教育局局長(zhǎng)抓基層黨建和落實(shí)全面從嚴(yán)治黨主體責(zé)任述職述責(zé)報(bào)告

按照會(huì)議要求，現(xiàn)就履行抓基層黨建工作和落實(shí)全面從嚴(yán)治黨主體責(zé)任情況述職述責(zé)如下。

一、成績(jī)清單

（一）落實(shí)第一責(zé)任人職責(zé)，抓強(qiáng)基層黨建工作。深入基層學(xué)校開展調(diào)研指導(dǎo)XX次，解決問(wèn)題XX件。召開黨組會(huì)議專題研究黨建工作XX次、定期研究黨建工作XX次，綜合性議黨XX次。

（二）開展“兩學(xué)一做”，抓嚴(yán)黨內(nèi)政治生活。制定三會(huì)一課制度、計(jì)劃和學(xué)習(xí)日制度，加強(qiáng)學(xué)習(xí)，開展XX次專題學(xué)習(xí)；開展慶祝建黨97周年系列活動(dòng)XX場(chǎng)次、參加人數(shù)XX余人。聯(lián)合區(qū)委黨校、區(qū)關(guān)工委和團(tuán)區(qū)委進(jìn)學(xué)校（幼兒園）、上講臺(tái)，宣講十九大精神共計(jì)XX場(chǎng)，參學(xué)人數(shù)XX余人。并且認(rèn)真組織學(xué)習(xí)了鄭德榮先進(jìn)事跡，召開了專題組織生活會(huì)。

（三）推進(jìn)脫貧攻堅(jiān)工作，抓實(shí)各項(xiàng)工作推進(jìn)。加大財(cái)政資金投入力度，對(duì)各階段教育分類施策。核準(zhǔn)建檔立卡等貧困在校學(xué)生底數(shù)，落實(shí)教育脫貧政策，確保從學(xué)前至高中建檔立卡等貧困人口資金資助的全覆蓋。

（四）提升黨建工作創(chuàng)新意識(shí)，抓好“黨建引領(lǐng)”工程。一是推進(jìn)“三有三促”活動(dòng)，持續(xù)抓實(shí)中小學(xué)黨建有效載體，推動(dòng)黨建與教育教學(xué)融為一體。二是把中小學(xué)校黨建工作納入教育督導(dǎo)內(nèi)容，與日常業(yè)務(wù)工作同部署、同落實(shí)、同檢查、同考核，基層黨支部工作與教學(xué)工作有機(jī)融合。三是有效提升黨員教師綜合素質(zhì)。開展“爭(zhēng)做合格黨員、合格教師”的主題教育活動(dòng)，提高了黨員隊(duì)伍政治素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平。結(jié)合黨員崗位實(shí)際，圍繞“專注做好一件有示范作用的實(shí)事”，扎實(shí)開展黨員示范崗創(chuàng)建活動(dòng)，有效發(fā)揮了黨員的先鋒模范作用。推行“雙培養(yǎng)”機(jī)制，通過(guò)把骨干教師培養(yǎng)成黨員，把黨員教師培養(yǎng)成教學(xué)骨干，全面提升教師綜合素質(zhì)。一年來(lái)，市直及各縣區(qū)學(xué)校多次到我區(qū)觀摩學(xué)習(xí)中小學(xué)黨建工作，此項(xiàng)工作走在了全市的排頭位置。

（五）突出問(wèn)題導(dǎo)向，抓細(xì)整改落實(shí)工作。針對(duì)省委第七巡視組反饋的問(wèn)題進(jìn)行認(rèn)真制定整改方案，明確責(zé)任領(lǐng)導(dǎo)、責(zé)任科室、整改措施、整改時(shí)限，嚴(yán)格按照方案完成整改工作，目前所有問(wèn)題均整改完畢；上年度抓基層黨建工作共存在XX方面問(wèn)題，今年已全部整改。

（六）強(qiáng)化從嚴(yán)治黨工作，抓牢干部作風(fēng)建設(shè)。召開了黨風(fēng)廉政建設(shè)和反腐敗工作會(huì)議，簽訂責(zé)任書XX份，逐級(jí)談話提醒XX次，開展專項(xiàng)督查XX次，有力維護(hù)黨風(fēng)廉政建設(shè)責(zé)任制的嚴(yán)肅性；根據(jù)全區(qū)干部作風(fēng)大整頓活動(dòng)安排，及時(shí)召開了全區(qū)教育系統(tǒng)干部作風(fēng)大整頓動(dòng)員會(huì)議，并制定下發(fā)了《江源區(qū)教育系統(tǒng)集中開展作風(fēng)大整頓活動(dòng)的實(shí)施方案》，在查擺問(wèn)題階段，局班子成員、中層干部面向全區(qū)廣大教師征求意見，共發(fā)放測(cè)評(píng)表XX份，收回XX份，共征求到意見建議XX條，根據(jù)征求到的意見建議進(jìn)行了逐條整改，截止目前已全部整改完。

二、問(wèn)題清單

（一）對(duì)黨的意識(shí)弱化。對(duì)習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想學(xué)習(xí)的不深不透，沒(méi)有真正做到入腦入心，以業(yè)務(wù)繁忙為自己找借口，以應(yīng)付的心態(tài)執(zhí)行理論學(xué)習(xí)制度，導(dǎo)致自身理論高度不夠，不能更好的用理論指導(dǎo)工作實(shí)際。例如，理論中心組學(xué)習(xí)主要由我領(lǐng)學(xué)，學(xué)習(xí)十九大精神時(shí)往往只是單一的傳達(dá)上級(jí)會(huì)議、文件精神，有時(shí)講稿都是工作人員完成的，我只是讀讀稿子，沒(méi)有提前認(rèn)真分析、深入領(lǐng)會(huì)，影響了學(xué)習(xí)效果。

（二）對(duì)黨的領(lǐng)導(dǎo)缺失。作為部門的一把手，是一個(gè)單位執(zhí)行黨中央和省市區(qū)決策部署和決議決定的主要責(zé)任人，應(yīng)該不遺余力的執(zhí)行好、貫徹好、落實(shí)好，但是有時(shí)還是有懈怠心理，存在推推動(dòng)動(dòng)，不推不動(dòng)的情況。例如，就本部門直屬機(jī)關(guān)委員會(huì)黨建工作情況，應(yīng)該半年向機(jī)關(guān)黨委做書面或口頭匯報(bào)，但是沒(méi)有及時(shí)主動(dòng)的進(jìn)行匯報(bào)，而是拖拉等靠，沒(méi)有用積極的心態(tài)來(lái)面對(duì)這項(xiàng)工作。

（三）對(duì)黨的建設(shè)認(rèn)識(shí)程度不夠。雖然能牢記黨建第一責(zé)任人的責(zé)任，但面對(duì)繁重的教育改革發(fā)展任務(wù)，還是自覺(jué)不自覺(jué)地把主要精力放到了質(zhì)量提升、學(xué)校建設(shè)、安全穩(wěn)定上，對(duì)黨建工作多的出出思路、點(diǎn)點(diǎn)題目，缺乏深入研究、系統(tǒng)思考和持久推動(dòng)。例如，經(jīng)常召開教學(xué)工作會(huì)議，聽取負(fù)責(zé)教學(xué)工作相關(guān)科室的匯報(bào)，但對(duì)黨建工作只是聽聽分管領(lǐng)導(dǎo)簡(jiǎn)單匯報(bào)就完事，始終抱著“有我無(wú)我一個(gè)樣”的旁觀者心態(tài)。

深刻剖析存在的問(wèn)題，主要有三個(gè)方面的原因：一是堅(jiān)定理想信念的自覺(jué)性有待提高。面對(duì)新形勢(shì)新變化，缺少更加堅(jiān)定的理論自信，導(dǎo)致理想信念出現(xiàn)松懈，進(jìn)而放松了對(duì)自身建設(shè)的要求，放松了對(duì)黨性鍛煉的要求和保持黨員先進(jìn)性純潔性的追求，直接影響了思想的進(jìn)步和工作的推進(jìn)。究其根本，主要是把政治理論學(xué)習(xí)當(dāng)成了“軟指標(biāo)”，靜不下心，抓得不緊，以干代學(xué)，放松了對(duì)對(duì)理想的再堅(jiān)定、對(duì)革命意志的再錘煉。二是政治敏銳性和政治鑒別力不夠。在執(zhí)行政治紀(jì)律、組織紀(jì)律上不夠堅(jiān)定、不夠到位，執(zhí)行各項(xiàng)規(guī)章制度不夠嚴(yán)格，有時(shí)會(huì)產(chǎn)生紀(jì)律松懈、觀念淡化的情況。三是黨建工作重視度不夠。對(duì)于抓黨建工作的角度不廣，有較強(qiáng)的局限性，致使工作有時(shí)不夠深入，滿足于要完成好中心工作任務(wù)，對(duì)黨建工作滿足于面上不出問(wèn)題就行的思想。

三、任務(wù)清單

（一）抓牢黨建主體責(zé)任。在今后的工作中，對(duì)教育的黨建工作做到經(jīng)常性過(guò)問(wèn)，實(shí)行一月一調(diào)度的工作機(jī)制，通過(guò)跟蹤督查、實(shí)地觀摩、述職評(píng)議等形式，確保教育系統(tǒng)黨建工作落實(shí)到位。

（二）繼續(xù)推進(jìn)“黨建引領(lǐng)”工程。加強(qiáng)思想政治建設(shè)，提高黨員隊(duì)伍政治素質(zhì)。建立健全學(xué)習(xí)教育的長(zhǎng)效管理機(jī)制，完善各項(xiàng)學(xué)習(xí)制度。創(chuàng)新黨建活動(dòng)形式，積極開展“不忘初心、牢記使命”、“做一名合格的人民教師”等主題活動(dòng)。加強(qiáng)黨建責(zé)任落實(shí)，推動(dòng)黨建工作有序開展。發(fā)揮好新成立的教育黨工委作用，建立健全教育黨工委統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)，黨工委書記負(fù)總責(zé)，副書記具體抓，委員聯(lián)系基層黨組織的工作機(jī)制，形成一級(jí)抓一級(jí)，層層抓落實(shí)的黨建工作格局，為基層黨組織開展黨建工作提供有力保障。

（三）繼續(xù)落實(shí)脫貧攻堅(jiān)工作。進(jìn)一步加大教育資助政策宣傳力度，將《江源區(qū)貧困在校學(xué)生資助政策明白卡》發(fā)放到所有貧困學(xué)生家長(zhǎng)手中，確保資助政策進(jìn)村入戶、深入人心，切實(shí)讓教育資助政策惠及到貧困學(xué)生，確保學(xué)生不因?qū)W致貧、因?qū)W返貧。進(jìn)一步改善農(nóng)村學(xué)校辦學(xué)條件和辦學(xué)品位，加強(qiáng)農(nóng)村教師隊(duì)伍建設(shè)，提升農(nóng)村教育教學(xué)質(zhì)量，讓所有貧困學(xué)生都能享受到公平而有質(zhì)量的教育。對(duì)義務(wù)教育階段乘坐校車上下學(xué)中建檔立卡貧困學(xué)生進(jìn)行統(tǒng)計(jì)并給予校車費(fèi)用的減免。關(guān)愛(ài)建檔立卡貧困學(xué)生心理健康問(wèn)題。

（四）繼續(xù)大力推進(jìn)反腐倡廉建設(shè)。落實(shí)全面從嚴(yán)治黨主體責(zé)任，切實(shí)落實(shí)黨風(fēng)廉政建設(shè)“兩個(gè)責(zé)任”，認(rèn)真履行一崗雙責(zé)。繼續(xù)深化不能腐制度建設(shè)，深入開展“三大教育”，加強(qiáng)對(duì)《中國(guó)共產(chǎn)黨紀(jì)律處分條例》、黨章等黨規(guī)黨紀(jì)的學(xué)習(xí)。利用身邊典型案例結(jié)合教育系統(tǒng)實(shí)際開展好警示教育，開展好關(guān)愛(ài)教育談話活動(dòng)，持之以恒正風(fēng)肅紀(jì)，建立健全教育系統(tǒng)懲治和預(yù)防腐敗體系，不斷取得黨風(fēng)廉政建設(shè)和反腐敗工作新成效，為辦好人民滿意的教育提供有力的紀(jì)律保障。

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