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教育技術(shù)培訓(xùn)小結(jié)2篇(精選多篇)

網(wǎng)站:公文素材庫(kù) | 時(shí)間:2019-05-16 09:20:38 | 移動(dòng)端:教育技術(shù)培訓(xùn)小結(jié)2篇(精選多篇)
第一篇:教育技術(shù)培訓(xùn)小結(jié)2篇

我們從5月23號(hào)到今天,經(jīng)過整整14天,完成了18個(gè)必修作業(yè),今天是最后一天,我向大家都很高興,因?yàn)槲覀儺厴I(yè)了,畢業(yè)的感覺真好。真誠(chéng)的感謝我們美麗的李丹老師,陪我們?cè)诰W(wǎng)上度過14天,真誠(chéng)的祝福同學(xué)們能把培訓(xùn)所學(xué)習(xí)的知識(shí)應(yīng)用于教學(xué)實(shí)踐中,工作越來越輕松!下面和大家一起分享一下我的培訓(xùn)感受。

一、對(duì)教學(xué)內(nèi)容的認(rèn)識(shí)

這個(gè)培訓(xùn)的內(nèi)容是信息技術(shù)的能力培訓(xùn),主要內(nèi)容是信息化背景下教師教育教學(xué)的設(shè)計(jì)與實(shí)施的理念和技術(shù),側(cè)重還是教育教學(xué)活動(dòng)本身,信息技術(shù)只是在教學(xué)活動(dòng)過程中作為工具和平臺(tái),起到協(xié)助作用。

本次培訓(xùn)中體現(xiàn)的教育教學(xué)設(shè)計(jì)理念和方法都是近幾年提出的,是比較新的,與時(shí)俱進(jìn)的,其實(shí)施過程是基于信息技術(shù)發(fā)展為背景的。

教材的編寫以主題學(xué)習(xí)為主線,將信息技術(shù)與課程整合的內(nèi)容設(shè)計(jì)、實(shí)施、資源建設(shè)、評(píng)價(jià)等涉及的各種單元化模塊內(nèi)容貫穿起來,一以貫之,教材本身就是一個(gè)主題單元的設(shè)計(jì)。這比一些教材將這些單元內(nèi)容獨(dú)立進(jìn)行教學(xué)顯得更加連貫,對(duì)于教師來說,對(duì)理解這些內(nèi)容并在今后的教學(xué)過程中進(jìn)行實(shí)施是有幫助的。

二、對(duì)教學(xué)過程的感受

每個(gè)學(xué)習(xí)單元在學(xué)習(xí)的過程中都要求根據(jù)自己所教授的學(xué)科進(jìn)行相關(guān)的活動(dòng)設(shè)計(jì),而各個(gè)活動(dòng)設(shè)計(jì)的內(nèi)容都是基于一個(gè)主題開展的,這樣,培訓(xùn)的各個(gè)單元就是在完成一個(gè)主題學(xué)習(xí)活動(dòng)各個(gè)階段的過程,整個(gè)培訓(xùn)結(jié)束后,一份可以進(jìn)行課堂實(shí)施的主題學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)也完成了。這種結(jié)合教師實(shí)際進(jìn)行體驗(yàn)式學(xué)習(xí)的活動(dòng),在各個(gè)單元學(xué)習(xí)的過程中讓我能把學(xué)到的知識(shí)、技能及時(shí)應(yīng)用其中,同時(shí),通過整個(gè)過程的經(jīng)歷,讓我掌握了設(shè)計(jì)一個(gè)主題學(xué)習(xí)活動(dòng)的需要經(jīng)歷的過程和方法。

每個(gè)單元學(xué)習(xí)完成后,都要進(jìn)行知識(shí)、技能的及時(shí)反饋,并進(jìn)行學(xué)習(xí)的反思,這些及時(shí)的措施既是一種評(píng)價(jià),也是一個(gè)小結(jié)。

三、學(xué)習(xí)過程中資源、平臺(tái)給我?guī)淼膯l(fā)

如今,各個(gè)學(xué)校都在開展信息技術(shù)與課程整合,我覺得它不僅是教學(xué)形式和手段上的變化,信息技術(shù)最終還是要為提高教學(xué)效率和效果服務(wù),如何提升,除了對(duì)教師進(jìn)行培訓(xùn),提高理念和知識(shí)、能力外,學(xué)校提供恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)資源和教學(xué)應(yīng)用平臺(tái)是很有現(xiàn)實(shí)意義的。本次培訓(xùn)過程中,培訓(xùn)平臺(tái)提供的作業(yè)上傳、自我測(cè)試、反思討論等功能很好提高了教學(xué)效率,而其中提供的思維導(dǎo)圖、學(xué)習(xí)資料等資源又為提升學(xué)習(xí)效果起到了積極作用。

我感到學(xué)校在進(jìn)行教學(xué)平臺(tái)和資源的建設(shè)時(shí),不一定要充分發(fā)揮技術(shù)的復(fù)雜性和先進(jìn)性,技術(shù)操作上簡(jiǎn)單一些,資源內(nèi)容與教學(xué)內(nèi)容貼切一些,教學(xué)應(yīng)用效果會(huì)更好,也有利于教師的教學(xué)實(shí)施。

四、培訓(xùn)后關(guān)于教學(xué)實(shí)踐應(yīng)用的想法

教育技術(shù)培訓(xùn)的理念與方法雖然不是第一次接觸類似的內(nèi)容,但讓我感到這是今后教育技術(shù)應(yīng)用的方向,也是今后教學(xué)設(shè)計(jì)的重要方法,或許現(xiàn)在讓老師每節(jié)課都用這種方式進(jìn)行教學(xué)有一定的難度,但通過培訓(xùn),讓老師能樹立這種意識(shí),并在日常的教學(xué)過程中滲透這種理念,嘗試在部分教學(xué)單元采用培訓(xùn)中的方式進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)和實(shí)踐,那么,這些教師在信息化背景下的教學(xué)設(shè)計(jì)與應(yīng)用能力一定會(huì)得到質(zhì)的提升。

教育技術(shù)培訓(xùn)小結(jié)(2):

近兩個(gè)月的網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程培訓(xùn)結(jié)束了,感謝大家的積極參與和分享,讓我們一起經(jīng)歷了一次難忘的學(xué)習(xí)!“三人行必有我?guī)?rdquo;,許多學(xué)員的精彩討論與優(yōu)秀資源令我受益匪淺,在我擔(dān)任天河080117班網(wǎng)絡(luò)教學(xué)主講工作期間,雖然適逢身體不適,但能得到各位老師的鼓勵(lì)與支持,還是非常愉快地與大家一起作戰(zhàn)!我從開放模塊、設(shè)置課程、引領(lǐng)學(xué)員培訓(xùn),到把握每一個(gè)模塊的學(xué)習(xí)目標(biāo)、掌握討論和作業(yè)的評(píng)分尺度、撰寫有效的評(píng)語、反饋培訓(xùn)情況都堅(jiān)持虛心學(xué)習(xí),勤奮大膽工作,我希望能夠用我的工作熱情和敬業(yè)程度去感染和影響每一位學(xué)員的學(xué)習(xí)態(tài)度。所以我非常注意自己的每一句評(píng)語,認(rèn)真批改每一次作業(yè),力爭(zhēng)以工作認(rèn)真、為人熱情、積極向上的健康形象為學(xué)員們樹立一個(gè)良好的榜樣。培訓(xùn)時(shí)間雖短,但同樣令我收獲頗多。

一、提高認(rèn)識(shí),更新觀念

開展《教育技術(shù)培訓(xùn)》是一種以網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程教學(xué)為手段的創(chuàng)新的教師繼續(xù)教育培訓(xùn)模式。正是這樣一種突破時(shí)空界限的網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程培訓(xùn)模式,需要培訓(xùn)的管理者、實(shí)施者和學(xué)習(xí)者樹立新的教育觀念,適應(yīng)這種以網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程手段為代表的繼續(xù)教育新的模式。只有全面提高教師教育技術(shù)運(yùn)用能力,促進(jìn)技術(shù)在教學(xué)中的有效運(yùn)用,才能適應(yīng)全面實(shí)施素質(zhì)教育和基礎(chǔ)教育課程改革的要求。

盡管如此,《教育技術(shù)培訓(xùn)》的培訓(xùn)對(duì)象是教育的一線教師,幾乎全都是肩負(fù)沉重的工作壓力和瑣碎的家庭負(fù)擔(dān),容易對(duì)本次培訓(xùn)繁重的學(xué)習(xí)任務(wù)產(chǎn)生抵觸情緒。另外,由于培訓(xùn)時(shí)經(jīng)常 “網(wǎng)絡(luò)阻塞”,導(dǎo)致平臺(tái)操作反應(yīng)遲緩,更進(jìn)一步滋生了學(xué)員厭學(xué)的情緒。若我們沒有及時(shí)做好引導(dǎo)工作,學(xué)員們將會(huì)產(chǎn)生消極思想,敷衍應(yīng)付學(xué)習(xí),甚至抵制學(xué)習(xí)。

因此,我在培訓(xùn)中及時(shí)做好解釋和引導(dǎo)工作,在教學(xué)班級(jí)的通知欄上醒目公布了個(gè)人聯(lián)系電子郵箱還有班級(jí)交流qq群號(hào)碼等,學(xué)員首次登陸平臺(tái),即可輕松獲得主講教師的聯(lián)絡(luò)方式。主講教師保持長(zhǎng)期網(wǎng)絡(luò)在線,堅(jiān)持每天登陸qq以及郵箱,及時(shí)與學(xué)員進(jìn)行交流。通過及時(shí)回應(yīng)學(xué)員的各種疑問,能有效消除學(xué)員的學(xué)習(xí)憂慮,增強(qiáng)班級(jí)的凝聚力,推動(dòng)學(xué)習(xí)氛圍良好醞釀。

二、學(xué)員基本情況

學(xué)員大部分積極參加學(xué)習(xí),認(rèn)真努力,學(xué)習(xí)氣氛濃厚,每天參加班級(jí)q群(5498492)的學(xué)習(xí)交流,互相幫助,共同進(jìn)步。大部分老師能克服種種困難,認(rèn)真參與學(xué)習(xí),積極參加交流討論,而且他們認(rèn)為這個(gè)學(xué)習(xí)是對(duì)他們有幫助的,提高了他們的信息技術(shù)與專業(yè)水平。所以,這部分老師的討論與作業(yè)的質(zhì)量都比較高。其中,總成績(jī)95分以上的優(yōu)秀學(xué)員占13%:

第二篇:教育技術(shù)培訓(xùn)小結(jié)

教育技術(shù)培訓(xùn)心得

通過一個(gè)來月的教育技術(shù)能力培訓(xùn)學(xué)習(xí),我認(rèn)識(shí)到了現(xiàn)代教育技術(shù)在課堂教學(xué)中的重要作用。在過去的教學(xué)過程中,教師是知識(shí)的傳播者,而在未來教育中教師的主要作用是教學(xué)的設(shè)計(jì)者、組織者、幫助者和品德的示范者等。教師既是學(xué)生的長(zhǎng)者、引路人,又是朋友、伙伴。在現(xiàn)代和未來的教育中,教育不再是指學(xué)校教育,它包含家庭教育和社會(huì)教育,教師的眼光不僅限于課堂,更要放眼社會(huì)。同時(shí)由于科學(xué)技術(shù)的快速發(fā)展,知識(shí)不斷更新,學(xué)生在學(xué)校獲取的知識(shí)、技能不可能滿足學(xué)生終生的需要,因此教師必須樹立終身教育思想,認(rèn)識(shí)到學(xué)校教育的任務(wù)不只是傳授一些現(xiàn)有的知識(shí),更要教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí),掌握不斷獲取知識(shí)、加工信息的能力,保持強(qiáng)烈的求知欲望和學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),使學(xué)生終身受益。

信息時(shí)代對(duì)教育提出了挑戰(zhàn),也對(duì)教師提出了新的要求,教師要適應(yīng)這種要求,肩負(fù)起推動(dòng)教育改革、為國(guó)家和社會(huì)培養(yǎng)跨世紀(jì)人才的歷史重任,就必須清醒地認(rèn)識(shí)到除了掌握本學(xué)科的專業(yè)知識(shí)外,還必須學(xué)習(xí)和掌握現(xiàn)代教育技術(shù)的基本理論和使用方法。新課程改革強(qiáng)調(diào)教師要改變教學(xué)方式,現(xiàn)代教育技術(shù)在課堂上的運(yùn)用能幫助教師實(shí)現(xiàn)教學(xué)方式的變革,可充分發(fā)揮學(xué)生的想象力,增加教學(xué)的直觀性,從而提高課堂教育教學(xué)質(zhì)量與效率。

現(xiàn)代教育技術(shù)手段的使用,對(duì)于教師來說,是教學(xué)方法方式的改革,教師只須根據(jù)課程內(nèi)容,有針對(duì)性地選擇適合于課堂教學(xué)的課件,課前在網(wǎng)上多使用“拿來主義”,將已有的東西用于自己的教學(xué),只要便于學(xué)生理解與掌握,就應(yīng)該說是所需的;如此一來,教師減少了因?qū)W校要求必須使用多媒體或課件教學(xué),而免去自制課件所需大量時(shí)間,從而間接地減輕了工作量,把更多精力放在教學(xué)研究之中,有利于提高教育教學(xué)質(zhì)量。如此的優(yōu)勢(shì),對(duì)于教育教學(xué)和教師來說,無疑是有益的,F(xiàn)代教育技術(shù)媒體的使用,有利于學(xué)生的學(xué)習(xí),激發(fā)創(chuàng)造力,提高學(xué)習(xí)效果。

現(xiàn)代教育技術(shù)的使用,能幫助學(xué)生加深理解、豐富想象、減輕學(xué)習(xí)難度。如在教學(xué)分?jǐn)?shù)“平均分”的概念時(shí),使用已有課件可將一個(gè)圓分成所需的平均份數(shù),簡(jiǎn)單明了、直觀形象,很容易便于理解和掌握。同時(shí),學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)上的圖形能根據(jù)其運(yùn)動(dòng)而展開豐富聯(lián)想,有利于激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造力的培養(yǎng),學(xué)生喜歡運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)媒體上的課,容易接受新知識(shí),便于學(xué)習(xí)的提高。

通過《教育技術(shù)能力教程》的培訓(xùn)學(xué)習(xí),我認(rèn)識(shí)到現(xiàn)代教育技術(shù)在教育教學(xué)中的運(yùn)用是時(shí)代發(fā)展的要求,是信息教育技術(shù)前進(jìn)與變革的需要,它有利于提高課堂教學(xué)效率,激發(fā)學(xué)生學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,對(duì)提高教育教學(xué)質(zhì)量具有不可估量的作用,在以后的教學(xué)中我會(huì)積極使用現(xiàn)代教育技術(shù),整合教育資源。為造就新一代人才而努力

第三篇:201*年教育技術(shù)培訓(xùn)小結(jié)

201*年教育技術(shù)培訓(xùn)小結(jié)

培訓(xùn)內(nèi)容:“國(guó)培計(jì)劃”——中小學(xué)教師教育技術(shù)能力中級(jí)

遠(yuǎn)程培訓(xùn)

培訓(xùn)形式:網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí) http://gpjh.haedu.gov.cn

培訓(xùn)時(shí)間:201*年11月——201*年01月

參訓(xùn)人數(shù):目標(biāo)人數(shù)40人實(shí)際人數(shù)44人

完成情況:

本次二七區(qū)共44名教師參與培訓(xùn),1名教師參與輔導(dǎo)。整體上參訓(xùn)教師能克服種種困難,積極參與交流,按時(shí)完成作業(yè)。其中有2名教師,因個(gè)人身體原因和學(xué)校工作安排未能及時(shí)補(bǔ)交作業(yè),課程成績(jī)不足600分,未能結(jié)業(yè)。通過此次培訓(xùn),提高了教師的信息素養(yǎng)能力和網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)能力。

201*年培訓(xùn)小結(jié)

項(xiàng)目:英特爾未來教育核心課程培訓(xùn)

地點(diǎn):鄭州師范高等?茖W(xué)校新校區(qū)三號(hào)樓

時(shí)間:二七區(qū)7月9日——14日

目標(biāo)人數(shù):100人

完成情況:我區(qū)共參加培訓(xùn)報(bào)名113人,結(jié)業(yè)102人。 存在問題:

1、 部分師訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)未及時(shí)通知參訓(xùn)教師報(bào)到、上課;

2、 暑期開課時(shí)間有些教師沒記著,錯(cuò)過了,缺少及時(shí)有

效的溝通;

3、 有些教師臨時(shí)有特殊情況,未向班主任請(qǐng)假;

4、 本次培訓(xùn)中3個(gè)中心校參訓(xùn)教師的到課率很低。據(jù)了

解,是因?yàn)槭钇趯W(xué)校人事調(diào)動(dòng)的事情。

二七區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校

201*年12月

第四篇:教育技術(shù)中級(jí)培訓(xùn)小結(jié)

兩個(gè)月的教育技術(shù)中級(jí)培訓(xùn)結(jié)束了,這次培訓(xùn)讓我感受到了信息技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)作為一種新的文化載體,正在深刻地改變著人的生產(chǎn)生活方式和思維方式。培訓(xùn)提高了我對(duì)教育技術(shù)的認(rèn)識(shí),進(jìn)一步更新了教育觀念,掌握了一定的現(xiàn)代教育技術(shù)。

在面授培訓(xùn)中,老師的課堂生動(dòng)有趣,思維活躍,把我們自學(xué)的主要內(nèi)容交代的很清楚。特別是在學(xué)習(xí)過程中有問題問道老師的時(shí)候,培訓(xùn)老師不厭其煩的講解,很令我們感動(dòng)。為我們自學(xué)掃清了障礙。我們也迅速地建立了團(tuán)隊(duì)并且樹立團(tuán)隊(duì)合作意識(shí),增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)的凝聚力,為培訓(xùn)打下基礎(chǔ)。我們學(xué)習(xí)領(lǐng)會(huì)了新的教學(xué)模式和教學(xué)環(huán)境,各組員可以自由的發(fā)表自己的意見,相互學(xué)習(xí)。打破了傳統(tǒng)課堂的教學(xué)規(guī)律。在這里我們見識(shí)了很多信息技術(shù)和課程整合的鮮活的案例,在集體討論和輔導(dǎo)老師的點(diǎn)撥下,我們進(jìn)一步理解了信息技術(shù)對(duì)現(xiàn)代教學(xué)產(chǎn)生的重大意義,了解了信息技術(shù)和課程整合的優(yōu)化方法,學(xué)習(xí)了如何規(guī)劃主題單元設(shè)計(jì),深知合理的規(guī)劃有助于提高教學(xué)的實(shí)效性,對(duì)我們今后的教學(xué)活動(dòng)有很大幫助,可以將這些知識(shí)運(yùn)用到教學(xué)實(shí)踐中,對(duì)所任教的學(xué)科進(jìn)行單元規(guī)劃設(shè)計(jì),梳理教學(xué)思路,加深對(duì)教材的理解。

通過老師對(duì)各模塊的深入剖析,不同小組精辟見解的介紹及同組成員的集體討論,共同作業(yè),我對(duì)教育技術(shù)有了新的想法。即把教育技術(shù)當(dāng)作手段,把思想和觀念轉(zhuǎn)變到以學(xué)生自主學(xué)習(xí)為中心上來,教師利用各種教育技術(shù)手段進(jìn)行教學(xué),培養(yǎng)高素質(zhì)的應(yīng)用性人才。而信息技術(shù)只是教育技術(shù)中的一個(gè),或者說是實(shí)現(xiàn)教育技術(shù)的技術(shù)基礎(chǔ),以提高教育技術(shù)使用的效率,從而提高課堂教學(xué)效率。

本次培訓(xùn)中用到的思維導(dǎo)圖軟件、主題資源網(wǎng)站,特別實(shí)用,有效的降低了教學(xué)備課時(shí)的負(fù)擔(dān)。同時(shí)在運(yùn)用的過程中對(duì)于教學(xué)技術(shù)的理解更加清晰。在今后的工作中,我一定會(huì)更加努力,將所學(xué)到的知識(shí)充分應(yīng)用于教育教學(xué)的實(shí)踐中,用理論來指導(dǎo)實(shí)踐。

在今后的教學(xué)實(shí)踐中,我會(huì)在主體單元教學(xué)推進(jìn)中綜合應(yīng)用各種技術(shù)資源創(chuàng)設(shè)高效學(xué)習(xí)環(huán)境,調(diào)動(dòng)學(xué)生通過多渠道收集數(shù)據(jù)、利用計(jì)算機(jī)操作收集的數(shù)據(jù)進(jìn)行整理、分析形成互動(dòng),達(dá)到學(xué)習(xí)的目的,充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性、培養(yǎng)學(xué)生自主探究能力以及合作學(xué)習(xí)的意識(shí),在真正意義上實(shí)現(xiàn)信息技術(shù)與課程的有效整合。

總之,通過這次教育技術(shù)能力中級(jí)培訓(xùn),不僅更新了教育觀念,而且學(xué)習(xí)了新的教學(xué)模式,在操作層面上也得到了有效指導(dǎo),在今后的教學(xué)工作中,將致力于信息技術(shù)在課堂教學(xué)中的有效應(yīng)用,彰顯信息技術(shù)與課程整合的魅力,提高課堂教學(xué)的有效性。

第五篇:教育技術(shù)中級(jí)培訓(xùn)小結(jié)

篇一:教育技術(shù)中級(jí)培訓(xùn)小結(jié)

教育技術(shù)中級(jí)培訓(xùn)將近一個(gè)月了。通過這次培訓(xùn)我收獲很多,在學(xué)習(xí)規(guī)劃主(收藏好 范 文,請(qǐng)便下次訪問:www.taixiivf.comind 、front page 201*版。

(7)用知識(shí)可視化工具進(jìn)行《游戲公平嗎》教學(xué)前期分析。

(8)用文字編輯工具編寫了《游戲公平嗎》電子教案,并上交了作業(yè)

(9)用frontpage201*制作網(wǎng)頁課件。

二、收獲了為如下的知識(shí):

1、提高了教育信息技術(shù)的素養(yǎng)

認(rèn)識(shí)了“教育技術(shù)”與“信息技術(shù)”的區(qū)別,了解了什么是“信息技術(shù)與課程整合”、如何科學(xué)地進(jìn)行課堂教學(xué)設(shè)計(jì),以及教育技術(shù)在初中課堂教學(xué)中運(yùn)用的真正意義。

2、提高了自身的專業(yè)知識(shí)水平

精彩的教學(xué)案例讓我受益匪淺,精心設(shè)計(jì)的作業(yè)也加強(qiáng)了我的多媒體制作技術(shù)。我嘗試了“研究性學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)方案”、“思維導(dǎo)圖”,學(xué)會(huì)了設(shè)計(jì)教學(xué)評(píng)價(jià),學(xué)習(xí)了創(chuàng)建與管理博客,知道了教學(xué)資源庫(kù),促使我們整合各方面的資源,更好的理解信息技術(shù)和課程整合的意義,為我們今后能將教育技術(shù)運(yùn)用到具體的教育教學(xué)與管理工作中打下了扎實(shí)的理論基礎(chǔ)。

3、更新了教育理念

以前我們的教學(xué)更多的是重知識(shí)、輕能力;重結(jié)果、輕過程;重技術(shù)、輕思想等。通過這次培訓(xùn),使我體會(huì)到,要真正上好一堂課,課前的思考、準(zhǔn)備及課后評(píng)價(jià)、反思與課堂上的組織、教學(xué)等環(huán)節(jié)同等重要。此次培訓(xùn),我學(xué)到了一種新的思想和新的理念。我覺得重要的不是學(xué)技能,學(xué)模式,而是學(xué)一種思想,一種促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)探究學(xué)習(xí)為主的思想,培養(yǎng)學(xué)生探索精神和創(chuàng)造能力。

篇四:教育技術(shù)中級(jí)培訓(xùn)小結(jié)

新時(shí)代的教師不僅要掌握教育教學(xué)技術(shù),而且還要掌握信息技術(shù),要把二者有機(jī)的整合在一起,這就要求教師不斷更新自己的知識(shí),才能跟上時(shí)代的腳步,促進(jìn)教育現(xiàn)代化。通過這次計(jì)算機(jī)中級(jí)培訓(xùn),我收獲很多:

1、在教學(xué)中以主題單元的方式進(jìn)行教學(xué),它有許多優(yōu)勢(shì):如教案、學(xué)案更詳細(xì)、更全面也更精細(xì)化,能夠促進(jìn)學(xué)生的多元發(fā)展,能夠全方位地培養(yǎng)學(xué)生查找資料、合作學(xué)習(xí)、自評(píng)與他評(píng)等能力;更能把握整個(gè)教材的脈絡(luò),讓教師和學(xué)生掌握整體的知識(shí)結(jié)構(gòu)和分布,更促進(jìn)不同學(xué)科之間的整合。

2、在研究性學(xué)習(xí)實(shí)施的過程中,教師的指導(dǎo)應(yīng)該貫穿在整個(gè)活動(dòng)的各個(gè)環(huán)節(jié)。如:首先分組,自主分配,在小組活動(dòng)中,提示學(xué)生要合理分工,團(tuán)結(jié)協(xié)作;在選定了活動(dòng)主題之后,指導(dǎo)學(xué)生制定一個(gè)可行的研究方案;在學(xué)生研究遇到困難的時(shí)候,啟發(fā)學(xué)生多思考,平時(shí)遇到問題是怎么解決的?教師的每一步指導(dǎo)都應(yīng)體現(xiàn)能力的培養(yǎng)和方法的滲透。

3、在教學(xué)過程中,要進(jìn)行多元教學(xué)評(píng)價(jià),這能夠使我們更多的去關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程、知識(shí)的形成和發(fā)展過程,能夠促使學(xué)生形成思考問題和解決問題的意識(shí)。有利于提高教師的科研能力和評(píng)價(jià)水平,并對(duì)課標(biāo)的深入鉆研,在實(shí)踐中不斷探索,使教師的教育觀、教學(xué)觀,評(píng)價(jià)觀都得以轉(zhuǎn)變。有利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性,增強(qiáng)學(xué)生的自信心和自我反思能力。

4、學(xué)會(huì)了新的教學(xué)軟件思維導(dǎo)圖簡(jiǎn)單操作,學(xué)會(huì)了網(wǎng)頁制作,會(huì)利用它們制作相關(guān)的課件,也在教學(xué)中做了一些嘗試。

我校去年安裝了交互式電子白板,交互式電子白板有很多功能:在電子白板軟件打開的前提下,可在電腦的任意界面上進(jìn)行板書;各種標(biāo)準(zhǔn)的和非標(biāo)準(zhǔn)的圖形隨意畫,顏色、粗細(xì)等均可調(diào)節(jié);還有輔助教學(xué)工具:幕布、聚光燈、放大鏡、照像機(jī)、圖形編輯、電子詞典、手寫識(shí)別、測(cè)量工具等等,使課堂教學(xué)變得的有趣味和生動(dòng)而制作的,增強(qiáng)課堂教學(xué)的互動(dòng)效果,也能使學(xué)生從被動(dòng)學(xué)習(xí)向主動(dòng)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變。

在今后的教學(xué)工作中,還有努力學(xué)習(xí)教育理論和信息技術(shù)理論,不斷研討,反復(fù)琢磨,真正學(xué)會(huì)信息技術(shù)和教學(xué)的有機(jī)整合!

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