今天我們怎么做教師讀后感

　　文/金晶晶

　　自古以來，中國儒家便將尊師敬孔的思想發(fā)揮到極致，“天地君親師”、“一日為師，終身為父”影響浸潤了中華文明幾千年。于是教師這個職業(yè)被賦予了許許多多榮耀的稱譽：“教師是太陽底下最光輝的職業(yè)”、“教師是人類靈魂的工程師”等等。然而，隨著信息技術的發(fā)展，越來越多的教學暴力展現在我們面前，教師已不再擁有令人真正崇敬的榮耀和光環(huán)。

　　面對越來越多的輿論報道，我們又該如何擺正自己的立場，樹立一個優(yōu)秀、健康的教師形象呢？王曉春老師的《今天怎樣做教師》也許能給我們一些啟示。

　　王曉春老師明確指出“光有良好的師德是不夠的，光激情燃燒是不行的，還要有科學的思維方式，真正的專業(yè)水平”.

　　比如點評一些“關愛學生”的案例時，有的教師盲目相信師愛的力量，以為教師只要愛學生，一切就OK了。針對這種傾向，王曉春老師尖銳地指出：“很多教師都是這樣，想用‘關愛’換來學生的‘感激’。教師一廂情愿地以為，學生一感激，就會改正缺點�？墒乾F在的孩子由于家庭的溺愛，感恩心態(tài)越來越淡薄。你想，你關愛再多，能超過家長嗎？家長關愛了那么長時間，那么大的力度，都沒能使孩子聽話。您的愛怎么就那么靈呢？”“千萬不要以為愛能包治百病，而且我再說一句可能得罪人的話：愛不屬于專業(yè)能力（雖然它對于教師是必須的，非常重要）。()……他們缺少的不是愛，而是理智，是智慧，是科學的教育觀念和方法。”他深刻地指出：“教師對學生的愛，應該主要是職業(yè)的愛，而不是私人的愛。教師的愛是一種關心，一種關切，一種理解，一種寬容，一種幫助”,而前提是尊重，因為學生不會太在意教師是否愛自己，而希望老師都“尊重”自己。

　　王曉春老師這些酣暢淋漓的語句，無時無處不體現了王老師的睿智和深邃。而這些恰恰是我們這些青年教師說欠缺的。

　　我們面臨的最大問題就是大部分的學生都是貪玩的、不愛學習的；學生所感興趣的并不是課堂上的東西，而是課外的東西，是外面的花花世界�？粗鴮W生令人頭疼的分數，一定會令我們心里充滿了壓力。我們有時候都會困惑為什么學生的素質越來越差，為什么那么難教。其實這個當然有學生的原因，但是也有教師的原因。也許我們的課堂沒有接近學生的生活心理水平，也許沒有教學的藝術。

　　所以說，當一個好老師要有一顆感恩之心，一顆敬畏之心。作為一名青年老師，我有信心我一定會找到平衡點，經驗和不斷的反思會讓我不會顧此失彼，我也有信心自己一定可以變成一個優(yōu)秀的教師！

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