第一篇：小學(xué)語文學(xué)科骨干教師述職報告

小學(xué)語文學(xué)科骨干教師述職報告

朝陽小學(xué)買學(xué)梅我用美好的人生理想和信念去啟迪學(xué)生，用純潔的品行去感染學(xué)生，用美好的心靈去塑造學(xué)生。我牢記 “勿以善小而不為，勿以惡小而為之”，時時注意“從我做起”，“從小事做起”，讓自己的每一細小的言行都成為學(xué)生的榜樣，真正做到為人師表。在素質(zhì)教育的新形勢下，我孜孜不倦地學(xué)習(xí)，吸取最新的教育思想與觀念，確立與時代發(fā)展需要相適應(yīng)的新的教育觀、人才觀和質(zhì)量觀，以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力與實踐能力為核心，全面實施素質(zhì)教育，努力造就全面發(fā)展的社會主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人。

一年來，我從事語文教學(xué)，在自身的努力、同事們的幫助、領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷下，較好地完成了學(xué)校交給的任務(wù)�，F(xiàn)對自己一年來的工作、學(xué)習(xí)情況做簡要回顧。

一、踏踏實實、認認真真做好教學(xué)常規(guī)工作

在教學(xué)過程中，我努力鉆研教材、新課程標準，積極參加各種教研活動，認真做好記錄，把新的教學(xué)理念運用到教學(xué)中去，在教學(xué)實踐中我堅持做到邊學(xué)習(xí)，邊總結(jié)，努力提高自己的教育教學(xué)能力。在教學(xué)過程中，我根據(jù)教材的特點，運用新的教學(xué)理念，聯(lián)系學(xué)生的實際情況，認真?zhèn)湔n、上課，精講精練，作業(yè)努力做到精批細改，及時講評，認真進行單元檢測，及時查漏補缺，調(diào)整自己的教學(xué)，認真反思、小結(jié)，不斷得到提高教學(xué)能力。

二、關(guān)注學(xué)情，以學(xué)定教．

面對學(xué)生成績參差不齊的情況，教學(xué)時，我以學(xué)生的學(xué)習(xí)起點為依據(jù)，確定我的教學(xué)。

1、以趣激學(xué)。通過各種方法和手段激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，消除學(xué)生的畏難情緒。

2、降低起點，因材施教。

“以生為本”的教學(xué)理念讓我深深懂得學(xué)生是有差異的，教師的教要適應(yīng)學(xué)生的學(xué)。教也有差異。采取“分層教學(xué)”分類指導(dǎo)，因材施教，是使不同水平的每位學(xué)生盡可能的同時得到發(fā)展的最有效途徑。對不同層次的學(xué)生確立不同的培養(yǎng)目標，提出不同層次的要求，采取不同的評價標準。學(xué)困生應(yīng)該要求他們掌握語文教材最基礎(chǔ)的知識，具有最初步的技能，基本能完成課堂教學(xué)的學(xué)習(xí)任務(wù)；中等生能夠較好地掌握教材的基礎(chǔ)知識和基本技能，能夠獨立思考，具有一定的分析問題和解決問題的能力；優(yōu)等生則要進一步拓寬視野，發(fā)展思維，提高能力，創(chuàng)造性地完成教材的學(xué)習(xí)任務(wù)。讓學(xué)生吃的飽，吃的好。

3、關(guān)注學(xué)困生，認真輔導(dǎo)。

心中不放棄每一個孩子，暫時的困難并不意味著一生的困難。在課堂上關(guān)注學(xué)困生的同時，課余，我還經(jīng)常對學(xué)生進行面對面地輔導(dǎo)，只要孩子有收獲，就感到非常欣慰。

三、充分發(fā)揮教師在教學(xué)中的主導(dǎo)作用

課標的學(xué)習(xí)、課題的深入研究，使我們每一位教師都清醒地認識到教學(xué)要發(fā)揮師生雙方在教學(xué)中的主動性和積極性。教師是學(xué)習(xí)活動

的組織者和引導(dǎo)者，創(chuàng)設(shè)師生互動情境，靈活運用多種教學(xué)策略，引導(dǎo)學(xué)生在語文實踐中學(xué)會學(xué)習(xí)。

四、研討課助我成長

我們的教育理念、教學(xué)觀點只有落實到我們的教學(xué)行為中才具有一定的實效性，教師生命因課堂而精彩。我們的研究，我們的思考，只有在課堂才能得以充分的展現(xiàn)。因此，在上好常態(tài)課的同時，我積極參加學(xué)校的課堂教學(xué)研討、校際間的交流。在學(xué)校，在教研組中起到了一定的示范引領(lǐng)作用。

五、夯實繼續(xù)教育

優(yōu)秀教師的成才之路是用書籍筑起來的。在工作中我努力拓寬學(xué)習(xí)渠道，積極參加校內(nèi)外的各種業(yè)務(wù)培訓(xùn)，走近學(xué)者，與同行研討，和學(xué)生交流，以他人之長補己之短，把學(xué)習(xí)當(dāng)作自己的工作，乃至生命不可或缺的部分。在這一年中，我參加了各種各樣的學(xué)習(xí)進修活動。同時，還加強了業(yè)余的讀書學(xué)習(xí)。自費訂閱了《小學(xué)語文教師》和《教師報》，讓我了解到語文教學(xué)的各種模式，為課題研究提供了有力的理論依據(jù)。一系列的學(xué)習(xí)，讓我感受到名師們的風(fēng)采，并決心以他們?yōu)榘駱�，在自己的實踐中作出自己的努力。

“路漫漫其修遠兮,吾將上下而求索。”點滴成績只屬于過去，未來，我面臨著更多挑戰(zhàn)。百尺竿頭，更進一步。相信經(jīng)過我的努力，來年我會更棒！

第二篇：名師骨干教師述職報告(語文教師)

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們：

大家好！

我是博興二中的語文老師，201*年，被評為縣骨干教師，名師骨干教師述職報告(語文教師)。但我知道榮譽只代表了過去，對于將來，它應(yīng)是更大的動力和壓力。能不能對得起這一稱號，只能用自己的工作和成績來證明。

201*年，根據(jù)學(xué)校安排，我繼續(xù)擔(dān)任語文教研組長，負責(zé)語文教研的工作，并擔(dān)任高一語文備課組長，負責(zé)高一的語文教學(xué)工作。一年來，我積極參加科組、備課組活動，帶出了一個團結(jié)、實干、創(chuàng)新的團隊。

回顧一年來的工作，我從以下六個方面向大家匯報：

一、教學(xué)工作

（一）學(xué)案教學(xué)

實行學(xué)案教學(xué)是我校打造高效課堂的重要舉措，為此，我和老師們加強集體備課，做到每節(jié)必備，研究學(xué)案的內(nèi)容、規(guī)范學(xué)案模式，特別是幫助年輕老師修改學(xué)案，通過聽課指導(dǎo)老師們充分利用學(xué)案。帶年輕老師不是容易的事情，高一的年輕老師最多，沒上過高三的也最多，因此幫助他們完善知識系統(tǒng)，靈活運用教學(xué)教法，責(zé)無旁貸。我以學(xué)案為主要陣地，展開了工作。每個學(xué)案我都認真審核，和老師們精心研討，有時一個學(xué)案我們幾易其稿，不厭其煩。我們邊教學(xué)、邊討論、邊規(guī)范，學(xué)案越來越趨于完善、合理、實用。在年級會上，語文備課組的學(xué)案模式，得到領(lǐng)導(dǎo)的好評，成為年級的樣板。

（二）觀課議課

觀課議課活動是一種基于教師合作與促進提高的更高層次的聽評課的形式。新課改形勢下，為了盡快改進課堂教學(xué)，提高課堂效率，幫助青年教師快速成長，在學(xué)校沒有安排的情況下，我自發(fā)組織高一語文組老師開展觀課議課活動，得到老師們的積極響應(yīng)。通過交換不同的觀察點觀課，積極議課，在評議別人的過程中，也提高了自己，每位老師都感到課堂教學(xué)的水平確實提高了。我們組的觀課議課案例，選在了《教科研導(dǎo)報》，我們這一行動，得到學(xué)校和年級領(lǐng)導(dǎo)的贊揚。

（三）教學(xué)比武

每個學(xué)期，我校舉行打造高效課堂教學(xué)比武活動，我負責(zé)語文學(xué)科的組織和評價工作，并擔(dān)任郝娟娟的指導(dǎo)教師。組織聽課、評課，活動結(jié)束，及時作出活動總結(jié)。

二、教學(xué)創(chuàng)新實驗

首先，我想介紹一下我的團隊，其實我們高一語文備課組，相對高二高三備課組，力量比較薄弱。

十二名教師男女比例為4：8，女老師中還有兩名休產(chǎn)假，男老師中有兩名主任，一位身體不太好，一位負責(zé)學(xué)生管理工作，事務(wù)繁多。春節(jié)過后，又有一名老師因妻子重傷而不能上班，盤算一下，我們?nèi)藛T齊的時候，僅在兩個學(xué)期的兩頭。其間，我們有四位老師長時間每人承擔(dān)三個班的教學(xué)工作，負擔(dān)之重可想而知。

但就是這樣一個團隊，卻歷經(jīng)艱辛，走出了一條創(chuàng)新之路。

本年度，在課程改革的新形勢下，我?guī)ьI(lǐng)高一語文備課組，走在教改的前沿，進行了一系列教學(xué)創(chuàng)新實驗，述職報告《名師骨干教師述職報告(語文教師)》。

（一）選課走班實驗

《 山東省普通高中課程設(shè)置及教學(xué)指導(dǎo)意見》指出：“規(guī)范課程教學(xué)行為，推進教育教學(xué)創(chuàng)新，努力形成具有山東特色、充滿活力的普通高中課程教學(xué)體系。”

響應(yīng)省課程改革的號召，高一語文本學(xué)期率先進行選課走班實驗，這在全市是唯一的。我們敢為天下先，做第一個吃螃蟹的人。作為一項新的改革，我?guī)ьI(lǐng)的團隊又走在了最前列。

走一條從來沒走過的路，困難可想而知。從校長、教科研處主任、年級的領(lǐng)導(dǎo)到各位語文老師，都花費了很多的心血。從動員老師學(xué)習(xí)，到制定選課指導(dǎo)手冊、分發(fā)選課單，再到指導(dǎo)學(xué)生選課，給學(xué)生分班，制定課程表，重新分配教學(xué)班老師，經(jīng)歷了非常繁瑣的過程。到上課后，繁瑣的事情就更多，僅發(fā)作業(yè)、收作業(yè)一項，就很容易出錯。每個教學(xué)班均有來自2-3個班的學(xué)生，每個班的作業(yè)都要單獨分發(fā)，單獨收交，每天我們辦公桌上都堆著至少4-6層作業(yè)，加上當(dāng)天要分發(fā)的作業(yè)，有8-12層，如果有晚交的作業(yè)，更容易混亂。下課后，學(xué)生就回到原班級，如果有事情，信息的上傳下達就相當(dāng)麻煩。還存在學(xué)生不適應(yīng)老師的問題，不同班級的學(xué)生組合后不適應(yīng)班級的問題，等等。

但語文組的老師們在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的大力支持和幫助下，群策群力，加班加點，擔(dān)當(dāng)起班主任的重任，克服重重困難，順利的完成了選課走班工作，無論班級秩序還是教學(xué)效果，都超出了預(yù)期。我們及時總結(jié)經(jīng)驗，提出當(dāng)前的困惑和問題，為下一學(xué)期幾個科目的選課走班趟出了路子，提供了借鑒。

其間，我負責(zé)編訂了《博興二中高一語文選課走班指導(dǎo)手冊》，做了總結(jié)《關(guān)于走班制的實踐與思考》，設(shè)計了教師與學(xué)生調(diào)查問卷，并將對問卷進行分析研究。

我們的選課走班工作，得到省市縣各級教育部門的關(guān)注和贊揚。市教育局高局長高度評價了我校先進的辦學(xué)理念，稱贊“博興二中從辦學(xué)理念到辦學(xué)業(yè)績確實在全市乃至全省起到了示范帶頭作用，為全市高中學(xué)校提供了可供學(xué)習(xí)借鑒的樣板” （博興教育信息網(wǎng)）。省級領(lǐng)導(dǎo)也多次對我們的選課走班工作進行調(diào)研和指導(dǎo)，我們的經(jīng)驗將在全省交流和推廣。

（二）研究性學(xué)習(xí)教學(xué)實驗

研究性學(xué)習(xí)，是課程改革中的新角色，而且是必修課程。本來應(yīng)該有專門的老師來上，但由于師資力量不足，學(xué)校把這一任務(wù)安排給了語文老師。高一語文組在教授語文課的同時，又承擔(dān)了研究性學(xué)習(xí)的教學(xué)任務(wù)。這是我們從來沒接觸過的課程，為了上好這一課程，我們從零開始，集體研究，查閱資料，根據(jù)學(xué)生需求，學(xué)校資源等情況，綜合分析，確立了“走進名著”這一研究課題。于是在兩個學(xué)期，分別引導(dǎo)學(xué)生開展了對《三國演義》《紅樓夢》的閱讀及研究。學(xué)生分組，撰寫研究論文，提高了學(xué)生的自主、合作、探究學(xué)習(xí)的能力，提高了語文素養(yǎng)。

其間，編輯了以下材料：《三國演義研究性學(xué)習(xí)教學(xué)設(shè)計》《走進三國研究性學(xué)習(xí)課題總結(jié)》《紅樓夢研究課題一覽表》等。

（三）五步三段式教學(xué)模式的實驗

五步三段式教學(xué)模式是我校高二年級開始實驗，其他年級學(xué)習(xí)之后推廣。我聽取了高二的觀摩課后，指導(dǎo)本組老師們按照五步三段模式編寫學(xué)案，并推舉郝娟娟老師在全校執(zhí)教觀摩課，這一教學(xué)模式正在被老師們接受和實踐。

三、課題研究

一年來，我始終把教研放在重要的位置，把成為一個學(xué)者型的教師作為自己的奮斗目標。

主要進行兩個課題的研究：一、繼續(xù)201*年以來的省高中語文活動化教材研究課題研究，收錄老師的教研作品近百篇，編訂教學(xué)設(shè)計、教育案例成果集，受到省教研室的高度評價；二、繼續(xù)“十一五”國家級課題“創(chuàng)新寫作教學(xué)研究與實驗”的研究，6月征集參賽作品近30篇。

今年的高中語文論文評選，由市推薦到省的六篇論文中就有我校的兩篇。

這些都體現(xiàn)了老師們高度的教研熱情。

第三篇：骨干教師述職報告

骨干教師述職報告

我叫王社娟，在酒后鄉(xiāng)路廟小學(xué)任教。我在教學(xué)中任勞任怨，服從學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)安排，積極參與課堂教學(xué)改革，探索教學(xué)規(guī)律，連續(xù)兩次上校級課改示范課，受到師生的好評。

在教學(xué)中熟練掌握《課程標準》，開展了一次《介詞on、in、for、www.taixiivf.com)神，教育他們遵守校紀校規(guī)、遵守國家法律、遵守社會公德，做講文明、懂禮貌、合格加特長的中學(xué)生。對于后進生，隨時找他們談心、交流，了解他們學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的問題及障礙，鼓勵他們放下包袱，輕裝上陣，同時與任課教師及家長密切配合，形成統(tǒng)一的教育力量，并樹立任課教師在學(xué)生心目中的良好形象，以取得更好的教育效果。通過曉之以理，動之以情，導(dǎo)之以行，持之以恒，促進他們共同進步。我認為，愛學(xué)生，最重要的是讓學(xué)生感覺到平等，體現(xiàn)在我的課堂上，我是這樣做的：有問題需要學(xué)生回答時，我會依照問題的

難易程度去提問不同的學(xué)生；不會只把表揚給優(yōu)等生，我感覺中等生和差生更需要我的表揚和肯定。

二、勤學(xué)習(xí)不竭的源泉

向同行學(xué)習(xí)。我平時積極參與聽課、評課，虛心向其他英語老師學(xué)習(xí)先進的教學(xué)方法，共同探討符合實際的教學(xué)方法，提高教學(xué)水平。還通過光碟向國家級英語名師學(xué)習(xí)，觀看分析他們講課的優(yōu)點，在教學(xué)中嘗試應(yīng)用。

向報刊書籍學(xué)。英語刊物使我在其中汲取了豐富的營養(yǎng)，最喜歡《交際法在英語課堂教學(xué)中的應(yīng)用》這套刊物，在反復(fù)品讀中，我學(xué)到了很多教育思想和好的教育方法。

向進修學(xué)習(xí)。今年先后參加了班主任培訓(xùn)、英語新課程培訓(xùn)，在參加甘肅省中小學(xué)教師新課程遠程研修項目初中英語課程學(xué)習(xí)培訓(xùn)中成績合格，并獲得“優(yōu)秀學(xué)員”榮譽稱號；根據(jù)學(xué)校創(chuàng)建英語特色的辦學(xué)方針和理念，201*年7月，我榮幸地被學(xué)校派往新西蘭進行為期一個月的聽課、學(xué)習(xí)。一個月內(nèi)我親眼目睹了不同模式下的教育現(xiàn)狀，學(xué)習(xí)歸來，不斷將所見所學(xué)融入自己的教學(xué)實踐中，每次培訓(xùn)，都讓我眼前一亮，學(xué)得的東西真的很多。衷心感謝學(xué)校，給了我這些學(xué)習(xí)和提高的機會。

三、帶徒弟——雙贏的途徑

根據(jù)總校、學(xué)校《骨干教師考核辦法》，骨干教師必須承擔(dān)年輕教師成長的幫扶工作。我先后與本組尹建霞、方萍老師結(jié)為師徒關(guān)系。在教育教學(xué)中，通過課的互聽、互評，及時交流、認真總結(jié)，我們相

處的關(guān)系十分融洽，由于二位老師本身具備極高的天賦、良好的造詣，加上自身的努力，她們正逐漸成為六中乃至總校初中英語教學(xué)的中堅力量。同時，我在導(dǎo)師帶徒活動中也收獲了她們身上的優(yōu)點，彌補了自身的不足。

四、教科研發(fā)展的需要

經(jīng)常告訴自己要做研究型教師，所以經(jīng)常對自己從事的課堂教學(xué)不斷研究與反思，在不斷的研究與反思中我在進步，我在成長，在研究中，我不斷總結(jié)，不斷發(fā)問，形成了數(shù)篇經(jīng)驗論文和教學(xué)心得。從積極參與研究課題到指導(dǎo)教學(xué)實踐，當(dāng)我用研究的眼睛觀察身邊的教育現(xiàn)象時，我發(fā)現(xiàn)了很多奧秘，對我來說簡直是一種飛躍。獨立承擔(dān)的微型課題《中考前如何加強學(xué)生閱讀理解訓(xùn)練大幅度提高中考英語成績》、《英語教學(xué)中激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)情趣提高教學(xué)效果》分別獲總校第

一、第二屆教育科研微型課題成果評審一等獎；與全組教師共同參與研究的教研成果《學(xué)習(xí)杭外經(jīng)驗探討六中英語教學(xué)模式》、《開設(shè)英語聽讀課，探討提高初中學(xué)生英語聽說能力的方法研究》分獲總校第十

四、十五屆教育科研成果評審二等獎、一等獎。針對自己教學(xué)過程中的實踐經(jīng)驗與體會，積極撰寫教研論文。其中《運用多種方法，激發(fā)英語學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)效果》獲總校論文評審二等獎，并在《英語輔導(dǎo)報》（教師論壇）第五期上發(fā)表�！吨锌记叭绾渭訌妼W(xué)生閱讀理解訓(xùn)練》獲總校論文評審一等獎，并在省級刊物《教育革新》雜志發(fā)表，《抓好初中起始階段英語教學(xué)芻議》獲總校論文評審一等獎。教學(xué)說

課稿《unit 8—62課》獲總校優(yōu)秀說課稿評審一等獎，其教學(xué)課件獲總校教師多媒體課件制作大賽二等獎。

在教學(xué)工作中，充分把握教材的重點、難點，精心設(shè)計教學(xué)過程和方法，特別是努力嘗試“啟活—互活—促活—自活”四活式教學(xué)，取得了良好的效果。

1.啟活——讓學(xué)生有激情。

“知之者不如好知者，好知者不如樂知者�！迸d趣是最好的老師，因此，我在備課上狠下功夫，精心設(shè)計教學(xué)過程，注意教學(xué)手段的運用，增強教學(xué)的直觀性和趣味性。以知激情、以新激情、以奇激情，從而達到“課未知，興已濃，課正行，長愈濃，課已畢，興尤濃”的效果。

2.互活——培養(yǎng)學(xué)生的交際能力

激活學(xué)生的思維，讓他們的思維如脫韁的野馬，縱橫馳騁，從而進入交際互活環(huán)節(jié)，學(xué)生在活動中動情暢想，動眼觀察，動耳傾聽，動口交際。他們互相反饋，互相激情，互為師生，互相影響，合作競爭。讓每個人都成為學(xué)習(xí)的主人，每個人的潛能都得以挖掘，個性特長得以充分展示。

3.促活——給學(xué)生以點撥

學(xué)生在交際中遇到障礙，教師及時提供科學(xué)的思維方法，相機誘導(dǎo)，因材施教，適時適度，點其要害，拔其迷障，畫龍點睛。

4.自活——要不斷激勵學(xué)生

對學(xué)生在思維活動中表現(xiàn)出來的創(chuàng)新見解和設(shè)想予以及時表揚

鼓勵，使學(xué)生獲得成功的體驗，感受到成功的喜悅，增強學(xué)習(xí)自信心，激勵其不斷探索創(chuàng)新，去爭取新的成功。

“啟活、互活、促活、自活”教學(xué)，結(jié)合學(xué)生特點，巧妙運用，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，增強了自信心，開發(fā)了智力，培養(yǎng)了能力，提高了我的教育教學(xué)質(zhì)量，我所任課的班級英語成績優(yōu)異，所輔導(dǎo)的學(xué)生在201*、201*年全國中學(xué)生英語能力競賽中分別榮獲初一、初二年級組一、二等獎。

各位領(lǐng)導(dǎo)，各位老師，我的點滴進步都離不開你們的關(guān)心和幫扶。我深知，我的工作離總校優(yōu)秀骨干教師的要求和標準還有不小的差距，在今后的工作中，我一定加倍努力，與時俱進，開拓創(chuàng)新，使自己更成熟、教學(xué)工作取得新的成績。

謝謝大家！

第五篇：骨干教師述職報告

骨干教師任期述職報告

在教育局領(lǐng)導(dǎo)、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心與培養(yǎng)下，我光榮成為了首批骨干教師培訓(xùn)班的一員，在思想上，堅持社會主義方向和四項基本原則和中國共產(chǎn)黨的路線方針。遵紀守法，遵守學(xué)校的各項規(guī)章制度；在工作上，兢兢業(yè)業(yè)，對同事熱情、團結(jié)、能悉心請教，對學(xué)生關(guān)懷備至，視如弟妹；在教學(xué)上，潛心研究教材，積極學(xué)習(xí)新教法，努力提高課堂教學(xué)效率，提高業(yè)務(wù)水平。對學(xué)校安排的教育教學(xué)工作均能按質(zhì)按量按時完成，盡一名人民教師的義務(wù)和職責(zé)。現(xiàn)將本人任期以來的各方面表現(xiàn)作如下匯報。

一、立足課堂，深鉆教材。

任職期間，在教學(xué)工作中，能結(jié)合素質(zhì)教育的教學(xué)理念，平時注重對教學(xué)大綱和教材的刻苦鉆研，并根據(jù)教學(xué)大綱的要求，結(jié)合學(xué)生的實際情況，制定切實可行的教學(xué)計劃，培養(yǎng)學(xué)生自主創(chuàng)新能力。

由于學(xué)生的總體情況有所不同存在差異，有的班級學(xué)生基礎(chǔ)比較差，數(shù)學(xué)理解能力比較低，課堂紀律松散，但是好的是有相當(dāng)一部分學(xué)生的思維比較活躍，可塑性很高。有的班級學(xué)生基礎(chǔ)相對較好，課堂紀律較好但學(xué)習(xí)氣氛不活躍，而且有相當(dāng)一部分學(xué)生的思維比較死板。而最初班級的學(xué)生存在最大的共同點就是課堂學(xué)習(xí)氣氛差，參與積極性很差，是明顯的“要我學(xué)”而不是“我要學(xué)”。針對這些情況，我運用不同的課堂教學(xué)方法，力求改變學(xué)生的課堂參與度，使學(xué)生“會學(xué)、要學(xué)、樂學(xué)”。

在學(xué)生中開展合作學(xué)習(xí)，首先應(yīng)合理地劃分好學(xué)習(xí)小組。為了充 1

分發(fā)揮學(xué)習(xí)小組的優(yōu)勢，以組間的競爭促進組內(nèi)的合作，分組時，遵循“組內(nèi)異質(zhì)、組間同質(zhì)”的原則，盡量使組內(nèi)成員在性別、個性特征、興趣愛好、學(xué)習(xí)成績等諸方面保持合理的差異，突出它的異質(zhì)性，每組都安排有活躍、善于關(guān)心、鼓勵他人的學(xué)生，利于小組學(xué)習(xí)中調(diào)動，關(guān)注弱勢群體。例如我在教授《可能性》這一課時候，通過“猜測——實驗——驗證”，經(jīng)歷事件發(fā)生的可能性大小的探索過程，初步感受某些事件發(fā)生的可能性是不確定的，事件發(fā)生的可能性有大有小。在實驗過程中充分運用小組合作，交流，發(fā)現(xiàn)問題，解決問題的能力，使學(xué)生自己去學(xué)習(xí)，實踐驗證，探索新知體驗?zāi)姆N球多，哪種球摸到的可能性就大。這樣既有利于學(xué)生在合作時展開爭論，相互影響帶動，同時也能使學(xué)生在小組活動中優(yōu)勢互補、擴大信息量。

二、用心關(guān)注，教書育人。

在班級管理方面，我熱愛關(guān)心每一個學(xué)生，注意觀察學(xué)生的心理狀況和動向。與學(xué)生開展各種有趣的課余活動，開拓學(xué)生的思維。在后進生的轉(zhuǎn)化中，我通過與學(xué)生家長多次接觸，抓住學(xué)生突出問題，利用課余時間進行心理和學(xué)習(xí)上的輔導(dǎo)，用愛心感化他們，引導(dǎo)他們擺脫陋習(xí)，重拾自信，成長起來。例如我所教班級中的韋琪珅，他是一個十分情緒化的學(xué)生，當(dāng)情緒低落時，便趴在桌面上不聽也不看，老師或其他同學(xué)稍微說幾句，就踢桌子，掃桌面，大聲哭喊，一副要打人的姿勢，令教師不能正常上課。當(dāng)我看到他的這總情況，我總是先采取冷處理辦法，把全班的注意力先從他身上轉(zhuǎn)移過來，然后，下課后便于其談心，更在談心后，輔導(dǎo)好他漏聽的知識。在往后的一段

時間，課堂上我多表揚他，每次見到他稍有想發(fā)作的苗頭，便與他談心，做好他的思想工作，終于，在我的真誠關(guān)心下，他改變了，學(xué)會了控制自己的情緒，學(xué)習(xí)也進而跟上了，在學(xué)期末的還被全班同學(xué)評為“進步獎”。我通過運用各種教育方法，使我教的班級的后進生轉(zhuǎn)化率達95%，因此我所教的班級無論是班風(fēng)、學(xué)風(fēng)都獲得學(xué)校教師的一致好評，多次被學(xué)校評為文明班集體、衛(wèi)生先進班。

三、用心培養(yǎng)青年教師

作為學(xué)校的中青年教師，我在教學(xué)過程中積累了一定的教育教學(xué)經(jīng)驗，每當(dāng)其他老師在教學(xué)中遇到難題時，我能毫無保留的把自己的教學(xué)方法教給其他的青年教師，例如，我校xx教師是我校的一名新教師，每次她在教學(xué)中遇到一些疑難問題，請教我時，我都會與她先認真分析教材，再根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)特點，共同研究出適合她的學(xué)生的解決辦法。她在參加街道新教師比武課的時候，我與她認真分析教學(xué)內(nèi)容的每一個教學(xué)點，細致到每一句話該如何說，每一個教學(xué)階段該如何過渡，并通過反復(fù)三次的試教——修改教案——再試教——再修改教案。最后，她獲得了街道新教師比武課的一等獎，看到她的成長，我也覺得非常高興。在我的悉心幫助下，我所帶的兩位徒弟：獲得區(qū)數(shù)學(xué)教師基本功比賽一等獎，獲得街道小學(xué)數(shù)學(xué)教師說課比賽二等獎。

四、努力做好其他工作。

除了教學(xué)工作以外，擔(dān)任學(xué)�？平M長一職，負責(zé)低年級的數(shù)學(xué)教學(xué)教研工作。并承擔(dān)學(xué)�！霸谛抡n程實施中，同伴合作、師生互動”

課題中數(shù)學(xué)實驗組組長一職。在工作期間，我任勞任怨，盡自己的能力去做好每一項工作。認真組織科組教師開展新課程培訓(xùn)、教材分析等系列教研活動，促進教師教學(xué)水平的提高，增強教師對新課程標準、新教材的鉆研與領(lǐng)悟能力，促進教法的改進，加強課堂結(jié)構(gòu)改革的探索意識。同時讓科組內(nèi)的數(shù)學(xué)教師互相聽課，評課的活動中感受到課堂教學(xué)改革的氣息，學(xué)習(xí)先進的教法和經(jīng)驗，認識到課程改革是素質(zhì)教育的必需，是教育發(fā)展的需要，激發(fā)起他們對教學(xué)研究的興趣。充分發(fā)揮了教研組的教學(xué)研究、指導(dǎo)和服務(wù)的職能，努力工作，開拓創(chuàng)新，為本校數(shù)學(xué)教學(xué)工作開創(chuàng)新局面作出積極的貢獻，所帶領(lǐng)的數(shù)學(xué)科組多次獲得學(xué)�！跋冗M教研組”稱號。

在認真做好學(xué)校教育教學(xué)工作的同時，我并擔(dān)任街道中心教研組組長一職，在工作期間，多次組織街道數(shù)學(xué)教師課堂教學(xué)比賽以及說課比賽、教師基本功比賽等等。通過各類比賽及新課程培訓(xùn)等系列活動，促進街道教師教學(xué)水平的提高。自己也多次上街道性的公開課，承擔(dān)各項大型的區(qū)級教研活動的組織開展。區(qū)的講師團活動在我街道開展有兩年多了，作為被培訓(xùn)對象的成員之一，我在認真學(xué)習(xí)講師團老師的精湛教學(xué)方法的同時，也組織開展多次大型的講師團活動，創(chuàng)造更多讓街道其他老師與講師團老師近距離接觸的機會。我所帶領(lǐng)的數(shù)學(xué)中心教研組開展的各項工作的得到的老師們和領(lǐng)導(dǎo)們的支持和肯定，

在骨干教師任期內(nèi)第二年，我通過競爭上崗成為了學(xué)校的副主任，主抓通、少先隊、衛(wèi)生、檔案和統(tǒng)計工作。在教學(xué)儀器的管理上，

我要求各位老師認真管理，勤保養(yǎng)、常維護，要對使用情況進行詳細的記錄。在“校訊通”工作管理上，我首先做好發(fā)動工作，其次是加強指導(dǎo)，做好教師的培訓(xùn)工作，最后是做好制卡、補卡、換卡等工作。在檔案管理中，我能做好檔案資料的收集，整理工作，以確保能按時按質(zhì)完成上級的任務(wù)。此外，我還能及時地做好學(xué)校各類資料的統(tǒng)計、填寫與上報工作，對各類的資料進行及時的整理和歸檔，編寫了檔案資料目錄冊，使檔案管理更規(guī)范化。在少先隊工作管理中，帶領(lǐng)少先隊輔導(dǎo)員組織開展校紅領(lǐng)巾廣播站、開展讀書節(jié)活動、加強輔導(dǎo)員的隊伍建設(shè)。在學(xué)校內(nèi)積極主動上示范課，在科組中起引領(lǐng)作用。

一路走來，我深深感受到領(lǐng)導(dǎo)、老師對我的關(guān)心、幫助和支持，使我教育教學(xué)工作的能力有了較大的提高。在將來的日子里，我將會一如既往，不斷吸取經(jīng)驗，摸索教育教學(xué)規(guī)律，爭取百尺竿頭，更進一步，為教育事業(yè)發(fā)出我的一點光和熱。

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