**二高201*年高三備考舉措

高考，作為學(xué)生實(shí)現(xiàn)人生理想、國家選拔人才的主要途徑，歷來為社會所關(guān)注。如何組織好高三復(fù)習(xí)備考，是學(xué)校、家庭和廣大考生普遍關(guān)注的事情。做好高三復(fù)習(xí)備考工作，是高三教學(xué)工作的重要一環(huán)，也是高考能取得優(yōu)異成績的關(guān)鍵。下面是對我校201*年高三復(fù)習(xí)備考的一些做法�，F(xiàn)匯報(bào)如下：

一、周密部署，加強(qiáng)備考的計(jì)劃性

1、認(rèn)真研究兩綱與教材，分析寧夏近四年高考試題的特點(diǎn)，把握高考命題趨勢，科學(xué)制訂備考計(jì)劃

制定高考復(fù)習(xí)計(jì)劃的依據(jù)有四個(gè)：一是教材；二是教學(xué)大綱和考綱；三是寧夏近四年的高考試卷，四是學(xué)生的實(shí)際情況。高三各學(xué)科的備課組長學(xué)習(xí)研究兩綱，組織本學(xué)科教師認(rèn)真研究教材與寧夏近四年的高考試卷，分析高考命題的特點(diǎn)，分析學(xué)生的實(shí)際情況，科學(xué)制訂各學(xué)科復(fù)習(xí)備考的目標(biāo)和計(jì)劃，加強(qiáng)指導(dǎo)學(xué)生的針對性，這樣做心里有底，避免了復(fù)習(xí)計(jì)劃的盲目性。在復(fù)習(xí)備考階段要做到四個(gè)“結(jié)合”：一、單元訓(xùn)練與綜合訓(xùn)練相結(jié)合；二、知識技巧訓(xùn)練與能力養(yǎng)成相結(jié)合；三、知識技能的培訓(xùn)和心理素質(zhì)的培養(yǎng)相結(jié)合；四、應(yīng)考技能的訓(xùn)練與應(yīng)考習(xí)慣的培養(yǎng)相結(jié)合。

2、整體部署，科學(xué)安排，夯實(shí)基礎(chǔ)，整體落實(shí)

高三復(fù)習(xí)時(shí)間安排分三個(gè)階段：①大致從去年9月份到今年3月上旬為第一輪復(fù)習(xí)，這一輪復(fù)習(xí)的目標(biāo)是夯實(shí)基礎(chǔ)，使學(xué)生對教材中的基本知識結(jié)構(gòu)、基本概念和基本規(guī)律有清晰的認(rèn)識。

在教學(xué)上要堅(jiān)持基礎(chǔ)性、系統(tǒng)性、全面性、全體性、層次性的原則，在構(gòu)建學(xué)科知識體系的同時(shí)，兼顧能力滲透。講要突出重點(diǎn)，抓住關(guān)鍵，突破難點(diǎn)，練要講求效果，克服簡單重復(fù)。

在學(xué)法指導(dǎo)上，要求學(xué)生以課本為本，充分發(fā)揮課本的主導(dǎo)作用，弄清每個(gè)章節(jié)的知識點(diǎn)和要求，基本規(guī)律的來龍去脈，以及本章節(jié)內(nèi)容和前后章節(jié)內(nèi)容的關(guān)聯(lián)。不僅要加深對基本概念、基本規(guī)律的理解與運(yùn)用，而且還要弄清概念、規(guī)律的形成過程。要通過復(fù)習(xí)對所學(xué)知識進(jìn)行綜合歸納，連成線、結(jié)成網(wǎng)、形成樹，要求學(xué)生看書與練習(xí)相結(jié)合，練習(xí)以中低檔題為主。復(fù)習(xí)中備好兩個(gè)本：一是改錯(cuò)本，二是筆記本，改錯(cuò)本就是把做過的題中，包括在平時(shí)的考試和自測中，那些做錯(cuò)的和不會做的題搜集起來，認(rèn)真分析錯(cuò)誤的原因：是屬于知識缺陷，理解錯(cuò)誤，還是自己一時(shí)疏忽看錯(cuò)了題，或是計(jì)算失誤書寫不當(dāng)?shù)龋�自己有何感受和啟發(fā)，都詳加評述和記錄，以后�？�。筆記本不僅是課堂筆記，更重要的是要將所學(xué)過的知識用自己的理解進(jìn)行整理，總結(jié)形成自己所理想的體系。這一過程是將書本由厚讀薄的過程。

第一輪復(fù)習(xí)的關(guān)鍵是落實(shí)，要求師生基礎(chǔ)訓(xùn)練點(diǎn)點(diǎn)落實(shí)，各備課組根據(jù)需要可選擇一本參考書，每復(fù)習(xí)完一個(gè)單元測試一次，注意對不同層次的學(xué)生的分層指導(dǎo)，避免“吃不飽”與“吃不了”現(xiàn)象。

②從今年3月中旬到4月底為第二輪復(fù)習(xí)，這一輪復(fù)習(xí)的目標(biāo)是提升能力，這一階段的目的是辨析各知識塊內(nèi)的基本概念及其相互關(guān)系，對主干知識進(jìn)行梳理串聯(lián)構(gòu)成科學(xué)、系統(tǒng)的知識網(wǎng)絡(luò)，總結(jié)小范圍內(nèi)綜合問題的解題方法與技巧，初步培養(yǎng)分析問題和解決問題的能力。第二輪復(fù)習(xí)重點(diǎn)在提高能力上下功夫，把目標(biāo)瞄準(zhǔn)中檔題。訓(xùn)練題編寫原則有三點(diǎn)：體現(xiàn)教材的特點(diǎn)，符合考綱要求和我們的復(fù)習(xí)訓(xùn)練思想，并且體現(xiàn)新穎、準(zhǔn)確與導(dǎo)向性，有助于學(xué)生疏理歸納訓(xùn)練。在第二輪復(fù)習(xí)期間每周進(jìn)行一次文、理綜合和專業(yè)綜合的練習(xí)，讓學(xué)生適應(yīng)綜合科的考試。要求做到能力訓(xùn)練步步提高，專題訓(xùn)練層層落實(shí)，綜合訓(xùn)練融會貫通。

③5月為第三輪復(fù)習(xí)，這一輪復(fù)習(xí)的目標(biāo)是強(qiáng)化能力，為強(qiáng)化訓(xùn)練階段，也是高考前的沖刺訓(xùn)練，打算分兩步走，先用3周時(shí)間進(jìn)行模擬訓(xùn)練，從知識到能力到心態(tài)全面訓(xùn)練，主要進(jìn)行學(xué)科內(nèi)的綜合和學(xué)科間的綜合測試的臨考模擬綜合訓(xùn)練，并密切注意高考相關(guān)信息及走向。重點(diǎn)是重要概念及相互關(guān)系的辨析，重要規(guī)律的應(yīng)用，進(jìn)一步總結(jié)解題的方法與技巧，培養(yǎng)分析和解決綜合、復(fù)雜問題的應(yīng)用，再用一周時(shí)間，讓學(xué)生自由復(fù)習(xí)，自行疏理一年來復(fù)習(xí)的內(nèi)容，查漏補(bǔ)缺，這階段要指導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)并加強(qiáng)考感、做題程序、審題、書寫等方面的習(xí)慣�；仡^仔細(xì)看看前兩個(gè)月的卷子，反思、整理思路，查找更好的方法，使知識縱橫聯(lián)系起來，各科教師也充分利用這個(gè)時(shí)間來整理反思我們的整個(gè)復(fù)習(xí)，研究考前來自各地的新信息，準(zhǔn)備答疑和考前指導(dǎo)。五月底組織一次適應(yīng)性考試，然后評講結(jié)合指導(dǎo)，讓學(xué)生滿懷信心去參加高考。第三輪強(qiáng)化訓(xùn)練計(jì)劃安排兩次模擬考試和一次適應(yīng)性考試。

二、加強(qiáng)研究，提高復(fù)習(xí)備考工作的針對性

要使整個(gè)高考復(fù)習(xí)有實(shí)效，就要十分重視整個(gè)復(fù)習(xí)備考過程中的研究工作。這里所說的研究主要指以下幾個(gè)方面：

1、對過去的，尤其是頭一年的高考命題的研究。目的是總結(jié)規(guī)律尋找突破口；從歷年高考試題的整體研究中找共性；從寧夏近四年各類試題的研究中找趨勢；從對相同考點(diǎn)試題的對比研究中找變化；從各種模擬試題的集中研究中找動態(tài)和新意，從而跳出憑經(jīng)驗(yàn)、走老路，程式化復(fù)習(xí)的框框，開拓性抓復(fù)習(xí)備考。各備課組要把各地歷年的高考題收集起來，人手一份，進(jìn)行認(rèn)真分析研究，為高三的復(fù)習(xí)定下基調(diào)：注重基礎(chǔ)，逐步提高能力。

2、對新考綱的研究。從201*年的考綱可以看出：知識難度逐年穩(wěn)中有降，能力考查比重逐年增加，穩(wěn)中求改，穩(wěn)中求變，其基本知識結(jié)構(gòu)沒有變，所以，研究不是求新索異，而應(yīng)該從考綱的整體修訂的立意來分析。

3、對復(fù)習(xí)教學(xué)的研究

對復(fù)習(xí)教學(xué)的研究主要是解決復(fù)習(xí)課炒剩飯，無趣味，無新鮮感的問題，最大限度地調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情這就要求我們將舊知識講出新意來，講出規(guī)律來，試題講評也不能只是就題講題，而是要做到舉一反三、觸類旁通。

4、對學(xué)科綜合的研究

任何一門學(xué)科的跛腳都會導(dǎo)致學(xué)生在高考中失利。年級成立理綜組、文綜組和專業(yè)綜合組，對近年高考進(jìn)行認(rèn)真研究，目前“綜合”的趨勢，理綜主要是“拼盤”，文綜相互滲透、相互關(guān)聯(lián)的綜合性要強(qiáng)一些。因此，理綜要研究如何種好自己的責(zé)任田，文綜要注意在落實(shí)各學(xué)科內(nèi)部知識的基礎(chǔ)上加強(qiáng)研究各科結(jié)合點(diǎn)、交叉點(diǎn)、滲透點(diǎn)。要研究綜合題的知識廣度與深難度問題，要重視學(xué)生跨學(xué)科綜合能力的培養(yǎng)。

5、對學(xué)生學(xué)習(xí)心理的研究

隨著高考的臨近，學(xué)生的心理狀態(tài)也會隨之發(fā)生變化，或自負(fù)、或自責(zé)、或自卑，學(xué)生出現(xiàn)心理異常大多在行動上或?qū)W習(xí)上會有異常表現(xiàn)，各任課教師尤其是班主任要針對性地做好學(xué)生的心理疏導(dǎo)工作，采用多種方式，將學(xué)生的心理調(diào)整到最佳狀態(tài)，以飽滿的熱情迎戰(zhàn)高考。

三、狠抓教學(xué)環(huán)節(jié)，優(yōu)化課堂教學(xué)，用優(yōu)質(zhì)的管理來促進(jìn)備考

從班級的管理來看，要抓教學(xué)管理與學(xué)生管理兩條線。

針對我校情況，一般一個(gè)月開一次備課組長例會，研究布置教學(xué)工作，各備課組長是該學(xué)科教學(xué)教研的第一責(zé)任人，負(fù)責(zé)本學(xué)科的集體備課和教學(xué)工作的落實(shí)，每周二晚的教研活動不能流于形式，而要講究成效，要成為教學(xué)中不可缺少的重要環(huán)節(jié)。各備課組制定教學(xué)計(jì)劃時(shí)要定下教研活動的中心發(fā)言人，每次教研活動由中心發(fā)言人先講，其他人補(bǔ)充，有時(shí)一次討論不夠，再次分頭準(zhǔn)備，進(jìn)行第二次討論。每次備課都要備教材、備重難點(diǎn)、備練習(xí)、備學(xué)生，在統(tǒng)一認(rèn)識的基礎(chǔ)上，努力做到教學(xué)目的、內(nèi)容、進(jìn)度、資料和作業(yè)的統(tǒng)一，發(fā)揮集體作戰(zhàn)的優(yōu)勢。備課組另一項(xiàng)重要工作是做好不同階段試卷的命題，在命題前備課組要對試卷的知識點(diǎn)覆蓋范圍、題型種類、能力要求、難點(diǎn)設(shè)置等進(jìn)行研究部署，避免同一類型題、相同知識重復(fù)訓(xùn)練現(xiàn)象的發(fā)生，盡量杜絕試卷的知識性錯(cuò)誤，增強(qiáng)訓(xùn)練的科學(xué)科、針對性和前瞻性。教務(wù)處要加強(qiáng)對任課教師備課、作業(yè)的布置和批改、試卷評析等日常教學(xué)工作的檢查，減少教學(xué)過程的盲目性和隨意性。

學(xué)生的管理工作，重點(diǎn)是抓好班主任和學(xué)生干部。要使整個(gè)班主任隊(duì)伍形成一個(gè)團(tuán)結(jié)協(xié)作，互相學(xué)習(xí)，互相競爭的整體。抓住學(xué)生干部就意味著抓住了學(xué)生的主動性和積極性，很多工作由學(xué)生干部出面做，學(xué)生更易接受，因?yàn)檫@是一種無敬畏、講理解的平等交流。

對于學(xué)生的思想工作要做到班主任與任課老師的談話相結(jié)合；全面指導(dǎo)與個(gè)別指導(dǎo)相結(jié)合；教師指導(dǎo)與學(xué)生互助結(jié)合；學(xué)校教育與家庭教育相結(jié)合，多管齊下，強(qiáng)化了思想工作的實(shí)效性。在班務(wù)工作中堅(jiān)持“嚴(yán)”字當(dāng)頭，“勤”字開路，動之以情，曉之以理，面向全體，重點(diǎn)落實(shí)，慈愛寬容，分層鼓勵(lì)。政務(wù)處要加強(qiáng)衛(wèi)生的督查和管理，為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)舒適的學(xué)習(xí)環(huán)境。值日教師要督促學(xué)生按時(shí)午休和晚寢，確保每個(gè)學(xué)生有充足的學(xué)習(xí)精力。

四、復(fù)習(xí)備考過程中具體做法

為更好地備戰(zhàn)201*年高考，以便取得更加輝煌的成績，在高三復(fù)習(xí)備考工作中我校把各項(xiàng)工作扎扎實(shí)實(shí)地做到實(shí)處，具體做法如下：

1、實(shí)行領(lǐng)導(dǎo)包級包班制。校級領(lǐng)導(dǎo)分包年級，校長親自包級包班（包三年級），并將高三所有班級分包給每個(gè)校委會成員，校長定期親自主持召開包班領(lǐng)導(dǎo)及班主任匯報(bào)會，督導(dǎo)檢查包班包級工作開展情況。

2、發(fā)揮集體智慧，實(shí)行集體備課制。為發(fā)揮學(xué)科組集體智慧，學(xué)校要求備課時(shí)先由學(xué)科組集體商定共性教案，教師在此基礎(chǔ)上根據(jù)本班學(xué)生特點(diǎn)編寫個(gè)性化教案。

3、堅(jiān)持每周進(jìn)行校內(nèi)模擬考試和每日周效果測試。每周由教務(wù)處組織，高三備課組長精選題目對高三進(jìn)行周周模擬考試，每天上午第一節(jié)安排一學(xué)科進(jìn)行周效果測試，以早期加強(qiáng)高三學(xué)生對高考的適應(yīng)性，并且要求教師考后精講、精評，做好試卷分析。

4、實(shí)行“百題建�！敝贫�。由教務(wù)處設(shè)計(jì)“百題建模”樣板格式，規(guī)定高三每個(gè)學(xué)科組每日精選至少3道題目，高考前達(dá)到百題以上，這些題目要求學(xué)生精做，教師精改精評，對題目與201*年高考相似度較高的學(xué)科組，學(xué)校將給以獎(jiǎng)勵(lì)。

5、建立心理咨詢平臺。為解決學(xué)生思想、心理上困惑，緩解高三學(xué)生的心理壓力，我校設(shè)置心理咨詢室，由專業(yè)心理輔導(dǎo)教師每天定時(shí)為學(xué)生咨詢、輔導(dǎo)。

6、建立高三學(xué)科答疑平臺。為解決不同層次學(xué)生各科存在的疑難問題，以查漏補(bǔ)缺，全力做好培優(yōu)補(bǔ)差工作，我校定期開展由高三各科教師循環(huán)進(jìn)行與學(xué)生面對面答疑活動。

7、正確處理四種關(guān)系：正確處理夯實(shí)基礎(chǔ)、降低難度與注重綜合、發(fā)展能力的關(guān)系。正確處理師生和諧、激發(fā)興趣與嚴(yán)管學(xué)生、督查任務(wù)的關(guān)系。正確處理全員跟蹤、整體推進(jìn)與分層施教、全面挖潛的關(guān)系。正確處理單科提高、學(xué)科爭先與固強(qiáng)補(bǔ)弱、有效上線的關(guān)系。

8、雙管齊下，抓好特長生專業(yè)課和文化課學(xué)習(xí)。為使特長生專業(yè)課順利過關(guān)，專業(yè)考試前我校每月進(jìn)行兩次專業(yè)模擬測試，并對特長生和招飛學(xué)生文化課基礎(chǔ)薄弱情況做好針對性補(bǔ)課、輔導(dǎo)，特別對招飛學(xué)生做好保苗工作。

五、新學(xué)期新做法

1、按照文科和理科大組將教師集中實(shí)行集體備課，按照班級分片就坐，做到教學(xué)心中有學(xué)生，依據(jù)班情使備課更有針對性，強(qiáng)化班級管理協(xié)作體效果。

2、每周進(jìn)行綜合三次、數(shù)學(xué)兩次限時(shí)訓(xùn)練的小題大做（按照考綱命制選擇題），提高做題速度和準(zhǔn)確度。每兩周進(jìn)行一次測試，試題按照3:5:2命制，強(qiáng)化規(guī)范性訓(xùn)練。一模后每周一次。

3、根據(jù)學(xué)生的能力和需求的不同，進(jìn)行了分層次教學(xué)，分出了實(shí)驗(yàn)班、普通班、特長班。特長又分為體育、音樂、美術(shù)、編導(dǎo)、播音主持等專業(yè)。試卷復(fù)習(xí)班、實(shí)驗(yàn)班一致，普通班一套，特長班一套，使考試更具針對性。

4、班主任、科任教師、包班領(lǐng)導(dǎo)共同開好周日夜里班會課，加強(qiáng)班級的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)和考風(fēng)“三風(fēng)”建設(shè)，加強(qiáng)紀(jì)律衛(wèi)生工作，進(jìn)行班級文化建設(shè)，營造良好的備考環(huán)境和濃郁的備考氛圍

5、利用燈節(jié)和雙休組織高三教師進(jìn)行家訪，形成合力共促高考。

6、2月26日組織高三師生進(jìn)行百日沖刺誓師大會，動員師生提高積極性，實(shí)現(xiàn)高考新目標(biāo)。

7、3月份開展高三復(fù)習(xí)課、習(xí)題課、講評課等不同課型的競賽活動，力求教師的課更加符合學(xué)生的實(shí)際情況。

8、在一模結(jié)束后召開高三家長座談會，促進(jìn)家校聯(lián)系，全力服務(wù)學(xué)生高考。

9、4月份舉辦以“感恩”為主題的演講比賽。

10、5月份聘請專家對學(xué)生進(jìn)行心理輔導(dǎo)。

以上是我校201*年高三復(fù)習(xí)備考的一具體做法，努力爭取使我校的復(fù)習(xí)備考工作做得更完善，不斷加強(qiáng)教學(xué)管理，以教研促教學(xué)，以管理促質(zhì)量，以質(zhì)量求發(fā)展，使我校高考取得更優(yōu)異的成績，使更多的學(xué)生在高考的大舞臺上脫穎而出，成為祖國建設(shè)的棟梁人才。

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