第一篇：中學(xué)全員聘用制工作總結(jié)

根據(jù)xx縣人民政府《關(guān)于印發(fā)<xx縣事業(yè)單位全員聘用制實(shí)施辦法>的通知》(x府發(fā)[xx]23號(hào))、《關(guān)于印發(fā)<xx縣深化事業(yè)單位人事制度改革實(shí)施方案>的通知》（x府發(fā)[xx]24號(hào)）文件精神，今年我校認(rèn)真進(jìn)行人事制度改革，實(shí)行教職工全員聘用制，基本達(dá)到了預(yù)期的效果�，F(xiàn)將情況總結(jié)如下：

一、成立了領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)，制定了實(shí)施方案

學(xué)校成立了“聘用工作領(lǐng)導(dǎo)小組”負(fù)責(zé)教職工聘用工作的組織、領(lǐng)導(dǎo)、實(shí)施及調(diào)解、協(xié)調(diào)、監(jiān)督。領(lǐng)導(dǎo)小組制定了實(shí)施方案，確定了受聘人員基本條件、聘任步驟和方法、聘任方式及待遇、解聘事項(xiàng)，并在學(xué)年結(jié)束前組織全體教職工認(rèn)真討論和深入學(xué)習(xí)，充分領(lǐng)會(huì)全員聘用制的豐富內(nèi)涵，為下學(xué)年順利進(jìn)行全員聘用制做好宣傳發(fā)動(dòng)工作。

二、對(duì)照原則，有條不紊，認(rèn)真做好教師的聘用工作

1、根據(jù)“依編定崗，因事設(shè)崗，公平競(jìng)爭(zhēng)，雙向選擇”原則，首先，聘用教師個(gè)人寫(xiě)出聘用的書(shū)面申請(qǐng)，填寫(xiě)應(yīng)聘意向書(shū)，參加工作崗位的競(jìng)聘。然后，學(xué)校召開(kāi)教師大會(huì)宣布各崗位競(jìng)聘人員名單，各競(jìng)聘教師進(jìn)行競(jìng)聘述職。校長(zhǎng)根據(jù)競(jìng)聘教師德、能、勤、績(jī)的綜合表現(xiàn)，聘用了三個(gè)年級(jí)組長(zhǎng)。年級(jí)組長(zhǎng)則根據(jù)實(shí)際，聘用了本年級(jí)的班主任，班主任根據(jù)實(shí)際，聘用了本班教師。

2、年級(jí)組長(zhǎng)將本年級(jí)的班主任和任課教師聘用情況向?qū)W校聘用工作領(lǐng)導(dǎo)小組做書(shū)面匯報(bào)，并將聘用名單提交學(xué)校，經(jīng)領(lǐng)導(dǎo)小組審議，確定最終聘用人員，張榜公示聘用結(jié)果。三天后無(wú)異議，將正式名單上報(bào)教育局審議。教育局審議無(wú)異議后，校長(zhǎng)與正式聘用教師依法簽定聘用合同，發(fā)給聘書(shū)，簽定聘用合同，進(jìn)一步明確和規(guī)范雙方的權(quán)利與義務(wù)。

三、產(chǎn)生的效果與面臨的問(wèn)題

1、進(jìn)行教師隊(duì)伍的全員聘用制，是落實(shí)用人制度改革的必然要求，在一定程度上能啟動(dòng)競(jìng)爭(zhēng)激勵(lì)機(jī)制，建立責(zé)、權(quán)、利統(tǒng)一的學(xué)校內(nèi)部管理體制，有利于發(fā)揮教職工聰明才智，調(diào)動(dòng)教職工工作的積極性、主動(dòng)性、創(chuàng)造性，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)校的健康穩(wěn)定發(fā)展。

2、人才的缺乏，教師數(shù)量的依然不足，有時(shí)給聘任制的推行只帶來(lái)導(dǎo)向和警示意義。

3、學(xué)校間硬件條件的差距、教師待遇的差距，使聘任制的推行，進(jìn)一步加劇了教育資源的分配不公。由于大量農(nóng)村中學(xué)優(yōu)秀教師涌入縣城任教，城鄉(xiāng)之間、公私之間，短期內(nèi)，九年義務(wù)教育階段教師隊(duì)伍素質(zhì)差距有愈拉愈大之勢(shì)，在一定程度上不利于國(guó)民素質(zhì)的整體提高，在客觀上甚至是以犧牲部分地方、部分學(xué)生的教育資源來(lái)?yè)Q取其他地方、其他學(xué)生的教育發(fā)展。

第二篇：中學(xué)全員聘用制工作總結(jié)

中學(xué)全員聘用制工作總結(jié)

根據(jù)xx縣人民政府《關(guān)于印發(fā)<xx縣事業(yè)單位全員聘用制實(shí)施辦法>的通知》(x府發(fā)[xx]23號(hào))、《關(guān)于印發(fā)<xx縣深化事業(yè)單位人事制度改革實(shí)施方案>的通知》（x府發(fā)[xx]24號(hào)）文件精神，今年我校認(rèn)真進(jìn)行人事制度改革，實(shí)行教職工全員聘用制，基本達(dá)到了預(yù)期的效果�，F(xiàn)將情況總結(jié)如下：

一、成立了領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)，制定了實(shí)施方案

學(xué)校成立了“聘用工作領(lǐng)導(dǎo)小組”負(fù)責(zé)教職工聘用工作的組織、領(lǐng)導(dǎo)、實(shí)施及調(diào)解、協(xié)調(diào)、監(jiān)督。領(lǐng)導(dǎo)小組制定了實(shí)施方案，確定了受聘人員基本條件、聘任步驟和方法、聘任方式及待遇、解聘事項(xiàng)，并在學(xué)年結(jié)束前組織全體教職工認(rèn)真討論和深入學(xué)習(xí)，充分領(lǐng)會(huì)全員聘用制的豐富內(nèi)涵，為下學(xué)年順利進(jìn)行全員聘用制做好宣傳發(fā)動(dòng)工作。

二、對(duì)照原則，有條不紊，認(rèn)真做好教師的聘用工作

1、根據(jù)“依編定崗，因事設(shè)崗，公平競(jìng)爭(zhēng)，雙向選擇”原則，首先，聘用教師個(gè)人寫(xiě)出聘用的書(shū)面申請(qǐng)，填寫(xiě)應(yīng)聘意向書(shū)，參加工作崗位的競(jìng)聘。然后，學(xué)校召開(kāi)教師大會(huì)宣布各崗位競(jìng)聘人員名單，各競(jìng)聘教師進(jìn)行競(jìng)聘述職。校長(zhǎng)根據(jù)競(jìng)聘教師德、能、勤、績(jī)的綜合表現(xiàn)，聘用了三個(gè)年級(jí)組長(zhǎng)。年級(jí)組長(zhǎng)則根據(jù)實(shí)際，聘用了本年級(jí)的班主任，班主任根據(jù)實(shí)際，聘用了本班教師。

2、年級(jí)組長(zhǎng)將本年級(jí)的班主任和任課教師聘用情況向?qū)W校聘用工作領(lǐng)導(dǎo)小組做書(shū)面匯報(bào)，并將聘用名單提交學(xué)校，經(jīng)領(lǐng)導(dǎo)小組審議，確定最終聘用人員，張榜公示聘用結(jié)果。三天后無(wú)異議，將正式名單上報(bào)教育局審議。教育局審議無(wú)異議后，校長(zhǎng)與正式聘用教師依法簽定聘用合同，發(fā)給聘書(shū)，簽定聘用合同，進(jìn)一步明確和規(guī)范雙方的權(quán)利與義務(wù)。

三、產(chǎn)生的效果與面臨的問(wèn)題

1、進(jìn)行教師隊(duì)伍的全員聘(版權(quán)歸公文素材庫(kù)WWwww.taixiivf.com)用制，是落實(shí)用人制度改革的必然要求，在一定程度上能啟動(dòng)競(jìng)爭(zhēng)激勵(lì)機(jī)制，建立責(zé)、權(quán)、利統(tǒng)一的學(xué)校內(nèi)部管理體制，有利于發(fā)揮教職工聰明才智，調(diào)動(dòng)教職工工作的積極性、主動(dòng)性、創(chuàng)造性，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)校的健康穩(wěn)定發(fā)展。

2、人才的缺乏，教師數(shù)量的依然不足，有時(shí)給聘任制的推行只帶來(lái)導(dǎo)向和警示意義。

3、學(xué)校間硬件條件的差距、教師待遇的差距，使聘任制的推行，進(jìn)一步加劇了教育資源的分配不公。由于大量農(nóng)村中學(xué)優(yōu)秀教師涌入縣城任教，城鄉(xiāng)之間、公私之間，短期內(nèi)，九年義務(wù)教育階段教師隊(duì)伍素質(zhì)差距有愈拉愈大之勢(shì)，在一定程度上不利于國(guó)民素質(zhì)的整體提高，在客觀上甚至是以犧牲部分地方、部分學(xué)生的教育資源來(lái)?yè)Q取其他地方、其他學(xué)生的教育發(fā)展。

本文檔由蝸牛閣(http://)整理發(fā)布

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第三篇：禮士中學(xué)全員聘用制工作總結(jié)

靖江市禮士中學(xué)

新一輪教職工全員聘任制工作總結(jié)

禮士中學(xué)在市教育局黨委的直接領(lǐng)導(dǎo)下，在人事部門(mén)的指導(dǎo)下，組織全體教職工認(rèn)真學(xué)習(xí)討論《關(guān)于新一輪教職工全員聘用制的實(shí)施意見(jiàn)》,深刻理解文件精神，認(rèn)真把握教職工全員聘任制工作的總體要求與工作原則，規(guī)范執(zhí)行全員聘任制工作程序，順利地完成了新一輪教職工全員聘任制相關(guān)工作，整個(gè)過(guò)程體現(xiàn)了“公正、公平、公開(kāi)”的原則，現(xiàn)將此項(xiàng)工作總結(jié)如下：

一、認(rèn)真學(xué)習(xí)，健全制度

我校按照市局文件精神于7月17 日開(kāi)始聘任工作，7月17 日上午召開(kāi)了全校教師會(huì)，組織廣大教職員工認(rèn)真學(xué)習(xí)了市教育局、市人事局、市財(cái)政局、市勞動(dòng)和社會(huì)保障局聯(lián)合下發(fā)的《關(guān)于新一輪教職工全員聘用制的實(shí)施意見(jiàn)》，傳達(dá)了市局有關(guān)會(huì)議精神。通過(guò)學(xué)習(xí)討論，使全體老師領(lǐng)會(huì)文件精神，并按規(guī)定于召開(kāi)了教代會(huì)，選舉產(chǎn)生了以黨支部書(shū)記、校長(zhǎng)馮紀(jì)宏同志為組長(zhǎng)的禮士中學(xué)聘任工作領(lǐng)導(dǎo)小組。聘任領(lǐng)導(dǎo)小組于7月18—19日制定出了《禮士中學(xué)新一輪教職工全員聘任制實(shí)施方案》、《靖江市禮士中學(xué)新一輪教職工聘用考核方案》，交教代會(huì)討論通過(guò)并進(jìn)行了公示。由于領(lǐng)導(dǎo)小組的全體成員思想端正，工作作風(fēng)扎實(shí)、嚴(yán)謹(jǐn)，嚴(yán)格按上級(jí)的要求操作，充分體現(xiàn)了公開(kāi)公正、平等競(jìng)爭(zhēng)、擇優(yōu)錄用、雙向選擇的原則，使我校新一輪教職工全員聘任制工作得到順利開(kāi)展，取得了良好的效果。

二、規(guī)范操作，公平擇優(yōu)

我校是去年隨教育行政區(qū)劃調(diào)整將原太和初中與禮士中學(xué)初中部合并而成的一所農(nóng)村初中，原有中層干部4人，其中教導(dǎo)處正副主任2人，團(tuán)委書(shū)記1人，總務(wù)處主任1人，其中總務(wù)處主任是退職留用的，一名副教導(dǎo)主任今年也將退職。學(xué)校向教育局打出了書(shū)面報(bào)告，擬提拔副校長(zhǎng)一名，公開(kāi)競(jìng)聘教導(dǎo)處副主任兩名，總務(wù)處副主任一名，此項(xiàng)工作將于全員聘用工作結(jié)束后，在市局領(lǐng)導(dǎo)下有序進(jìn)行，使學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子配備更加科學(xué)化、合理化。8月1日再次召開(kāi)了教職工大會(huì)，對(duì)前一階段的工作進(jìn)行了總結(jié)，對(duì)報(bào)崗人員情況進(jìn)行了公示，公布了崗位及任職條件，所有參聘人員根據(jù)學(xué)校崗位設(shè)置情況填寫(xiě)了報(bào)崗表，聘用工作領(lǐng)導(dǎo)小組進(jìn)行了匯總，教職工分文科組、理科組及工勤組進(jìn)行了述職，小組成員對(duì)每個(gè)述職人員從德、能、勤、績(jī)等方面進(jìn)行了考核打分，緊接著學(xué)校聘用工作領(lǐng)導(dǎo)小組又召開(kāi)了會(huì)議，對(duì)參聘人員進(jìn)行考核打分，最后由校長(zhǎng)對(duì)參聘人員進(jìn)行考核打分。聘用工作領(lǐng)導(dǎo)小組把三個(gè)考核分?jǐn)?shù)分別依40%、50%、10%的比例算出了所有參聘人員的綜合考核分，折合成相應(yīng)的考核等第并進(jìn)行了公示。于8月17日第三次召開(kāi)全校教職工大會(huì)，學(xué)校與符合條件的參聘人員簽訂了聘用合同。

三、按需設(shè)崗，依崗聘用。

我校依據(jù)上級(jí)文件的要求，堅(jiān)持“按需設(shè)崗、公開(kāi)招聘、平等競(jìng)爭(zhēng)、擇優(yōu)聘用、科學(xué)考核、合同管理”的人事管理制度，堅(jiān)持按編設(shè)崗的原則，堅(jiān)持寧缺毋“濫”的做法，收到了一定的效果。

我�，F(xiàn)有在編人員66人，其中不占崗位數(shù)的有8人，按編設(shè)置崗位61個(gè)，實(shí)際缺編3人。僅管存在缺編情況，但學(xué)校還是如實(shí)、嚴(yán)肅進(jìn)行考核與聘用，讓每位參聘人員認(rèn)清形勢(shì)。我們嚴(yán)格聘用程序，實(shí)事求是，根據(jù)上一聘期內(nèi)的任職情況及綜合考核分?jǐn)?shù)，對(duì)三位教師實(shí)行了頂崗緩聘。讓所有參聘人員認(rèn)識(shí)了崗位競(jìng)聘的嚴(yán)肅性。

目前，我校的全員聘用工作已暫告一段落，但是，作為新生事物，在具體的實(shí)施過(guò)程中肯定會(huì)遇到很多新情況、新問(wèn)題，我們將在市教育局的領(lǐng)導(dǎo)下，緊緊依靠全體教師，充分發(fā)揚(yáng)民主，堅(jiān)持公平、公開(kāi)、公正的原則，求真務(wù)實(shí)，開(kāi)拓進(jìn)取，使我校的教育教學(xué)工作邁上新的臺(tái)階。

第四篇：中學(xué)全員聘用制工作總結(jié)-學(xué)校工作總結(jié)

中學(xué)全員聘用制工作總結(jié)-學(xué)校工作總結(jié)

根據(jù)xx縣人民政府《關(guān)于印發(fā)<xx縣事業(yè)單位全員聘用制實(shí)施辦法>的通知》(x府發(fā)[xx]23號(hào))、《關(guān)于印發(fā)<xx縣深化事業(yè)單位人事制度改革實(shí)施方案>的通知》（x府發(fā)[xx]24號(hào)）文件精神，今年我校認(rèn)真進(jìn)行人事制度改革，實(shí)行教職工全員聘用制，基本達(dá)到了預(yù)期的效果。現(xiàn)將情況總結(jié)如下：

一、成立了領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)，制定了實(shí)施方案

學(xué)校成立了“聘用工作領(lǐng)導(dǎo)小組”負(fù)責(zé)教職工聘用工作的組織、領(lǐng)導(dǎo)、實(shí)施及調(diào)解、協(xié)調(diào)、監(jiān)督。領(lǐng)導(dǎo)小組制定了實(shí)施方案，確定了受聘人員基本條件、聘任步驟和方法、聘任方式及待遇、解聘事項(xiàng)，并在學(xué)年結(jié)束前組織全體教職工認(rèn)真討論和深入學(xué)習(xí)，充分領(lǐng)會(huì)全員聘用制的豐富內(nèi)涵，為下學(xué)年順利進(jìn)行全員聘用制做好宣傳發(fā)動(dòng)工作。

二、對(duì)照原則，有條不紊，認(rèn)真做好教師的聘用工作

1、根據(jù)“依編定崗，因事設(shè)崗，公平競(jìng)爭(zhēng)，雙向選擇”原則，首先，聘用教師個(gè)人寫(xiě)出聘用的書(shū)面申請(qǐng)，填寫(xiě)應(yīng)聘意向書(shū)，參加工作崗位的競(jìng)聘。然后，學(xué)校召開(kāi)教師大會(huì)宣布各崗位競(jìng)聘人員名單，各競(jìng)聘教師進(jìn)行競(jìng)聘述職。校長(zhǎng)根據(jù)競(jìng)聘教師德、能、勤、績(jī)的綜合表現(xiàn)，聘用了三個(gè)年級(jí)組長(zhǎng)。年級(jí)組長(zhǎng)則根據(jù)實(shí)際，聘用了本年級(jí)的班主任，班主任根據(jù)實(shí)際，聘用了本班教師。

2、年級(jí)組長(zhǎng)將本年級(jí)的班主任和任課教師聘用情況向?qū)W校聘用工作領(lǐng)導(dǎo)小組做書(shū)面匯報(bào)，并將聘用名單提交學(xué)校，經(jīng)領(lǐng)導(dǎo)小組審議，確定最終聘用人員，張榜公示聘用結(jié)果。三天后無(wú)異議，將正式名單上報(bào)教育局

審議。教育局審議無(wú)異議后，校長(zhǎng)與正式聘用教師依法簽定聘用合同，發(fā)給聘書(shū)，簽定聘用合同，進(jìn)一步明確和規(guī)范雙方的權(quán)利與義務(wù)。

三、產(chǎn)生的效果與面臨的問(wèn)題

1、進(jìn)行教師隊(duì)伍的全員聘用制，是落實(shí)用人制度改革的必然要求，在一定程度上能啟動(dòng)競(jìng)爭(zhēng)激勵(lì)機(jī)制，建立責(zé)、權(quán)、利統(tǒng)一的學(xué)校內(nèi)部管理體制，有利于發(fā)揮教職工聰明才智，調(diào)動(dòng)教職工工作的積極性、主動(dòng)性、創(chuàng)造性，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)校的健康穩(wěn)定發(fā)展。

2、人才的缺乏，教師數(shù)量的依然不足，有時(shí)給聘任制的推行只帶來(lái)導(dǎo)向和警示意義。

3、學(xué)校間硬件條件的差距、教師待遇的差距，使聘任制的推行，進(jìn)一步加劇了教育資源的分配不公。由于大量農(nóng)村中學(xué)優(yōu)秀教師涌入縣城任教，城鄉(xiāng)之間、公私之間，短期內(nèi)，九年義務(wù)教育階段教師隊(duì)伍素質(zhì)差距有愈拉愈大之勢(shì)，在一定程度上不利于國(guó)民素質(zhì)的整體提高，在客觀上甚至是以犧牲部分地方、部分學(xué)生的教育資源來(lái)?yè)Q取其他地方、其他學(xué)生的教育發(fā)展。

第五篇：第二輪全員聘用制工作總結(jié)

達(dá)職院第二輪全員聘用制工作總結(jié)

我院第二輪全員聘用制工作在學(xué)院黨委、行政法的領(lǐng)導(dǎo)下，在全院教職工的積極支持下，通過(guò)人事改革辦公室全體同志的辛勤工作，于201*年4月30日已圓滿完成各項(xiàng)工作任務(wù)，基本達(dá)到預(yù)期目標(biāo)，現(xiàn)將這次全員聘用制工作情況總結(jié)如下：

一、加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)，提高認(rèn)識(shí)，未雨綢繆，確保全員聘用工作順利進(jìn)行。

為了使我院第二輪全員聘用工作達(dá)到“人盡其才、物盡其用，整合資源，提高活力”的目標(biāo)，學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)高度重視，成立了人事改革辦公室，并由分管人事工作的汪院長(zhǎng)負(fù)責(zé)牽頭，組織實(shí)施第二輪全員聘用制工作。在汪院長(zhǎng)的帶領(lǐng)下，人事改革辦公室全體成員從201*年12月起就對(duì)我院現(xiàn)有人才資源狀況、機(jī)構(gòu)設(shè)置、崗位編制、部門(mén)職責(zé)進(jìn)行了為期近兩個(gè)月的摸底調(diào)查，學(xué)院黨委根據(jù)調(diào)研情況，多次召開(kāi)黨委會(huì)研究第二輪全員聘用制實(shí)施方案，為了使這次改革方案科學(xué)民主，學(xué)院還將第二輪全員聘用制工作的多種方案、文件交給職代會(huì)討論，充分聽(tīng)取教職工代表的意見(jiàn)和建議，經(jīng)過(guò)集思廣益，完善了我院第二輪全員聘用制實(shí)施方案。在具體實(shí)施方案時(shí)，學(xué)院召開(kāi)教職工大會(huì)，黨政主要領(lǐng)導(dǎo)親自動(dòng)員，精心安排，統(tǒng)籌協(xié)調(diào)，目前第二輪全員聘用制工作已于201*年4月30日?qǐng)A滿順利結(jié)束，基本達(dá)到改革的預(yù)期目標(biāo)。

二、堅(jiān)持原則，嚴(yán)格標(biāo)準(zhǔn)，實(shí)施全員聘用。

在第二輪全員聘用工作中，學(xué)院各部門(mén)按照公開(kāi)、公平、公 1

正、競(jìng)爭(zhēng)上崗、擇優(yōu)聘用的原則，將各個(gè)部門(mén)崗位職數(shù)、任職條件實(shí)行張榜公告，于4月20—22日公開(kāi)報(bào)名，讓全院教職工明明白白選擇比較適合自己的崗位，各部門(mén)對(duì)報(bào)表選崗人員進(jìn)行了認(rèn)真審查，通過(guò)雙向選擇，確定了比較滿意的工作人員。對(duì)于第一次選崗落聘人員，學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)出面直轄市有關(guān)部門(mén)和有關(guān)人員聘用落聘人員；對(duì)于個(gè)別專(zhuān)業(yè)性較強(qiáng)的管理崗位，雖然選報(bào)了其他崗位，學(xué)院主要領(lǐng)導(dǎo)通過(guò)做思想工作，使他們回到了原崗位工作，確保了學(xué)院各項(xiàng)工作的順利進(jìn)行。按照第二輪全員聘用制實(shí)施方案，這次全學(xué)院選崗受聘共計(jì)415人，其中專(zhuān)任教師203人，各類(lèi)管理人員89人，教輔人員54人，后勤總公司及附屬醫(yī)院從業(yè)人員69人。因教學(xué)效果差，不具備教師基本素質(zhì)而予以解聘的專(zhuān)任教師1人，因任職資格不夠轉(zhuǎn)崗的教職工2人，因平時(shí)工作態(tài)度不端正，不認(rèn)真履行崗位職責(zé)而暫時(shí)緩聘的一般工作人員1人。目前聘用人員全面完成工作交接，開(kāi)始了自己新的工作，基本實(shí)現(xiàn)了按崗聘用、人盡其才、才盡其用的目標(biāo)。

三、規(guī)范了部門(mén)職能，整合了教學(xué)資源，節(jié)約了辦學(xué)成本。 通過(guò)這次改革，規(guī)范了學(xué)院部門(mén)職能，將學(xué)院原來(lái)的總務(wù)處更名為國(guó)資基建處，除了履行原來(lái)的基建管理職能，還增加了國(guó)有資產(chǎn)管理職能，改變了我院國(guó)有資產(chǎn)無(wú)人無(wú)部門(mén)專(zhuān)管的狀況；根據(jù)學(xué)院現(xiàn)有實(shí)際將學(xué)院原來(lái)的信息工程系與機(jī)械電子技術(shù)系合并為經(jīng)濟(jì)技術(shù)與動(dòng)物生命科學(xué)系，通過(guò)合并教學(xué)系大大節(jié)約了管理成本，有效地整合了教學(xué)資源，達(dá)到了物盡其用的目的，目

前已基本實(shí)現(xiàn)合系、合人，合心工作需進(jìn)一步加強(qiáng)。

四、淡化職工身份，強(qiáng)化了崗位職責(zé)。

在這次全員聘用制工作中，每個(gè)部門(mén)都明確規(guī)定各個(gè)崗位的職責(zé)和任職條件，受聘人員根據(jù)自己的情況選擇自己適應(yīng)的工作崗位，聘用部門(mén)不問(wèn)身份、只看條件、只重實(shí)績(jī)，在這次全院受聘的415人中，有25名工人身份競(jìng)聘到了管理和教輔單位，有2名干部身份自愿選擇了工勤崗位。通過(guò)這次全員聘用，增強(qiáng)了教職工的崗位責(zé)任意識(shí)、服務(wù)意識(shí)，提高了管理隊(duì)伍的整體素質(zhì)。

五、存在的主要問(wèn)題

（一）黨群行政機(jī)關(guān)空崗嚴(yán)重。按照全員聘用制方案，黨群行政機(jī)關(guān)一般工作人員編制數(shù)，第一次選崗報(bào)名僅42人，空崗8人。通過(guò)院領(lǐng)導(dǎo)及相關(guān)部門(mén)負(fù)責(zé)人動(dòng)員協(xié)調(diào)，目前仍空崗5人（黨辦、學(xué)生處、團(tuán)委、招生就業(yè)處、教務(wù)處各差編1人）。

（二）輔導(dǎo)員、實(shí)驗(yàn)室崗位是有崗無(wú)人選。在第二輪全員聘用中，教學(xué)單位、后勤服務(wù)部門(mén)一般工作人員崗位是門(mén)庭若市，而輔導(dǎo)員、實(shí)驗(yàn)室崗位卻是門(mén)前冷落鞍馬稀。經(jīng)多方協(xié)調(diào)，目前專(zhuān)業(yè)實(shí)驗(yàn)室崗位尚差編5人，公共實(shí)驗(yàn)室差編2人，輔導(dǎo)員崗位差編3人。

（三）部分專(zhuān)任教師選崗不履職問(wèn)題突出。在這次全員聘用中，全院選擇教師崗位共有205人，其中：無(wú)課的教師10人，只有4學(xué)時(shí)的教師7人，這些無(wú)課、少課教師又不愿意選擇管理崗位和實(shí)驗(yàn)室崗位工作，造成我院大量人才資源浪費(fèi)和虛增辦學(xué)

成本。

（四）崗位設(shè)置與人力資源不匹配。在這次全員聘用過(guò)程中，一方面出現(xiàn)了崗位空缺無(wú)人選，另一方面又形成極少數(shù)人員因?qū)W歷低、條件不夠無(wú)法選擇自己滿意的崗位，學(xué)院為了確保穩(wěn)定，存在按人設(shè)崗等問(wèn)題。

（五）缺乏形成人才“洼地”效應(yīng)和集聚效應(yīng)機(jī)制。在第二輪全員聘用工作中，極少數(shù)專(zhuān)任教師和管理人員因受局部利益的驅(qū)使放棄了本是他們得心應(yīng)手且是部門(mén)工作急需的崗位，卻選擇了其他崗位。特別是專(zhuān)任教師轉(zhuǎn)系不利于學(xué)院專(zhuān)業(yè)建設(shè)與發(fā)展，無(wú)法充分發(fā)揮專(zhuān)業(yè)人才的倍增效應(yīng)。

五、幾點(diǎn)建議

根據(jù)第二輪全員聘用制工作存在的問(wèn)題，我們建議如下：

（一）規(guī)范和完善我院的收入分配制度。一是從構(gòu)建和諧校園出發(fā)，學(xué)院采取措施縮少機(jī)關(guān)處室與教學(xué)系部及后勤總公司的收入分配差距；二是提高學(xué)院機(jī)關(guān)處室一般工作人員的崗位津貼標(biāo)準(zhǔn)（可以考慮按職稱(chēng)職務(wù)確定崗位系數(shù)；或者按職責(zé)設(shè)置不同類(lèi)型崗位，再根據(jù)不同類(lèi)型崗位計(jì)發(fā)崗位津貼）；三是采取措施提高學(xué)院實(shí)驗(yàn)室人員待遇（可以考慮按職稱(chēng)確定崗位系數(shù)，或按每期實(shí)驗(yàn)開(kāi)出數(shù)量計(jì)發(fā)津貼）；四是為了避免教學(xué)系部之間教師選課和課時(shí)津貼分配的矛盾，全院標(biāo)準(zhǔn)課時(shí)津貼的標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)該一致，每學(xué)期由教務(wù)處統(tǒng)一計(jì)發(fā)，改變過(guò)去那種各教學(xué)系按不同的自然課時(shí)標(biāo)準(zhǔn)計(jì)發(fā)教師課時(shí)津貼的做法，這樣既有利于減少教師

內(nèi)部之間選課矛盾，又大大減少每學(xué)期各教學(xué)單位課時(shí)津貼再分配的麻煩，最終有利于調(diào)動(dòng)全院教師上課的積極性。

（二）大力加強(qiáng)我院機(jī)關(guān)管理人才和學(xué)生管理人才兩支隊(duì)伍建設(shè)。這次全員聘用制之所以造成黨群行政處室空崗缺編和輔導(dǎo)員崗位有崗無(wú)人選的狀況，除了受收入分配影響外，還有一個(gè)重要原因是我院這兩個(gè)方面的管理人才確實(shí)奇缺。建議從201*年起每年在新進(jìn)大學(xué)生中有目的選聘一些大學(xué)本科生充實(shí)到機(jī)關(guān)處室崗位和輔導(dǎo)員崗位。

（三）采取措施，盤(pán)活人才存量。我院在第二輪全員聘用中，除極少數(shù)原來(lái)停薪留職人員未選崗?fù)�，其余的凡是該選崗的教職工都選擇了相應(yīng)的崗位，但是有少數(shù)教職工雖然選了崗，但不到崗，更談不上履行崗位職責(zé)，對(duì)無(wú)課的教師以及長(zhǎng)期請(qǐng)假的教職工，學(xué)院應(yīng)采取一定措施對(duì)這部分職工進(jìn)行管理，不能讓這部分資源閑置，否則不但造成我院人才資源浪費(fèi)，而且還會(huì)大大挫傷已在崗職工的積極性、創(chuàng)造性，不利于學(xué)院的建設(shè)與發(fā)展。

達(dá)職院人事改革辦公室201*年5月4日

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