第一篇:輔優(yōu)補(bǔ)差工作總結(jié)
輔優(yōu)補(bǔ)差工作總結(jié)
洪廟小學(xué)王林福 從我班的基本情況來看,學(xué)生的數(shù)學(xué)總體來說還是不錯(cuò)的,可是一部分學(xué)生卻在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)上遇到了很大的困難。因此,我覺得有必要在“培優(yōu)補(bǔ)差”教育上做出成績來,把“培優(yōu)補(bǔ)差”教育的效果落到實(shí)處。針對我班學(xué)生學(xué)習(xí)活動中的一些具體表現(xiàn),如不愛學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)習(xí)慣不好以及學(xué)習(xí)過程常出現(xiàn)錯(cuò)誤等情況,我對學(xué)生采取了分層分類教學(xué)和推行個(gè)性化教育為主的“培優(yōu)補(bǔ)差”方法,并取得了一定的效果。
一、 實(shí)施分層分類教學(xué)
在課余輔導(dǎo)中對尖子生實(shí)行“導(dǎo)師制”,對“后進(jìn)生”實(shí)行“會診制”,發(fā)現(xiàn)不足之處,則有針對性地采取不同的措施,如:不會計(jì)算的則加強(qiáng)計(jì)算;對數(shù)學(xué)應(yīng)用題運(yùn)用上有問題的則加強(qiáng)對應(yīng)用題的理解及運(yùn)用;針對不同的題型采取了不同的方法。
二、 推行個(gè)性化教育
1.認(rèn)真指導(dǎo)、嚴(yán)格督促、決不放棄每一個(gè)學(xué)生。我們不應(yīng)只以考試成績這一個(gè)方面來抹殺他們其他方面的優(yōu)點(diǎn)。可以充分鼓勵(lì)他們發(fā)揮自己的優(yōu)點(diǎn),樹立人人都可以成才的信念。鼓勵(lì)他們?nèi)姘l(fā)展,以適應(yīng)未來社會的要求。
2.堅(jiān)持以人為本的教育價(jià)值取向。學(xué)生們每個(gè)人的個(gè)體差異是客觀存在的,后進(jìn)生其實(shí)更需要更多的關(guān)心和幫助,我們做老師的決不能對他們有所歧視,而應(yīng)該積極投入更多的熱情和愛心。多鼓勵(lì)和肯定,使他們感受到集體的溫暖。
3.改善師生關(guān)系,關(guān)愛學(xué)生。教育技巧的全部奧秘就在于如何愛護(hù)學(xué)生,教師應(yīng)把真誠的愛給予后進(jìn)生,尊重他們,關(guān)心他們,理解、寬容他們:對他們熱情
關(guān)懷,循循善誘,曉之以理,動之以情,導(dǎo)之以行,持之以恒,力戒嫌棄或諷刺挖苦;應(yīng)主動接近他們,建立和諧的師生關(guān)系;肯定鼓勵(lì)他們一點(diǎn)一滴的進(jìn)步,分階段向他們提出恰當(dāng)?shù)钠谕。?shí)踐表明,只要教師把愛的情感傾注到后進(jìn)生身上,就會引起他們心理上的共振,行動上的回報(bào)。
4.積極溝通全體任課教師,形成合力,采取以鼓勵(lì)為主的教育方法,堅(jiān)持不懈的進(jìn)行培優(yōu)補(bǔ)差工作。
全體任課教師要共同分析學(xué)生特點(diǎn),討論制定對學(xué)生的教育方法,同時(shí)不妨對家長也進(jìn)行一些思想觀念的教育,以幫助形成一種良好的教育環(huán)境。對學(xué)生,要以鼓勵(lì)為主,寬嚴(yán)相濟(jì)。對他們一再出現(xiàn)的錯(cuò)誤,我既沒有簡單的放棄,也沒有一味地施以過分嚴(yán)厲批評,我總是堅(jiān)持著,以一顆寬容的心來要求他們,感化他們。
總之輔優(yōu)補(bǔ)差工作是我們每一個(gè)教育工作者在教學(xué)中必須要做的工作,我們要正確認(rèn)識、努力探索使全體學(xué)生成才的好途徑。
第二篇:201*年六年級上期輔優(yōu)補(bǔ)差工作總結(jié)
一學(xué)期的教學(xué)工作又要結(jié)束了,本學(xué)期在“輔優(yōu)補(bǔ)差”工作中,我能依照計(jì)劃,根據(jù)實(shí)際情況,有步驟、有措施地實(shí)施落實(shí)“輔優(yōu)補(bǔ)差”的內(nèi)容。計(jì)劃中要求達(dá)到的目標(biāo)基本能實(shí)現(xiàn),現(xiàn)將“輔優(yōu)補(bǔ)差”的工作總結(jié)如下:
1、教學(xué)觀念的積極轉(zhuǎn)化,家長的熱心配合。在工作過程中,教師的觀念能積極轉(zhuǎn)化,由以前看分?jǐn)?shù),注重優(yōu)生的輔導(dǎo),對潛能生耐心不足,"恨鐵不成鋼",急功近利的心態(tài)轉(zhuǎn)變?yōu)槟苷_看待每一個(gè)學(xué)生,以培養(yǎng)學(xué)生素質(zhì)的提高為自己工作的重點(diǎn)。在工作過程中能個(gè)體分析,群體分析,確立發(fā)展目標(biāo)和措施,找出每個(gè)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn),缺點(diǎn),潛在的優(yōu)點(diǎn),缺點(diǎn),新的生長點(diǎn).用發(fā)展的眼光看自己,分析別人.積極對待學(xué)生的每一個(gè)閃光點(diǎn),施以恰如其分的鼓勵(lì)性評價(jià),家長能熱心配合,使得每一位學(xué)生能安心于課堂的學(xué)習(xí),把潛能生的厭學(xué)情緒抑制在一個(gè)最低點(diǎn)上。
2、在班級里依此進(jìn)行分層,設(shè)立不同層次的學(xué)習(xí)幫扶小組,確立學(xué)習(xí)目標(biāo)。在班級里努力營造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍,改變老師補(bǔ)課,留課的陋習(xí),把問題交給學(xué)生去獨(dú)立解決,老師起指導(dǎo)作用。其次,依據(jù)學(xué)生的能力,對各層次的學(xué)生分別有不同的完成目標(biāo),由易而難,逐層推進(jìn)。
3、摸清學(xué)生相關(guān)準(zhǔn)備知識,基礎(chǔ),能力和心理準(zhǔn)備的實(shí)際,把起點(diǎn)放在學(xué)生努力一下就可以達(dá)到的水平上,使新舊知識產(chǎn)生聯(lián)結(jié),形成網(wǎng)絡(luò)。根據(jù)學(xué)生實(shí)際,確定能達(dá)到的實(shí)際進(jìn)度,把教學(xué)的步子放小,把教學(xué)內(nèi)容按由易到難,由簡到繁的原則分解成合理的層次,分層推進(jìn)。在實(shí)際教學(xué)中,根據(jù)本學(xué)生實(shí)際精心設(shè)計(jì)每一節(jié)課,力爭做到精講精練?焖俜答,及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的問題,及時(shí)矯正及調(diào)節(jié)教學(xué)進(jìn)度,從而有效地提高課堂教學(xué)的效益,避免課后大面積補(bǔ)課。
在平時(shí)的教學(xué)中,我采取了這樣一些措施:輔優(yōu)重在拔尖,補(bǔ)差重在提高。課堂上有意識給他們制造機(jī)會,讓優(yōu)生吃得飽,讓潛能生吃得好。課外輔導(dǎo),利用活動課的時(shí)間,組織學(xué)生加以輔導(dǎo)訓(xùn)練。發(fā)揮優(yōu)生的優(yōu)勢,指名讓他帶一名差生,介紹方法讓潛能生懂得怎樣學(xué),激起他們的學(xué)習(xí)興趣。對于差生主要引導(dǎo)他們多學(xué)習(xí),多重復(fù),在熟練的基礎(chǔ)上不斷提高自己的分析推理能力,尤其是學(xué)習(xí)態(tài)度的轉(zhuǎn)變和學(xué)習(xí)積極性的提高方面要花大力氣。優(yōu)生鼓勵(lì)他們多做創(chuàng)新的事情,多鉆研難題。
在這一學(xué)期里,雖然我在輔優(yōu)補(bǔ)差取得了一定的成績,但還存在著一些問題,如教育教學(xué)方法、手段還有待改進(jìn)。但我相信“輔優(yōu)轉(zhuǎn)差”工作一定能越做越好的。
第三篇:二年級數(shù)學(xué)上輔優(yōu)補(bǔ)差工作總結(jié)
二年級數(shù)學(xué)上輔優(yōu)補(bǔ)差工作總結(jié)
本學(xué)期在“輔優(yōu)補(bǔ)差”工作中,我能依照計(jì)劃,根據(jù)實(shí)際情
況,有步驟、有措施地實(shí)施落實(shí)“輔優(yōu)補(bǔ)差”的內(nèi)容。計(jì)劃中要求達(dá)
到的目(更多精彩文章請關(guān)注好 范文網(wǎng)WWwww.taixiivf.com)標(biāo)基本能實(shí)現(xiàn), 現(xiàn)將“輔優(yōu)補(bǔ)差”的工作總結(jié)如下:
1、 全面調(diào)查了解學(xué)生,做到心中有數(shù)。這是做好轉(zhuǎn)化工作的基礎(chǔ)。
、 能夠根據(jù)學(xué)生成績情況確定需要培優(yōu)或輔差的學(xué)生名單,利用空
余時(shí)間輔導(dǎo)。
3、培優(yōu)輔差做到了“六定”,即定對象、定時(shí)間、定任務(wù)、定計(jì)劃、
定內(nèi)容、定措施、定目標(biāo)。
4、培優(yōu)著眼于長遠(yuǎn),側(cè)重于加大學(xué)生學(xué)習(xí)的難度,拓寬知識面,開
發(fā)求異思維,培養(yǎng)創(chuàng)新能力,同時(shí)還要落實(shí)到課堂教學(xué)中,以確保優(yōu)
生更優(yōu)。
5、輔導(dǎo)差生做到了“三要三不要”,即要了解后進(jìn)生,要尊重后進(jìn)生,
對后進(jìn)生要有信心。思想上不歧視,感情上不厭惡,態(tài)度上不粗暴。
對后進(jìn)生的教育采。旱推瘘c(diǎn),小步子,一點(diǎn)點(diǎn)引導(dǎo),一步步向前,
積小勝為大勝,對學(xué)生既要看到希望,對學(xué)生每一點(diǎn)進(jìn)步要及時(shí)賞識,
提高他們的學(xué)習(xí)興趣。
6、實(shí)行了“低、小、多、快”的教法改革
摸清學(xué)生相關(guān)準(zhǔn)備知識,基礎(chǔ),根據(jù)學(xué)生實(shí)際、確定能達(dá)到的實(shí)際進(jìn)
度,把教學(xué)的步子放小,把教學(xué)內(nèi)容按由易到難,由簡到繁的原則分
解成合理的層次、分層推進(jìn)。快速反饋,及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的問題,
及時(shí)矯正及至調(diào)節(jié)教學(xué)進(jìn)度,從而有效地提高課堂教學(xué)的效益。但也還存在著一些問題,如教育、教學(xué)方法、手段還有待改進(jìn)。但我相信只要學(xué)校的支持,我們的“輔優(yōu)補(bǔ)差”工作一定能越做越好的。
201*.1
第四篇:輔優(yōu)、補(bǔ)差總結(jié)
201*—201*學(xué)年度第二學(xué)期六年級數(shù)學(xué)
學(xué)困生、優(yōu)秀生輔導(dǎo)總結(jié)
通過本學(xué)期對學(xué)困生、優(yōu)秀生的輔導(dǎo),根據(jù)我班學(xué)生的實(shí)際情況,圍繞教學(xué)目標(biāo),除了認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、批改作業(yè)、定期評定學(xué)生成績、優(yōu)質(zhì)完成每一節(jié)課的教學(xué)外,還采取課內(nèi)外輔優(yōu)、補(bǔ)差措施,以高度的責(zé)任心投入到緊張的教學(xué)及輔優(yōu)補(bǔ)差工作中,取得了一定的成績,下面將本學(xué)期的學(xué)困生輔導(dǎo)、優(yōu)生輔導(dǎo)總結(jié)如下:
一、根據(jù)開學(xué)時(shí)確定的學(xué)生名單
學(xué)困生:徐微、蒙志友、趙雍澤、汪海;優(yōu)秀生:鄢金會、朱迎對他們進(jìn)行有針對性的輔導(dǎo),讓他們學(xué)得好、學(xué)得滿,
二、在教學(xué)過程中采取的措施
1、定期與學(xué)生家長、班主任聯(lián)系,進(jìn)一步了解學(xué)生的具體情況。
2、做好學(xué)生的思想工作,激發(fā)他們學(xué)習(xí)的積極性。
3、利用課余時(shí)間,對各種情況的學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)、提高,“因材施教、對癥下藥”,根據(jù)學(xué)生的素質(zhì)采取相應(yīng)的方法輔導(dǎo)。
4、安排座位時(shí)堅(jiān)持“好差同桌”結(jié)為學(xué)習(xí)對子。
5、課堂上多讓學(xué)困生板演,多提問。中等生訂正,優(yōu)等生解決難題。
三、在輔導(dǎo)中注意到以下幾點(diǎn):
1、經(jīng)常與家長聯(lián)系,相互了解學(xué)生在家與在校的一些情況,共同促進(jìn)學(xué)生的作業(yè)情況,培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣,樹立對學(xué)習(xí)的信心。
2、對于學(xué)生的作業(yè)完成情況要及時(shí)地檢查,并做出評價(jià)。
3、不歧視學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生,不縱容優(yōu)秀的學(xué)生,一視同仁。
4、根據(jù)優(yōu)差生的實(shí)際情況制定學(xué)習(xí)方案,比如優(yōu)秀生可以給他們一定
難度的題目讓他們進(jìn)行練習(xí),學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生則根據(jù)他們的程度給與相應(yīng)的題目進(jìn)行練習(xí)和講解,已達(dá)到循序漸進(jìn)的目的。
5、不定期地進(jìn)行所學(xué)知識的小測驗(yàn),對所學(xué)知識進(jìn)行抽測。
6、要講究教法。要認(rèn)真上好每一節(jié)課,研究不同課型的教法。
三、取得的成績
在學(xué)期結(jié)束時(shí),學(xué)困生:徐微得 60分、蒙志友得 70分,趙雍澤得60分、汪海得70分。優(yōu)秀生:鄢金會得99分、朱迎得100分;旧线_(dá)到開學(xué)時(shí)擬定的計(jì)劃,達(dá)到要求。
第五篇:輔優(yōu)補(bǔ)差總結(jié)
一年級數(shù)學(xué)培優(yōu)輔差工作總結(jié)
在"培優(yōu)補(bǔ)差"工作過程中,根據(jù)實(shí)際情況,有步驟、有措施地實(shí)施落實(shí)"培優(yōu)補(bǔ)差"的內(nèi)容,使學(xué)生能較好的得到發(fā)展。學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī),學(xué)習(xí)積極性大大地被調(diào)動起來,不管是優(yōu)等生或是差生,現(xiàn)都能明確自己的學(xué)習(xí)目的,不是為別人,而是為自己;學(xué)習(xí)風(fēng)氣較以前有明顯的變化,以前是"要我學(xué)",現(xiàn)在是"我要學(xué)"。現(xiàn)將培優(yōu)輔差工作總結(jié)如下:
一、情況分析:
一年級的學(xué)生,從學(xué)習(xí)情況、知識技能掌握情況以及日常行為規(guī)范情況來看,大部分同學(xué)學(xué)習(xí)積極性高,學(xué)習(xí)目的明確,上課認(rèn)真,動手能力強(qiáng)。但仍然有部分學(xué)生學(xué)習(xí)不夠認(rèn)真,后進(jìn)生主要五、六人。由于學(xué)生的學(xué)習(xí)成績兩極分化,這給培優(yōu)輔差工作帶來了一定的難度。但是經(jīng)過努力,仍取得了一定的效果。
二、存在的問題:
有部分學(xué)生,基礎(chǔ)還較差。成績還比較低下。學(xué)生的自控能力差,學(xué)習(xí)不夠塌實(shí)。紀(jì)律生活方面比較懶散。部分學(xué)生的思想還沒有完全轉(zhuǎn)化。
三、具體措施:
(一)利用適當(dāng)時(shí)間對學(xué)生進(jìn)行思想道德教育,文明教育,紀(jì)律教育。充分發(fā)揮優(yōu)生的表率作用來影響差生,改變后進(jìn)生,在學(xué)生中形成“趕、幫、超”的濃厚學(xué)習(xí)氛圍。對后進(jìn)生進(jìn)行多鼓勵(lì)、少批評、多談心,進(jìn)行心理溝通,提高他們的自我判斷與控制能力。
(二)、實(shí)行分層教學(xué):
在班級里建立學(xué)生的學(xué)習(xí)檔案,依此進(jìn)行分層,設(shè)立不同層次的學(xué)習(xí)幫扶小組,確立學(xué)習(xí)目標(biāo)。在班級里努力營造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍,改變學(xué)生依靠老師講而后學(xué)的習(xí)慣,把問題交給學(xué)生去獨(dú)立解決,老師起指導(dǎo)作用。其次,依據(jù)學(xué)生的能力,對各層次的學(xué)生分別有不同的完成目標(biāo),由易而難,逐層推進(jìn)。
(三)必須對其各方面情況做到心中有數(shù),這是做好轉(zhuǎn)化工作的基礎(chǔ)。應(yīng)綜合運(yùn)用觀察、調(diào)查、談話等方法,從不同的側(cè)面全方位了解后進(jìn)生,輔導(dǎo)差生要做到“三要三不要”,即要了解后進(jìn)生,要尊重后進(jìn)生,要對后進(jìn)生要有信心。思想上不歧視,感情上不厭惡,態(tài)度上不粗暴。對后進(jìn)生的教育可以采。旱推瘘c(diǎn),小步子,一點(diǎn)點(diǎn)引導(dǎo),一步步向前,積小勝為大勝,對學(xué)生既要看到希望,對學(xué)生每一點(diǎn)進(jìn)步要及時(shí)賞識,提高他們的學(xué)習(xí)興趣。
四、今后的打算:
鼓起他們對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心。采取循序漸進(jìn),由淺入深的啟發(fā)式教學(xué),變要他學(xué)為他要學(xué),使他們能主動發(fā)現(xiàn)問題、提出問題。對于數(shù)學(xué)基礎(chǔ)較好的學(xué)生,鼓勵(lì)他們力爭高分,有針對性的選取一些思考題,讓他們?nèi)シ治龊徒鉀Q,提高他們的分析、解答問題的能力。
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