陶行知的名言
1、做新教員的要有共和精神。就是不可擺出做官的態(tài)度,事事要和學(xué)生共同甘苦,要和學(xué)生表同情,參與到學(xué)生里面去,指導(dǎo)他們。
2、教育是要在兒童自身的基礎(chǔ)上,過濾并運用環(huán)境的影響,以培養(yǎng)加強發(fā)揮這創(chuàng)造力,使他長得更有力量,以貢獻(xiàn)于民族與人類。教育不能創(chuàng)造什么,但它能啟發(fā)解放兒童創(chuàng)造力以從事于創(chuàng)造之工作。
3、破即補。污即洗。勞即謙。亂即理。債即還。病即醫(yī)。過即改。善即喜。行即思。倦即息。信即復(fù)。帳即記。
4、我們發(fā)現(xiàn)了兒童有創(chuàng)造力,認(rèn)識了兒童有創(chuàng)造力,就須進(jìn)一步把兒童的創(chuàng)造力解放出來。
5、捧著一顆心來,不帶半根草去。
6、職業(yè)教育既以養(yǎng)成生利人物為其主要之目的,則其直接教授職業(yè)之師資,自必以能生利之人為限。蓋己立而后能立人,已達(dá)而后能達(dá)人,天下未有無生利經(jīng)驗這人而能教育人生利者。
7、教育者不是造神,不是造石修,不是造愛人。他們所要創(chuàng)造的是真善美的活人。真善美的活人是我們的神,是我們的石像,是我們的愛人,教師的成功是創(chuàng)造出值得自己崇拜的人。先生之最大的快樂,是創(chuàng)造出值得自己崇拜的學(xué)生。說得正確些,先生創(chuàng)造學(xué)生,學(xué)生也創(chuàng)造先生,學(xué)生先生合作,而創(chuàng)造出值得彼此崇拜之活人。
8、民主教育應(yīng)該是整個生活的教育。他應(yīng)該是工以養(yǎng)生;學(xué)以明生,團(tuán)以保生。他應(yīng)該是健康、科學(xué)、藝術(shù)、勞動與民主組成之和諧的生活,即和諧的教育。
9、現(xiàn)任教育者,無不視當(dāng)教員為苦途,以其無名無利也;殊不知其在經(jīng)濟(jì)上固甚苦,而實有無限之樂含在其中。
10、道德是做人的根本……沒有道德的人,學(xué)問和本領(lǐng)愈大,就能為非作惡愈大。
11、我們深信最高尚的精神是人生無價之寶,非金錢所能買得來,就不必靠金錢而后操作,尤不可因錢少推諉。
12、手腦雙全,是創(chuàng)造教育的目的。中國教育革命的對策是使手腦聯(lián)盟。
13、我們深信教育是國家萬年根本大計。
14、我們對于自然的環(huán)境和人為的環(huán)境,都該要有理想的安排。
15、教員的天職是變化,自化化人,雖然不容易學(xué)孫悟空的七十二變,但是至少要看重變化。
16、學(xué)校是為社會設(shè)立的。學(xué)校沒有改造社會的能力,簡直可以關(guān)門。
17、民主教育應(yīng)該是整個生活的教育。他應(yīng)該是工以養(yǎng)生;學(xué)以明生,團(tuán)以保生。他應(yīng)該是健康、科學(xué)、藝術(shù)、勞動與民主組成之和諧的生活。
18、生活即教育。
19、孔子說:“學(xué)而不厭,誨人不倦”。我看這兩句話有因果的關(guān)系,唯其學(xué)而不厭才能誨人不倦。如果天天賣舊貨,索然無味,要想教師生活不感覺到疲倦是很困難了。所以我們做教師的人,必須天天學(xué)習(xí),天天進(jìn)行再教育,才能有教學(xué)之樂而無教學(xué)之苦。
20、做先生的,應(yīng)該一面教一面學(xué),并不是販買些知識來,就可以終身賣不盡的。
21、以教人者教己。為教而學(xué)。
22、你要教你的學(xué)生教你怎樣去教他。如果你不肯向你的學(xué)生虛心請教,你便不知道他的環(huán)境,不知道他的能力,不知道他的需要,那么,你就有天大的本事也不能教導(dǎo)他。
23、有發(fā)明之力者雖舊必新,無發(fā)明之力者雖新必舊。
24、我們深信健康是生活的出發(fā)點,也就是教育的出發(fā)點。
25、中國有三種呆子:書呆子、工呆子、錢呆子。
26、因為道德是做人的根本。根本一壞,縱然使你有一些學(xué)問和本領(lǐng),也無甚用處。
27、淌自己的汗,吃自己的飯,自己的事情自己干,靠天靠地靠祖宗,不算好漢。
28、幼兒比如幼苗,必須培養(yǎng)得宜,方能發(fā)芽滋。
29、農(nóng)不重師,則農(nóng)必破產(chǎn);工不重師,則工必粗陋;國民不重師,則國必不能富強;人類不重師,則世界不得太平。
30、教育是實現(xiàn)理想社會的歷程,假使理想社會里有不好的東西,我們就要運用教育力量去變化它;至于優(yōu)良的雖在這社會之外,也要把它吸進(jìn)來。
31、教師的職務(wù),是"千教萬教,教人求真"。學(xué)生的職務(wù),是"千學(xué)萬學(xué),學(xué)做真人"。
32、大眾是長進(jìn)得很快,教師必須不斷的長進(jìn),才能教大眾。一個不長進(jìn)的人是不配教人,不能教人,也不高興教人。……“后生可畏”不是一句客氣話,而是一位教師受了大眾蓮蓬勃勃的長進(jìn)的壓迫之后,對于自己及一切教師所提出來的警告。只有不斷地追求真理才能免掉這樣的恐怖。
33、“您不可輕視小孩子的情感!他給您一塊糖吃,是有汽車大王捐助一萬萬元的慷慨。他做了一個紙鳶飛不上去,是有齊柏林飛船造不成功一樣的躊躇。他失手打破了一個泥娃娃,是有一個寡婦死了獨生子那么悲哀。他沒有打著他所討厭的人,便好像是羅斯福討不著機會帶兵去打德國一般嘔氣。他受了你盛怒之下的鞭打,連在夢里也覺得有法國革命模樣的恐怖。他寫字想得雙圈沒得著,仿佛是候選總統(tǒng)落了選一樣的失意。他想你抱他一會兒而您偏去抱了別的孩子,好比是一個愛人被奪去般傷心。”
34、教育中要防止兩種不同的傾向:一種是將教與學(xué)的界限完全泯除,否定了教師主導(dǎo)作用的錯誤傾向;另一種是只管教,不問學(xué)生興趣,不注重學(xué)生所提出問題的錯誤傾向。前一種傾向必然是無計劃,隨著生活打滾;后一種傾向必然把學(xué)生灌輸成燒鴨。
35、民主教育是教人做主人,做自己的主人,做國家的主人,做世界的主人,…民主教育是人民的教育,人民辦的教育,為人民自己幸福而辦的教育。
36、幼兒教育實為人生之基礎(chǔ)。
37、不運用社會的力量,便是無能的教育;不了解社會的需求,便是盲目的教育。倘使我們認(rèn)定社會就是一個偉大無比的學(xué)校,就會自然而然地去運用社會的力量,以應(yīng)濟(jì)社會的需求。
38、我們必須認(rèn)真辦學(xué)以求對得住小朋友,對得住國家民族,毀譽之來,可不必計較。
39、教學(xué)做是一件事,不是三件事。我們要在做上教,在做上學(xué)。不在做上用功夫,教固不成為教,學(xué)也不成為學(xué)。
40、忽略健康的人,就是等于在與自己的生命開玩笑。
41、大凡小學(xué)教員,沒有改造社會的精神,便是很枯燥無味的。
42、行是知之始,知是行之成。
43、我們深信教師應(yīng)當(dāng)做人民的朋友。
44、鄉(xiāng)村師范之主旨在造就農(nóng)夫身手、科學(xué)頭腦、改造社會精神的教師。
45、你的教鞭下有瓦特,你的冷眼里有牛頓,你的饑笑中有愛迪生。你別忙著把他們趕跑。你可要等到:坐火輪,點電燈,學(xué)微積分,才認(rèn)他們是你當(dāng)年的小學(xué)生?
46、滴自己的汗,吃自己的飯,自己的事自己干,靠人,靠天,靠祖上,不算是英雄好漢。
47、要叫工呆子錢呆子多看些書,把頭腦弄得清楚一點,好把世界的事看個明白。
48、我們從事鄉(xiāng)村教育的同志,要把我們整個的心獻(xiàn)給我們?nèi)f萬四千萬的農(nóng)民。
49、要解放孩子的頭腦、雙手、腳、空間、時間,使他們充分得到自由的生活,從自由的生活中得到真正的教育。
50、一切的學(xué)問,都要努力向著人民的幸福瞄準(zhǔn)。
51、創(chuàng)造始于問題,有了問題才會思考,有了思考,才有解決問題的方法,才有找到獨立思路的可能。
52、真教育是心心相印的活動,唯獨從心里發(fā)出來,才能打動心靈的深處。
53、把自己的私德健全起來,建筑起“人格長城”來。由私德的健全,而擴大公德的效用,來為集體謀利益……
54、對于書呆子我是勸他們少讀點書,多干點有意義的事,免得呆頭呆腦。
55、愛滿天下。
56、行動生困難,困難生疑問,疑問生假設(shè),假設(shè)生試驗,試驗生斷語,斷語又生了行動,如此演進(jìn)于無窮。
57、我們深化教育是國家萬年根本大計。我們深信教育應(yīng)當(dāng)培植出活力,使學(xué)生向上長。我們深信教育應(yīng)當(dāng)把環(huán)境的阻力化為助力。我們深信師生共生活,共甘苦,為最好的教育。我們深信教師應(yīng)當(dāng)以身作則。我們深信教師應(yīng)當(dāng)學(xué)而不厭,才能誨人不倦。我們深信教卿應(yīng)當(dāng)運用困難,以發(fā)展思想及奮斗精神。我們深信教師應(yīng)當(dāng)做人民的朋友。我仍深信如果全國教師對于兒重教育都有鞠躬盡瘁死而后己的決心,必能為我們民族創(chuàng)造一個偉大的新生命。
58、比方這里定山已是一個社會,我們要把這個原有社會的惡習(xí)慣,壞事情,統(tǒng)弘革除,把我們心中理想的新社會實現(xiàn)出來。雖然時間不各市地我立刻完全成功,但是我們干一段去了,可以把未完工作交給第二屆同學(xué),以至于第三屆第四屆第十屆……同學(xué)去干。
59、教育必須是科學(xué)的。這種教育是沒有地方能抄襲得來的。我們必須運用科學(xué)的方法,根據(jù)客觀情形繼續(xù)不斷的把它研究出來。而且,這種教育的內(nèi)容也必須包含并著重自然科學(xué)與社會科學(xué),否則不得前進(jìn)。
60、要用四通八達(dá)的教育來創(chuàng)造一個四通八達(dá)的社會。
61、我們要向著農(nóng)民“燒心香”。
62、鄉(xiāng)村教師與未來的鄉(xiāng)村教師,心里都應(yīng)當(dāng)有一個“理想的社會”。
63、與其把學(xué)生當(dāng)天津鴨兒添入一些零碎知識,不如給他們幾把鎖匙,使他們可以自動去開發(fā)文化的金庫和宇宙之寶藏。
64、社會即學(xué)校。
65、想自立,想進(jìn)步,就須膽量放大,將試驗精神,向那未發(fā)明的新理貫射過去;不怕辛苦,不怕疲倦,不怕障礙,不怕失敗,一心要把那教育的奧妙新理,一個個的發(fā)現(xiàn)出來。
66、所謂健全人格須包括:一、私德為立身之本,公德為服務(wù)社會國家之本。二、人生所必需之知識技能。三、強健活潑之體格。四、優(yōu)美和樂之感情。
67、一舉一動、一言一行,都要修養(yǎng)到不愧為人師表的地步。
68、把公民和讀書的精神,化合在一處,以培植其做國民的能力。
69、活的鄉(xiāng)村教育要教人生利,他要叫荒山成林,叫瘠地長五谷。他教人人都能自立、自治、自衛(wèi)。他要叫鄉(xiāng)村變?yōu)槲魈鞓穲@,村民都變?yōu)榭鞓返幕钌裣伞?/p>
70、中國教育之通病是教用腦的人不用手,不教用手的人用腦,所以一無所能。中國教育革命的對策是手腦聯(lián)盟,結(jié)果是手與腦的力量都可以大到不可思議。
71、在教師手里操著幼年人的命運,便操著民族和人類的命運。
72、智仁勇三者是中國重要的精神遺產(chǎn),過去它被認(rèn)為"天下之達(dá)德",今天依然不失為個人完滿發(fā)展之重要指標(biāo)。
73、把自己的私德健全起來,建筑起"人格長城"來。由私德的健全,而擴大公德的效用,來為集體謀利益……
74、我們每一個人,能把“一”(指“專一”)“集”(指“搜集”)“鉆”(指“鉆進(jìn)去”)“剖”(指“解剖”、“分析”)“韌”(指“堅韌”)五個字做到了,在做學(xué)問上一定有豁然貫通之日,于己于人于社會都有貢獻(xiàn)。
75、我們必定要努力把年富力強的人民趕緊的培植起,使他們個個讀書明理。并愿為國鞠躬盡瘁。
76、我希望大家把兒童健康當(dāng)作幼稚園里面第一重要的事情,幼稚園教師應(yīng)當(dāng)做健康之神。
77、我們要常常念著農(nóng)民的痛苦,常常念著他們所想得的幸福,我們必須有一個“農(nóng)民甘苦化的心”才配為農(nóng)民服務(wù),才配擔(dān)負(fù)改造鄉(xiāng)村生活的新使命。
78、愚蒙者我得而智之,幼小者我得而長大這,目視后進(jìn)日上皆我所造就者,其樂為何如耶?故辦教育者之快樂當(dāng)在手續(xù)上而不在其結(jié)果之代價。
79、我們心里要充滿那農(nóng)民的甘苦。
80、教育上最重要的事是要給學(xué)生一種改造環(huán)境的能力,平民教育是改造社會環(huán)境的一個重要方法。
81、人類社會處處是創(chuàng)造之地,天天是創(chuàng)造之時,人人是創(chuàng)造之人。
82、要學(xué)生做的事,教職員躬親共做;要學(xué)生學(xué)的知識,教職員躬親共學(xué);要學(xué)生守的規(guī)則,教職員躬親共守。
83、我們研究學(xué)問,非只為增加一點個人的幸福,目的總是要改造社會。
84、要把教育和知識變成空氣一樣,彌漫于宇宙,洗蕩于乾坤,普及眾生,人人有得呼吸。
85、第一流的教授具有兩種要素:一、有真知灼見;二、肯說真話,最駁假話,不說誑話。我們必須拿著這兩個尺度來衡量我們的先生。合于此者是吾師,立志求之,終身敬之。
86、處處是創(chuàng)造之地,天天是創(chuàng)造之時,人人是創(chuàng)造之人。
87、人生辦一件大事來,做一件大事去。
88、我們深信如果全國教師對于兒童教育都有“鞠躬盡瘁死而后已”的決心,必能為我們民族創(chuàng)造一個偉大的新生命。
89、集體生活是兒童之自我向社會化道路發(fā)展的重要推動力;為兒童心理正常發(fā)展的必需。一個不能獲得這種正常發(fā)展的兒童,可能終其身只是一個悲劇。
90、我們的新使命,是要征集一百萬個同志,創(chuàng)設(shè)一百萬所學(xué)校,改造一百萬個鄉(xiāng)村。
91、奮斗是萬物之父。
92、虛心下問,集思廣義
93、要想學(xué)生好學(xué),必須先生好學(xué)。惟有學(xué)而不厭的先生才能教出學(xué)而不厭的學(xué)生。
94、我們做教師的人,必須天天學(xué)習(xí),天天進(jìn)行再教育,才能有教學(xué)之樂而無教學(xué)之苦。自己在民主作風(fēng)上精進(jìn)不已,才能以身作則,宏收教化流行之效。
95、教育是立國之本。
96、教育不能創(chuàng)造什么,但它能啟發(fā)兒童創(chuàng)造力以從事于創(chuàng)造工作。
97、書呆子是讀死書,死讀書,讀書死。工呆子是做死工,死做工,做工死。錢呆子是賺死錢,死賺錢,賺錢死。
98、教師的職務(wù)是"千教萬教,教人求真";學(xué)生的職務(wù)是"千學(xué)萬學(xué),學(xué)做真人"
99、紙上的教育改造有多大效力!大家愿把整個的心捧出來獻(xiàn)給小孩子才能實現(xiàn)真正的改造。
100、我有八位好朋友,肯把萬事指導(dǎo)我。你若想問真名姓,名字不同都姓何:何事、何故、何人、何時、何地、何去、何如,好象弟弟與哥哥。還有一崐個西洋派,姓名顛倒叫幾何。若向八賢常請教,雖是笨人不會錯。
101、手和腦在一塊兒干,是創(chuàng)造教育的開始;手腦雙全,是創(chuàng)造教育的目的。
102、中國人幾千年歷史傳下來的觀念,都最看重讀書,看重讀書人,但還未以不讀書,不讀書的人為可恥。須知看重讀書與以不讀書為可恥是兩件事。現(xiàn)在急需造成一種輿論,以不讀書為可恥。
103、捧著一顆心來,不帶半根草去。你們抱著這種精神去教導(dǎo)小朋友,總是不會錯的。()
104、我們要曉得國家有一塊未開化的土地,有一個受教育的人民,都是由于我們沒盡到責(zé)任。
105、我們要教人,不但要教人知其然,而且要教人知其所以然。
106、在勞力上勞心,是一切發(fā)明之母。事事在勞力上勞心,變可得事物之真理。
107、民主的教師,必須具有:(—)虛心;(二)寬容;(三)與學(xué)生共甘苦;(四)跟民眾學(xué)習(xí);(五)跟小孩子學(xué)習(xí)——這聽來是很奇怪的,其實先生必須跟膽小孩子學(xué),他才能了解小孩子的需要,和小孩子共甘苦。……(六)消極方面,肅清形式、教條、先生架子、師生的嚴(yán)格界限。
108、千教萬教,教人求真;千學(xué)萬學(xué),學(xué)做真人。
109、先生不應(yīng)該專教書,他的責(zé)任是教人做人;學(xué)生不應(yīng)該專讀書,他的責(zé)任是學(xué)習(xí)人生之道。
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