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參考新教師試用期工作總結(jié)

網(wǎng)站:公文素材庫 | 時間:2019-05-16 07:54:29 | 移動端:參考新教師試用期工作總結(jié)
第一篇:參考新教師試用期工作總結(jié)

參考新教師試用期工作總結(jié)

題:新教師試用期個人總結(jié)

新教師試用期個人總結(jié)

轉(zhuǎn)眼間,來到新橋中學(xué)工作已將近一年的時間了。一年對于整個歷史長河來說,只不過是滄海一粟,對于人的整個生命來說也只不過是幾十分之一。但是,一年對于我這個剛剛走入社會的學(xué)生來說都可以用意義非凡來概括。原創(chuàng):www.taixiivf.com)們雖然不想去做,最后還是會玩笑著說:給你面子啦!不然你難堪了等于我們難堪

嘛!

要說從剛開始工作到現(xiàn)在,在班主任工作中改變最大之處便是:從前覺得每次要見到10x班的小猴子們就是一種煎熬,但現(xiàn)在不會,雖然上班總是累的,總是不情愿的,但面對10x班就好像回到家,做班級的事情變成了做“家務(wù)”,辛苦并快樂著。

我們不斷磨合,不斷默契。中間也經(jīng)歷了有同學(xué)給我提意見,希望我對他們每天微笑,不要兇他們,也有負責的班干部提意見幫助我調(diào)座位,幫助班級物色晚修值班人員,當然也有時會相互慪氣,鬧出小不滿?捱^笑過,我們終究還是一家人,沒有解不開的結(jié)。

10x班再也不是那個軍訓(xùn)時散漫、亂差的班級了。所有值日工作能夠自覺完成,極少有遲到的同學(xué),晚修紀律比較安靜。我們從開學(xué)每個月都會獲得文明班榮譽,連續(xù)2次板報一等獎,百人繪畫一等獎,班徽設(shè)計一等獎,合唱二等獎??有活動大家齊心一起上,在歡樂中就搞定了任務(wù)。并且,我的期望終于實現(xiàn)了——第一次考試中,我們10x班平均分第一名,4個單科成績平行班第一。美中不足的是我們班體育比較弱,所以運動會連連失敗。不過我依然很欣慰,他們玩得很開心,不求體育第一,只求展現(xiàn)自己。在運動會上,鐘偉康淡定地跑在最后,還燦爛地微笑著對著給他加油的同學(xué)揮手致意,惹得滿場爆笑。雖然,他們極少有進名次的,但我真的為他們開心,為他們的樂觀心態(tài),為他們的積極開朗而開心。

10x班真的是我的驕傲!

地理教學(xué)——我與學(xué)生們共同成長

原本也是知道這里學(xué)生的成績差,但心里接受能力與現(xiàn)實還是存在一定差距。原本以為自己給自己講明白了他們就可以接受了,原本以為可以開展探究活動,可以延伸提問,可以高效利用自主學(xué)習,只可惜我的預(yù)算全盤皆輸。我第一次驚訝于居然還有學(xué)生可以聽不懂一個極其簡單的知識點,驚訝于自己在課堂上反復(fù)強調(diào)多次的重點居然還有人似乎聞所未聞,驚訝于連基于基礎(chǔ)數(shù)學(xué)算法都有人不會。

如果是以前,如果這里僅僅是我的實習地點,那么我很可能向老師和同學(xué)吐槽,然后坐等實習期結(jié)束走人。但我清醒于自己不再是一個實習生,不再可以不

用負責。我作為6各班級的地理老師,就要對6個班級的學(xué)生負責!不求他們能夠通過我的努力就能考上重點大學(xué),只求他們能夠在潛移默化的改變中,漸變成較好的學(xué)習地理的習慣。

我知道,改變他們還不如改變自己的教學(xué)方式來的容易。

于是我開始試著接受反復(fù)重復(fù)一個簡單知識點,盡量在課堂上說話語速放慢,重復(fù),重音。不延伸太多難點,不求學(xué)生學(xué)會得多,而求他們把每個講過的學(xué)會。

這樣的作法確實很難受,很不甘心,感覺自己在一個幼兒園一樣,覺得自己所學(xué)的東西所有的能力在他們身上,在這樣的學(xué)生中間沒有施展的余地。有時深夜輾轉(zhuǎn)反側(cè),轉(zhuǎn)而想想,若我講得進度快,延伸得多,可是學(xué)生們絲毫不知我所云,反而失掉了學(xué)習地理的興趣,甚至嚴重的要失去對學(xué)習的興趣,那我豈不是間接的惡人?與其逼迫他們?nèi)プ非蟾静豢赡苓_到的高度,不如平靜心態(tài),把最基礎(chǔ)的當做對于他們的難題,讓他們把能學(xué)會的學(xué)會,也算我盡了一名老師的職責。

我一直有夢想想成為一名名師,這個名師不是指名譽上得名師,而是課堂上的感覺。剛開學(xué)的時候,學(xué)生對新老師很有新奇感,上課很配合,都揚起小臉盯著我看,我原以為這樣盯著老師就是上課積極,就可以學(xué)會。但事實上,我錯了,經(jīng)過師傅的教導(dǎo)和小檢測的摸索,終于知道,他們盯著我看就僅僅是看了熱鬧,沒有思考,沒有筆記,沒有消化。我在讀高中時,班級里學(xué)生是不用老是提示哪里要劃重點,哪里要記筆記的,但是這里不一樣,我必須要明白自己身處的環(huán)境。名師之感,不僅僅是在高水平的學(xué)生面前能夠施展,而是要在什么樣的環(huán)境中都要自如才是。不是說,一個人的能力有多強,要看這個人的對手嗎?那么,現(xiàn)在,對于一名老師,一名老師的能力有多強,也要看他面對各色的學(xué)生時的表現(xiàn)。

我承認,到目前為止,我還是不能完全掌控課堂,沒有強大的氣場讓全班每一位同學(xué)記筆記,讓每一位同學(xué)交作業(yè)和預(yù)習、復(fù)習,但我自知在進步。現(xiàn)在想想當初剛上講臺一定很可笑的樣子。囚禁在講臺上,自顧自講得火熱,卻不知下面學(xué)生的所學(xué)如何。死命跟住所謂的進度,殊不知進度是死的,但學(xué)生時活的。什么是進度?難道是一紙空文的表格嗎?現(xiàn)在終于知道,進度是學(xué)生學(xué)習到的程度,學(xué)生能掌握到哪里,哪里就是最標準的進度。

經(jīng)過幾個月的歷練,讓我的脾氣變得溫和。晚修期間,總有學(xué)生拿著書來問問題,其實大部分時間問的問題都是課上早就應(yīng)該會的,可是,我還是會重新講給他們,不但如此,還要告訴他們區(qū)分不懂和沒記住的區(qū)別。很多學(xué)生以為自己課下沒有記住某的知識點就是沒有懂,其實不然,人的記憶力有限,所學(xué)都會或多或少的遺忘,正是因為他們的學(xué)習習慣不好,不能夠及時復(fù)習,不喜歡記筆記、看筆記才造成了,所學(xué)不能所用,從而覺得知識很難,自己在也學(xué)不會了,喪失了信心。其實,反復(fù)和學(xué)生強調(diào),沒記住不等于你不會,不等于你的學(xué)習能力和理解能力有問題,而僅僅差了一步——復(fù)習。這樣,常常來辦公室問問題的幾個學(xué)生的學(xué)習態(tài)度明顯有改善,信心也增添了不少。讓我理解,作為一名科任教師,不僅僅要攻專業(yè),還要攻心。

經(jīng)過大半個學(xué)期的協(xié)調(diào)與配合,多數(shù)學(xué)生能夠按照我的課堂要求做到有書、有筆記、有草稿紙隨時畫圖分析,他們在不斷進步,這種進步不單從成績上體現(xiàn),而是一種學(xué)習態(tài)度,能夠有心向?qū)W的態(tài)度。我亦在漸變,在進步,我的進步也不是體現(xiàn)在自己的教學(xué)學(xué)術(shù)水平有多大的提高,而是體現(xiàn)于我能夠在我所在的班級環(huán)境中協(xié)調(diào)學(xué)生的習慣,去盡力改變自己的態(tài)度,去適應(yīng)這里的教學(xué)。雖然,在這里,不能出現(xiàn)一個文化課分數(shù)考取清華、北大的學(xué)子,但他們于進校的沒落相比有進步,有向上的心態(tài),有自信的熱情,就足矣。于我,雖不能成為名譽上得名師,雖不能得到高級職稱,但看見我身邊的學(xué)生們在他們的軌跡上成長,按照規(guī)律的軌道前行,不管是龜速還是火速,他們的人生方向總是正確的,偶爾有些課堂中,學(xué)生能夠很好的配合,能夠主動分析,讓我的講課更有激情,能找到“名師”的感覺,對我更足矣。

其實,每天的工作中,無論是班級事務(wù)還是教學(xué)事務(wù),幺蛾子事終究是少不了的,張三扣了分、李四不交作業(yè)、王五和某某不和??也常常大叫好煩啊,一頭沖進教室。我知道這樣的生活不會結(jié)束,這種事情還會接二連三地發(fā)生。生命不止,熱情不止,于生活,于工作都是如此。人生在何種情景下都要學(xué)會入戲。評價一個出色的女人用“上得廳堂,下得廚房”,那么評價一位出色的女教師就應(yīng)當是“入得戲,演得佳”。我亦會在生活與工作的角色中不斷熟練地轉(zhuǎn)換。我想,我會的。

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