高中新學(xué)期教學(xué)計劃 本文簡介:
一、構(gòu)建四級教研網(wǎng)絡(luò),為教師提供的展示平臺 校本教研、校際聯(lián)誼教研、區(qū)內(nèi)聯(lián)片教研是對區(qū)級教研的有效補充。要重視四級教研網(wǎng)絡(luò)的有效建構(gòu),形成校本教研、校際聯(lián)誼教研、聯(lián)片教研、區(qū)級教研點線網(wǎng)面相融合的教研格局,為教師專業(yè)發(fā)展提供的平臺。在四級教研網(wǎng)絡(luò)中,區(qū)級教研注意放樣引領(lǐng),校際聯(lián)誼教研倡導(dǎo)自愿自主對
高中新學(xué)期教學(xué)計劃 本文內(nèi)容:
一、構(gòu)建四級教研網(wǎng)絡(luò),為教師提供的展示平臺
校本教研、校際聯(lián)誼教研、區(qū)內(nèi)聯(lián)片教研是對區(qū)級教研的有效補充。要重視四級教研網(wǎng)絡(luò)的有效建構(gòu),形成校本教研、校際聯(lián)誼教研、聯(lián)片教研、區(qū)級教研
點線網(wǎng)面
相融合的教研格局,為教師專業(yè)發(fā)展提供的平臺。在四級教研網(wǎng)絡(luò)中,區(qū)級教研注意放樣引領(lǐng),校際聯(lián)誼教研倡導(dǎo)自愿自主對接,聯(lián)片教研要增強組織功能,豐富教研內(nèi)容,校本教研倡導(dǎo)特色化。多樣化的教研活動,目的就是淡化學(xué)校對區(qū)級教研活動的過分依賴,增強教研的主動性,讓的學(xué)校、教師參與到不同形式的研究活動中去,促進教研活動
量
和
質(zhì)
的同步提高。
學(xué)期開始,初中、小學(xué)召開專門會議,分解計劃,落實片活動要求,并把校本教研、校際聯(lián)誼教研、聯(lián)片教研納入到教學(xué)檢查、效能評估范圍。
針對高中學(xué)校的校際教研比較薄弱的現(xiàn)象,本學(xué)期教研室協(xié)調(diào)區(qū)內(nèi)高中校際之間的合作交流,并建立重點學(xué)校與一般高中學(xué)校幫帶性質(zhì)的合作機制,以活動研討的形式開展相互學(xué)習(xí),提升區(qū)內(nèi)高中學(xué)校的整體實力。
在教研活動的內(nèi)容上,開展一輪四類(新授課、練習(xí)課、復(fù)習(xí)課、講評課)課型菜單式展示活動,對新授課、練習(xí)課、復(fù)習(xí)課、講評課逐項研討。為保證活動質(zhì)量,先確定好人員,讓骨干類教師擔(dān)綱授課。
繼續(xù)施行教研員蹲點制。教研員定期到蹲點學(xué)校不只是開展學(xué)科教研,而是要從教學(xué)管理、隊伍建設(shè)、學(xué)校發(fā)展等全方位方面開展調(diào)研、探討和引領(lǐng),有力地促進被指導(dǎo)學(xué)校教師、學(xué)校的發(fā)展和教學(xué)質(zhì)量的提升。
二、加強校本課程的研究,以特色引領(lǐng)發(fā)展
我區(qū)所有中小學(xué)都有自己的校本課程,校本課程根據(jù)本校特點,挖掘本土特色,有教材有指導(dǎo)有落實,有的學(xué)校已經(jīng)形成了校本課程體系。不少學(xué)校還重視校園文化建設(shè),凸顯了全面育人的文化內(nèi)涵。
本學(xué)期,由教研室牽頭,成立江寧區(qū)校本課程推進項目課題組,擬訂校本課程研發(fā)、實施指導(dǎo)要求,開展校本課程的通識培訓(xùn)和重新認(rèn)定工作。同時,就研發(fā)和落實開展一系列的研究活動,注重校本特色的提煉和升華,引領(lǐng)學(xué)校從特色項目向?qū)W校特色、由學(xué)校特色向特色學(xué)校邁進。要充分理解校本課程內(nèi)涵和價值,從課程概念和本土特色出發(fā),在充分調(diào)研基礎(chǔ)上形成校本課程目標(biāo),落實相關(guān)教學(xué)活動,最后對課程進行全面評價。本年度擬承辦市級校本課程研討會。
三、深入研究高效課堂學(xué)習(xí)模式,提高課堂教學(xué)效率
本學(xué)期,教研室積極參與
高效課堂推進項目組
的研究,繼續(xù)引領(lǐng)全區(qū)中小學(xué)開展高效課堂教學(xué)模式的研究,深化課堂教學(xué)改革。大力推行導(dǎo)學(xué)案教學(xué),實驗自主學(xué)習(xí)、合作探究、展示交流、釋疑達標(biāo)的課堂教學(xué)模式改革。
中學(xué)以潛心臨帖為前提,以傾心創(chuàng)新為追求,建構(gòu)臨江高中、竹山中學(xué)、湯山中學(xué)、秣陵鎮(zhèn)中、清水亭學(xué)校、龍都中學(xué)、湖熟中學(xué)、周崗中學(xué)等16所課改實驗學(xué)校的高效課堂的校本范式,優(yōu)化課堂教學(xué)的微觀結(jié)構(gòu)。以中國名校共同體為依托兼收并蓄課改名校杜郎口中學(xué)的
336模式
、昌樂二中的
271模式
、兗州一中的
循環(huán)大課堂模式
,相互借道、潛心悟道,在互動交流、智慧碰撞的過程中摟抱發(fā)展、共同進步。繼續(xù)謀劃、組織每月一次的高效課堂現(xiàn)場推進會。
高中新學(xué)期教學(xué)計劃 本文關(guān)鍵詞:教學(xué)計劃,學(xué)期,高中新
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