一束鮮花讀后感（一）

　　這幾天，我讀了一本書，里面有好多感人的故事。其中給我留下印象最深的是《一束鮮花》……

　　在這篇文章里，講得是一個自暴自棄的學生劉勇，因為愛捉弄別人，所以班里的同學都怕他。有一天，劉勇因送同學去醫(yī)院而遲到，李老師買了一束鮮花送給他，還表揚了他，又叫同學們關(guān)心他、幫助他。而劉老師卻認為劉勇平時表現(xiàn)很差，怕他影響別的同學而提議讓他退學。李老師卻堅持認為劉勇的本質(zhì)是好的。兩位老師的對話恰好被劉勇聽到了，他為了證明自己是個好樣的，從此發(fā)憤學習，在六年后考上了清華大學。當他回來看李老師時，他發(fā)現(xiàn)李老師又有像自己一樣的學生。看到手捧鮮花的李老師，劉勇不禁淚如泉涌……

　　這篇文章告訴我們，在生活中，有許多像劉勇這樣的人，我們要多關(guān)心他們，幫助他們。想讓一個“壞”學生改過自新，刻苦學習，僅有表面上的語言是不夠的，還要有內(nèi)涵的寓意。比如說文中李老師的“芬芳的教育”。這便是一束鮮花帶來的“芬芳”。“人之初，性本善，性相近，習相遠。”其實我們每個人生下來都是一樣的，只是受的教育不一樣。像文中的劉勇，因為從小缺少母愛，他才會自暴自棄。讓我們行動起來，去幫助那些需要幫助的人吧！

　　一束鮮花讀后感（二）

　　學生明明犯錯了，為什么老師卻送給他一束鮮花呢？

　　真正的教育是對兒童滿懷期待，真正的學習是對兒童充滿愛護，真正的教師是對兒童滿懷著尊重，文中老師的一句贊美、一番表揚改變了學生的一生，那束鮮花對于學生不僅僅是花，更是老師對學生的衷心的贊美和期待、賞識。

　　送花的老師有一顆寬容的心，寬容是一種處事的智慧，是一種教育的層次，是一種無私的接納，愛因斯坦說過：“善于寬容，是教師修養(yǎng)的情感問題，寬容中蘊涵的理解、信任、平等。表明教育者對自己和教育對象積累了足夠的信心，也浸透了一種于事業(yè)、于孩子們的誠摯和熱愛。”教師的“寬”乃是對學生自尊的一種保護，是一種高屋建瓴、海納百川的寬厚和遠見。作為教師，要作到寬以待人則需要以教育為己任，以發(fā)展學生個性、塑造學生健康的人格為目標，要有長遠的目光，要為學生的未來負責，不可逞一時之快，為顧及自己的面子而斥責學生，因而產(chǎn)生傷害學生的不良后果。

　　非常敬佩那位送花給學生的老師，敬佩他寬大的胸懷，試想一下，如果是我，我會象那位老師一樣嗎？我不禁汗顏。

　　一束鮮花讀后感（三）

　　讀了《一束鮮花》這篇課文后，我被周總理這種嚴于律己，一塵不染的精神所感動。()我覺得偉大的周總理對這一束鮮花這些小事都那么認真、重視。這一種高尚品德真值得我們學習。

　　當我讀到周總理嚴肅認真指出：“公家的東西，不能隨便要，隨便拿，你一定要把它還給飯店！”是，我覺得周總理對公家的東西看得那么認真，作為一個國家的總理都那么認真，為全國的老百姓做出了光輝的榜樣。而現(xiàn)在有一些貪官污吏，貪污國家的錢財：幾十萬、幾百萬、幾千萬、幾億……這些人和周總理相比，簡直是一個在天，一個在地。還有一些人把公家的錢財占為己有，我覺得他們不配當領(lǐng)導。

　　讀了《一束鮮花》這篇課文，我覺得領(lǐng)導人應該像周總理一樣，不貪公家的錢財，貪污現(xiàn)象才會徹底根治。我們從小要樹立嚴于律己，一塵不染的品德，做一個優(yōu)秀的小公民。

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