第一篇：201*——201*學(xué)年(第一學(xué)期)數(shù)學(xué)教研組工作總結(jié)

201*-201*學(xué)年度（第一學(xué)期）一牧場(chǎng)小學(xué)數(shù)學(xué)教研組工作總結(jié) 一學(xué)期即將結(jié)束，可以說(shuō)緊張忙碌而又收獲多多�？傮w看，數(shù)學(xué)教研組在校領(lǐng)導(dǎo)和教務(wù)處的帶動(dòng)下，全體數(shù)學(xué)教師認(rèn)真執(zhí)行學(xué)校教學(xué)工作計(jì)劃、轉(zhuǎn)變思想、積極探索、改革教學(xué)。在繼續(xù)推進(jìn)我校“自主、創(chuàng)新”課堂教學(xué)模式的同時(shí)把構(gòu)建有效課堂落實(shí)到教學(xué)中來(lái)，收到了很好的效果。具體總結(jié)如下：

一、加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，提高教學(xué)水平。

本著“多學(xué)、常思考”的宗旨，本學(xué)期數(shù)學(xué)組各位教師除了經(jīng)常閱讀有關(guān)的專業(yè)資料和網(wǎng)絡(luò)信息外，十一月中旬還組織年輕教師去224團(tuán)小學(xué)參加學(xué)習(xí)觀摩課活動(dòng)，聽(tīng)了優(yōu)秀數(shù)學(xué)教師的講課。此外，本學(xué)期數(shù)學(xué)組教師還開(kāi)展相互聽(tīng)課活動(dòng)，通過(guò)聽(tīng)課，評(píng)課的活動(dòng)，學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)理念、全新的教學(xué)設(shè)計(jì)、有效的教學(xué)方法，并將學(xué)到的專業(yè)知識(shí)應(yīng)用到平時(shí)的教學(xué)中來(lái)，提高我們的教學(xué)水平。

二、創(chuàng)建有效課堂，提高課堂效率。

本學(xué)期我們各位數(shù)學(xué)教師都是課堂教學(xué)的實(shí)踐者。為了創(chuàng)建有效課堂，我們把課堂教學(xué)作為有利于學(xué)生主動(dòng)探索數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)環(huán)境。把學(xué)生在獲得知識(shí)和技能的同時(shí)，在情感、態(tài)度價(jià)值觀等方面都能夠充分發(fā)展作為教學(xué)改革的基本指導(dǎo)思想，把數(shù)學(xué)教學(xué)看成是教師之間、學(xué)生之間交往互動(dòng)，共同發(fā)展的過(guò)程。本著這一原則，本學(xué)期數(shù)學(xué)組開(kāi)展了各種教研活動(dòng)。10月20日下午第二節(jié)，數(shù)學(xué)教研組組織9名數(shù)學(xué)教師和8名語(yǔ)文教師，聽(tīng)了推薦的執(zhí)教老師王新安的五年級(jí)示范課《找最大公因數(shù)》，整堂課都是以“學(xué)生為主體，教師為引導(dǎo)者”。是在輕松愉快的環(huán)境中進(jìn)行的，是一堂比較成功的課。課后，組織聽(tīng)課的教師進(jìn)行了討論、交流，查找授課教師在教學(xué)過(guò)程中成功與不足的環(huán)節(jié)。并提出了好的建議。11月29日下午第二節(jié)，數(shù)學(xué)教研組組織6名數(shù)學(xué)教師和4名其它學(xué)科教師，聽(tīng)了推薦的執(zhí)教老師左亮霞的二年級(jí)公開(kāi)課《8的乘法口訣》，整堂課都是以“學(xué)生為主體，教師為引導(dǎo)者”。是在輕松愉快的環(huán)境中進(jìn)行的，是一堂比較基本上成功的課。課后，組織聽(tīng)課的教師進(jìn)行了討論、交流，查找授課教師在教學(xué)過(guò)程中成功與不足的環(huán)節(jié)。并提出了好的建議。教師從理論學(xué)習(xí)到實(shí)踐研討，

從集體備課到聽(tīng)課、評(píng)課，使教師教學(xué)理論向縱深方向發(fā)展。今后我們將把此項(xiàng)活動(dòng)納入教研組常規(guī)工作來(lái)抓，爭(zhēng)取辦得更好。

三、抓實(shí)常規(guī)、保證教育教學(xué)任務(wù)全面完成。

本學(xué)期數(shù)學(xué)教研組一共開(kāi)展了2次集體備課和2次公開(kāi)課聽(tīng)課活動(dòng)，每次活動(dòng)都堅(jiān)持以教學(xué)為中心，教師們互相交流教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，切磋教法，學(xué)情分析、反思心得、集體備課，以此來(lái)矯正疏漏，取長(zhǎng)補(bǔ)短，達(dá)到共同提升的目的。教案一月檢查2次，共檢查48次。本學(xué)期數(shù)學(xué)組教師平均每人聽(tīng)課、評(píng)課12節(jié)以上。通過(guò)檢查發(fā)現(xiàn)大家都備課認(rèn)真，作業(yè)批改仔細(xì)，扎扎實(shí)實(shí)做好常規(guī)工作，做好教學(xué)的每一件事。真正做到了課前有準(zhǔn)備、課后有反思。

四、認(rèn)真落實(shí)培優(yōu)補(bǔ)差，激勵(lì)促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

培優(yōu)補(bǔ)差對(duì)于數(shù)學(xué)學(xué)科而言既是重點(diǎn)也是難點(diǎn)。每個(gè)數(shù)學(xué)教師在這方面付出了大量的時(shí)間和心血。學(xué)校也很重視，除了培優(yōu)補(bǔ)差外，每個(gè)教師還指定了詳細(xì)的轉(zhuǎn)差計(jì)劃、轉(zhuǎn)差有記錄，有總結(jié)。本學(xué)期每位教師至少轉(zhuǎn)化一至二名學(xué)困生。再加上家庭等各方面的原因，學(xué)困生很多，為此，學(xué)校專門為五、六年級(jí)數(shù)學(xué)教師安排了1小時(shí)的晚自習(xí)。五、六年級(jí)數(shù)學(xué)教師們只有利用晚自習(xí)時(shí)間給學(xué)生補(bǔ)差，特別是臨近期末考試這段時(shí)間。很多教師利用下午自習(xí)課時(shí)間給差生補(bǔ)課，確實(shí)很辛苦，也很難得。好在，功夫不負(fù)有心人，從這次期中考試成績(jī)來(lái)看，這些學(xué)生都有較大的進(jìn)步。說(shuō)明補(bǔ)差效果很好。一份耕耘，一份收獲。教學(xué)工作苦樂(lè)相伴，我們?nèi)�體數(shù)學(xué)教師將本著“勤學(xué)、善思、實(shí)干”的準(zhǔn)則，一如既往、再接再厲，力爭(zhēng)把工作做得更好！

五、存在的問(wèn)題。

1、數(shù)學(xué)教師之間相互聽(tīng)課和評(píng)課的機(jī)會(huì)太少，現(xiàn)聽(tīng)課只是為了完成任務(wù)，所以對(duì)聽(tīng)評(píng)課的基本功有待于進(jìn)一步提高。

2、個(gè)別教師基本功不扎實(shí)，批改作業(yè)符號(hào)不規(guī)范，有待于提高。

3、 雖然學(xué)了不少理論知識(shí)，但是如何把這些理論知識(shí)科學(xué)合理的用到自己的課堂上，也有待于大家繼續(xù)研究。

4、各班級(jí)存在不同層次“雙差生”，要提高教學(xué)質(zhì)量，就要抓好差生

的學(xué)習(xí)，否則教學(xué)質(zhì)量空談。

六、改進(jìn)措施。

1、我們教師們的聽(tīng)課及評(píng)課的基本功仍有待于提高，對(duì)于聽(tīng)課的方向、聽(tīng)課前準(zhǔn)備以及聽(tīng)課時(shí)所要觀察的要領(lǐng)（即聽(tīng)什么？看什么？想什么？）這三個(gè)問(wèn)題都不能很好地掌握；再者我們?cè)u(píng)課仍較停留在點(diǎn)上，未能從全面的進(jìn)行綜合分析評(píng)課。我們認(rèn)為應(yīng)該多觀看教學(xué)課堂錄像，再讓老師們對(duì)所觀看的錄像做出綜合的評(píng)析及談?wù)勛约旱娜舾山ㄗh。從而提高教師聽(tīng)評(píng)課的能力。

2、我們的理論水平仍存在著欠缺，在以后的日子里我們將更一步多多地閱讀教育刊物，多寫寫教學(xué)反思以進(jìn)一步提高理論的素質(zhì)，以理論來(lái)指導(dǎo)、武裝我們的實(shí)踐。

3、強(qiáng)化管理，每個(gè)學(xué)段的老師要強(qiáng)化“雙差生”的管理和輔導(dǎo)，否則，教學(xué)質(zhì)量不會(huì)前進(jìn)，只能后退。

總之，“學(xué)無(wú)止境、教無(wú)止境、研無(wú)止境” 12個(gè)字充分概括了我們教學(xué)教研的方向與精髓，面向未來(lái)，我們將以更飽滿的熱情投入到未來(lái)的工作中，以求實(shí)的態(tài)度、務(wù)實(shí)的作風(fēng)換取更好的成績(jī)。

一牧場(chǎng)小學(xué)教務(wù)處數(shù)學(xué)教研組

201*年12月29日

第二篇：201*-212第一學(xué)期數(shù)學(xué)教研組工作總結(jié)

潘黃實(shí)驗(yàn)學(xué)校（小學(xué)部）

數(shù)學(xué)教研組工作總結(jié)

(201*/201*學(xué)年度第一學(xué)期)

本學(xué)期我校數(shù)學(xué)教研組工作堅(jiān)持科學(xué)發(fā)展觀，圍繞“優(yōu)質(zhì)均衡、促進(jìn)公平”的教育發(fā)展主題，以“五嚴(yán)”規(guī)定為核心，以課題研究為載體，以學(xué)生全面發(fā)展、教師業(yè)務(wù)能力不斷提升為目標(biāo)，以積極進(jìn)行有效教學(xué)為根本，加大教學(xué)研討力度，堅(jiān)持科學(xué)育人，扎實(shí)有序地開(kāi)展數(shù)學(xué)教科研工作。加強(qiáng)對(duì)教學(xué)過(guò)程的監(jiān)控，堅(jiān)持把課堂教學(xué)作為教研工作的中心，深入研究課程改革教學(xué)中遇到的新問(wèn)題、新情況，尋找解決問(wèn)題的策略。同時(shí)注意強(qiáng)化教學(xué)管理，努力提升學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，充分凝聚整個(gè)教研組的力量，促進(jìn)每個(gè)教師的專業(yè)成長(zhǎng)，提高教師的專業(yè)水平和課堂教學(xué)的效率，努力促進(jìn)全校教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步提高。

一、具體工作：

1、以“新課改的教學(xué)理念”為宗旨積極開(kāi)展教研活動(dòng)，在學(xué)習(xí)、實(shí)踐、研討中更新教師的教學(xué)觀念，探索、總結(jié)有效教學(xué)的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)一步提升本組教師的教科研能力，組建一支適應(yīng)新課改要求的數(shù)學(xué)教師隊(duì)伍。

2、積極開(kāi)展課題研究工作，重點(diǎn)進(jìn)行了市級(jí)課題《培養(yǎng)小學(xué)口算能力策略的研究》的研究工作，推廣使用校本教材；同時(shí)為新申報(bào)的市級(jí)課題《小學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)的策略研究》搜集素材、統(tǒng)計(jì)整理數(shù)據(jù)，做好前期準(zhǔn)備工作。

3、立足于課堂，實(shí)行“研教結(jié)對(duì)”活動(dòng)，發(fā)揚(yáng)團(tuán)隊(duì)意識(shí)、合作意識(shí)和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，形成濃厚的教研之風(fēng)、互學(xué)之風(fēng)、創(chuàng)新之風(fēng)，全組教師的數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)水平得到了充分的提高。

4、加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)管理，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)反饋、改進(jìn)，形成教研組長(zhǎng)落實(shí)布置督查、備課組長(zhǎng)示范跟蹤反思的質(zhì)量監(jiān)控制度，教學(xué)質(zhì)量再上新臺(tái)階。

5、積極開(kāi)展教學(xué)研討，營(yíng)造研討氛圍，提供研討平臺(tái)，提升數(shù)學(xué)教師教研水平。

二、活動(dòng)效果：

（一）認(rèn)真組織學(xué)習(xí)，更新了教師的教育教學(xué)觀念

1、組織教師繼續(xù)學(xué)習(xí)教育教學(xué)的理論知識(shí)和新課改的文件精神，以全新的教學(xué)理念指導(dǎo)教學(xué)，積極實(shí)踐、探索有效教學(xué)的規(guī)律,并將其運(yùn)用中實(shí)際教學(xué)之

中，及時(shí)撰寫課改體會(huì)和課改階段性小結(jié)。其中，徐蘭芳、周娟、魯麗萍等老師撰寫的課改經(jīng)驗(yàn)體會(huì)得到大家的一致認(rèn)可和好評(píng)。

2、立足課堂，通過(guò)反復(fù)探索、研究、反思、實(shí)踐，把課程改革的精神扎扎實(shí)實(shí)地落實(shí)到具體的課堂教學(xué)中。主動(dòng)構(gòu)建具有自我特色的個(gè)性化教學(xué)模式，在課堂這個(gè)舞臺(tái)上展示自己的風(fēng)采，讓課堂煥發(fā)出生命的活力。我組通過(guò)先備課組長(zhǎng)，再普通老師上課改課的形式，促使每一位老師進(jìn)行課改教學(xué)的研究。其中，夏花、葛代粉、陶燕、徐蘭芳、張靜等老師成功為全校老師開(kāi)始了課改示范課。

3、推廣使用電子備課，提高教師的備課質(zhì)量。在集體備課的基礎(chǔ)上出爐“電子備課”，同時(shí)強(qiáng)化個(gè)人的二次備課，寫好教學(xué)反思，及時(shí)地把教學(xué)中點(diǎn)點(diǎn)滴滴的感受寫下來(lái)。重視備課和反思，從深層次上去考慮自己的教學(xué)工作，寫出有質(zhì)量的教學(xué)反思和改進(jìn)措施。

(二)加強(qiáng)了教學(xué)教研量化考核制度，以制度保證教研活動(dòng)的有效開(kāi)展

1、進(jìn)行課改教學(xué)活動(dòng)，強(qiáng)化質(zhì)量意識(shí)。本學(xué)期將進(jìn)行課堂教學(xué)改革，提高課堂教學(xué)效益作為我組的重點(diǎn)工作。注重課堂教學(xué)的過(guò)程管理，繼續(xù)實(shí)行推門聽(tīng)課制度，開(kāi)展對(duì)部分教師進(jìn)行跟蹤聽(tīng)課、教師互相聽(tīng)課等多種形式，對(duì)新課改的教學(xué)模式和教師的教學(xué)能力進(jìn)行深層次地督查和指導(dǎo)。要求備課組長(zhǎng)跟蹤聽(tīng)本年級(jí)段老師課；要求青藍(lán)工程的師傅跟蹤聽(tīng)徒弟的課；教研組長(zhǎng)跟蹤聽(tīng)新手丁麗麗、茅丹丹、樂(lè)利云以及新調(diào)進(jìn)、新轉(zhuǎn)崗教師的課，及時(shí)提出聽(tīng)課意見(jiàn)和整改措施，迫使他們盡快適應(yīng)數(shù)學(xué)教師的角色。

2、加強(qiáng)以“反思為動(dòng)力”的教學(xué)研究，全體教師能對(duì)自己的課堂教學(xué)進(jìn)行深層次的思考，大多數(shù)老師能及時(shí)撰寫教學(xué)反思、教學(xué)隨筆1篇、教學(xué)論文，蘇紅、魯麗萍、陳金亞、徐翠干、孫玉蘭、夏花、葛代粉、張靜、徐蘭芳等老師撰寫的教學(xué)論文、教學(xué)案例多次被被�？�《教苑》刊用，并在各級(jí)各類競(jìng)賽中獲獎(jiǎng)和公開(kāi)發(fā)表。

3、實(shí)行嚴(yán)格簽到制度，每周六的教研活動(dòng)以及每次的校級(jí)公開(kāi)課均進(jìn)行了簽到統(tǒng)計(jì)，保證了參與率。

4、做好教學(xué)五認(rèn)真的檢查工作，細(xì)化到教學(xué)設(shè)計(jì)的授課日期、二次備課、教學(xué)反思的撰寫情況；學(xué)生作業(yè)書(shū)寫情況、整潔程度、批改請(qǐng)況；聽(tīng)課筆記、成績(jī)記載冊(cè)的使用情況等，均作了詳細(xì)的檢查和記錄，為老師的量化考核積分提供

最原始的數(shù)據(jù)資料。

（三）開(kāi)展多樣化教研活動(dòng)，促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

1、采用集中學(xué)習(xí)、教師自學(xué)、網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的方法，使教師及時(shí)了解最前沿的教改信息,擴(kuò)展教師知識(shí)視野，不斷更新教育教學(xué)理念,豐富教師的教育教學(xué)理論，提升教師的理論水平和教學(xué)教研水平。

2、先后舉行了優(yōu)秀作業(yè)評(píng)比活動(dòng)、口算競(jìng)賽活動(dòng)、迎春杯數(shù)學(xué)競(jìng)賽活動(dòng)，活動(dòng)組織嚴(yán)密，師生參與熱情高，活動(dòng)效果明顯，涌現(xiàn)出一大批優(yōu)秀學(xué)生和優(yōu)勝班級(jí)。

3、開(kāi)展聽(tīng)課、評(píng)課的研討活動(dòng)。本學(xué)期除了開(kāi)設(shè)好學(xué)期初擬定的校級(jí)公開(kāi)課，還進(jìn)行了年級(jí)段間的循環(huán)聽(tīng)課活動(dòng)，使得每位老師聽(tīng)好課、聽(tīng)足課，通過(guò)互相聽(tīng)課、評(píng)課，取長(zhǎng)補(bǔ)短，提升自己的教科研能力。

4、加強(qiáng)了對(duì)青年教師的培養(yǎng)力度，為青年教師的發(fā)展創(chuàng)造環(huán)境，為青年教師提供學(xué)習(xí)、培訓(xùn)的機(jī)會(huì)和展示的平臺(tái)，通過(guò)賽課及“傳、幫、帶”的方式，實(shí)行教學(xué)相長(zhǎng)。根據(jù)本學(xué)期數(shù)學(xué)教研組師資力量缺乏的情況，實(shí)行了青藍(lán)工程，充分發(fā)揮優(yōu)質(zhì)師資的示范引領(lǐng)作用。

5、積極倡導(dǎo)中青年教師學(xué)會(huì)制作簡(jiǎn)單的ppt課件，能熟練運(yùn)用多媒體進(jìn)行課堂教學(xué)。參加校多媒體制作競(jìng)賽，葛代粉、夏花、蔡長(zhǎng)亞等多名老師獲獎(jiǎng)。

6、市級(jí)課題《培養(yǎng)小學(xué)生口算能力策略研究》于12月底順利結(jié)題，校本教材《口算堂堂練》在學(xué)校各個(gè)班級(jí)推廣使用，效果較好。

（四）狠抓平時(shí)，認(rèn)真做好培優(yōu)補(bǔ)差等工作。

1、抓好待進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作，補(bǔ)缺補(bǔ)差重在平時(shí)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，讓每一個(gè)孩子都能跟上班級(jí)前進(jìn)的步伐。利用教研活動(dòng)，交流補(bǔ)差的良策。

2、抓好課堂拓展，有針對(duì)性地進(jìn)行拔高練習(xí)，指導(dǎo)優(yōu)等生讀好《小學(xué)生數(shù)學(xué)報(bào)》，不斷提高班級(jí)的優(yōu)秀率。

3、與搭班老師和學(xué)生家長(zhǎng)取得聯(lián)系，謀劃培養(yǎng)學(xué)生的最佳途徑，針對(duì)個(gè)性學(xué)生擬定具體的培養(yǎng)計(jì)劃。

三、存在的問(wèn)題：

1、教師的教育教學(xué)能力還有待進(jìn)一步提高，某些教師在課堂教學(xué)中對(duì)新課改的精神體現(xiàn)、落實(shí)得不夠；

2、中青年老師繼續(xù)學(xué)習(xí)的積極性缺乏，多鼓勵(lì)中青年教師自覺(jué)學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論、現(xiàn)代信息技術(shù)、教育科研和心理健康等方面知識(shí)；

3、加強(qiáng)教師網(wǎng)絡(luò)技術(shù)培訓(xùn)，切實(shí)轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)方式和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，加強(qiáng)信息技術(shù)與課程的整合，進(jìn)一步提高教師的信息意識(shí)和現(xiàn)代化技術(shù)的應(yīng)用水平。

教育改革，教學(xué)研究是教育事業(yè)發(fā)展的一個(gè)永恒的主題�？傊�，一學(xué)期以來(lái)，數(shù)學(xué)組教師注意自身素質(zhì)的提高，始終以高標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己，在教育教學(xué)工作中取得了一定的成績(jī)。我們深知，這些成績(jī)的取得是在各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心、以及學(xué)校其他學(xué)科老師的大力支持與配合下取得的。我們的工作還有很多需要提高改進(jìn)的地方，我們將在今后的教學(xué)工作中大膽探索，不斷創(chuàng)新，讓我們的教研工作更上新臺(tái)階。

第三篇：201*學(xué)年第一學(xué)期數(shù)學(xué)教研組工作總結(jié)

201*學(xué)年第一學(xué)期數(shù)學(xué)教研組工作總結(jié)

本學(xué)期我們教研組沒(méi)有金燦燦的獎(jiǎng)牌，也沒(méi)有耀眼的光環(huán)，有的是我們?nèi)�組老師們的辛勤付出，默默耕耘。

我們組結(jié)合學(xué)校的實(shí)際情況，依據(jù)開(kāi)學(xué)初制定的各項(xiàng)教研計(jì)劃，堅(jiān)持以課堂教學(xué)為主陣地，認(rèn)真貫徹落實(shí)小學(xué)數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)，抓好各年級(jí)的課堂常規(guī)教育。以課堂教學(xué)質(zhì)量為切入點(diǎn)，以促進(jìn)學(xué)生生動(dòng)活潑地學(xué)習(xí)為主攻方向，努力提高課堂教學(xué)效率，切實(shí)提高教育教學(xué)質(zhì)量。在全體組員的共同努力下，踏踏實(shí)實(shí)開(kāi)展一系列的形式多樣的活動(dòng)，使我校數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量得到穩(wěn)步上升。現(xiàn)就本學(xué)期開(kāi)展的工作做如下總結(jié)：

一、加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)管理，扎實(shí)有效地開(kāi)展教學(xué)工作。

本學(xué)期，科組堅(jiān)持以教學(xué)為中心，強(qiáng)化管理，進(jìn)一步規(guī)范教學(xué)行為，并力求常規(guī)與創(chuàng)新有機(jī)結(jié)合，每位教師都有嚴(yán)謹(jǐn)、扎實(shí)、高效的良好教風(fēng)，并努力培養(yǎng)學(xué)生勤奮、求真、善問(wèn)的良好學(xué)風(fēng)的形成。努力體現(xiàn)以人為本的思想，教師能認(rèn)真?zhèn)浜妹恳惶谜n，課前作好充分準(zhǔn)備，能認(rèn)真探究教材的深度和廣度、注重教法與學(xué)法的指導(dǎo)，及時(shí)研究教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)，精心設(shè)計(jì)課堂的教學(xué)過(guò)程，并依據(jù)自己的教學(xué)感受進(jìn)行教學(xué)反思�？平M的每位教師能精心合理布置作業(yè)，做到批改準(zhǔn)確，反饋糾錯(cuò)及時(shí)，切實(shí)抓好查漏補(bǔ)缺，培優(yōu)輔差等工作。教師互學(xué)互促，扎扎實(shí)實(shí)做好常規(guī)工作，做好教學(xué)的每一件事，促進(jìn)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的進(jìn)一步提高。

二、積極開(kāi)展教研活動(dòng)，提高課堂教學(xué)效益。

發(fā)揮團(tuán)體教研的優(yōu)勢(shì)，加強(qiáng)聽(tīng)課、評(píng)課活動(dòng)。本學(xué)期，教研組張3位老師，每人根據(jù)自己的教學(xué)實(shí)際上了教學(xué)研討課。每次研討課，老師們都能認(rèn)真研究教材，寫出設(shè)計(jì)意圖和詳細(xì)教案。我們教研組尤其重視評(píng)課及反思環(huán)節(jié)，在每位老師開(kāi)課之后，教研組都進(jìn)行評(píng)課活動(dòng)。首先由執(zhí)教者先說(shuō)課談?wù)勛约簩?duì)本節(jié)課的設(shè)計(jì)意圖、思路、理念，同時(shí)談在課堂教學(xué)實(shí)踐過(guò)程中達(dá)到的教學(xué)效果或困惑，然后由已定的中心發(fā)言者點(diǎn)評(píng)，接著大家圍繞執(zhí)教的亮點(diǎn)、困惑或自己觀課后的感受進(jìn)行暢所欲言。組內(nèi)教師之間相互取長(zhǎng)補(bǔ)短、相互學(xué)習(xí)。

三、以學(xué)生為中心，積極開(kāi)展學(xué)科性活動(dòng)。

為了激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，展示學(xué)生的數(shù)學(xué)特長(zhǎng)，提高學(xué)生動(dòng)手操作、觀察、審美等數(shù)學(xué)素養(yǎng)。本學(xué)期我們教研組在各年級(jí)開(kāi)展數(shù)學(xué)手抄報(bào)競(jìng)賽活動(dòng)，學(xué)生充分發(fā)揮思維的想象，手抄報(bào)圖文并茂、色彩斑斕，收到了很好的效果。1

四、存在的不足與改進(jìn)的方向。

1、聽(tīng)課及評(píng)課的基本功仍有待于進(jìn)步。如：對(duì)于聽(tīng)課的方向，聽(tīng)課前的準(zhǔn)備及聽(tīng)課時(shí)所要觀察的要領(lǐng)。（即聽(tīng)什么，看什么，想什么？）再者，我們的評(píng)課仍停留在點(diǎn)上。

2、運(yùn)用理論指導(dǎo)實(shí)踐不夠。今后應(yīng)繼續(xù)加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，理論學(xué)習(xí)和實(shí)踐學(xué)習(xí)相結(jié)合，提升教師數(shù)學(xué)專業(yè)素養(yǎng)，使大家的教學(xué)藝術(shù)進(jìn)一步得到提高。

3、課題探索研究工作力度不夠，在今后的教研工作中，繼續(xù)把加強(qiáng)課題的研究作為一個(gè)工作重點(diǎn)。

4、進(jìn)一步抓好后進(jìn)生的輔導(dǎo)，減少不合格現(xiàn)象，提高優(yōu)秀率。

一份耕耘，一份收獲。教學(xué)工作苦樂(lè)相伴。本學(xué)期通過(guò)一系列的活動(dòng)，讓每一位老師都有不同程度的提高，讓每一位學(xué)生都取得了進(jìn)步，這是我們教研組活動(dòng)的目的。今后，我們將以更飽滿的熱情投入到未來(lái)的工作中，以求實(shí)的態(tài)度、務(wù)實(shí)的作風(fēng)換取更好的成績(jī)。

第四篇：高二第一學(xué)期數(shù)學(xué)教研組工作總結(jié)

高二第一學(xué)期數(shù)學(xué)教研組工作總結(jié)

高中數(shù)學(xué)組在學(xué)校工作思路的指導(dǎo)下，認(rèn)真貫徹落實(shí)課改精神，以人為本，以促進(jìn)學(xué)生發(fā)展、教師成長(zhǎng)為目的。以教法探索為重點(diǎn)，努力提高課堂效益和教學(xué)質(zhì)量；以組風(fēng)建設(shè)為主線積極探索教研組建設(shè)和教師專業(yè)發(fā)展的有效途徑。不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，發(fā)揮優(yōu)勢(shì)，改進(jìn)不足，集全組教師的創(chuàng)造力，努力使祖沖之中學(xué)高中數(shù)學(xué)教研組在有朝氣、有創(chuàng)新精神、團(tuán)結(jié)奮進(jìn)的基礎(chǔ)上煥發(fā)出新的生機(jī)與活力。

在本學(xué)期的數(shù)學(xué)教學(xué)工作工作中，我們重點(diǎn)住了以下工作:

1、規(guī)范數(shù)學(xué)教學(xué)常規(guī)管理，認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、(更多請(qǐng)搜索Wwww.taixiivf.com)布置批改作業(yè)、輔導(dǎo)學(xué)生、組織數(shù)學(xué)學(xué)科的日常課堂教學(xué)質(zhì)量調(diào)研。進(jìn)一步完善集體備課的環(huán)節(jié)，讓集體備課由“形式化”轉(zhuǎn)為“實(shí)效化”，努力促進(jìn)個(gè)人備課質(zhì)量得到提高，為真正提高課堂教學(xué)質(zhì)量奠定基礎(chǔ)。備課組長(zhǎng)負(fù)責(zé)實(shí)行集體研討的備課方式，在集體研討的基礎(chǔ)上結(jié)合每位教師自身的教學(xué)特色編寫教案，備課組長(zhǎng)及時(shí)了解教師課前、課中、課后研究教材、把握課堂實(shí)效的情況，及時(shí)總結(jié)和推廣組內(nèi)教師的成功經(jīng)驗(yàn)，切實(shí)做好備課過(guò)程中的各環(huán)節(jié)，充分發(fā)揮備課組的集體智慧，備課組長(zhǎng)要把好本組的教學(xué)質(zhì)量關(guān)，命題質(zhì)量關(guān)，使每位教師都明確樹(shù)立集體質(zhì)量的意識(shí)。

2、組織好每周一次的教研組活動(dòng)（周三下午）。圍繞理論學(xué)習(xí)、課題研究，集體備課、公開(kāi)課等形式進(jìn)行，為大家提供一個(gè)學(xué)習(xí)交流的平臺(tái)，使組內(nèi)形成良好的教研學(xué)習(xí)風(fēng)氣，提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量。積極參與教科所、學(xué)校組織的各種教研活動(dòng)，多接觸、了解外界動(dòng)態(tài)，積極學(xué)習(xí)他人先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，不閉關(guān)自守。

3、加強(qiáng)青年教師的培養(yǎng)，促進(jìn)中老年教師成名。鼓勵(lì)他們參加各級(jí)各類優(yōu)質(zhì)課、公開(kāi)課競(jìng)賽，積極撰寫論文.針對(duì)教研組的實(shí)際情況，本學(xué)年我們把優(yōu)質(zhì)課，公開(kāi)課放在了年輕教師身上，特別是在上一年度支教的教師。針對(duì)教育教學(xué)中存在的問(wèn)題，教研組內(nèi)進(jìn)行了交流，有效的促進(jìn)了他們對(duì)教育教學(xué)的研究以及角色的轉(zhuǎn)變，保證了教學(xué)的有效推進(jìn)。對(duì)提高教學(xué)質(zhì)量取得了較好的效果。

在下一學(xué)期的工作中，我們將在繼續(xù)做好以上工作的基礎(chǔ)上，加強(qiáng)課堂教學(xué)效率提高的研究，爭(zhēng)取在時(shí)間和經(jīng)濟(jì)條件許可的情況下努力推進(jìn)科研課題的研究。以促進(jìn)教研組健康和諧發(fā)展，為學(xué)校的騰飛做出應(yīng)用的貢獻(xiàn)。

第五篇：201*-201*年第一學(xué)期數(shù)學(xué)教研組工作總結(jié)

初中數(shù)學(xué)教研組工作總結(jié)

（201*-201*學(xué)年第一學(xué)期）

緊張的一學(xué)期工作就要結(jié)束了，數(shù)學(xué)組的每位教師都是以認(rèn)真、務(wù)實(shí)的態(tài)度忙于期未的收尾工作。中學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)如何實(shí)施素質(zhì)教育，是當(dāng)前數(shù)學(xué)教學(xué)研究的重要課題�！懊嫦蛉�體學(xué)生，引發(fā)學(xué)生的內(nèi)在機(jī)制，使學(xué)生生動(dòng)活潑自主地進(jìn)行學(xué)習(xí)，在思維能力、創(chuàng)新能力等方面都得到發(fā)展”早已為大家達(dá)成共識(shí)，我們組從三方面改變教學(xué)理念：（1）改變傳統(tǒng)的教育觀念，提高對(duì)學(xué)生素質(zhì)培養(yǎng)的要求；（2）注意研究有效的教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生的能力；（3）有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的愿望。

我們的具體作法如下：

一、 集體備課、資源共享

為了節(jié)省老師的備課時(shí)間，發(fā)揮每位老師的特點(diǎn)，同仁之間互相學(xué)習(xí)、互相借鑒，本學(xué)期數(shù)學(xué)組采用了集體分節(jié)備課，每位老師在這個(gè)基礎(chǔ)上，根據(jù)自己的特點(diǎn)、風(fēng)格再進(jìn)行修改，在教學(xué)上體現(xiàn)出自己的個(gè)性，教案力求符合下列要求：

1、教學(xué)目標(biāo)應(yīng)有：認(rèn)知目標(biāo)、技能目標(biāo)和情感教育目標(biāo)，確定數(shù)學(xué)思想及數(shù)學(xué)方法的培養(yǎng)目標(biāo)，提高學(xué)生的思維能力及創(chuàng)新能力，通過(guò)引導(dǎo)與規(guī)范管理，使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

2、教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)以課程標(biāo)準(zhǔn)為準(zhǔn)繩，根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和本校的學(xué)生特點(diǎn)安排教材，要深入理解教材，突出重點(diǎn)、分散難點(diǎn)，對(duì)不同層次的學(xué)生要有不同層次的教學(xué)內(nèi)容及不同的教法。

3、課堂模式百花齊放。

4．加強(qiáng)雙語(yǔ)培訓(xùn)，雙語(yǔ)實(shí)習(xí)指導(dǎo)工作，做好捆綁學(xué)校教研工作，開(kāi)展民語(yǔ)老師進(jìn)漢語(yǔ)班上課的活動(dòng)

二、 認(rèn)真上好每一節(jié)課

課堂教學(xué)中落實(shí)素質(zhì)教育，從發(fā)展的要求看，就不僅要讓學(xué)生“學(xué)會(huì)”數(shù)學(xué)，更重要的是讓學(xué)生“會(huì)學(xué)”數(shù)學(xué)，具備在未來(lái)工作中科學(xué)地提出問(wèn)題、探索問(wèn)題、創(chuàng)造性地解決問(wèn)題的能力，所以我們要求老師在教學(xué)過(guò)程中要時(shí)時(shí)考慮對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)指導(dǎo)，本學(xué)期重點(diǎn)是學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，指導(dǎo)的要點(diǎn)是怎樣聽(tīng)課、怎樣做作業(yè)和怎樣復(fù)習(xí)，為了能更好地體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，要求教師引導(dǎo)學(xué)生參與教學(xué)活動(dòng)，必須給學(xué)生自主參與活動(dòng)的時(shí)間和空間，為了能上好每一節(jié)課，根據(jù)我校硬件的優(yōu)勢(shì)、優(yōu)化教學(xué)手段、提高教學(xué)效果，

三、 課后輔導(dǎo)

批改作業(yè)是教學(xué)工作中的一件繁重的工作，每天都要用兩個(gè)小時(shí)的時(shí)間來(lái)批改一百多本作業(yè)，采用的形式是統(tǒng)批、面批、學(xué)生互批、講評(píng)等，每位老師還都利用中午午休及下班后的時(shí)間針對(duì)學(xué)習(xí)成績(jī)差、有困難的學(xué)生進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，特別是何菊文，何琦還利用休息日給學(xué)生義務(wù)補(bǔ)課，記得快鄰近期未考試的一天，我發(fā)現(xiàn)吃中午飯最晚的幾位老師中有六名是數(shù)學(xué)老師，他們的工作態(tài)度令人欽佩。

四。課題研究

每位老師在學(xué)期初向教研室報(bào)送開(kāi)課課題和時(shí)間，認(rèn)真按照“集體備課、集思廣益——分頭做課、共同評(píng)議——反思總結(jié)、內(nèi)化吸收”的步驟進(jìn)行，還要組織老師積極參加鎮(zhèn),校級(jí)組織的教研活動(dòng),教師從理論學(xué)習(xí)到實(shí)踐研討，從集體備課到聽(tīng)課、評(píng)課，使教師教學(xué)理論向縱深方向發(fā)展。

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