第一篇：班主任工作總結(jié)的格式，怎么寫班主任工作總結(jié)

1、全面工作總結(jié)的寫法

全面工作總結(jié)共分三個層次

第一層次：標(biāo)題 標(biāo)題即工作總結(jié)的題目，如《x年x班201*－201*學(xué)年度x學(xué)期班級工作總結(jié)》。

第二層次：內(nèi)容 即正文 正文，是總結(jié)的主體，一般包括以下四個部分： （1）班級工作的基本情況 基本情況包括：開展了那些教育活動，成績有哪些，問題有哪些。寫開展了哪些教育活動，應(yīng)以工作計(jì)劃為依據(jù)，寫成績和問題，要有事例，也可寫出數(shù)據(jù)；事例要有代表性，不以偏概全；數(shù)據(jù)要準(zhǔn)確，而不是估計(jì)的。 （2）對成績與問題的基本分析 分析要全面。從客觀到主觀，從偶然到必然，從動機(jī)到效果，要進(jìn)行全面的分析。 分析要準(zhǔn)確。不以誤代正，不避全就偏，不避重就輕，不節(jié)外生枝。 分析要深刻。不得留于事物的表面，不淺嘗輒止，不滿足于對事物的感性認(rèn)識，而是努力上升到理性認(rèn)識，只有這樣才能揭示班主任工作的規(guī)律。 （3）幾點(diǎn)體會 即在對班主任工作的規(guī)律分析的基礎(chǔ)上，談?wù)勛约旱男牡皿w會。如：吸取的教訓(xùn)有哪些，提高了哪些認(rèn)識等。 （4）對下學(xué)期班級工作的建議 即通過總結(jié)，通過對班級前一段工作的認(rèn)識，提出下一段班級工作的設(shè)想，應(yīng)突出抓好哪幾項(xiàng)教育活動，應(yīng)注意什么，等等。

第三層次：總結(jié)人姓名、總結(jié)時(shí)間，依次分上下兩行寫在正文右下方。

公文素材庫范文網(wǎng)【www.taixiivf.com)同學(xué)我也準(zhǔn)備了禮物，并寫上幾句鼓勵的話。此外，我認(rèn)真對待每一次期末評語，力求寫出新意，給學(xué)生以鼓勵。在上學(xué)期寫期末評語時(shí)我又作了改進(jìn)，先讓學(xué)生互相寫優(yōu)點(diǎn)，進(jìn)行綜合后，我精心構(gòu)思每位同學(xué)的評語，采取親切的對話式，更好的反映學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)、特點(diǎn)，同時(shí)提出殷切的期望。 以上是我在班主任工作中的一些做法和體會，要做好班主任工作，還需要我們不斷地學(xué)習(xí)和探索，愿我們通過努力，把班主任工作做的更好。

第五篇：總結(jié)-班主任工作總結(jié)

班主任工作總結(jié)

班級是各類學(xué)校開展教育教學(xué)活動的基本單位，良好的班級管理是學(xué)校教育教學(xué)活動順利進(jìn)行并取得預(yù)期成果的基礎(chǔ)。而班主任則是班級的主要管理者，又是對學(xué)生進(jìn)行思想教育的主要負(fù)責(zé)人。可以說，班主任的工作是維系一個班級正常運(yùn)轉(zhuǎn)的重要紐帶，是保障班級未定和學(xué)生取得優(yōu)異成績的基本前提�，F(xiàn)將我的班主任工作總結(jié)如下：

一、了解學(xué)情，明確目標(biāo)。每一次在接手一個班級后，我都會通過各種方式盡快了解班級學(xué)生的基本情況，并在此基礎(chǔ)上，對班級的發(fā)展目標(biāo)進(jìn)行一個恰當(dāng)?shù)男睦矶ㄎ�。即這個班級在三年后最有可能會達(dá)成怎樣的目標(biāo)，在日常的學(xué)習(xí)生活中，班級的學(xué)生可能會出現(xiàn)什么樣的問題。每個班主任都希望能把班級帶好，但是有的時(shí)候，“愿望很美好，現(xiàn)實(shí)卻很殘酷”。我想，只有定位準(zhǔn)確了，對可能出現(xiàn)的問題和困難才會估計(jì)得更充分些。這樣在日常管理中，當(dāng)我們那些“美好的愿望”不斷地遭遇“殘酷的現(xiàn)實(shí)”時(shí)，我們在心理上才不會出現(xiàn)過大的落差，不會輕易地因?yàn)橐粫r(shí)的挫折而對自己的工作灰心喪氣。所以，恰當(dāng)?shù)男睦矶ㄎ�，不僅可以使班主任能保持一個相對平和的心態(tài)，盡量減少負(fù)面情緒出現(xiàn)的幾率；而且還有利于保證我們?nèi)粘９芾砉ぷ鞯某掷m(xù)、有效。

二、創(chuàng)新管理辦法，健全班級制度

幾年前曾經(jīng)聽過一個報(bào)告，說班主任可以分為三個等次。三等班主任管學(xué)習(xí)，二等班主任管學(xué)生，一等班主任管班級。我認(rèn)為這種說法是有一定的道理的。所謂“管班級”，實(shí)際上就是要創(chuàng)新管理辦法，

健全班級制度。在我的班主任工作中，每一次在接手新班級之后，我都會在最短的時(shí)間內(nèi)完成班級制度的創(chuàng)建，對于諸如遲到、違紀(jì)等現(xiàn)象的處罰做到有章可循，而不是頭痛醫(yī)頭，腳痛醫(yī)腳。至于創(chuàng)新管理方法方面，我也有自己的一些心得。比如，通過觀察我發(fā)現(xiàn)，一般在學(xué)校和年級開展的集體活動中，班級的學(xué)生會很團(tuán)結(jié)，而在其他時(shí)候則不然。原因在于在集體活動中，有很多“對手”，學(xué)生們會產(chǎn)生強(qiáng)烈的集體意識，為班級爭光，而在平時(shí)的學(xué)習(xí)生活中，他們便很容易忘掉這些“對手”。所以，我便利用了學(xué)生的這種心理特征，在班級內(nèi)部設(shè)立若干個學(xué)習(xí)小組，小組成員組成一個小集體，定期對各個小組的表現(xiàn)進(jìn)行考核，內(nèi)容涉及學(xué)習(xí)成績、課堂紀(jì)律，衛(wèi)生值日等等。有了“對手”之后，學(xué)生們的那種集體意識又開始高漲起來。這樣，整個班級也在這種良性的競爭中得到不斷的發(fā)展。

三、恰當(dāng)?shù)厥褂冒喔�。一支�?yōu)秀的班干隊(duì)伍能在班級管理中撐起半邊天，成為班主任的得力助手；同時(shí)，在參與班級管理的過程中，班干自己的能力也能得到很好地鍛煉和提高。但是，要想實(shí)現(xiàn)以上兩個目標(biāo)，班主任要懂得班級管理的藝術(shù)，要掌握好班主任管理與班干參與管理之間的平衡點(diǎn)，適當(dāng)、適時(shí)地使用班干部。在這里，要避免兩種錯誤的做法：一、雖然建立了班干部隊(duì)伍，但班主任在班級管理中仍然是“事無巨細(xì)、事必躬親”，使班干部隊(duì)伍形同虛設(shè)；二、過度地使用班干部，即班主任將一些本該由自己完成的工作交給班干去處理，嚴(yán)重侵占了班干的學(xué)習(xí)、生活時(shí)間。過度地使用班干部還表現(xiàn)在，有些班主任為了自己管理的方便，利用班干了解班級情況，特別

是收集、整理一些調(diào)皮學(xué)生的違紀(jì)記錄，定期向自己匯報(bào)。這樣很容易使班干養(yǎng)成打小報(bào)告的習(xí)慣，不利于其健全人格的養(yǎng)成，同時(shí)也會造成班干與其他同學(xué)之間關(guān)系的緊張，使班干在班級中日益孤立，不利于班級的穩(wěn)定和后續(xù)管理。

另外，作為班主任我們還要知道，班干是班級學(xué)生中比較特殊的一個群體，因?yàn)樗麄冏鳛榘嘀魅蔚闹�手，既是班級管理的主要參與者，同時(shí)他們自己也是被管理的對象。所以，在任用班干部的時(shí)候，需要對他的行為進(jìn)行必要的引導(dǎo)、規(guī)范，不能讓他產(chǎn)生任何的特權(quán)思想。當(dāng)班干部犯錯時(shí)，在及時(shí)指出他的錯誤后，還要做好善后工作，注意保護(hù)他們的工作積極性。

四、撰寫班主任工作日志。工作日志除了記錄班級日常發(fā)生的一些事情以外，還應(yīng)包括班主任階段性的工作計(jì)劃，以及工作反思。班級工作千頭萬緒，而作為普通班的學(xué)生，在學(xué)習(xí)成績、行為習(xí)慣等等方面都亟待改變，但是班主任在管理中，不能鼻子眉毛一把抓，不能指望一口吃個胖子，每個階段都應(yīng)該有一個側(cè)重點(diǎn)，通過制定計(jì)劃，可以在某一個階段重點(diǎn)抓好某一項(xiàng)工作，以點(diǎn)帶面，促進(jìn)班級的整體發(fā)展。通過撰寫工作反思，對班級管理措施和一些做法進(jìn)行及時(shí)的總結(jié)，明確得失。班主任的工作需要有高漲的熱情，也要有理性的思考。

班主任工作是非常繁瑣的，但是只要你善于思考，就一定會有一套適合你的方法。當(dāng)你努力付出之后，看到自己的學(xué)生和班級在不斷地成長時(shí)，你就會發(fā)現(xiàn)，班主任工作帶給你的不僅僅是辛苦和勞累，還有很多的快樂和喜悅。

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