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語文教研員工作總結(jié)

網(wǎng)站:公文素材庫 | 時間:2019-05-17 08:21:04 | 移動端:語文教研員工作總結(jié)

第一篇:語文教研員工作總結(jié)

一、指導(dǎo)思想

本學(xué)期我校語文教研組本著以教師為主體,以問題為動力,以課題為載體,以新的課改理念為導(dǎo)向,繼續(xù)以深化課堂和教學(xué)改革為主題,以全面提高教學(xué)質(zhì)量為目標(biāo),以各年級教學(xué)為依托,充分發(fā)揮教研組,研究、指導(dǎo)、服務(wù)的職能,努力提高語文課堂教學(xué)效率,扎實有效地開展語文學(xué)科教學(xué)研究,開創(chuàng)我校語文課程改革新局面。

二、本學(xué)年我們教研組重點開展了以下幾個方面的工作

1、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí):

我教研組繼續(xù)集中利用教研活動時間和課余時間,采用自主學(xué)習(xí)和集體學(xué)習(xí)的形式認(rèn)真學(xué)習(xí)《七里河區(qū)教學(xué)常規(guī)管理細(xì)則》(實行稿)和教育局下發(fā)的備課要求,進(jìn)一步了解如何制定教學(xué)工作計劃,如何備課、上課、布置作業(yè)、輔導(dǎo)學(xué)生等,強(qiáng)化教學(xué)過程管理,規(guī)范教學(xué)流程,保證學(xué)校的綜合質(zhì)量邁向新的水平。 要求教師認(rèn)真學(xué)習(xí)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》,解讀所任學(xué)科,了解教材編排的框架特點,教學(xué)目標(biāo),重難點,做到吃透課標(biāo),吃透課本,在此基礎(chǔ)上制定出了切實、準(zhǔn)確、務(wù)本、求實的教學(xué)工作計劃。 繼續(xù)認(rèn)真學(xué)習(xí)《走進(jìn)新課程》以及有關(guān)的教育教學(xué)理論,積極參加中心校、區(qū)、市級安排的教育教學(xué)活動,進(jìn)一步轉(zhuǎn)變自己的教學(xué)觀、教育觀。了解最新的教育信息和學(xué)習(xí)他人的先進(jìn)經(jīng)驗,以便運用于自己的教育教學(xué)中。

2、挖掘教材的精髓,努力追求課堂教學(xué)的新境界。

本學(xué)期,我校語文教研組利用本校每周二的教研活動,做到:

(1)根據(jù)中心校及學(xué)校的要求,每學(xué)期指定一位中心發(fā)言人,選取一個單元進(jìn)行教材分析,研討,幫助任課教師了解教材編排的框架特點、教材目標(biāo)、重難點等,提高教研能力。

(2)繼續(xù)開展了集體備課活動,進(jìn)一步完善集體備課制度,建設(shè)好語文學(xué)科資源,為教學(xué)提供了有效的資源共享。選本單元的重點課文進(jìn)行研究、討論,指定中心發(fā)言人,談教法談學(xué)法,其他教師進(jìn)行修改補(bǔ)充,努力追求課堂教學(xué)的新境界,挖掘教材的精髓,集思廣義,進(jìn)行教研活動,把課文吃透、吃準(zhǔn)、吃精。第二學(xué)期我們就作文教學(xué)進(jìn)行了集體備課,共同探討有效作文教學(xué)途徑,全面提升小學(xué)生作文能力和教師作文指導(dǎo)能力,取得了一定的效果。

(3)為了使課堂變成充滿生命力的課堂,充滿人文關(guān)懷的課堂,充滿問題探索的課堂,充滿語文魅力的課堂,充滿教學(xué)智慧的課堂。強(qiáng)化了個人備課制度,要求做到如下幾點:

①、備(課標(biāo))與教材。依據(jù) (課程標(biāo)準(zhǔn))搞清知識體系和能力訓(xùn)練序列,結(jié)合本年度新下發(fā)的各科備課新增要求,深入鉆研教材,確定教學(xué)重點、難點和教學(xué)目標(biāo),保證傳授的知識正確無誤。

②、備學(xué)生。要根據(jù)不同類型學(xué)生的實際和可能,確定教學(xué)目標(biāo)、訓(xùn)練密度與方式方法。

③、備練習(xí)(復(fù)習(xí))題。要圍繞教學(xué)目標(biāo),精心選擇、設(shè)計練習(xí)題和作業(yè)。練習(xí)內(nèi)容要緊扣教材,有針對性;練習(xí)形式要體現(xiàn)學(xué)科特點,有實效性。

④、備教學(xué)思路。要求教師根據(jù)教學(xué)要求、教學(xué)內(nèi)容、學(xué)科特點和學(xué)生實際,選擇最優(yōu)教法,探求最優(yōu)學(xué)法,形成自己的教學(xué)思路。教學(xué)思路要體現(xiàn)教與學(xué)的最佳結(jié)合。

⑤、上課。上課是教學(xué)的中心環(huán)節(jié),是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。要求教師按照《課程標(biāo)準(zhǔn)》多上好課,提高課堂教學(xué)效率。及時總結(jié)教學(xué)的成與敗,寫出教學(xué)反思,每單元提煉出一篇成功的教學(xué)反思。學(xué)期末老師寫出了 “有效作文教學(xué)策略”研究的論文并在教研組活動時間進(jìn)行了交流。

3、做好“學(xué)困生”輔導(dǎo)工作

輔導(dǎo)是課堂教學(xué)的延伸和補(bǔ)充,是因材施教的重要渠道,要力求使不同層次的學(xué)生能夠達(dá)到提高教學(xué)成績的目標(biāo),為此本學(xué)年度教導(dǎo)處建立了“學(xué)困生”成績跟蹤調(diào)查表和各年級任課教師達(dá)成了教學(xué)協(xié)議,力求通過各種輔導(dǎo)方式加強(qiáng)和提高“學(xué)困生”學(xué)習(xí)成績。我們語文老師按照因材施教的原則,抓好“培優(yōu)助困”工作,對優(yōu)等生正確引導(dǎo),發(fā)展特長,開辟第二課堂;對“學(xué)困生”滿腔熱情,耐心輔導(dǎo),輔導(dǎo)學(xué)生著眼于學(xué)生未來的發(fā)展與需要。輔導(dǎo)時加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)。部分老師犧牲了自己的休息時間為學(xué)生補(bǔ)課,顯示了愛崗敬業(yè),無私奉獻(xiàn)的精神。通過測試學(xué)生的成績有所提高,老師們說:“功夫不負(fù)有心人”得到了一定的回報。

4、強(qiáng)化崗位練兵活動

本年度“崗位練兵”都從第四周開始進(jìn)行,在崗位練兵的過程中全體教師本著從實際出發(fā),因地制宜的原則,在發(fā)揮傳統(tǒng)的各種教育技術(shù)手段在教學(xué)中的積極作用的同時,繼續(xù)把現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)和傳統(tǒng)教學(xué)手段結(jié)合起來,協(xié)同互補(bǔ),使現(xiàn)代教學(xué)手段為教學(xué)服務(wù)。在崗位練兵活動中繼續(xù)抓了說,講,評,思等環(huán)節(jié),做到了不走過場,力求扎實有效。另外定期開展“研討課”(以“有效作文教學(xué)的策略”為主)的研究,(說明:第二學(xué)期語文組崗位練兵課的內(nèi)容3—6年級都以作文教學(xué)

第二篇:小學(xué)語文教研員工作總結(jié)

小學(xué)語文教研員工作總結(jié)

201*年3月,借著市教體局教研室教研員招聘的東風(fēng),我走上了理想中的教研崗位,開始了教研員生涯的嶄新旅程。在過去的幾個月里,我不僅得到了領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心和支持、同事的幫助及指導(dǎo),使自己的教研水平得到了一定的發(fā)展,同時積極配合張主任認(rèn)真搞好全市小學(xué)語文教學(xué)研究和指導(dǎo)工作,圓滿完成了本學(xué)年的工作任務(wù)。

一、加強(qiáng)學(xué)習(xí),充實自我,提升個人業(yè)務(wù)素質(zhì)。

作為教研員,我深知教研員肩頭責(zé)任之重大。我懷揣著這一份厚重的責(zé)任投入到工作之中。為了充實自己的理論水平,我不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí),認(rèn)真學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育教學(xué)理論,瀏覽各級教學(xué)網(wǎng)站,更新教學(xué)理念,獲取最新的教學(xué)信息,不斷拓寬教學(xué)研究視野,努力提高教研水平和能力。

1、著重研讀修訂版課標(biāo)。通過認(rèn)真研讀課標(biāo)、《基礎(chǔ)教育課程》中有關(guān)語文學(xué)科的修訂理念及具體修訂措施;瀏覽各類網(wǎng)站中專家關(guān)于課標(biāo)修訂的解讀及意見,使自己對課程標(biāo)準(zhǔn)又有了更深一層的學(xué)習(xí)、認(rèn)識,在與實踐結(jié)合的過程中,體會更加深刻、透徹。能夠用課程標(biāo)準(zhǔn)指導(dǎo)、服務(wù)于教學(xué)。

2.關(guān)注小學(xué)語文教育信息,積極學(xué)習(xí)《小學(xué)語文教師》、《小學(xué)語文教學(xué)》《中華語文網(wǎng)》、《新課程說課、聽課與評課》、許睿老師所著的《語文教學(xué)實踐研究》等相關(guān)書籍,不斷充實自己,了解教育最前沿的信息。本學(xué)期本人共寫讀書筆記1萬余字,體會文章10篇。

二、組織活動,錘煉教師,打造學(xué)科精英團(tuán)隊。

1、組織小語、思品課堂教學(xué)達(dá)標(biāo)活動。

為提升教師素質(zhì),提高教師把握教材、駕馭課堂的能力,今年上半年組織進(jìn)行了小學(xué)語文、思品教師課堂教學(xué)達(dá)標(biāo)評優(yōu)活動。全市共有百余名小學(xué)語文、思品教師參與此次活動。通過理論測試、基本功考核、課堂展示等環(huán)節(jié),目前已圓滿結(jié)束。

2、組織小語、思品教師素養(yǎng)大賽。

為迎接“鄭州市第二屆小學(xué)語文教師素養(yǎng)大賽”,201*年5月

3—4日,在市直三小舉行了新密市第二屆小學(xué)語文、思品教師素養(yǎng)大賽。經(jīng)過一天半的激烈角逐,大賽圓滿結(jié)束。本次大賽分美文誦讀、硬筆書法、知識素養(yǎng)、才藝展示和上課五部分,所有項目的評審均現(xiàn)場打分,總分為100分。 21位選手八仙過海,各顯神通,令評委和觀摩的教師贊不絕口。

3、組織教師外出觀摩。

3月13日,組織20多名老師赴鄭州市中原區(qū)互助路小學(xué)觀摩鄭州市小學(xué)語文閱讀教學(xué)“問題式”課堂觀察暨“以讀代講”專題研討會!耙宰x代講”閱讀教學(xué),是今年鄭州市小學(xué)語文學(xué)科的重點研究課題。本次共推出六節(jié)觀摩課供教師觀摩學(xué)習(xí),涵蓋高中低三個學(xué)段。鄭州市小學(xué)語文教研員許睿老師結(jié)合課例告訴大家:閱讀教學(xué)要分清學(xué)段,以標(biāo)導(dǎo)學(xué)。這次頭腦風(fēng)暴式的培訓(xùn),給每位參加觀摩學(xué)習(xí)的教師一次心靈的洗禮,同時也帶來深深地思考。

5月21日至23日組織市直小學(xué)及部分鄉(xiāng)鎮(zhèn)辦事處教師約45人赴鄭州大學(xué)觀摩小學(xué)語文省級優(yōu)質(zhì)課評比活動。此次活動由河南省教研室及鄭州教研室聯(lián)合主辦,參賽選手來自二十個地市,共計21節(jié)課,涵蓋了2——6年級。參賽教師以優(yōu)異的表現(xiàn)為我們奉獻(xiàn)了一節(jié)節(jié)精彩紛

呈的課,讓與會老師享用了一場饕餮盛宴,在欣賞、贊嘆的同時也讓我們看到了我省小學(xué)語文教學(xué)的未來和希望,也幫助我們樹立了譜寫我市語文教學(xué)輝煌華章的信心。

三、大練書法,以賽促練,提升學(xué)生基本技能。

為了提升我市小學(xué)生語文學(xué)科的拼音、寫字能力,使用工具書的能力,增強(qiáng)語文實踐意識,提高學(xué)生的綜合語文素養(yǎng)。依據(jù)鄭州市教研室關(guān)于組織“小學(xué)語文學(xué)科能力”團(tuán)體賽的活動通知,根據(jù)鄭州市教研室統(tǒng)一制定的小學(xué)生“語文學(xué)科能力”團(tuán)體賽具體內(nèi)容與評價標(biāo)準(zhǔn)統(tǒng)一命制了六套試題,于5月26日認(rèn)真組織了小學(xué)生“語文學(xué)科能力”團(tuán)體賽。上午8:30前中心校負(fù)責(zé)人到市直二小領(lǐng)取競賽試卷。答題結(jié)束,監(jiān)考教師清點考場人數(shù)及試卷數(shù),查驗無誤,將卷子裝入檔案袋密封,于下午2:00前將卷子送至實驗小學(xué),交教研員查驗,無誤后,再行集中評卷。指定學(xué)科負(fù)責(zé)人負(fù)責(zé)各年級閱卷,最后由教研員再逐卷統(tǒng)一審核。經(jīng)綜合評定,共推薦十五個班級參加級鄭州市級比賽。

四、深入課堂,指導(dǎo)教學(xué),做教師的良師益友。

本學(xué)期本人結(jié)合市課堂教學(xué)達(dá)標(biāo)驗收活動,深入課堂進(jìn)行聽課、評課、座談、交流。先后深入市直學(xué)校、鄉(xiāng)鎮(zhèn)辦事處學(xué)校10多所,聽課30余節(jié),座談教師20余人。通過聽課、與教師座談,了解到部分基層教師在教學(xué)過程中結(jié)合對新課標(biāo)的認(rèn)識產(chǎn)生的一些新的想法和舉措,對他們的做法在給予肯定之余,并針對教師在實施過程中產(chǎn)生的一些困惑和問題提出了建設(shè)性的意見。幫助教師有所頓悟,有所提升。特別是在與平陌中心校李麗紅老師交流中了解到她對于本節(jié)課學(xué)生主動意識不強(qiáng)感到困惑,自己的設(shè)計堪稱精心,自己的引導(dǎo)也很到位,

為什么仍然激不起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。我?guī)退J(rèn)真分析課堂上存在的問題,教師不要只想著我怎樣教才出彩,而應(yīng)該更多地關(guān)注學(xué)生的學(xué),關(guān)注學(xué)生在課堂上的生成,關(guān)注學(xué)生的困惑點和感興趣之處,順學(xué)而導(dǎo),順學(xué)而教。抓住教學(xué)主線,選準(zhǔn)語言訓(xùn)練點,使學(xué)生課課有所得。在達(dá)標(biāo)課活動結(jié)束后,我還寫了一篇名為《教什么比怎么教更重要》的達(dá)標(biāo)課活動聽評課總結(jié),發(fā)表到鄭州教育博客上,被評為精品文章。

五、認(rèn)真命題,做好分析,發(fā)揮評價的激勵功能。

本學(xué)期,為了更好地完成命題工作,在認(rèn)真學(xué)習(xí)修訂版課標(biāo)的基礎(chǔ)上,還深入研讀了《中小學(xué)教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控與保障---小學(xué)語文教學(xué)目標(biāo)的確定與達(dá)成》一書,結(jié)合現(xiàn)行教材和我市小學(xué)生的語文學(xué)習(xí)現(xiàn)狀,制定了雙向細(xì)目表,命制了6份高質(zhì)量試卷,并及時組織做好改卷、分析反饋工作。4月21日組織鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校部分教師在新世紀(jì)學(xué)校集中評卷。為了及時總結(jié)反饋本學(xué)期期中四年級語文調(diào)研考試情況,5月8日,在教研室會議室組織了質(zhì)量分析會,市直小學(xué)四年級學(xué)科備課組長、學(xué)科教研組長、學(xué)校教導(dǎo)主任及學(xué)校業(yè)務(wù)副校長參與了本次會議。分析中對各校在考試中取得的成績予以積極的肯定,并對教學(xué)中存在的問題和不足,提出了具體的改進(jìn)措施和建議,為下一步的教學(xué)指明了方向。

六、服務(wù)基層,加強(qiáng)交流,明確指導(dǎo)方向。

新的教育教學(xué)形式,決定了教研員角色的變化,我們教研員明確了自己的角色定位,我們不是領(lǐng)導(dǎo)者,而是服務(wù)者,我們不能一味的檢查工作,我們要服務(wù)于基層,服務(wù)于教師,服務(wù)于學(xué)生。將服務(wù)意識滲透在引領(lǐng)、指導(dǎo)、管理等各項職責(zé)中去。

1、信息服務(wù)。通過各級業(yè)務(wù)部門、各類教研活動,各種報刊雜志,以及網(wǎng)絡(luò)等多種渠道,捕捉、收集和整理有關(guān)的教育、教學(xué)、教研、教改信息為基層學(xué)校提供有價值的信息服務(wù)。

2、提供資料。為了給教師提供有效的教學(xué)信息資料,我們建立了學(xué)科公共郵箱,進(jìn)行信息的交流渠道,組織教師編寫有價值的教學(xué)資料:如教學(xué)設(shè)計、課件制作、備課資料等,為教師教學(xué)提供有效的課程資源。同時上傳了大量教學(xué)教研資料供教師們學(xué)習(xí)參考,有各年級教材分析及教學(xué)建議、各年級復(fù)習(xí)測評意見、識字教學(xué)、閱讀教學(xué)、習(xí)作教學(xué)的方法策略、如何提高備課的有效性等等。

3、答疑解惑。深入教學(xué)實際,建立與本學(xué)科教師的廣泛聯(lián)系。在聽課、評課、座談、交流中解答教師教學(xué)中的問題。

4月10日,隨同張主任參與了市直二小組織的閱讀教學(xué)研討會,參與本次會議的還有鄭州市育才小學(xué)、超化中心校、青屏溱水路小學(xué)、平陌中心校等百余位教師。會上聽取了市直二小劉躍峰校長做的關(guān)于該校閱讀教學(xué)的發(fā)展歷程及特點的報告,了解了該校在閱讀教學(xué)方面所作出的努力。并聆聽了孟素琴老師《讀書與教師素養(yǎng)》的講座,進(jìn)一步明確了開展課外閱讀、海量閱讀的積極意義。也為下一步指導(dǎo)基層學(xué)校構(gòu)建書香校園積累了第一手材料。

5月9日、5月28日,分別參與了城關(guān)高溝小學(xué)、超化二初中組織的道德課堂推進(jìn)會。有幸聆聽了多位教師執(zhí)教的精品課;聽取了多位校領(lǐng)導(dǎo)的新聞發(fā)布;參觀了有形成果展示、師生書畫作品展示、舞臺展示、廣場展示;觀看了學(xué)生們精彩的社團(tuán)活動,并與部分參會教師、領(lǐng)導(dǎo)就道德課堂實施中取得的成績和存在的困惑交換了意見,感覺收獲頗豐,參觀學(xué)習(xí)回來之后對照自己的教研工作,也進(jìn)行了反思。

七、課題引路,深入研究,提高科研水平。

針對語文教學(xué)中學(xué)生識字能力下降,閱讀水平滯后這一現(xiàn)象,經(jīng)過認(rèn)真研究發(fā)現(xiàn)師生對預(yù)習(xí)重視不夠,預(yù)習(xí)已經(jīng)成為了小學(xué)語文教學(xué)中可有可無的環(huán)節(jié)。為此我以市直三小六年級學(xué)生為研究對象,確立了《小學(xué)六年級語文課前預(yù)習(xí)方法的研究》的研究課題,并于今年四月份提交了結(jié)題報告。

八、組織進(jìn)行小學(xué)語文教學(xué)論文、課件、德育小故事評比工作。 積極組織教師參加201*年鄭州市小學(xué)語文教學(xué)優(yōu)秀論文、課件、德育小故事評選活動。在公平、公正的基礎(chǔ)上認(rèn)真評選出優(yōu)秀教學(xué)論文40篇,課件25個,德育小故事50篇參加鄭州市評比。

回顧這段時間所走過的路程,步履蹣跚卻斗志昂揚。雖然教研員工作對于自己仍是新的課題,自己的一些做法和想法顯得有些稚嫩和不足,但是面對新的挑戰(zhàn),我會以嶄新的精神面貌、創(chuàng)新的工作思路、踏實的教研作風(fēng)去迎接。在今后的教學(xué)研究路上,我將繼續(xù)努力,不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平,悉心指導(dǎo)廣大小學(xué)語文教師進(jìn)行教學(xué)研究工作,努力提高我市小學(xué)語文教學(xué)水平。

第三篇:中學(xué)語文教研員工作總結(jié)

中學(xué)語文教研員工作總結(jié)

201*年,易縣教研室在市教科所的精心指導(dǎo)、熱誠服務(wù)和易縣教育局領(lǐng)導(dǎo)的大力支持和正確領(lǐng)導(dǎo)下,我縣中學(xué)語文的教學(xué)教研工作,緊緊圍繞以提高教學(xué)質(zhì)量為中心,提高教師專業(yè)發(fā)展為重點,結(jié)合實際,務(wù)實創(chuàng)新,服務(wù)教學(xué),服務(wù)師生,教學(xué)教研工作順利開展并取得了一定的成效。

一、我縣語文教學(xué)教研工作現(xiàn)狀

1、語文師資情況

我縣縣直中學(xué)的語文專職教師以中青年教師為主,大部分教師具有大專及本科學(xué)歷,是一支敬業(yè)奉獻(xiàn)、積極進(jìn)取、年富力強(qiáng)、業(yè)務(wù)素質(zhì)高的教師群體。農(nóng)村邊遠(yuǎn)學(xué)校師資力量薄弱,教師年齡、知識結(jié)構(gòu)分配不合理,不利于開展教學(xué)研究。

2、語文課堂教學(xué)基本現(xiàn)狀

我縣的語文老師的教學(xué)思想、教學(xué)觀念得到了進(jìn)一步的轉(zhuǎn)變:一是教師的課堂角色開始發(fā)生變化,從單一的知識傳授,轉(zhuǎn)為開始比較關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)方式、學(xué)習(xí)愿望和學(xué)習(xí)能力。課堂上出現(xiàn)了師生互動、平等參與的生動局面。二是課堂教學(xué)的組織形式也發(fā)生了變化,一些教師能引導(dǎo)學(xué)生運用多種多樣的學(xué)習(xí)方式,調(diào)動每一個學(xué)生的參與意識和學(xué)習(xí)積極性。三是教學(xué)手段逐步改進(jìn),現(xiàn)代信息技術(shù)及多媒體課件的使用,極大的改變了傳統(tǒng)意義上的學(xué)科教學(xué),給學(xué)生展現(xiàn)了一個新鮮、活潑、豐富的語文課堂。

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不足之處:①、教師普遍缺乏自主鉆研教育教學(xué)的積極性。 課改理念雖深入人心,但教學(xué)方法依然陳舊。我們雖通過多途徑、多形式對教師進(jìn)行了新課程培訓(xùn)及教材教法輔導(dǎo),新的教育教學(xué)理念已逐漸深入人心,在絕大部分教師的課堂教學(xué)中也或多或少得以體現(xiàn),但對部分教師來說,對課改還不夠適應(yīng),教學(xué)中不能正確處理知識與能力的關(guān)系,重知識傳授,輕能力培養(yǎng),反復(fù)機(jī)械訓(xùn)練,加重學(xué)生學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)在所難免。②、我們的部分教師還沒有真正把學(xué)生放到第一位,而是把學(xué)生的成績放在第一位。③、片面追求課堂教學(xué)的形式,忽視了語文學(xué)科的特點,忽視教學(xué)的實際效果,課堂實效不是很高。

二、針對教學(xué)中的不足原因分析與采取的相應(yīng)策略

1、教師缺乏自主鉆研教學(xué)的積極性、教學(xué)方法陳舊的原因與應(yīng)對策略 由于我縣城鄉(xiāng)語文學(xué)科教師隊伍是一支年齡結(jié)構(gòu)不平衡、專業(yè)素質(zhì)、文化底蘊(yùn)比較不高的教師隊伍,特別是邊遠(yuǎn)山區(qū)占一定數(shù)量的老教師,對新課標(biāo)新理念接受不夠主動積極,對課改還不夠適應(yīng)。有些教師認(rèn)識雖已到位,但對于現(xiàn)代化信息技術(shù)特別是利用網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)手段掌握不夠,造成不能將信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)有效整合,不能用網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)提高自身業(yè)務(wù)素質(zhì),致使教法陳舊單一。對于此種情況我們采取了以下措施:① 組織老教師進(jìn)行新課改下的的備課、上課、觀看教學(xué)實錄等培訓(xùn)活動,通過活動提高老教師對新課標(biāo)新理念的認(rèn)識、理解并轉(zhuǎn)化為自己的教學(xué)行為。② 組織年輕教師與老教師同研一節(jié)課同授一節(jié)課活動,通過新舊觀念、方法的碰撞,并使老教師親身體驗不同的教學(xué)效果,從而將接受新理念、新方法成為一種自覺行為,同時年輕教師也從老教師那里學(xué)到有益的教學(xué)經(jīng)驗,達(dá)到共同提高業(yè)務(wù)素質(zhì)、增加教師自主鉆研教學(xué)積極性的效果。

2、部分教師把學(xué)生的成績放在第一位,而不是把學(xué)生的個性發(fā)展放在首位的原因及應(yīng)對策略

由于受考核評價制度的影響,有的教師仍過于重視考試的分?jǐn)?shù),缺乏在教學(xué)過程中對學(xué)生進(jìn)行多元化的評價,而不是將學(xué)生的發(fā)展放在第一位。在語文教學(xué)中具體表現(xiàn)在重“讀寫”輕“聽說”的問題上。不少教師認(rèn)為,讀寫是“硬”任務(wù),課標(biāo)有要求,課本有任務(wù),學(xué)校有考核,完不成任務(wù),考不出好成績向誰都不好交待;聽說是“軟”任務(wù),反正考試考不到,練不練無關(guān)緊要。對于教材中的聽說訓(xùn)練,往往是以點帶面,“蜻蜓點水”,一帶而過。這種重“讀寫”輕“聽說”的課堂教學(xué)和聽說訓(xùn)練中的形式主義,影響了中學(xué)生聽說能力的提高。因而,造成部分中學(xué)生不敢說、不會說、不愛說和不善說的現(xiàn)象。針對這一不良傾向我們采取了以下措施:① 加強(qiáng)新課標(biāo)理論學(xué)習(xí),強(qiáng)化以人為本的教學(xué)思想,樹立為學(xué)生發(fā)展而教學(xué)的意識。② 建立并認(rèn)真執(zhí)行對學(xué)生多元化的評價體系,成立學(xué)生評價組織考察學(xué)生語文綜合素質(zhì),如對聽說能力的測查,引導(dǎo)教師在教學(xué)中有所側(cè)重,全面發(fā)展學(xué)生綜合能力。

3、片面追求課堂教學(xué)的形式,忽視語文學(xué)科的特點,忽視教學(xué)的實際效果現(xiàn)象的原因與應(yīng)對策略

造成此種原因包括:① 教師對課改有了認(rèn)識,由于對課改精神的理解不夠到位,甚至出現(xiàn)偏差,對學(xué)生的實際情況不夠了解,對別人的課堂教學(xué)盲目模仿,教學(xué)中盲目活動的現(xiàn)象有所增加,為活動而活動,甚至有些教師認(rèn)為沒有活動就不是一堂成功的課,活動越多越好;② 在使用多媒體教學(xué)時,有的語文教師片面追求現(xiàn)代教學(xué)媒體與學(xué)科教學(xué)的整合,完全忽略了現(xiàn)代教學(xué)媒體與課改精神的結(jié)合,甚至認(rèn)為“讓課件飛”課就是好課。③ 有些教師對于大語文教學(xué)觀把握不準(zhǔn),教學(xué)過程中一些沒必要的拓展充斥語文課堂,不少“非語文”、“泛語文”的的東西將語文課搞得面目全非。找出了問題的癥結(jié)所在后我們通過培訓(xùn)學(xué)習(xí)、觀摩教學(xué)實錄、診斷式聽課及研討等活動使我們的語文教師樹立正確的語文教學(xué)觀:語文課就是語文課,所有的課上活動及課件使用都是手段而非目的,準(zhǔn)確掌握語文工具性的特點,即:積聚言語、沉淀語感,再憑借語感運用言語,也就是著力培育聽說讀寫才能;認(rèn)識到語文有效教學(xué)的本真就是立足文本,簡簡單單教語文,完完全全為學(xué)生,扎扎實實求發(fā)展。

三、語文學(xué)科教研開展情況

(一)加強(qiáng)學(xué)習(xí)、健全各級教研制度

1、認(rèn)真履行教研室《教研員工作職責(zé)》,修改完善了《易縣教學(xué)常規(guī)工作具體要求》,堅持定期或不定期的下校跟蹤聽課、調(diào)研、指導(dǎo)制度,加大教學(xué)常規(guī)管理檢查的力度。做好開學(xué)初的課程開設(shè)、計劃制定、備寫教案、作業(yè)設(shè)置等常規(guī)工作檢查。并要求各學(xué)校教導(dǎo)主任、教研組長堅持每天檢查教案,學(xué)校每學(xué)期至少進(jìn)行兩次教學(xué)常規(guī)檢查,縣教研室進(jìn)行抽檢,有效地防止了教師無教案上課現(xiàn)象。我們對做得好的學(xué)校通報表揚,存在問題的學(xué)校給予指導(dǎo)并要求他們盡快整改。通過加大檢查力度,各學(xué)校的教學(xué)管理工作逐步走向了規(guī)范化、制度化、正;⒊B(tài)化。

加強(qiáng)學(xué)習(xí),提高自身素質(zhì)。結(jié)合負(fù)責(zé)的年級段教學(xué),認(rèn)真鉆研教材、教法,潛心研究課標(biāo),為教師做好教材分析工作。積極參加上級業(yè)務(wù)部門組織的各種學(xué)

習(xí)交流活動,不斷學(xué)習(xí)、不斷反思,更好地指導(dǎo)教師努力提高課堂教學(xué)質(zhì)量。開學(xué)第二周就落實聽課周活動。

2、健全教研三級網(wǎng)絡(luò),保證教研活動的正常落實

健全完善了縣級、學(xué)區(qū)、學(xué)校三級教研網(wǎng)絡(luò)組織,各教研組結(jié)合各學(xué)區(qū)、各校實際情況,制定切實可行的教研工作計劃。我們還落實了縣級教研員、學(xué)區(qū)研訓(xùn)員、學(xué)校教導(dǎo)主任三級負(fù)責(zé)制度,保證各級組織教研活動的正常進(jìn)行。

3、以校為本,突出教研活動實效性

使開展的教研活動,講究實效。各學(xué)區(qū)、學(xué)校開展了三活動(集體備課、觀摩、講座交流)、四種課(公開課、示范課、優(yōu)質(zhì)課、同課異構(gòu))、五個一(每周聽一節(jié)課、每月寫一篇教學(xué)反思、每學(xué)期寫一篇優(yōu)秀教案、上好一節(jié)公開課、寫一篇教學(xué)論文)的教研活動,促使教師人人參與教研活動,達(dá)到共同提高的目的。如:縣直中學(xué)每兩周開展教研活動一次,落實三定(定時間、定課題、定中心發(fā)言人),四研究(研究重難點、研究雙基、研究學(xué)法、研究教法)五統(tǒng)一(統(tǒng)一目標(biāo)、統(tǒng)一重點、統(tǒng)一基本內(nèi)容、統(tǒng)一作業(yè)、統(tǒng)一時間檢測);易州學(xué)區(qū)每學(xué)期都開展全學(xué)區(qū)教學(xué)視導(dǎo)活動;八個課題由八個學(xué)區(qū)中心校舉行了課題實驗教師人人都上研討課的活動,增強(qiáng)教師研究意識,提高專業(yè)化水平;各學(xué)區(qū)都開展了遠(yuǎn)程教育資源進(jìn)行輔助教學(xué)的優(yōu)質(zhì)課評比活動;縣直中學(xué)開展了學(xué)生自批自改作文課題實驗活動,教研活動的正常、有效開展,真正體現(xiàn)了教研工作服務(wù)教學(xué)的職能作用。我們還和學(xué)區(qū)研訓(xùn)員,經(jīng)常深入課堂聽課,了解課堂教學(xué)情況,和教師共同研究,解決教學(xué)中的熱點難點問題,切實為我縣小語教師服務(wù),提高我縣小語教學(xué)質(zhì)量。

(二) 加強(qiáng)培訓(xùn),加快教師專業(yè)發(fā)展

1、注重教師培訓(xùn),提高教師整體素質(zhì)

201*年11月參加了省教育廳在石家莊組織的語文教研的專題培訓(xùn)講座、協(xié)助上級部門做好繼續(xù)教育、骨干教師的培訓(xùn)工作。通過培訓(xùn),領(lǐng)導(dǎo)、教師重視教研,潛心教學(xué),專業(yè)發(fā)展的自覺性得到了提高。

2、搭建平臺,在交流中提高教師專業(yè)素質(zhì)

認(rèn)真組織好教師外出培訓(xùn)、觀摩、交流研討活動,促進(jìn)教師專業(yè)成長。4月份,我們組織50名教師參加了石家莊精品閱讀教學(xué)觀摩暨研討會。去年 11月份,組織50名教師參加了省會舉辦的中學(xué)語文教學(xué)交流研討暨觀摩活動,

為進(jìn)一步了解我縣教師課堂教學(xué)狀況和學(xué)生對知識掌握的情況,我們每學(xué)期都認(rèn)真組織1次教學(xué)質(zhì)量抽測、統(tǒng)測活動,通過命卷、批卷、試卷分析,及時進(jìn)行總結(jié)獎勵,對成績低的學(xué)校班級下校蹲點聽課,幫助教師分析原因,提出改進(jìn)教學(xué)、提高質(zhì)量的建議和措施,促使教學(xué)質(zhì)量不斷提高,

(三)網(wǎng)絡(luò)教研,力求教研工作新突破

縣直一小、二小、三小、四小及各學(xué)區(qū)中心校和中心中學(xué)、有條件的村級中學(xué)建立了教師電子備課室,大多數(shù)中青年教師開通了自己的郵箱,互相交流自己的教學(xué)思想、教學(xué)設(shè)計、反思,積極發(fā)表自己的觀點、看法,促進(jìn)了網(wǎng)絡(luò)教研工作的開展。各校利用遠(yuǎn)程教育資源,創(chuàng)新課堂教學(xué)模式,不斷優(yōu)化教學(xué)設(shè)計,課堂實效性不斷加強(qiáng)。

我縣的網(wǎng)絡(luò)教研工作比較滯后,大多數(shù)教師忙于沒有時間。因此,我們在思考,如何通過和利用網(wǎng)絡(luò)教研來減輕教師工作負(fù)擔(dān),又能有效利用網(wǎng)絡(luò)資源,服務(wù)教師教學(xué)。首先在學(xué)校中,大力宣傳網(wǎng)絡(luò)教研,跟學(xué)區(qū)研訓(xùn)員、各校的微機(jī)教師、青年教師、骨干教師宣講,網(wǎng)絡(luò)教研教學(xué)的高效和實效性,積極鼓勵他們參加到網(wǎng)絡(luò)教研中,開拓視野,提高工作效率,提升自己的專業(yè)素養(yǎng)和課堂教學(xué)水平。針對有些教師上班期間忙,無暇進(jìn)行教學(xué)研究,我們就把在網(wǎng)上看到的、學(xué)到的、心得等發(fā)表到電子郵箱,供我縣中學(xué)語文教師到網(wǎng)上瀏覽、學(xué)習(xí)。通過這種形式的網(wǎng)絡(luò)教研工作的開展,教師對網(wǎng)絡(luò)教研工作有了較好的認(rèn)識和提高。在教師的交流中,教師很喜歡網(wǎng)絡(luò)教研。我們也會在以后的工作中,再接再厲,做好此項工作。

(四)不斷進(jìn)取,課題研究如火如荼

近年來,我縣城鄉(xiāng)教師結(jié)構(gòu)和條件的差異使我們的課題研究發(fā)展不平衡所以我們一直積極組織有條件的學(xué)校參加國家、省、市的課題研究,課題研究搞得有聲有色,更多的教師加入到課題研究的隊伍中來。如:一小承擔(dān)的省十一

五課題《中學(xué)語文教學(xué)自主學(xué)習(xí)模式的構(gòu)建》、保定市教科所課題《在中學(xué)語文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的想象力》都已順利結(jié)題。通過對以上兩個課題的研究,總結(jié)出了“語文想象教學(xué)法”,充分利用課堂主陣地,既豐富了語文課堂教學(xué),又培養(yǎng)了學(xué)生的想象力,提高了學(xué)生的綜合素質(zhì)。201*年12月,又申報了《生本理念下中學(xué)語文教師角色定位探究》《讓傳統(tǒng)文化香飄課堂》《培養(yǎng)中學(xué)生語文快速閱讀能力的策略研究》《中學(xué)生本課堂構(gòu)建模式探究》《中學(xué)高年級語文自主學(xué)習(xí)下快樂課堂教學(xué)模式的研究》等五項省級課題,進(jìn)入了新一輪的課題研究中。如二小的梁紅艷老師于201*年的《低年級書寫能力的方法探究》,魏穎婕教師的《中學(xué)語文綜合閱讀能力的方法探究》等課題初見成效,并在各教學(xué)段逐步實施。辛勤的勞作換來豐碩成果,由于全體語文教師的共同努力,科研課題的研究水平在不斷提高,201*年12月,鐘秋雁老師的《讓學(xué)生在實踐中體驗學(xué)習(xí)的快樂》這一課題上報市教研所審批。以上這些課題的研究,使我們的家常課更加優(yōu)質(zhì)化,平添了一份厚實感,呈現(xiàn)出一派百家爭鳴、百花齊放的新局面。

(五)存在的問題和不足:

1、學(xué)區(qū)中心校研訓(xùn)室管理有待加強(qiáng),教研活動實效性還需進(jìn)一步提高創(chuàng)新。

2、農(nóng)村邊遠(yuǎn)學(xué)校師資力量薄弱,教師年齡、知識結(jié)構(gòu)分配不合理,不利于開展教學(xué)研究。

3、網(wǎng)絡(luò)教研工作進(jìn)展不快。

四、我縣中學(xué)語文教學(xué)教研工作下一步設(shè)想

1、建立健全中學(xué)語文教研網(wǎng)絡(luò)。準(zhǔn)備先做好以下幾項工作:

(1)召開學(xué)區(qū)研訓(xùn)員會議,要求各學(xué)區(qū)根據(jù)本校實際,開展相應(yīng)的學(xué)科教研會議,制定網(wǎng)絡(luò)教研計劃,有專人負(fù)責(zé)管理,布置工作。而且通過年終考核打分的形式,獎優(yōu)罰劣。(2)結(jié)合本學(xué)年我縣有效作業(yè)的設(shè)計課題為突破口,打算在網(wǎng)上對此課題進(jìn)行研討互動。另外,基礎(chǔ)教育跨越式課題也借此在這個平臺

上拓展延伸。(3)積極開展優(yōu)質(zhì)課、錄像課的評比工作,讓教師在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下提升課堂教學(xué)水平,提高教學(xué)質(zhì)量。

2、繼續(xù)加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)管理檢查力度。按照《易縣教學(xué)常規(guī)管理實施方案》的要求,對中學(xué)語文教學(xué)工作進(jìn)行定期或不定期檢查,和教師常交流互動,及時解決教師的困惑和困難,服務(wù)好基層,解決實際問題。

3、繼續(xù)做好質(zhì)量監(jiān)測工作,促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量提高。為了使質(zhì)量監(jiān)測有始有終,發(fā)揮其監(jiān)測調(diào)控、評價作用,做好試卷的命制、評卷、小結(jié)工作,促使教學(xué)質(zhì)量不斷提高。

4、繼續(xù)深入開展幫扶和結(jié)對子活動,縮小差距,促進(jìn)我縣教育的均衡發(fā)展。加大力度,進(jìn)一步建立和完善學(xué)校對口支持和相互扶持制度,努力落實中學(xué)幫扶教研工作,縣教研室將繼續(xù)組織優(yōu)質(zhì)課,專題講座下鄉(xiāng),為大家搭建一個互動、交流、學(xué)習(xí)的平臺,促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的均衡發(fā)展。

5、做好中學(xué)六年級復(fù)習(xí)研討、畢業(yè)測試、質(zhì)量分析工作。加強(qiáng)中中學(xué)語文教學(xué)銜接。

6、加強(qiáng)校級課題研究的管理。深入學(xué)校,幫助指導(dǎo)學(xué)校、教師加強(qiáng)研究,認(rèn)真實驗,建立健全管理制度,制定評估驗收方案,使課題研究工作真正發(fā)揮其作用。

近年來,我縣中學(xué)語文教學(xué)取得了一定的成績。但我們也清醒地看到自己的不足,為全面提高我縣教育教學(xué)質(zhì)量,提高教師專業(yè)發(fā)展水平,和全縣教師群策群力,努力把易縣中學(xué)語文教學(xué)質(zhì)量推上一個新臺階。

第四篇:201*-201*學(xué)年小學(xué)語文教研員工作總結(jié)

小學(xué)語文教研員工作總結(jié)

墨江縣教育研究培訓(xùn)中心郭琳

光陰似箭,轉(zhuǎn)眼間充實而忙碌的201*—201*學(xué)年度的工作又結(jié)束了;仡櫼粚W(xué)年來的工作,感慨之情油然而生。做為一名普通的小學(xué)語文教研員,我得到了各級領(lǐng)導(dǎo)的幫助、各位同仁的指導(dǎo),圓滿完成了本學(xué)年的工作任務(wù),F(xiàn)將工作總結(jié)如下:

一、加強(qiáng)學(xué)習(xí),提高思想政治覺悟

在工作中,本人堅持四項基本原則,認(rèn)真研究黨和國家的有關(guān)方針政策。虛心向其他黨員學(xué)習(xí),以一名共產(chǎn)黨員的標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自已,無條件地服從組織安排,從不計較個人得失。不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí),積極參加政治業(yè)務(wù)培訓(xùn)學(xué)習(xí),努力提高思想政治覺悟。在系統(tǒng)深入開展創(chuàng)先爭優(yōu)活動中,能履職盡責(zé)創(chuàng)先進(jìn),立足崗位爭優(yōu)秀,于201*年8月被墨江縣教育局委員會授予“優(yōu)秀共產(chǎn)黨員”。

二、努力學(xué)習(xí),提升自身素質(zhì)

為了充實自己的理論水平,我不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí),認(rèn)真學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育教學(xué)理論,瀏覽各級教學(xué)網(wǎng)站,更新教學(xué)理念,獲取最新的教學(xué)信息,不斷拓寬教學(xué)研究視野,豐富教研內(nèi)容逐步形成自己的教學(xué)理念,努力提高教研水平和能力。積極撰寫教育教學(xué)論文,201*年10月在《云南教育成果》系列活動——第八屆云南省教育工作者優(yōu)秀論文征稿活動中,論文《有效朗讀訓(xùn)練初探》榮獲省級二等獎;201*年3月1日教學(xué)案例《共撐一片愛的晴空》榮獲縣級二等獎,并發(fā)表在墨江縣小學(xué)班主任工作優(yōu)秀案例集《希望》中;在201*年中小學(xué)教師課件大賽活動中,榮獲三等獎。

三、教研員工作有條不紊的開展

(一)深入學(xué)校開展好201*-201*學(xué)年上學(xué)期教學(xué)質(zhì)量工作調(diào)研

根據(jù)上級教育主管部門的文件精神及《墨江縣教育研究培訓(xùn)中心201*——201*學(xué)年上學(xué)期教學(xué)質(zhì)量工作調(diào)研方案》,我們第四調(diào)研小組在武書記的帶領(lǐng)下于10月26日——11月17日期間,深入到民族學(xué)校、聯(lián)珠鎮(zhèn)等八所城區(qū)及周邊學(xué)校進(jìn)行調(diào)研,對學(xué)校教育教學(xué)常規(guī)工作、教學(xué)教研工作、教學(xué)質(zhì)量、教學(xué)技能獎勵機(jī)制、隨堂聽課、遠(yuǎn)程教育資源使用情況、早期教育項目跟蹤獨到情況(小學(xué))、骨干教師培訓(xùn)參訓(xùn)學(xué)員跟蹤督導(dǎo)情況、考試無憂資源庫的組建與使用情況等進(jìn)行了全面督導(dǎo)。

(二)認(rèn)真做好教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測的相關(guān)工作

在中心領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)下,認(rèn)真組織好全縣六、九年級上學(xué)期期末監(jiān)測及一至九年級學(xué)年教學(xué)質(zhì)量統(tǒng)測的命題、試卷征訂分發(fā)、成績統(tǒng)計等一系列工作。

(三)于201*年6月24日至29日參加201*年學(xué)業(yè)水平考試的巡查,承擔(dān)新?lián)嶂袑W(xué)考點巡視員工作,一切工作順利完成。

(四)認(rèn)真組織好墨江縣201*—201*學(xué)年六年級語文學(xué)科學(xué)業(yè)水平考試的閱卷工作,并作出了詳細(xì)的試卷分析。

(五)根據(jù)上級領(lǐng)導(dǎo)的指示,在中心領(lǐng)導(dǎo)、同事的幫助支持下認(rèn)真做好努墨江縣中小學(xué)語文學(xué)科骨干教師在崗實踐研修的指導(dǎo)工作,努力達(dá)到互相學(xué)習(xí),共同提高的效果。我先后深入聯(lián)珠一小、通關(guān)小學(xué)、景星小學(xué)分別上了《橋》、《漫游成語王國》、《威尼斯的小艇》三堂研討課。認(rèn)真指導(dǎo)三位參訓(xùn)教師加強(qiáng)理論學(xué)習(xí),上好三堂實踐交流課、一堂公開課和一堂展示課,指導(dǎo)學(xué)員制作了實踐研修工作的成果集。在201*年6月開展的展示課中,朱燕萍老師以排名第二的優(yōu)秀成績,榮獲展示課一等獎;陳樹海和陶春發(fā)老師榮獲展示課二等獎的好成績。

我也被教育局評為優(yōu)秀指導(dǎo)教師。此項活動得到了上級領(lǐng)導(dǎo)的肯定與好評,受到學(xué)校廣大教師的歡迎。

(六)努力做好以呂霞老師為指導(dǎo)教師的墨江縣第二批小學(xué)語文學(xué)科骨干教師實踐研修工作的聯(lián)絡(luò)員,起到上傳下達(dá),溝通聯(lián)系的作用。

(七)認(rèn)真履行《墨江教育》的所屬學(xué)科教師投稿論文審定的工作職責(zé)。

(八)積極參加各校組織的教研活動,與教師們共同備課、聽課、評課,達(dá)到共同進(jìn)步的目的。

回首過去,腳步匆匆,展望未來,躊躇滿懷。忙碌中感覺踏實,辛苦中留下回味,勤勉間播種了收獲。今后的工作還等待著我去思考、去探索、去實踐。我會以嶄新的精神面貌、創(chuàng)新的工作思路、塌實的教研作風(fēng)去迎接全新的挑戰(zhàn)。在今后的教學(xué)研究路上,我將繼續(xù)努力,不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平,悉心指導(dǎo)廣大語文教師進(jìn)行教學(xué)研究工作,努力提高我縣小學(xué)語文教育教學(xué)水平。

第五篇:小學(xué)語文教研員工作總結(jié)(201*年2月)

小學(xué)語文教研員工作總結(jié)

墨江縣教育研究培訓(xùn)中心郭琳

光陰荏苒,轉(zhuǎn)眼間充實而忙碌的一學(xué)期工作又結(jié)束了。回顧一學(xué)期來的工作,感慨之情油然而生。做為一名普通的小學(xué)語文教研員,我得到了各級領(lǐng)導(dǎo)的幫助、各位同仁的指導(dǎo),圓滿完成了本學(xué)年的工作任務(wù)。現(xiàn)將工作總結(jié)如下:

一、加強(qiáng)學(xué)習(xí),提高思想政治覺悟

在工作中,本人堅持四項基本原則,認(rèn)真研究黨和國家的有關(guān)方針政策。虛心向其他黨員學(xué)習(xí),以一名共產(chǎn)黨員的標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自已,無條件地服從組織安排,從不計較個人得失,做到干一行,愛一行,鉆一行。不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí),努力提高思想政治覺悟。

二、努力學(xué)習(xí),提升自身素質(zhì)

做為教研員,我深知教研員的水平?jīng)Q定著一個區(qū)域的教師素質(zhì);教研員的理念決定著一個區(qū)域的教改方向;教研員的工作決定著一個區(qū)域的教學(xué)質(zhì)量。我懷揣著這一份厚重的責(zé)任投入到工作之中。為了充實自己的理論水平,我不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí),認(rèn)真學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育教學(xué)理論,瀏覽各級教學(xué)網(wǎng)站,更新教學(xué)理念,獲取最新的教學(xué)信息,不斷拓寬教學(xué)研究視野,逐步形成自己的教學(xué)理念,努力提高教研水平和能力。

1、著重研讀課標(biāo)。通過有效課堂教學(xué)能力訓(xùn)練活動的開展,自己對課程標(biāo)準(zhǔn)又有了更深一層的學(xué)習(xí)、認(rèn)識,在與實踐結(jié)合的過程中,體現(xiàn)更加充分、恰當(dāng)。能夠用課程標(biāo)準(zhǔn)指導(dǎo)、服務(wù)于教學(xué)。

2、著重對教材進(jìn)行深度的研究。 整體研究:全套教材的整體結(jié)構(gòu)及編排特點; 單元研究:每一冊教材的單元布局及主要篇章;課時研究:每一章節(jié) 1

的內(nèi)容安排。從多角度對小學(xué)階段的教材進(jìn)行梳理分析,在自己的頭腦中構(gòu)建知識框架圖。

3.關(guān)注教育信息,學(xué)習(xí)《小學(xué)語文》、《小學(xué)語文基礎(chǔ)知識冊》、《新課程說課、聽課與評課》等相關(guān)書籍,不斷充實自己,了解教育最前沿的信息。

通過學(xué)習(xí),切實地從自身轉(zhuǎn)變觀念,提高素質(zhì),努力使自己成為一名合格的理論型、研究型、學(xué)者型教研人員。

三、教研員工作

1、下鄉(xiāng)視導(dǎo)情況:

根據(jù)上級教育主管部門的文件精神及《墨江縣教育研究培訓(xùn)中心201*——201*學(xué)年上學(xué)期教學(xué)質(zhì)量工作調(diào)研方案》,我們第四調(diào)研小組在武書記的帶領(lǐng)下于10月26日——11月17日期間,先后深入到聯(lián)珠三中、聯(lián)珠三小等八所城區(qū)及周邊學(xué)校進(jìn)行調(diào)研。通過隨堂聽課,參加學(xué)校常規(guī)教研活動,查閱資料,與教職工集中座談,與學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子個別談話,與教科、教務(wù)處、教研組、教師分組座談、書面反饋等方式開展工作。并根據(jù)學(xué)校需求,在七所學(xué)校舉行了關(guān)于開展課題研究方面的專題講座,深得教師好評。調(diào)研結(jié)束后,積極撰寫報告,并以書面形式將調(diào)研信息反饋到各個學(xué)校。

在視導(dǎo)調(diào)研中,注重理論與實際相結(jié)合,努力做到貼近教師的教學(xué)思想,貼近教師的教學(xué)實際,貼近教師的教學(xué)困惑;同時視導(dǎo)調(diào)研時與一線教師交流,及時發(fā)現(xiàn)問題進(jìn)行質(zhì)疑對話,案例解剖,實現(xiàn)引領(lǐng)導(dǎo)航的作用。并將一些好的教學(xué)課件、模擬試卷集與教師們分享。通過走進(jìn)課堂,更多的接觸教師與學(xué)生,了解了他們在教與學(xué)中存在的問題和困惑,和一線教師積極尋求對策,探索規(guī)

律,幫助他們解決問題,總結(jié)并推廣教師們的先進(jìn)經(jīng)驗,達(dá)到共同學(xué)習(xí)共同進(jìn)步的目的,當(dāng)好新課程改革的指導(dǎo)者,參與者,合作者。

2、六、九年級期末質(zhì)檢工作

在戴副主任的領(lǐng)導(dǎo)下,認(rèn)真組織好全縣六、九年級上學(xué)期期末教學(xué)質(zhì)量統(tǒng)測的命題、分發(fā)試卷、成績統(tǒng)計工作。

3、認(rèn)真履行《墨江教育》的所屬學(xué)科教師投稿論文審定的工作職責(zé)。

4、積極參加各校組織的教研活動,與教師們共同備課、聽課、評課,達(dá)到共同進(jìn)步的目的。

回首過去,腳步匆匆,展望未來,躊躇滿懷。忙碌中感覺塌實,辛苦中留下回味,勤勉間播種了收獲。今后的工作還等待著我去思考、去探索、去實踐。我會以嶄新的精神面貌、創(chuàng)新的工作思路、塌實的教研作風(fēng)去迎接全新的挑戰(zhàn)。在今后的教學(xué)研究路上,我將繼續(xù)努力,不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平,悉心指導(dǎo)廣大語文教師進(jìn)行教學(xué)研究工作,努力提高我縣小學(xué)語文教育教學(xué)水平

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