意見,學(xué)習(xí)他們的方法,同時,多聽老
師的課,做到邊聽邊講,學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點,克服自己的不足,并常常邀請其他老師來聽課,征求他們的意見,改進(jìn)工作。
四、真批改作業(yè):布置作業(yè)做到精讀精練。有針對性,有層次性。為了做到這點,我常常到各大書店去搜集資料,對各種輔助資料進(jìn)行篩選,力求每一次練習(xí)都起到最大的效果。同時對學(xué)生的作業(yè)批改及時、認(rèn)真,分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況,將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題作出分類總結(jié),進(jìn)行透切的評講,并針對有關(guān)情況及時改進(jìn)教學(xué)方法,做到有的放矢。
五、做好課后輔導(dǎo)工作,注意分層教學(xué)。在課后,為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo),以滿足不同層次的學(xué)生的需求,避免了一刀切的弊端,同時加大了后進(jìn)生的輔導(dǎo)力度。對后進(jìn)生的輔導(dǎo),并不限于學(xué)習(xí)知識性的輔導(dǎo),更重要的是學(xué)習(xí)思想的輔導(dǎo),要提高后進(jìn)生的成績,首先要解決他們心結(jié),讓他們意識到學(xué)習(xí)的重要性和必要性,使之對學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣。要通過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進(jìn)心,讓他們意識到學(xué)習(xí)并不是一項任務(wù),也不是一件痛苦的事情。而是充滿樂趣的。從而自覺的把身心投放到學(xué)習(xí)中去。這樣,后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化,就由原來的簡單粗暴、強(qiáng)制學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自覺的求知上來。使學(xué)習(xí)成為他們自我意識力度一部分。在此基礎(chǔ)上,再教給他們學(xué)習(xí)的方法,提高他們的技能。并認(rèn)真細(xì)致地做好查漏補(bǔ)缺工作。后進(jìn)生通常存在很多知識斷層,這些都是后進(jìn)生轉(zhuǎn)化過程中的拌腳石,在做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作時,要特別注意給他們補(bǔ)課,把他們以前學(xué)習(xí)的知識斷層補(bǔ)充完整,這樣,他們就會學(xué)得輕松,進(jìn)步也快,興趣和求知欲也會隨之增加。
六、積極推進(jìn)素質(zhì)教育。目前的考試模式仍然比較傳統(tǒng),這決定了教師的教學(xué)模式要停留在應(yīng)試教育的層次上,為此,我在教學(xué)工作中注意了學(xué)生能力的培養(yǎng),把傳受知識、技能和發(fā)展智力、能力結(jié)合起來,在知識層面上
注入了思想情感教育的因素,發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。讓學(xué)生的各種素質(zhì)都得到有效的發(fā)展和培養(yǎng)。
七、狠抓學(xué)風(fēng)。我所教的班級,學(xué)生比較重視該科,上課的時候比較認(rèn)真,大部分學(xué)生都能專心聽講,課后也能認(rèn)真完成作業(yè)。但有為數(shù)不少的學(xué)生,因為怕班主任責(zé)備,學(xué)習(xí)上存在的問題不敢問老師,作業(yè)也因為怕分?jǐn)?shù)低而找別人的來抄,這樣就嚴(yán)重影響了成績的提高。對此,我狠抓學(xué)風(fēng),在班級里提倡一種認(rèn)真、求實的學(xué)風(fēng),嚴(yán)厲批評抄襲作業(yè)的行為。與此同時,為了提高同學(xué)的學(xué)習(xí)積極性,開展了學(xué)習(xí)競賽活動,在學(xué)生中興起一種你追我趕的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。有部分同學(xué)對該課很感興趣,學(xué)習(xí)勁頭也濃,只是差生面太大了,后進(jìn)生基礎(chǔ)太差,考試成績都很差,有些同學(xué)是經(jīng)常不及格,我找來差生,了解原因,有些是不感興趣,我就跟他們講學(xué)習(xí)語文的重要性,跟他們講一些有趣的語文故事,提高他們的興趣;有些是沒有努力去學(xué),我提出批評以后再加以鼓勵,并為他們定下學(xué)習(xí)目標(biāo),時時督促他們,幫助他們;一些學(xué)生基礎(chǔ)太差,抱著破罐子破摔的態(tài)度,或過分自卑,考試怯場等,我就幫助他們找出適合自己的學(xué)習(xí)方法,分析原因,鼓勵他們不要害怕失敗,要給自己信心,并且要在平時多讀多練,多問幾個為什么。同時,一有進(jìn)步,即使很小,我也及時地表揚(yáng)他們。經(jīng)過一個學(xué)期,絕大部分的同學(xué)都養(yǎng)成了勤學(xué)苦練的習(xí)慣,形成了良好的學(xué)風(fēng)。
八、存在的不足是,學(xué)生的知識結(jié)構(gòu)還不是很完整,小學(xué)的知識系統(tǒng)還存在很多真空的部分。這些都有待以后改進(jìn).
第二篇:學(xué)校各學(xué)科計劃(總結(jié))格式要求
學(xué)校各學(xué)科計劃(總結(jié))格式要求 為了推進(jìn)校園信息化進(jìn)程,規(guī)范各類電子文檔命名及保存格式,現(xiàn)對我校各部門、各學(xué)科的計劃(總結(jié))文件編排保存格式作如下統(tǒng)一規(guī)定:
正文標(biāo)題:黑體,小二號,居中;
副標(biāo)題:宋體,三號,居中;
作者姓名:宋體,四號,居中;例:
某某學(xué)校一年級語文教學(xué)計劃/總結(jié)
201*年春/秋季學(xué)期
唐三四
正文:宋體,四號,兩端對齊;
段落:正文段落首行縮進(jìn)2字符;
行距:1.5倍行距,默認(rèn)即可;
頁面設(shè)置默認(rèn)即可(上下2.5,左右3.17);
落款與日期:宋體,四號,右對齊;(更多文章請關(guān)注www.taixiivf.com)頁碼:運(yùn)行“插入—頁碼”菜單,頁碼位置為“頁面底端”,對齊方式為“居中”;字?jǐn)?shù):600到2000字為宜,最多不超過3000字。打印稿一律用a4單面。 本通知自公布之日起執(zhí)行。
某某學(xué)校
201*年12月28日
第三篇:學(xué)校各學(xué)科計劃與總結(jié)格式要求
洮硯學(xué)區(qū)各學(xué)科計劃與總結(jié)格式要求 學(xué)校各類計劃和總結(jié)要有文字和表格、有數(shù)據(jù)、有率,這樣才充分、才有說服力、才有針對性、有可比性。為規(guī)范各類文檔行文格式,現(xiàn)對學(xué)校各學(xué)科的計劃(總結(jié))文件保存格式作如下統(tǒng)一規(guī)定。
一、計劃總結(jié)編排格式
正文標(biāo)題:宋體,二號,居中,加粗。
副標(biāo)題:仿宋_gb2312,,三號,居中。
作者姓名:仿宋_gb2312,三號,居中。
正文:仿宋_gb2312,三號,版心尺寸為225毫米×156毫米(不含頁碼),每頁22行,每行26個字,行間距用單倍行距,版面上空約3.9厘米,下空約3.3厘米。
子標(biāo)題(各要點):仿宋_gb2312,三號,字體一律加粗。使用一、 二、……等格式。要點通常不少于3點,后面一般不加標(biāo)點,須加標(biāo)點的以冒號結(jié)尾。
各子要點:按語言文字規(guī)范化的要求,各子要點提倡使用“1. 2. 3. ……”表示,不推薦使用“1、2、……”等格式。
學(xué)校署名:用三號仿宋體,居右排,后空2個字,在正文末尾與日期落款處至少有一空行(段)
落款處:寫上日期“二〇〇×年×月×日”,統(tǒng)一用漢字表示。用三號仿宋體,首字比學(xué)校署名首字右移2個字,如長于發(fā)文單位,居右排時后空2個字。
段落:正文段落首行縮進(jìn)2字符。行距:單倍行距。默認(rèn)即可。
頁碼:運(yùn)行“插入—頁碼”菜單,用4號半角白正體阿拉伯?dāng)?shù)字,臵于版心下邊緣之下一行,單頁碼居右,雙頁碼居左。
2.特殊符號的輸入要求
(1)破折號:統(tǒng)一使用兩條長橫線
(2)年份中的“〇”,比如二○○七年。注意年份中“零”的輸入,不能用數(shù)字“0”或字母“o”代替。運(yùn)行“插入—日期和時間”菜單,即可輸入;蛘哌\(yùn)行 “插入—特殊符號”子菜單,單擊“單位符號”選項卡,也可輸入。
二、文件命名規(guī)則
1.各分口、學(xué)科教研組長要有封面、班主任、科任老師、編寫的計劃/總結(jié)文件命名示例: 洮硯九年制學(xué)校一年級語文教研計劃(201*—201*學(xué)年度第二學(xué)期),年度之間的間隔橫線,提倡使用破折號的一半,即先輸入破折號后按退格鍵去掉一半。
2.各種教學(xué)計劃和教學(xué)總結(jié)每學(xué)期寫一次。
3.封面:主標(biāo)題用黑體一號、加粗、居中,副標(biāo)題、學(xué)校署名、日期用黑體小二、居中,日期用中文數(shù)字。
三、本通知自公布之日起執(zhí)行。
卓尼縣洮硯九年制學(xué)校
二〇一四年三月十日
第四篇:洛城二中201*年各學(xué)科教研工作計劃要求
洛城二中201*年(黑體四號)
xx學(xué)科教研工作計劃(黑體二號)
一、參照市教科研中心計劃制定我校各學(xué)科計劃,要有具體安排,符合我校實際。
二、格式
總標(biāo)題:如上格式
一級標(biāo)題:仿宋四號加粗
二級標(biāo)題:仿宋四號
正文:仿宋四號
行距:固定值25磅
首行縮進(jìn)2字符
頁邊距:a4紙,上下各2.5厘米,左右各3厘米
上傳到:“ftp://教導(dǎo)處/201*各學(xué)科教研工作計劃/
上傳文件名:“ 201*年xx學(xué)科教研工作計劃”
完成時間:201*年3月7日之前
內(nèi)容要求:各教研組工作計劃盡量不加理論,或者少加理論;不要空談,要切合實際;堅決杜絕使用往年的或者從網(wǎng)上下載的;字?jǐn)?shù)以1500――2000字為宜。
不明事宜請咨詢劉守忠!
第五篇:201*年各學(xué)科教學(xué)論文評比的通知 各中小學(xué)、幼兒園: 為了及時總結(jié)和
201*年各學(xué)科教學(xué)論文評比的通知
各中小學(xué)、幼兒園:
為了及時總結(jié)和交流新課程改革的成果和經(jīng)驗,促進(jìn)教師專業(yè)成長,根據(jù)區(qū)教研室計劃安排,決定舉行201*年全區(qū)各學(xué)科教學(xué)論文評比,現(xiàn)將有關(guān)事項通知如下:
1、教學(xué)論文的寫作要充分體現(xiàn)新課程理念,主題突出、言之有物、語言樸實、表述規(guī)范,反對空洞無物、故作高深、形式主義的文風(fēng)。教學(xué)論文應(yīng)突出科學(xué)性、前瞻性、學(xué)科性、實踐性。論文范圍主要指理論文章、教學(xué)和管理敘事、經(jīng)驗總結(jié)、教學(xué)調(diào)研報告等。201*年教學(xué)論文評比的主題為“規(guī)范教學(xué)和管理,減輕學(xué)生學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān),全面提高教學(xué)質(zhì)量”。各類論文研究重點分別為:義務(wù)教育各學(xué)科為實施《學(xué)科教學(xué)建議》的研究;綜合類為實施《教學(xué)管理指南》的研究。本年度綜合類論文評比項目有:中小學(xué)評價、中小學(xué)網(wǎng)絡(luò)教研、教學(xué)管理與教研創(chuàng)新4類。其中 “教研創(chuàng)新”指教研工作創(chuàng)新和教研活動策劃方面的論文。本年度新增加“特殊教育”論文評比。字?jǐn)?shù)以不超過6000字為宜(專著除外),超出10000字,或以課題報告形式撰寫的,不予評獎。引用別人原始資料的觀點、信息、文字、數(shù)據(jù)等應(yīng)做標(biāo)注。倡導(dǎo)學(xué)術(shù)誠信,嚴(yán)禁抄襲,文責(zé)自負(fù)。凡在省、市、區(qū)級各類評比中已經(jīng)獲獎的論文不得參評。
2、選送辦法:由學(xué)校教導(dǎo)處(或教研組)統(tǒng)一選送。評比學(xué)科、送評篇數(shù)和聯(lián)絡(luò)人見《柯城區(qū)教育體育局關(guān)于印發(fā)201*年全區(qū)教研系統(tǒng)教學(xué)評比活動規(guī)范的通知》(柯教體研〔201*〕14號文件)。
3、打印格式要求:標(biāo)題:四號黑體;內(nèi)容提要:五號仿宋;正文:五號宋體;參考文獻(xiàn):小五號宋體。打。篴4紙;1.2倍行距。一式8份,其中1份設(shè)封面,詳細(xì)標(biāo)明題目、作者姓名、職稱、職務(wù)、工作單位、通訊地址、聯(lián)系電話(手機(jī))、柯城教育博客發(fā)表地址等(見附件2),其余7份不得署名。
4、參評論文文責(zé)自負(fù),嚴(yán)禁抄襲、剽竊他人成果。教師在參加評比活動時,必須填寫《浙江省三項教學(xué)評比承諾書》(詳見附件1),承諾其教學(xué)成果的原創(chuàng)性、真實性,并由所在單位簽署意見,加蓋公章。對抄襲、剽竊者,一經(jīng)查實,即按照柯教體研〔201*〕179號文件(《柯城區(qū)教育體育局關(guān)于印發(fā)<教育科研中抄襲行為的若干處理意見>(試行)的通知》)作出處理。
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